ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30
Имени дважды Героя Советского Союза Главного Маршала авиации
Колдунова Александра Ивановича
Московская область, Ногинский район
г. Электроугли, ул. Маяковского, д. 34
Выполнила: учитель химии Лазарева Е.И.
Экскурсия в кабинет химии.
Посвящение в юные химики.
Внеклассное мероприятия для учащихся 7-ого класса.
Цель урока.
Пробудить у ребят познавательный интерес к химии, вовлечь их в исследовательскую
работу. Показать необходимость изучения химии для объяснения явлений, наблюдаемых
в жизни; выявить значение химической науки в развитии промышленности и сельского
хозяйства. Показать ее связь с другими естественными науками: биологией, физикой,
экологией.
Ход урока.
Учитель. Дорогие семиклассники! С нового учебного года вы начнете изучать трудную,
но очень интересную и занимательную науку – химию. А сегодня мы проводим для вас
урок, чтобы вы имели представление, чем занимается химия и что вам предстоит изучать.
Проводить урок мне помогут «маститые» химики – учащиеся10 класса.
Первый ведущий.
Давайте представим, что мы с вами оказались в первобытном обществе.
Звучит музыка.
Выходит ученик в костюме первобытного человека, внимательно слушает ведущих,
рассматривает кабинет.
Второй ведущий.
Первобытные люди боялись даже огня. Они видели, как молния попадала в дерево и оно
загоралось.
Опыт. Самовозгорание костра.
При виде вспыхивающего костра ученик в костюме первобытного человека вскрикивает,
отбегает от него, потом подходит и греет руки. Когда огонь гаснет, ученик уносит поддон с
потухшим костром. (Во время опыта звучит музыка)
Первый ведущий.
Первобытные люди постепенно привыкли к огню, научились разводить его и готовить на
нем пищу. Потом с помощью огня люди стали выплавлять медь и железо.
(Ученик в костюме первобытного человека демонстрирует медные и железные
пластинки)
Второй ведущий.
В средние века жили люди, которые много времени проводили в небольших
лабораториях, изучая различные вещества. Это были алхимики.
Выходит ученик в костюме алхимика. Зажигает свечи.
Опыт. Зажигание свечей без спичек.
Первый ведущий.
Алхимики пытались превратить металлы в золото. Цари и короли держали во дворцах
алхимиков, чтобы они получили для них золото.
Опыт. Превращение воды в золото. (Показывает алхимик)
Второй ведущий.
Но алхимикам так и не удалось превратить металл в золото, поэтому алхимию запретили
во многих странах. Людей, которые занимались алхимическими исследованиями,
обвиняли в колдовстве и сжигали на кострах.
(Демонстрация картины «Сжигание на костре Джордано Бруно)
Первый ведущий.
Но науку запретить нельзя, поэтому ученые отбросили от слова «алхимия» приставку ал-,
и получилось новое название – химия. Так и сейчас называется наука, изучающая
окружающие нас вещества, а также их свойства и превращения.
Учитель физики.
С этого года вы познакомились с новым предметом – физикой. Кто ответит, что изучает
эта наука?
Учащиеся отвечают.
Учитель физики.
Правильно, физические тела и физические явления.
Учитель химии.
А что же изучает химия? То, из чего состоит физическое тело – вещество.
Итак, химия – это наука о веществах.
Гвоздь – тело
Железо – вещество
Стакан- тело
Стекло – вещество
кастрюля – тело
алюминий – вещество.
Первый ведущий.
Сапоги мои – того:
Пропускают Н2О
(Показать табличку с формулой)
Учащиеся.
Речь идет о воде.
Второй ведущий.
В кружево будто одеты
Высокие гребни вздымая,
Деревья, кусты, провода
Бушует морская вода
И кажется сказкою это
И топит, как будто играя,
А в сущности – только вода.
Большие морские суда.
Безбрежная ширь океана
Как пухом зимой одевает
И тихая заводь пруда,
Снег белый одные поля.
Каскад водопада и брызги фонтана,
Но время придет, все растает
А все это – только вода.
И будет простая вода.
Демонстрация фрагмента фильма о воде.
Учитель химии.
А как можно распознать воду среди других веществ?
Опыт проводят учащиеся 7 класса.
На столе 3 стакана с растворами: кислоты, щелочи и с водой. Универсальная
индикаторная бумажка опускается в стаканы:
в кислоте – красный
в щелочи – синий
в воде – окраска не изменяется.
Третий ведущий.
Ребята, кто из вас может сделать из воды сироп, а из сиропа воду? А я могу! Хотите
посмотреть?
Опыт. Превращение волы в сироп.
Третий ведущий.
Как вы думаете, можно ли попробовать эту «воду» на вкус?
Учащиеся.
Нет, нельзя.
Третий ведущий.
Правильно, нельзя. В химическом кабинете есть свои заповеди и правила, которые
необходимо выполнять. С некоторыми. Наиболее важными правилами техники
безопасности мы вас познакомим.
Демонстрация таблицы по технике безопасности.
Ведущие 1,2,3.
Даже самых буйных и упрямых
Весь урок он держит в тишине.
Вот вам, дети, несколько советов,
Как себя на химии вести.
Твердо помни: химикаты не цветы,
Это и не жвачка, не арбуз
Их нюхать надо очень осторожно
И нельзя их пробовать на вкус.
Брать для опытов их нужно понемногу
И лопаточкой в пробирку насыпать.
А руками их совсем не надо трогать!
Никогда нельзя об этом забывать.
Нагревая на огне пробирку,
Очень осторожным нужно быть.
Помни: ни в химчистку и ни в стирку
Не возьмут те пятна выводить.
От себя держи ее подальше,
Лучше закрепи ее в штатив.
Если опыт проведешь без фальши,
То получишь новый реактив.
Иногда иной по форме, цвету,
А какой – не знаешь наперед.
А теперь ищи ответы,
Что откуда химия берет.
Второй ведущий.
На суку сидит сова,
Выдыхает СО2
О каком веществе идет речь?
Учащиеся.
Углекислый газ.
Второй ведущий.
Да, действительно, сова, другие животные и человек выдыхают углекислый газ – СО2
(Демонстрация формулы). В этом можно легко убедиться с помощью такого реактива, как
известковая вода. Если через нее пропускать углекислый газ, она помутнеет.
Опыт. Помутнение известковой воды. (Проводят учащиеся 7 класса)
Четвертый ведущий.
Я думаю, все вы знаете, что такое вулкан, и видели по телевизору или в кино его
извержение. Это захватывающее, потрясающее зрелище. В древности вулкан Везувий
засыпал город Помпеи.
Демонстрация картины К. Брюллова «Гибель Помпеи»
Четвертый ведущий.
Ну а те, кто еще не представляет себе этого явления природы, не огорчайтесь: я вам
покажу действующий вулкан в миниатюре.
Звучит музыка, выключается свет, демонстрируется опыт «Вулкан»
Пятый ведущий.
Представьте себе, что вы геологи и нашли незнакомый минерал по цвету и структуре
напоминающий мрамор. Вам надо проверить, так ли это на самом деле.
Опыт проводят учащиеся 7-ого класса. Выделение углекислого газа из мрамора при
действии соляной кислоты.
Шестой ведущий.
Вы слышали русскую пословицу «нет дыма без огня»? А я могу показать
противоположное: вы увидите дым, но при этом я ничего поджигать не буду.
Опыт «дым без огня» (взаимодействие аммиака с соляной кислотой).
Появляется факир. Звучит музыка. Я прибыл к вам из далекого загадочного Египта. В
моей стране есть священные животные, которым поклоняются не только простые люди,
но и фараоны. Вы знаете о ком идет речь? Правильно, это кошки и змеи. Я привез с собой
священных змей фараона. И вы увидите сейчас их ритуальный танец.
Опыт «змея».
Второй ведущий. Внимание! Только что на территории нашей школы опустилась
«летающая тарелка». Из нее выпала вот эта кассета. Давайте посмотрим, о чем там
говорится.
Демонстрация фильма «Мир химии».
Учитель химии. Дорогие друзья! Сегодня мы приоткрыли завесу над удивительными
тайнами замечательной науки химии. Я вижу, вам было интересно. Первое знакомство
никого не оставило равнодушным. Подрастайте и приходите к нам изучать эту очень
интересную науку.
Звучит музыка.
Ведущие.
Перемена, перемена!
Заливается звонок.
Наконец-то он закончен,
Надоедливый урок!
Дернув серу за косичку,
Мимо магний пробежал.
Йод из класса испарился,
Будто вовсе не бывал.
Фтор поджег случайно воду,
Хлор чужую книжку съел.
Углерод вдруг с водородом,
Невидимкой стать успел.
Калий, бром в углу дерутся,
Не поделят электрон.
Кислород-шалун на боре
Мимо проскакал верхом.
Приложение.
Опыт самовозгорания костра. Реактивы: перманганат калия, глицерин
Или перманганат калия, серная кислота, спирт.
Опыт зажигания свечей без спичек. Реактивы: перманганат калия, серная кислота, спирт.
Опыт превращения воды в золото. Реактивы: растворы йодида калия и ацетата свинца.
Опыт распознавания воды среди кислоты и щелочи. Реактивы: индикаторная бумага,
стаканы с кислотой, щелочью и водой.
Опыт превращения воды в сироп. Реактивы: раствор щелочи (имитация воды),
фенолфталиин, серная кислота.
Опыт «помутнение известковой воды». Реактивы: раствор известковой воды.
Опыт «вулкан». Реактивы: дихромат аммония.
Опыт «взаимодействие мрамора с соляной кислотой». Реактивы: мрамор, соляная
кислота.
Опыт «дым без огня». Реактивы: нашатырный спирт, соляная кислота.
Опыт «змея». Реактивы: сахарный песок, спирт, концентрированная серная кислота.
Оборудование: фарфоровая ступка, древесная стружка, свеча, вата, стаканы, стеклянные
трубки, макет горы с кратером, пробирки.