Классный час в средних классах «Секреты общения» Цель: Задачи:

Классный час в средних классах «Секреты общения»
Цель: Научить способам эффективного и бесконфликтного общения.
Задачи:
1. Научить способам повышения уровня коммуникативной компетенции учащихся;
2. Развивать коммуникативные умения и навыки учащихся;
3. Воспитывать культурные способы общения учащихся.
4. Формировать чувство справедливости.
Оформление, оборудование, инвентарь:
1. Правила.
2. Игры на взаимодействие.
3. Ситуации.
4. Буквы на карточках.
5. Цветные карточки.
6. Табличка со словом ОБЩЕНИЕ.
7. Памятка «Правила общения с людьми».
8. Лист бумаги.
Плакаты:
Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.
(А. Сент-Экзюпери)
Нет большего счастья, чем чувствовать, что люди любят тебя и радуются твоему
присутствию. (Ш. Бронте)
Наслаждение общением – главный признак дружбы. (Аристотель)
Ничего не стоит нам так дёшево и ничто не ценится так дорого другими, как вежливость.
(М. Сервантес)
Методы и приемы:
Игровой, словесный, наглядный.
Ожидаемые результаты: умение правильно разрешать конфликтные ситуации.
Ход мероприятия.
I этап. Подготовительный.
Учащиеся рассаживаются в классной комнате по кругу, социальный педагог
приветствует детей и желает плодотворной работы.
Проводит игру на взаимодействие «Пум - пум».
Условия игры: Участники делятся на две группы. Ведущий загадывает какой-то признак,
которым некоторые участники группы обладают, а некоторые – нет. Каждый из участников
по очереди задает ведущему вопрос: «А у меня есть пум – пум?». Ведущий, который загадал,
например, что пум – пумом будут часы, отвечает тем, что это за пум – пум.
II этап. Погружение в тему.
Социальный педагог: Сейчас предлагаю Вам отгадать тему нашего разговора с помощью
упражнения.
Упражнение «Шифровка». Один учащийся ( по желанию) выходит их круга, встает
спиной к участникам. На спину прикрепляется табличка «Общение». С помощью
участников, сидящих в кругу, учащийся должен отгадать слово «зашифрованное» на
карточке. Их задача, как можно больше назвать близкие по смыслу слова, но не употреблять
однокоренные.
Социальный педагог: Общение - одна из основных потребностей человека. Общение – это
обмен информацией и эмоциями между людьми, оно является основным средством
самоутверждения личности. Человеку обязательно надо разговаривать с другими, строить
взаимоотношения, учиться находить компромиссы. Общение в равной степени зависит от
Вас и от вашего собеседника.
Все мы разные: блондины и брюнеты, шатены и лысые. Но всех культурных и
воспитанных людей объединяет разум и умение общаться. А любое общение (при встрече,
при знакомстве, в письме…) начинается с чего?
- С приветствия!
Что такое приветствие? Что означает слово «Здравствуйте»? Это пожелание другому
человеку самого дорогого на свете - здоровья.
Упражнение «Приветствие»
В разных странах
люди по-разному приветствуют друг друга. Европейцы рукопожатием, японцы - кланяются, африканцы – трутся носами.
Давайте поздороваемся ладошками друг с другом, обязательно глядя в глаза и улыбаясь
другому человеку. Встаньте в круг парами, лицом друг к другу, поздороваемся в парах,
поменяйтесь, сделав шаг влево.
Социальный педагог: Предлагаю вам назвать ассоциации слова ОБЩЕНИЕ (на каждую
букву). Участники по кругу называют ассоциации, а социальный педагог резюмирует их
ответы.
О – открытость
Б – беседа
Щ – щедрость
Е – единство
Н – необходимость
И – истина
Е–
Столько хороших, важных слов раскрывает нам понятие «общение». Так почему же
именно в общении возникают конфликты? Продолжите предложение.
Конфликт – это …
Упражнение “Ассоциации”:
Если конфликт – это одежда, то какая? Если мебель, то какая?
Какой можно сделать вывод? (У конфликтов есть две стороны – негативная и
позитивная).
Социальный педагог: Большинство конфликтов в школе начинается именно на уровне
общения. Они возникают из-за неудачно сказанного слова, обидного сравнения,
несправедливой оценки, повышенного эмоционального состояния. Без эмоций трудно
убедить партнёра по общению в своей правоте. Эмоции помогают найти истину. Количество
конфликтных эмоций велико. В этом мы убедимся, выполнив упражнение “Алфавит
эмоций”. Это у нас групповая работа. Сядьте удобнее, чтобы могли видеть и слышать друг
друга.
Упражнение “Алфавит эмоций”.
Нужно записать названия эмоций и чувств в конфликте в алфавитном порядке (за
исключением некоторых букв): например, Е – ехидство, Т – тревога
У– удивление
Социальный педагог: Можно обойти конфликт, если ответить улыбкой. Люди с чувством
юмора редко конфликтуют, а уж если спорят, то всегда приятно, с шуткой, улыбкой (не с
сарказмом, злой иронией, а с доброй, остроумной шуткой).
Разыграем ситуации, где необходимо улыбнуться, пошутить, не дать спору стать
конфликтом.
Упражнение “Ответ с улыбкой”.
Ситуация 1. Вы получаете записку с вашим именем: “А + В= Любовь”. Ваша реакция...
Обсуждение. Реплика должна быть с улыбкой.
Ситуация 2. Вам очень смешно на уроке. Учительница делает вам замечание. Вы
оправдываетесь (с улыбкой). Что скажете?
Ситуация 3. В автобусе ты нечаянно наступила на ногу рядом стоящему парню. Твои
действия? (с улыбкой).
Социальный педагог резюмирует ответы.
Социальный педагог: Следующее упражнение «Ромашка чувств» поможет нам понять,
почему так происходит.
Упражнение «Ромашка чувств».
Учащимся предлагается произнести словосочетание «давай дружить», как можно
выразительнее, отразив его интонацией написанной на лепестках ромашки. Каждый ученик
по очереди выбирает понравившийся лепесток и произносит нужное слово с выбранной им
интонацией.
Итак, начнем: удивленно, скорбно, нежно, злобно, восторженно.
Социальный педагог: Ребята, а можно ли общаться без слов? (отвечают дети).
Совершенно верно с помощью жестов, мимики лица, походки, позы тела.
IV этап. Заключительный.
Социальный педагог: Конфликты в жизни неизбежны, если люди имеют свою собственную
позицию, не являются бездумными исполнителями.
Нужно помнить, что практически по любому вопросу у разных людей взгляды отличаются.
Люди – то разные! Эти отличия естественны и нормальны. И сейчас мы ещё убедимся в этом
при выполнении упражнения “Снежинки”.
Упражнение “Снежинки”.
Его алгоритм:
Молча возьмите листок.
Сложите его пополам.
Оторвите правый верхний угол.
Сложите ещё раз пополам.
Ещё раз оторвите правый верхний угол.
Ещё раз сложите пополам.
И ещё раз оторвите верхний правый угол.
Разверните листок и покажите своё “произведение искусства” одноклассникам.
Рефлексия.
Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки! Хотя был дан чёткий
алгоритм действий. Почему это произошло? ( Ответы детей).
А если бы все снежинки были одинаковыми, мир был бы скучным и неизменным. Так что
конфликты играют важнейшую роль в жизни отдельного человека, развитии семьи,
жизнедеятельности школы, любой организации, государства, общества и человечества в
целом. В какой – то мере они даже необходимы для развития ситуации и отношений, для
роста личности, иначе может наступить застой.
В заключении хочется сказать: «Какой бы вы не выбрал способ общения,
ПОМНИТЕ: попробуйте не наступить, а уступить;
не захватить, а отдать;
не кулак показать, а протянуть ладонь;
не спрятать, а поделится;
не кричать, а выслушать;
не разорвать, а склеить.
Социальный педагог: Я обращаю ваше внимание на мудрые мысли, которые оформлены на
плакатах. Прочитайте их, подумайте. Встаньте к тому плакату, чья мысль вам понравилась,
ближе к вам, вы так живете. (Участники расходятся к плакатам, расположенные на 4 стенах).
Я благодарю всех за активную, честную, доверительную беседу.
(Если кто-то нарушал правила, то применялись штрафные санкции – брался фант у
нарушителя. За все в жизни надо платить, например, творчеством. Предлагаются творческие
задания нарушителям).
Спасибо! До свидания!
Литература:
1. Психология современного подростка/ Под редакцией проф. Л. А. Регуш.- Спб.:Речь,2005.400с.
2. Микляева А.В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – С.П.: Речь, 2006. – 336с.
3. Медведская С. Конкурс чувствоведов.//Школьный психолог.– 2006. – 16 – 31 ноября. –
№22. – С.13 – 14.
4. Хухлаева О.В. Тропинка к своему я: Уроки психологии в средней школе (7 – 8 классе).
5. «Книга мудрости» СПб, 2011 год.