Отчет о результатах самообследования в образовательном учреждении

Отчет о результатах самообследования в образовательном учреждении
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №14 осуществляет руководство и
управление в соответствии с законодательством Российской Федерации и
Уставом
учреждения,
новыми
Федеральными
Государственными
Требованиями,
Цель: создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ
права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного
образования, предметом деятельности учреждения является воспитание ,
обучение и развитие, а также присмотр , уход и оздоровление детей
дошкольного возраста.
Основными задачами учреждения являются: охрана жизни и укрепление
физического и психического здоровья детей.
Обеспечение познавательно - речевого, социально- личностного,
художественно- эстетического и физического развития детей. Воспитание с
учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития
детей. Оказание консультативной и методической помощи родителям
(законным представителям по вопросам воспитания развития и обучения
детей.
Образовательный процесс строится в соответствии с реализуемой
программой. Режим дня, циклограмма организованной образовательной
деятельности – в соответствии с Основной общеобразовательной программой
дошкольного образования, которая разработана рабочей группой ДОУ на
основе
Основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования Т.Дороновой «Радуга». Все педагоги ДОУ принимают участие в
разработке комплексно – тематического планирования, планировании
воспитательно-образовательного процесса на комплексно-тематическом
принципе, с учётом интеграции образовательных областей.
Педагогические работники обладают основными компетенциями в
организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья
воспитанников и их физическое развитие, организации различных видов
деятельности и общения воспитанников, организации образовательной
деятельности по реализации ООП ДО, осуществлении взаимодействия с
родителями, владении коммуникационными технологиями и умением
применять их в воспитательно – образовательном процессе.
Активно и плодотворно работало методическое объединение педагогов в
вопросах реализации ФГТ, в педагогическом коллективе повысился уровень
квалификации и профессиональной компетентности. Тем не менее, имеются
резервы для повышения профессионального уровня педагогов: в коллективе
работает 3 педагогов, которые на данный момент не аттестованы. Причиной
этого является недостаточный стаж их работы в нашем ДОУ, или педагоги,
имеющие большой перерыв в работе с дошкольниками. Современное
общество предъявляет новые требования к компетентности педагогов.
Компетентный педагог должен уметь грамотно интегрировать содержание
образования, обеспечивать взаимосвязь всех видов деятельности исходя из
задач воспитания и развития ребёнка. Исходя из вышесказанного, коллектив
сделал вывод, что в следующем учебном году необходимо акцентировать
работу на дальнейшем формировании педагогической компетентности
педагогов независимо от их опыта и стажа работы. На 2012-2013 учебный год
планируется дальнейшее повышение уровня квалификации педагогов как
через курсовую подготовку, так и через самообразование педагогов.
Способствуют повышению компетентности педагогов и разнообразные
формы методической работы внутри ДОУ. Так в течение учебного года
работала творческая группа педагогов, что позволило пополнить
методическую копилку для начинающих воспитателей интересными
конспектами различных видов детской и совместной со взрослыми
деятельности. Педагоги не только представили свои конспекты, но и
продемонстрировали разные виды детской деятельности на практике.
Педагоги с солидным стажем работы систематически проводят обучающие
мероприятия (Хадиева Г.К.. Рыбакина Н.М., Плясовских Л.Н., Вдов О.Г.),
активно пропагандируют свои находки в творческой группе.
Именно
деятельность
методических
служб
разных
уровней
(муниципального уровня и уровня образовательного учреждения)
обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических
работников образовательного учреждения.
Выполнение федеральных государственных требований к материально –
техническому обеспечению на достаточном уровне, в том числе наличие
необходимого квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих
оздоровительную и коррекционную работу с детьми: учитель – логопед,
музыкальный руководитель, медработник.
Анализ анкетирования родителей об уровне удовлетворённости услугами
МБДОУ детский сад № 14 (апрель 2012 года) показал достаточный уровень
удовлетворённости родителями: 90% опрошенных в полной мере
удовлетворены уровнем освоения общеобразовательной программы.
Анализ анкетирования родителей об уровне удовлетворённости услугами
МБДОУ детский сад № 14 (октябрь 2012 года) также показал достаточный
уровень удовлетворённости проведением занятий по дополнительным
услугам. 79% респондентов в полной мере и 21% частично удовлетворены
спектром дополнительных услуг, предоставляемых ДОУ.
Новая вариативная образовательная услуга «Играя - обучаюсь»,
действующая с октября 2012 года пользуется очень большой популярностью
как у тех, кто стоит на очереди в нашем ДОУ, так и у тех, чей ребёнок будет
посещать другие близлежащие детские сады.
Большое внимание уделялось в течение учебного года выполнению
требований к учебно-материальному обеспечению образовательного
процесса дошкольников, созданию предметно-развивающей среды с учётом
принципа интеграции образовательных областей. Так результаты
тематического контроля в ноябре 2012 года в подготовительной группе
показали, что уделяется достаточное внимание развитию свободной
творческой личности ребёнка посредством организации образовательного
пространства групповых помещений. Достаточный уровень организации
групповых помещений в соответствии с ФГТ и ООП ДО был достигнут
длительной и планомерной подготовкой этого вопроса:
- смотры-конкурсы (готовность к началу учебного года, смотр
физкультурных уголков групп, готовность к летнему периоду),
- различные виды контроля: предупредительный, сравнительный,
оперативный): «Организация образовательного пространства групповых
помещений в соответствии с требованиями ФГТ и ООП ДО», «Предметноразвивающая среда – важный фактор воспитания и развития ребёнка» (в
рамках тематического контроля), «Обзор сюжетно-ролевых игр детей во всех
возрастных группах, их взаимосвязь с ООП ДО» и другие.
В новом учебном году следует обратить внимание на разнообразие форм
педагогического просвещения родителей о важности создания предметноразвивающей среды как групповых комнат, так и уголков в домашних
условиях, а также развивать навыки и умения детей, направляя их
деятельность на использование окружающей обстановки для развития
творчества, индивидуальных увлечений.
В свете требований к информационно-методическому обеспечению
образовательного процесса заслуживает внимания опыт работы воспитателей
по применению информационно – компьютерных технологий на занятиях с
детьми, и мультимедийных технологий на методических мероприятиях.
Основной целью всей деятельности коллектива в прошедшем учебном году
являлось формирование физически и психически здоровой, социально
адаптированной личности, способной в соответствии с возможностями
своего психофизического развития к целостному восприятию мира. ДОУ
постоянно работает по физическому здоровью и развитию детей
дошкольного возраста. По этому направлению велась планомерная
систематическая работа. В течение нескольких лет одной из главных задач
ДОУ является формирование сознательного отношения ребёнка к
сохранению и укреплению своего здоровья. Одной из составных
характеристик физического состояния организма ребёнка является
физическая подготовленность.
Результаты мониторинга физического
здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет за этот год – высокий 52%,
средний 39%,низкий 9%. Наблюдается незначительное снижение
заболеваемости детей: в 2010 году одним ребенком пропущено по болезни
12,7 дней, в 2011 – 12,5 дня.
Проанализировав результаты мониторинга физического здоровья и
развития дошкольников 4 – 7 лет, педагоги разработали мини-программы для
своих возрастных групп, в летний период предстоит индивидуальная и
подгрупповая работа с этими детьми по развитию того или иного вида
основных движений.
Приведённые выше данные говорят о работе в системе с детьми по
развитию основных движений, а также индивидуальной и подгрупповой
работе. Совершенствование физического воспитания детей дошкольного
возраста приобрело особую значимость в связи с модернизацией образования
в нашей стране. Исходя из того, что период дошкольного детства – наиболее
важный в становлении двигательных функций ребёнка, особенно его
физических качеств, необходимо продолжить работу в системе по
физическому развитию, физической подготовленности и работоспособности
детей. Учитывая важность физического развития детей, необходимо
продолжить работу по созданию условий сохранения и укрепления здоровья,
осуществлению полноценного физического развития, поддержанию
эмоционально – положительного состояния каждого воспитанника с учётом
индивидуальных особенностей с привлечением родителей а также
продолжить работу по оптимизации двигательной активности детей в
условиях ограниченного пространства (отсутствие спальных комнат в
группах ДОУ).
Педагоги создают условия для реализации различных видов двигательной
активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями. В группах созданы физкультурные уголки для
индивидуальных занятий с детьми. На занятиях по физической культуре
широко используются нетрадиционные формы работы: различные виды
гимнастик (корригирующая, дыхательная, пальчиковая, для глаз), приёмы
релаксации, упражнения с применением тренажёров. Помимо занятий
педагоги используют другие формы работы с детьми по физическому
воспитанию: утренняя гимнастика на свежем воздухе, гимнастика после сна,
физкультминутки, хороводные и подвижные игры в свободное время,
пальчиковые и дыхательные гимнастики.
По итогам мониторинга готовности выпускников детского сада к
обучению в школе программный материал усвоен детьми подготовительной
группы по всем разделам на допустимом и оптимальном уровне. У
выпускников сформированы мотивационная, волевая, коммуникативная
готовности, развита познавательная деятельность, несколько ниже
сформированы контрольные функции и творческое развитие. Мы считаем
для себя обязательным проводить анализ успеваемости выпускников
детского сада по окончанию их первого года обучения в школе.
Воспитателям старших групп (Дорониной Т.В.) рекомендовать обратить
особое внимание в следующем учебном году на сформированность
контрольных функций выпускников детского сада, а также продолжить
работу по развитию творчсеких способностей детей.
Из наблюдений за жизнью и деятельностью детей в стенах ДОУ стало
ясным, что во многом успешность дошкольников, их эмоциональное
благополучие зависит от периода адаптации воспитанников к условиям
детского сада. Воспитатель 1 младшей группы Н.М. продолжиет свою работу
по теме: дополнила материал, проанализировала анкеты родителей. Опыт
данного педагога по созданию эмоционально – благоприятной атмосферы в
группе, формированию чувства уверенности, а также взаимодействию
педагогов и родителей для решения проблемы адаптации к детскому саду
высоко оценили родители в своих анкетах. Подтверждение полученных
результатов говорит о том, что необходимо сотрудничество опытного
педагога и молодого воспитателя Дорониной П.В.. по данной теме, а также
сохранение и продолжение сложившихся в группе традиций педагогом,
который продолжит работу с детьми этой группы (другое групповое
помещение, новый педагог). Необходимо и другим начинающим педагогам
изучить опыт работы этого педагога и применять на практике. Знание данной
проблемы позволит создать необходимые условия для полноценного
гармоничного развития каждого ребёнка на уровне его индивидуальных
возможностей.
В 2011 – 2012 учебном году коллектив детского сада продолжил
сотрудничество с родителями в целях решения задач в свете выполнения
ФГТ к реализации ООП ДО. Педагоги постоянно совершенствовали
содержание и формы этой работы, стремясь добиться органичного сочетания
воспитательных воздействий на ребёнка в детском саду и семье, обеспечить
всестороннее развитие личности. Практикуется просвещение родителей через
информационные стенды: «Для вас, родители», «Советы доктора Айболита»,
«Музыкальный калейдоскоп» и др. Повышение педагогической культуры
родителей ведётся посредством родительских собраний, дней открытых
дверей, бесед, консультаций, индивидуальной работы. Хорошей традицией в
нашем саду стало совместное творчество детей, родителей и педагогов по
теме недели, фотовыставки в группах. С удовольствием родители принимают
участие в различных конкурсах и проектах детского сада, праздниках и
развлечениях. Увеличилось количество родителей, участвующих в неделях
здоровья и спорта. Особой популярностью в прошедшем году пользовались
такие недели как: «Мама, папа, я – спортивная семья!», «Зимние игры и
забавы», «Мы – будущие защитники Отечества» и «Смейся вместе с нами».
Родители активно участвуют в управлении ДОУ: действуют
родительские комитеты в группах. Хорошими помощниками, инициаторами
многих полезных дел являются члены общего родительского комитета.
Давно и прочно вошло в работу ДОУ анкетирование родителей на разные
темы. Наряду с этим, есть большой потенциал для расширения сфер
взаимодействия ДОУ с родителями: расширение сферы дополнительных
образовательных услуг, проведение дня открытых дверей не реже двух раз в
год, внедрение новаторских, нетрадиционных методов и форм
педагогического просвещения родителей.
Таким образом, деятельность МБДОУ детского сада № 14 города
Советская Гавань за истекший учебный год по решению годовых задач
можно считать удовлетворительной.
Дошкольное учреждение продолжает целенаправленную деятельность по
сохранению и укреплению здоровья своих воспитанников, формированию
привычки к здоровому образу жизни, пропаганде закаливания, повышению
двигательной активности детей с использованием различных приемов, в том
числе и проектного обучения. Выявлены проблемы, приняты во внимание и
включены в годовой план на 2012 - 2013 учебный год.