Справка по результатам анализа мониторинга техники чтения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г. ГУРЬЕВСКА
238300, Калининградская область, г. Гурьевск, ул. Ленина, д. 42,
тел./факс: 741-250, e-mail: [email protected]
« 25» декабря 2012г.
Справка по результатам анализа
мониторинга техники чтения
2011-2012 учебного года, 2012-2013 учебного года
Педагогическая диагностика успешности обучения детей чтению,
проводимая в форме индивидуальной проверки навыка чтения (чтение
вслух), дает достаточно полное представление об уровне сформированности
данного навыка у младших школьников за три четверти (1 класс и две
четверти 2 класс).
Ученику предлагается для чтения вслух незнакомый текст, доступный
по содержанию. Путем фиксации допущенных ошибок при чтении,
определения числа необоснованных пауз, повторов, искажения слов, замены
букв, окончаний, времени, затраченного на чтение (чаще в 1 минуту),
проверяется техника чтения. Также проверяется компетентность чтения:
ответы на вопросы к прочитанному тексту, краткий пересказ, формулировка
выводов.
Выполнение мыслительных операций, анализ, синтез, сравнение и
обобщение позволяют выявить качество усвоения учащимися учебного
материала. Суммарно выставляется оценка чтения (условно, для учителя),
исходя из следующих критериев:
1 класс:
«5» - более 40 слов в мин. правильного, плавного, безошибочного чтения;
- верные ответы на вопросы;
- верная постановка вопросов;
- умение делать выводы
«4»
- от 30 до 40 слов в мин. правильного, плавного, безошибочного чтения;
- верные (не менее 80%) ответов на вопросы;
- верная (не менее 80%) постановка вопросов;
- умение делать выводы
«3»
- от 25 до 29 слов слогового чтения, с переходом на целевые слова;
- частично верные ответы на вопросы
- умение делать выводы с помощью наводящих вопросов учителя
2 класс:
«5» - более 50 слов в мин. правильного, плавного, безошибочного чтения;
- верные ответы на вопросы;
- верная постановка вопросов;
- умение делать выводы
«4»
- от 40 до 50 слов в мин. правильного, плавного, безошибочного чтения;
- верные (не менее 80%) ответов на вопросы;
- верная (не менее 80%) постановка вопросов;
- умение делать выводы
«3»
- от 25 до 29 слов слогового чтения, с переходом на целевые слова;
- частично верные ответы на вопросы
- умение делать выводы с помощью наводящих вопросов учителя
Проведение подобных педагогических диагностик в 1 классе, а затем и в
дальнейшем обучении, позволяет выяснить, как продвигается в учении тот
или иной ребенок: как изменяется уровень овладения отдельными
компонентами учебной деятельности, какие результаты достигнуты, какие
трудности возникают в усвоении ЗУН (знаний, умений и навыков) в области
чтения, ибо получение ребенком информации по всем предметам идет, в
основном, через чтение и понимание прочитанного.
В связи с низкими показателями образовательных достижений
учащимися в конце первого года обучения (результат мониторинга) по
чтению, администрацией и учителями школы ведется целенаправленная
индивидуальная работа с учащимися по выработке навыков чтения,
соответствующих требованиям ФГОС.
Систематически проводятся педагогические мониторинги чтения,
отслеживаются методы и приемы работы учителя через посещение уроков
чтения, как в целом классе, так и индивидуальная работа с детьми.
В результате подробного анализа причин неуспешности в овладении
навыками чтения, спланированной и проведенной работы в классах,
администрация школы представляет аналитическую таблицу проверки
техники чтения, из которой виден рост техники чтения и компетентностных
навыков учащихся.
Аналитическая таблица техники и компетенций чтения
за 2011-2012 учебный год учащихся 1 классов
выполнили
работу на:
(чел.)
«5» «4» «3» «2»
средний
балл
количество
учащихся (чел.)
компетенции чтения
(чел.)
% качества
Итого 1 «В» 1 «Б» 1 «А»
класс
2012 г. (апрель)
техника чтения
(чел.)
26
5
12
9
14
10
15
6
4
9
7
6
50
3,4
27
4
15
8
17
12
20
4
10
8
6
3
66,6
3,9
26
4
11
10
13
15
17
7
4
7
9
5
44
3,4
78
13
38
28
44
37
52
17
18
24
22
14
53
3,5
прочит. прочит. прочит. верно поставили кратко
не
выше норма
ниже ответили вопросы к пересказали, справились
нормы
нормы на вопрос тексту
сделали с заданием
к тексту
выводы
(более 40 (30-35 (менее 25
сл./мин.) сл./мин.) сл./мин.)
Аналитическая таблица техники и компетенций чтения
за 1 полугодие 2012-2013 учебный год учащихся 2 классов
компетенции чтения
(чел.)
выполнили
работу на:
(чел.)
«5» «4» «3» «2»
средний
балл
количество
учащихся (чел.)
техника чтения
(чел.)
% качества
Итого 2 «В» 2 «Б» 2 «А»
класс
2012 г. (декабрь)
24
7
15
2
18
17
19
4
8
8
5
3
66,6
3,8
28
8
18
2
23
18
21
2
12
9
5
2
75
4,1
28
5
16
7
18
17
20
3
5
10
9
4
53,6
3,6
80
20
49
11
59
54
60
9
25
27
19
9
65
3,8
прочит. прочит. прочит. верно поставили кратко
не
выше норма
ниже ответили вопросы к пересказали, справились
нормы
нормы на вопрос тексту
сделали с заданием
к тексту
выводы
(более 50 (40-50 (менее 40
сл./мин.) сл./мин.) сл./мин.)
Выводы:
1. В результате усиленной работы учителей вторых классов по
выработке навыков беглого осознанного чтения учащиеся улучшили технику
чтения и компетентностные способности.
Предложения:
1. Продолжать работу в том же направлении.
2. Привлекать родителей к контролю домашнего чтения детей.
3. Систематизировать индивидуальную работу со слабочитающими
учащимися.
4. Провести следующий мониторинг в апреле 2013 года.
Директор школы
А.Д. Светлаков