Тематика курсовых О.В.Суворовой 1. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие эмоциональноволевой сферы ребенка (возраст). 2. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие самосознания ребенка (возраст). 3. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие мотивации и ценностно-мотвационной сферы ребенка (возраст). 4. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на становление субъектности как свойства личности ребенка (возраст). 5. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на развитие общения и отношений ребенка к сверстникам (возраст). 6. Влияние семейной среды (тип семьи, личность, родительская позиция, семейные предписания, стиль общения, стиль воспитания, задачи воспитания, образ ребенка, климат в семье) на становление субъектной активности ребенка. 7. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на развитие эмоциональноволевой сферы ребенка (возраст). 8. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на развитие самосознания ребенка (возраст). 9. Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на развитие мотивации и ценностно-мотвационной сферы ребенка (возраст). 10.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на становление субъектности как свойства личности ребенка (возраст). 11.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на развитие общения и отношений ребенка к сверстникам (возраст). 12.Влияние образовательной среды (личности, стиля взаимодействия, типа образовательных программ и др.) на становление субъектной активности ребенка. 13.Исследование влияния психологического сопровождения на развитие личностных ресурсов ребенка (личностных свойств, способностей, возможностей, отношений). 14.Субъектность как фактор развития отношений личности (отношение к феноменам брака, карьере, смысожизненные ориентации, религиозности, наркотикам, образу жизни, будущей семьи и др.) подростка, юноши, студента. 15.Субъектность воспитателя как фактор развития ребенка, детской группы. 16.Коррекционно-развивающие программы развития субъектности воспитателя и педагога. 17.Исследование ресурсов саморегуляции личности в разных видах деятельности (творческой, учебной, образовательной, профессиональной деятельности психолога).