Аннотация к рабочей программе по окружающему миру 1

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана в соответствии:
 С требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
 С рекомендациями Примерной программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2011 год,
рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
 С возможностями УМК «Перспектива», программы курса «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешаков,
М.Ю.Новицкая. М., «Просвещение», 2011 год;
 С особенностями МОУ «СОШ №16», образовательных потребностей и запросов обучающихся.
В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в
частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации
деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие
и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
С этим общим целеполаганием тесно связаны и ЦЕЛИ изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:
* формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и
природой;
* духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный
характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного мира в его важнейших
взаимосвязях. Основной ЗАДАЧЕЙ реализации содержания предмета является формирование у ребенка:
 Уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к
России, ее природе и культуре, истории;
 Понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нем;
 Модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
 Психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего
поколения
позитивных
целевых
установок,
углубленного
личностного
восприятия
и
эмоционального,
доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве.
Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать
свое место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе
его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе,
учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале
природы и культуры родного края. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших
школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей –
умений поводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы
и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного
поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную
роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций
младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой
реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» закрепляет умения,
полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и
физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения
мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной
школы и для дальнейшего развития личности.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана в соответствии:
 С требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
 С рекомендациями Примерной программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2011 год,
рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
 С возможностями УМК «Перспектива», программы курса «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешаков,
М.Ю.Новицкая. М., «Просвещение», 2011 год;
 С особенностями МОУ «СОШ №16», образовательных потребностей и запросов обучающихся.
В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в
частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации
деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие
и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
С этим общим целеполаганием тесно связаны и ЦЕЛИ изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:
* формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и
природой;
* духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный
характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного мира в его важнейших
взаимосвязях. Основной ЗАДАЧЕЙ реализации содержания предмета является формирование у ребенка:
 Уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к
России, ее природе и культуре, истории;
 Понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нем;
 Модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
 Психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего
поколения
позитивных
целевых
установок,
углубленного
личностного
восприятия
и
эмоционального,
доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве.
Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать
свое место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе
его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе,
учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале
природы и культуры родного края. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших
школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей –
умений поводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы
и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного
поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную
роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций
младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой
реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» закрепляет умения,
полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и
физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения
мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной
школы и для дальнейшего развития личности.
Пояснительная записка по окружающему миру 2 класс
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
o Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009 года
зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009 г. Рег. № 17785);
o Приказ МОиН РФ № 08-548 от 29.04.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных ( допущенных) к
использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на2014-2015 год»;
o Учебный план образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год;
o Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы);
o Программа является авторской
Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культорологические принципы, понятия, категории, которые
являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя
естественно-научные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира
природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек
– как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т.е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ.
Программа знакомит учащихся с природой и традиционной культурой календаря на фоне сезонных изменений.при этом происходит
формирование знаний о природном многообразии, об экологических связях, о правилах поведения человека в природе, необходимых для ее
сбережения и сохранения здоровья детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического воспитания младших
школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности, желание узнать традиционную
трудовую и праздничную культуру народов своего края.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 КЛАСС
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки
России от 06.10 2009г. № 373).
3.
Приказ Минобрнауки России №2106 от 28.12.2010 «Об утверждении федеральных требований к
образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
4.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10
5.
Примерные Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2011 год;
6.
Программы курса «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешаков, М.Ю.«Просвещение», 2013 год;
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования.
Специфика предмета «Окружающий мир заключается в тома, что он, имея ярко выраженный интегративный характер,
соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях.
Предмет «Окружающий мир вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения
позитивных целевых установок, углубленного личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного
отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственного и
духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать свое место в окружающем мире и участвовать в
созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации
межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым
закрепляет умения, полученные на уроках и чтения, русского языка, математики, музыки и изобразительного искусства,
физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения
мира вокруг.
«Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов
единого мира.
Таким образом, предмет «Окружающий мир» создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов
основной школы и для дальнейшего развития личности.
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру 4 класс
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
o
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009
года зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009 г. Рег. № 17785);
o
Приказ МОиН РФ № 08-548 от 29.04.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (
допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на2014-2015 год»;
o
Учебный план образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год;
o
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы);
o
Программа является авторской
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования.
Специфика предмета «Окружающий мир заключается в тома, что он, имея ярко выраженный интегративный характер,
соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях.
Предмет «Окружающий мир вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения
позитивных целевых установок, углубленного личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного
отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственного и
духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать свое место в окружающем мире и участвовать в
созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации
межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым
закрепляет умения, полученные на уроках и чтения, русского языка, математики, музыки и изобразительного искусства,
физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения
мира вокруг.
«Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов
единого мира.
Таким образом, предмет «Окружающий мир» создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов
основной школы и для дальнейшего развития личности.