Деятельность педагога социального по защите прав ребенка

Деятельность педагога социального по защите прав ребенка
В перечень важнейших функций и задач, которые решает социальный педагог,
защищая права детей, входит разрешение конфликтов, возникающих у ребенка в семье и
школе, оказание детям иной помощи и поддержки в целях профилактики безнадзорности
и беспризорности, приводящей к социальному сиротству. Параллельно происходит
формирование банка данных о неблагополучных семьях, в которых возможно вытеснение
ребенка и переход его в группу социальных сирот. Выявление, как и последующие этапы
работы с семьей, имеет целью нормализацию внутрисемейных отношений.
В качестве критериев, позволяющих выявить семейное неблагополучие и установить
уровень жизнедеятельности детей как членов семьи, выступают следующие:
• положение ребенка в семье и обеспечение его основных прав, в том числе права на
охрану жизни и здоровья, на необходимые для полноценного развития условия
(обеспеченность необходимым питанием, одеждой, обувью, возможность учиться и др.);
• возможность, а также желание и способность родителей обеспечить соблюдение прав
ребенка (осуществление ухода за ребенком, санитария и гигиена жилища, реализация
потребности ребенка в пище, одежде; обеспечение познавательного развития и интересов
ребенка
и
др.);
• общее положение семьи и ее окружения (состав семьи, семейные доходы и бюджет,
наличие стабильной работы, социальные связи семьи, потребности и возможности
получения
компетентной
социально-педагогической
помощи
и
поддержки).
В
основные
функции
социальной
службы
входят
•
диагностическая - изучение на основе современных достижений социологии и
психологии особенностей личности, микро-коллективов, школьного коллектива,
неформальных объединений молодежи, в которых участвуют представители данной
школы, а также исследование межличностных отношений и процессов;
•
прогностическая - составление на основе наблюдений и исследований прогноза
развития негативных и позитивных параметров, характеризующих ту или иную
социальную
группу:
•
консультативная - разработка предложений и методик по коррекции поведения
учащихся, педагогов, администрации, профилактике или стимуляции того или иного
социального
процесса,
явления;
•
предупредительно-профилактическая - разработка на основании собранной
информации комплекса мер и мероприятий, предотвращающих развитие негативных
процессов и тенденций, ослабляющих их влияние на личность, учебно-воспитательный
процесс
в
школе,
функционирование
школьных
микро-коллективов;
• представительная - представление интересов и защита социальных прав коллектива,
группы или отдельных лиц в различных инстанциях, включая суд и прокуратуру.
В целом меры, которые принимаются социальным педагогом или социальнопедагогической службой школы по отношению к выявленной неблагополучной семье,
могут
быть
следующими:
- постановка на один из видов учета (группа "риска", ВШК, КНД) самого ребенка или
семьи (неполной, патронатной и т.д.), где воспитываются несовершеннолетний,
нуждающийся
в
государственной
защите;
- информирование заинтересованных лиц и учреждений о проблеме данной семьи или
ребенка; представление и защита интересов детей и их семей во взаимоотношениях с
различными
государственными
и
общественными
структурами;
- участие социально-педагогического учреждения (СПУ) и районных служб (Центр
занятости населения, ЖЭС и т.д.), лечебно-профилактических учреждений в
коррекционно-реабилитационной
работе
с
подростком
и
его
семьей;
- принятие согласованных мер с органами внутренних дел, КДН, управлением
образования,
администрацией
исполкома.
Основанием для постановки родителей или лиц, их заменяющих, на профилактический
учет в КДН могут стать такие действия законных представителей ребенка:
1. Уклонение от выполнения обязанностей по воспитанию детей (родители не заботятся о
нравственном воспитании, физическом развитии, обучении, подготовке к общественно
полезному труду) или злоупотребление родительскими правами, использование этих прав
в ущерб интересам детей (создание препятствий в обучении, склонение к
попрошайничеству,
совершению
преступлений
и
пр.).
2. Жестокое обращение с детьми (физическое или психическое насилие, унижение
человеческого достоинства детей), в том числе неоднократное оставление родителями
малолетних детей без присмотра или без средств существования (родители не ночуют
дома
или
не
проживают
вместе
с
детьми).
3. Оказание на детей вредного влияния антиобщественным поведением, в том числе
злоупотребление одним или обоими родителями спиртными напитками либо
немедицинское
употребление
психотропных
или
наркотических
веществ.
4.
Содержание
детей
в
антисанитарных
условиях.
5. Наличие у родителей психического заболевания, опасного для окружающих.
Если же, несмотря на все усилия представителей социально-педагогической службы
нормализовать взаимоотношения в семье не удается, применяется крайняя мера в виде
лишения
родительских
прав.
Таким образом, социальный педагог является человеком, знающим основные проблемы
ребенка. Совместно с представителями органов опеки и попечительства этот специалист
участвует в организации работы по защите прав и законных интересов
несовершеннолетнего, содействует в сборе необходимой информации для определения
правового статуса ребенка. При необходимости социальный педагог организует встречи
ребенка с его кровной семьей или другими родственниками, контролирует безопасность
ребенка.