ХАРАКТЕРИСТИКА 1. Общие сведения Ф. И. ребёнка________________________________________________________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА
1. Общие сведения
Ф. И. ребёнка________________________________________________________________________
Возраст________ класс_______ год обучения__________________
Откуда поступил в школу (из ОУ, ДОУ, семьи)____________________________________________
Образовательная программа ____________________________________________________________
Было ли повторное обучение (в каком классе и причина дублирования) _______________________
____________________________________________________________________________________
Были ли переводы на другие образовательные программы (какие и в каких классах) ____________
____________________________________________________________________________________
2. Сведения о семье __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Особенности усвоения учебного материала
Активность, самостоятельность, мотивация_______________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Сформированность учебных навыков
Успешность в освоении различных форм обучения________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Трудности в усвоении учебного материала (нет; есть (какие)
Математика_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Чтение______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Русский язык_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
По другим предметам_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Работоспособность____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Для преодоления обнаруженных трудностей применялись различные виды помощи. Наиболее
действенной оказалась _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Эмоционально - поведенческие особенности
Соблюдение социальных и этических норм _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Формы поведения ____________________________________________________________________
Наличие пропусков занятий и их причины________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Взаимоотношения со сверстниками, коллективом _________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Взаимодействие со взрослыми __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6. Занятия по интересам, увлечениям (кружки, секции, посещение занятий по внеурочной
деятельности) _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Сильные стороны ребёнка. Положительные черты характера.__________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Классный руководитель
Директор школы
________________
подпись
______________________________________________
расшифровка подписи
__________________
подпись
_____________________________________________
расшифровка подписи
М.П.
«_____»_________________200____г.
ОЗНАКОМЛЕНЫ, согласны, не согласны, согласны частично
Родители
_______________
______________________________
подпись
расшифровка подписи
Инструкция для учителя
1.Общие сведения
2.Сведения о семье
Состав семьи, образование (в т.ч. братьев и сестёр ребёнка). Положение ребёнка в семье. Участие родителей в
воспитании ребёнка.
3.Особенности усвоения учебного материала
Активность, самостоятельность, мотивация
Ребёнок любознателен (любознательности не проявляет). На уроках активен (недостаточно активен, пассивен).
Задания выполняет, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах (требуется внешняя стимуляция,
познавательная активность проявляется при насыщении учебного процесса разнообразными видами
деятельности, игрой, постоянная внешняя стимуляция).
Умеет работать самостоятельно (работает
самостоятельно только по образцу, требует помощи). Круг интересующих вопросов довольно узок (интереса
к внешнему миру не обнаруживает). Сформированность мотивации к учебной деятельности (учиться с
желанием, снижено желание учиться, отсутствует желание учиться).
4.Сформированность учебных навыков
Успешность в освоении различных форм обучения: (испытывает постоянные затруднения в обучении, с
учебным материалом не справляется, не успевает за общим темпом работы класса.
Более успешен в письменных работах, более успешен в устных ответах, успешен в обеих формах, неуспешен в
обеих формах).
Трудности в усвоении учебного материала (нет; есть (какие).
Математика
Сравнение предметов, знание места числа в числовом ряду. Ориентировка в 1 десятке (2-ом, сотне и т.д.).
Счётные операции. Таблица умножения. Решение задач, понимание способа решения. Характер ошибок. Виды
помощи.
Чтение
Техника чтения. Способ чтения. Понимание смысла прочитанного, пересказ. Характер ошибок при чтении.
Русский язык
Знание букв. Списывание. Письмо по слуху. Характер ошибок при письме (орфографические, специфические
(дисграфические). Словарь пассивный (понимание речи собеседника), активный.
По другим предметам
Для преодоления обнаруженных трудностей применялись различные виды помощи. Наиболее действенной
оказалась (облегчение и индивидуализация заданий (без временных ограничений).
5. Эмоционально - поведенческие особенности
Соблюдение социальных и этических норм (соблюдает правила поведения, знает нормы и правила
поведения, но не всегда их выполняет, не соблюдает нормы поведения).
Формы поведения (конструктивные формы поведения, активность, яркость, инициатива в выборе
деятельности и партнера, открытость, любопытство. Негативизм, эмоциональная неустойчивость,
пассивность, замкнутость, безразличие, беспокойство, возбудимость агрессивность, асоциальное поведение,
склонность к правонарушениям).
Взаимоотношения со сверстниками, коллективом (лидер, принятый, изолирован, отвергнут, ведомый).
Имеет друзей (одного с ним возраста, старше, младше).
Личностное общение: (заинтересованность в сверстнике, контактность, доброжелательное отношение,
личные симпатии, дружба. Трудности в установлении контактов, конфликтность, агрессивность.
Неуверенность в себе, застенчивость, обидчивость, тревожность, трудности в установлении контактов).
Деловое общение: (легкость в установлении деловых контактов, понимание общей задачи совместной
деятельности, наличие децентрации (умение выслушать другого, понять его точку зрения), адекватная
реакция на успех или неудачу другого ребенка. Непонимание смысла делового общения и своей роли в нем,
отсутствие децентрации, неадекватная реакция на успех или неудачу другого ребенка).
Взаимодействие со взрослыми (непосредственность, искренность, эмоциональная близость.
Ощущение дистанции, понимание роли педагога, послушание. Неприятие роли педагога, отсутствие
дистанции, негативизм, агрессивность. Исполнительный, проявляет инициативу, уклоняется от выполнения
заданий, поручений).
6. Занятия по интересам, увлечениям (кружки, секции, посещение занятий по внеурочной деятельности).
7. Сильные стороны ребёнка. Положительные черты характера.