Анализ уровня готовности учителей к ФГОС ООО

Анализ
уровня готовности педагогических работников МБОУ СОШ№4
к реализации ФГОС ООО
Для реализации ООП основного общего образования в образовательном
учреждении имеется коллектив специалистов, выполняющих следующие функции
(таблица 1):
Таблица 1
№
п/п
Специалисты
Функции
1
Директор
школы
2
заместители
руководителя
3
Учителяпредметники
обеспечивает системную образовательную и
административно-хозяйственную работу
образовательного учреждения;
координирует работу преподавателей, воспитателей,
3
разработку учебно-методической и иной документации.
Обеспечивает совершенствование методов организации
образовательного процесса. Осуществляет контроль за
качеством образовательного процесса
Отвечает за воспитание, обучение и организацию
12
условий для успешного продвижения обучающихся
в рамках образовательного процесса
4
психолог
5
6
7
помогает учителям-предметникам выявлять условия,
необходимые для развития ребенка в соответствии с
его возрастными и индивидуальными особенностями
ПедагогОбеспечивает интеллектуальный и физический доступ
библиотекарь
к информации, участвует в процессе воспитания
культурного и гражданского самосознания,
содействует формированию информационной
компетентности уч-ся путем обучения поиску,
анализу, оценке и обработке информации
Медицинский обеспечивает первую медицинскую помощь и
персонал
диагностику, функционирование автоматизированной
информационной системы мониторинга здоровья
учащихся и выработку рекомендаций по сохранению
и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и
вакцинацию школьников
Информацион обеспечивает функционирование информационной
ноструктуры (включая ремонт техники, системное
технологическ администрирование, поддержание сайта школы и пр.)
ий персонал
Количество
специалисто
в в ООО
1
1
1
1
1
МБОУ СОШ№4 укомплектована педагогическими работниками на 100%, в 2015
году в 5 классе предположительно будут работать 12 учителей, из них:
- имеют высшее педагогическое образование -11/ 100%.
-имеют высшую квалификационную категорию – 4/33%
- имеют первую квалификационную категорию –6/ 50%;
- СЗД – 2/17% (Косткина А.А. - учитель ИЗО и музыки; Есипова А.М.- учитель
технологии);
- имеют стаж работы :

до 10 лет – 2/17% (Косткина А.А. - учитель ИЗО и музыки; Есипова А.М.- учитель
технологии);

от 10 до 15 лет – 1/8% (Нуруллина З.С. – учитель тат.языка и литературы),

от 15 до 25 лет – 5/42%,

свыше 25 лет –4/33%;
Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от
учителя, поэтому начиная с 2013 года, идет активное освещение и разъяснение концепции
государственных образовательных стандартов нового поколения среди педагогических
работников школы. Готовность к введению ФГОС оценивали через индивидуальные
беседы с учителями и анкетирование. Педагоги заполнили также анкету «Готовность к
введению ФГОС», «Что я знаю о стандартах второго поколения». Диагностический этап
не только выявил ряд трудностей, препятствующих эффективности процесса введения
ФГОС в школе, но и явился сильным мотивирующим фактором для саморазвития
учителей. Кроме того, были выделены конкретные запросы педагогов по организации
научно-методической помощи.
прошли курсы ( по май 2015г.включительно)-10/83%,
пройдут курсы (в течении 2015г.) – 2/17% учителя (Гаврилов -музыка, Елистратова М.Б.география,);
разработан план на 2015г. повышения квалификации с ориентацией на проблемы
введения ФГОС ООО (таблица№2):
Таблица№2
План
повышения квалификации
педагогических работников МБОУ СОШ№4 в 2015г.(по состоянию на апрель 2015г)
№ Предмет
2
музыка
3
география
4
6
физика
Педагог организатор

ФИО
работника
Место
работы
СОШ №4
Институт, на базе
которого проходят
курсы
КФУ
Сроки
прохождения
курсов
Сентябрь,2015г
Гаврилов
Ю.В.
Елистратова
М.Б.
Есипова А.М.
Косткина
А.А.
СОШ №4
НИСПТР
Ноябрь,2015г.
СОШ №4
СОШ №4
КФУ
КФУ
Ноябрь,2015
Сентябрь,2015г.
учителя овладели современными образовательными технологиями обучения,
разработанными на основе системно-деятельностного подхода: проектными
технологиями, технологией уровневой дифференциации, развивающего обучения,
технологией развития критического мышления, коммуникативными технологиями;
ВЫВОД:
Первые результаты апробации внедрения ФГОС показали, что, в целом,
концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника,
востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.
Отмечается следующие положительные тенденции:
 положительная динамика использования учителями в образовательной практике
учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты
нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный
инструментарий);
 использование учителями в работе современных образовательных технологий;
 осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы
обучения;
 возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами;
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо
отметить:
 Недостаточность оснащения современными техническими средствами в каждом
отдельном кабинете.
 Финансовое обеспечение реализации ФГОС ООО.
Возникают и другие трудности при работе в данном направлении:
упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного
подхода;
 принципиальная новизна вопросов инструментального обеспечения достижения и
оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока,
необходимость отказа от традиционных поурочных разработок, накопившихся за
многие годы;
 традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых
подходов к оценке деятельности обучающихся.
 Считать уровень подготовки педагогических работников к введению ФГОС ООО с
1.09.2015г.- удовлетворительным.
Рекомендации:
Для успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:
1. Разработать целостную программу работы с педагогическими кадрами,
обеспечивающей реализацию образовательной деятельности с позиции требований
образовательных стандартов и способствующей повышению уровня компетентности
педагогов в области обучения и воспитания.
2. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с
планируемыми результатами освоения программ основного образования;
3. Продолжить формирование электронных ресурсов для обеспечения деятельности
учителей средних классов.
Исполнитель:
Заместитель директора по УВР
Р.Х.Хамидуллина