конспект родительского собрания смотрите здесь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 г. Велижа
Конспект родительского собрания на тему:
«Права ребенка – это права родителей»
Выполнила: Щеглова Елена Николаевна,
воспитатель МБДОУ детский сад №1 г. Велижа
Велиж
2014
Цель:
Формировать у родителей понимание того, что права ребенка – это
важно, значимо, что родители являются гарантом прав маленького человека,
будущего гражданина нашей страны.
Задачи:
1.Познакомить
родителей
с
нормативно-правовыми
актами,
призванными защищать права детей.
2.Закрепить знания родителей основных статей Конвенции о правах
ребёнка.
3.Научить родителей профессионально оценивать педагогические
ситуации по защите прав ребёнка.
4.Развивать у родителей инициативу, творчество при выполнении
заданий.
Предварительная работа:
1.Изучение Конвенции о правах ребенка.
2.Анкетирование родителей на тему: «Права детей в семье».
3.Проведение творческих конкурсов на темы: «Моя семья», «Имя моего
ребенка».
4.Оформление наглядной агитации в группах по Конвенции о правах
ребенка.
5.Подбор материалов к толкованию и иллюстрированию статей
Конвенции о правах ребенка.
6.Подготовка презентации на тему: «Права ребенка – это права
родителей».
7.Изготовление буклетов на тему: «Всё о правах наших детей».
Оборудование и материалы: книги и документы для выставки по
правовому воспитанию; столы, стулья для родителей, конверты с заданиями
для родителей; цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги размера А-4;
проектор, ноутбук, творческие работы родителей для выставки, буклеты.
Родительское собрание «Права ребенка – это права родителей»
Здравствуйте, уважаемые родители, гости. Сегодня в преддверии
Всемирного дня ребенка- 20 ноября(В 1954 г. Генеральная Ассамблея ООН
рекомендовала всем странам отмечать Всемирный день ребенка) мы хотим
поговорить с вами на очень важную тему: «Права ребенка – это права
родителей»(слайд 2). Узнать насколько вы осведомлены в области правовых
вопросов и как понимаете содержание правовых документов.
Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и
родителей является предупреждение нарушений прав ребенка в семье.
Поэтому проблема, поднятая на собрании актуальна. Очень часто в
последнее время в СМИ извещают об очередном факте нарушения прав
ребенка в семье или в образовательном учреждении. Причина эта не в
отсутствии законов, а в недостаточном использовании правовой базы, в
правоприменении. Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок –
равноправный с ним человек, имеющий право, и его права, как и права
любого человека, нужно знать, уважать и не нарушать. Порой родители не
знают Конвенции о правах ребенка, не знают содержания статей, а значит,
не могут реализовать их в жизни. Анкетирование, проведенное среди
родителей ДОУ, показало, что на вопрос: Знакомы ли Вы с Конвенцией о
правах ребенка? ответили – да – 25%, частично – 40%, нет – 35%.
Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявить
группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение
прав ребенка. Педагоги должны не только знать и соблюдать права ребенка,
но и пропагандировать их среди родителей.
Выступление детей:(дети старшей и подготовительной группы)
Как у всех других людей,
Есть права у малышей,
Мысли есть свои и взгляды.
Это взрослым помнить надо.
Детям с самого рождения
Требуется уваженье.
Крохи без него страдают
И безудержно рыдают.
Дети требуют вниманья.
Состраданья, пониманья,
Бесконечного прощенья
За плохое поведенье.
Деток нужно угощать.
Это так легко понять.
Жизнь без вкусностей скучна,
Очень грустная она.
Про подарки не забудьте.
Здесь внимательнее будьте,
Детям нужно все на свете,
Без подарков плохо детям!
Нужно с детками играть,
Нужно сказки им читать.
С ними нужно говорить,
Чтобы им мудрее быть.
И напомним заодно Бить детей запрещено,
Это просто преступленье,
Это над детьми глумленье.
Целовать их нужно чаще,
И подольше и послаще,
Чтобы глазки их сверкали,
Чтобы ранки заживали.
Чтобы взрослым не грубили
И ответственными были.
Чтобы добрыми росли,
Им нужна гора любви!
Историческая справка
Ещё с древних времён человечество понимало, что жизнь начинается с
детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему
защиты детей.
С наступлением ХХ! века во всём мире эта проблема стоит особенно
остро и объясняется рядом причин: социально-экономическая ситуация
современного мира отражается, прежде всего, на детях.
Понимая, что дети – самое дорогое, что есть в любом обществе, вне
зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания,
общественность стоит перед решением важнейшей проблемы: как защитить
права ребёнка, сохранив тем самым генофонд нации?
В 1923 году в Женеве Лига Наций приняла предложенную
Международным союзом спасения детей Декларацию прав ребёнка. Это был
первый международный правовой документ по охране прав и интересов
детей.
По необходимости разработки мер по охране прав ребёнка был создан
Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), который осуществляет международную
защиту прав ребёнка.
В настоящее время права и достоинство ребёнка нашей страны
защищает международное и российское законодательство.
Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную
защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:(слайд 3)
 Декларация прав ребёнка (1959).
 Конвенция ООН о правах ребёнка (1989) даёт определение понятия
«жестокое обращение» и определяет меры защиты и признание прав
каждого ребёнка.
 Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей (1990).
Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:
 Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность за совершение
насилия в отношении несовершеннолетних граждан.
 Семейный кодекс РФ (1996) оговаривает, что родители не вправе
причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их
нравственному развитию и применяет меру: «лишение родительских
прав».
 Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
специально выделяет особую категорию детей, которые нуждаются в
защите со стороны государства. Наряду с детьми-инвалидами и
жертвами вооружённых конфликтов, к этой категории относятся дети с
отклонениями в поведении. Закон конкретизирует понятие о механизмах
соблюдения этих прав.
 Закон «Об образовании в РФ» утверждает право ребёнка на уважение
его человеческого достоинства.
 Закон РФ «О защите прав детей» гласит: «Жестокое обращение с
детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены».
Остановимся на одном из главных документов Конвенция ООН о
правах ребёнка.(слайд 4)
Конвенция о правах ребенка состоит из преамбулы и 54 статей,
детализирующих права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное
развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды,
жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.Конвенция
признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка,
религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и
социального происхождения – юридическое право:
– на воспитание;
– на развитие;
– на защиту;
– на активное участие в жизни общества.
Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями
родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их
развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии
решений, затрагивающих его настоящее и будущее.
На основе Конвенции разрабатываются нормативно-правовые
документы федерального и регионального уровней.
Рассмотрим некоторые права детей: (слайд 5)
- Право на жизнь (Конвенция о правах ребенка определяет, что «каждый
ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь» (ст.6), а государства и взрослые должны
обеспечить «право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического,
умственного, духовного, нравственного и социального развития» (ст.27, п.1).Никто и
никогда не может лишить ребенка жизни.)
(слайд 6)-Право на имя и гражданство, а также право знать своих
родителей и право на их заботу(ст. 7Ребенок регистрируется сразу же после
рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а
также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
Родители несут по закону ответственность за ребенка, управляют и руководят ребенком в
осуществлении им прав, признанных Конвенцией ОНН. Родители заботятся о ребенке, а
ребенок уважительно относится к ним, проявляет почтение. Каждый ребенок имеет право
жить в благополучной, дружной семье, знать своих бабушек, дедушек и т.д.)
Обратить внимание на выставку «Моя семья».
Каждому человеку при рождении даётся имя, которое выбираете вы, уважаемые
мамы и папы. С этим именем ваш ребенок будет жить всю жизнь. Важно, чтобы все мы
любили свои имена. Чтобы привить любовь, интерес к своему имени, мы попросили вас,
уважаемые родители сделать поделки «Имя моего ребенка». Спасибо за ваш интерес к
теме, фантазию и творчество. Все работы очень красивые, необычные, непохожие друг на
друга, как и мы с вами. В этом и проявляется наша индивидуальность, непохожесть на
других.
Обратить внимание на выставку «Имя моего ребенка».
(слайд 7)-Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание (ст.
24ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы
здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства
- участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на
доступ к подобным услугам системы здравоохранения. Еще до рождения ребенка
взрослые начинают заботиться о его здоровье, готовиться к его рождению. С первых дней
жизни ребенка о его здоровье заботятся родители, бабушки и дедушки, врачи детской
поликлиники, педагоги в детском саду. Взрослые заботятся о том, чтобы ребенок
соблюдал режим дня, правильно питался, ел полезные продукты, получал витамины,
много гулял, занимался физкультурой и спортом, играл в подвижные игры. Для того,
чтобы уберечь ребенка от инфекционных заболеваний ему делают прививки.)
(слайд 8)-Право на игру и отдых (ст. 31право ребенка на отдых и досуг,
право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его
возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
«Игра — ведущая деятельность дошкольника». Это знают многие, но далеко не
всегда в системе жизнедеятельности ребенка она занимает должное место. В настоящее
время в семье зачастую вместо игр ребенок много времени проводит за телевизором или
за компьютером, что приводит к нарушению здоровья ребенка: развивается сколиоз,
нарушается зрение, появляются неврозы.)
(слайд 9)-Право на образование (Статьи 28–29 Конвенции определяют право
ребенка на образование как возможность посещать образовательное учреждение,
призванное обеспечивать подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном
обществе. В настоящее время в нашей стране существует гибкая система дошкольного
образования.Все программы дошкольного образования направлены на обеспечение в ДОУ
права ребенка на образование. В выборе программы педагогические коллективы
руководствуются уровнем развития ребенка, своими педагогическими идеями,
инновационными технологиями и разнообразными подходами к организации
педагогического процесса в детском саду. На следующих этапах жизни ребенок имеет
право на получение начального, среднего, средне-специального, высшего образования.
(слайд
10)-Право
ребенка
на
сохранение
своей
индивидуальности( ст.8У каждого человека своя индивидуальность: характер,
взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его
легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только
понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою
индивидуальность.)
(слайд 11)- Право на личную жизнь и неприкосновенность жилья (ст.
16Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного
вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь,
неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства
на его честь и репутацию.
Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.
(слайд 12)-Право на защиту (ст.19 Право ребёнка на защиту от всех форм
физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия
заботы или небрежного обращения или эксплуатации, включая сексуальные
злоупотребления, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица,
заботящегося о ребенке.
А теперь немного подробнее поговорим о типах жестокого обращения с
детьми (слайд 13,14,15,16).
Задания для родителей (родители сидят за столами)
1задание: составить из словосочетаний статьи Конвенции (см.
Приложение).
2задание: решение ситуаций (См. Приложение).
3задание: «Права и сказки» (См. Приложение).
4задание: «Изобразить символ права ребенка».
Игра со зрителями: «Назови правильный ответ!» (См. Приложение).
Решение родительского собрания: (слайд 17)
1. Принимать ребенка таким, какой он есть, любить его и постоянно
заботиться о нем.
2. Не допускать нарушения прав ребенка в семье и детском саду.
3. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни
психическому.
4. Запретить детям проявлять грубость и жестокость по отношению к
взрослым, сверстникам, животным, птицам, насекомым.
5. Продолжать работу по правовому воспитанию дошкольников в детском
саду и семье.
Вручение буклетов родителям на тему: «Все о правах наших детей».
Выступление детей:
Пусть дети живут, смеются звонко,
Подрастают с каждым днём.
Пусть у каждого ребёнка
Будет светлый, тёплый дом!
Детство только раз бывает
У ребят любой страны.
Пусть никто из них не знает
Никакой беды.
песня «Добро пожаловать в детство!»
Уважаемые родители, наша встреча по изучению прав ребенка
подходит к концу, но мы еще не раз будем говорить о них. Ведь только
изменив родительскую установку по отношению к ребенку, только соблюдая
права и достоинства маленького человека, мы вырастим полноценно
развитую личность. А это залог благополучия будущего России и всего мира.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 задание: «Составь из словосочетаний статьи Конвенции».
-каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь (ст.6)
-каждый ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства (ст.7)
-каждый ребенок имеет право знать своих родителей и право на их заботу (ст.
7)
- каждый ребенок имеет право свободно выражать свое мнение (ст. 13)
- каждый ребенок имеет право на защиту (ст. 19)
- каждый ребенок имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь
(ст. 24)
- каждый ребенок имеет право на образование (ст. 28)
- каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31)
2 задание: решение ситуаций
Воспитатель предлагает родителям отметить те вопросы, на которые
предстоит им ответить в ходе обсуждения:
- нарушает ли эта ситуация права вашего ребёнка прямо или косвенно;
- кто виноват в нарушении прав вашего ребёнка: заведующий, воспитатели
группы, родители.
Ребёнка привели после болезни без справки от врача. Воспитатель его
принимает, поддавшись на уговоры родителей.
Вы обратились к воспитателю с просьбой, чтобы он на прогулках
ограничивал активность вашего ребёнка в тех случаях, когда это связано с
возможностью испачкать новую куртку. Воспитатель игнорировал вашу
просьбу.
Ваш ребенок принес из дома в детский сад большую яркую игрушку, которая
стала предметом общей забавы и мешала педагогу проводить занятия.
Воспитатель решилаизбавиться от игрушки, но ребенок закапризничал. Тогда
ему предложили посидеть до конца занятия в раздевалке.
Например, Ваша дочка утром хочет надеть свое любимое платье с коротким
рукавом, но Вы знаете, что в группе сейчас прохладно и предлагаете надеть
теплое шерстяное платье. Но она ни за что не соглашается. Вы знаете, что
если уступите ей, то уже к вечеру у нее будет насморк, а на следующее утро
и кашель. И так у Вас каждое утро конфликт.
На родительском собрании группы выступал папа одного мальчика. Он
заявил, что воспитанием должен заниматься детский сад, в котором работают
профессионалы. Он сказал, что ничего не понимает в педагогике, да и
времени на воспитание сына у него нет.
Вопрос: А как Вы думаете, кто должен заниматься воспитанием детей, папа
или мама, а может быть, детский сад?(В Конвенции о правах ребенка есть статьи,
которые говорят об обязанностях и ответственности родителей за воспитание и развитие
ребенка. «Государства-участники предпринимают все возможные усилия, чтобы
обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за
воспитание и развитие ребенка. Родители несут основную ответственность за воспитание
и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной
заботы». (Статья 18.).
3задание: «Права и сказки»
1.В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и
свободу?
(« Красная шапочка», « Серая шейка», «Колобок»).
2.Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право
на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка»,
«Заюшкина
избушка», «Теремок»).
3.Героине какой сказки пришлось искать и находить в других странах
убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка» Г. Х. Андерсен).
4.Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и
выбора местожительства? («Лягушка – путешественница» Гаршин).
5.Какое право было нарушено ведьмой в сказке «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»? (Право на жизнь).
6.Какое преступление совершили гуси – лебеди в одноименной сказке?
(Похищение детей).
7.Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в
сказке А.Толстого "Золотой Ключик"?(право на образование)
8.В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения?(Золушка)
9.Какое право нарушили лиса Алиса и кот Базилио, забрав у Буратино 5
золотых? (право на имущество).
10.В какой известной сказке Маршака нарушено право ребенка на заботу и
попечение?(Двенадцать месяцев).
11.В какой сказке серый волк сначала нарушил право на неприкосновенность
жилища, а затем право на жизнь? (Волк и семеро козлят).
12.Каким правом пользовались звери в сказке К. И. Чуковского «Айболит»?
(оказание медицинской помощи).
4 задание: «Изобрази символ права ребенка»
- право на жизнь
- на имя и гражданство
- право на образование
- право на охрану здоровья и медицинское обслуживание
- право на семью
- право на заботу и любовь
- право на отдых и игру
- право на жильё
Игра со зрителями
1. Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной
слезы на щеке невинного ребенка?
а) Ф.М.Достоевскому;
б) А.П.Чехову;
в) А.М.Горькому.
2. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах
ребенка?
а) в 1968 г;
б) в 1982 г;
в) в 1989 г.
3.Кто несет ответственность за воспитание ребенка?
а) педагог;
б) родители;
в) члены правительства.
4.На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми
без родителей?
а) на благотворительные организации;
б) на иностранных спонсоров;
в) на государство.
5.ООН считает ребенком любое человеческое существо от рождения до:
а) 16 лет;
б) 18 лет;
в) 19 лет.
6.С рождения ребенок имеет право:
а) на гражданство;
б) на равенство;
в) на свободу;
7.Назовите фамилию уполномоченного по правам ребенка РФ?
Павел Астахов
8.Ребенок имеет право поступать на работу:
а) с 14 лет;
б) с 15 лет;
в) с 16 лет;
9.В каком возрасте ребенок вправе быть заслушанным в ходе любого
судебного заседания:
а) с 8лет;
б) с 10 лет;
в) с 12 лет.
10.Какая форма работы с родителями
дошкольников будет наиболее эффективной?
а) анкетирование;
б) родительское собрание;
в) консультация.
по
правовому
воспитанию