Педагогическая история гимназии № 93

http://gimnaz93.narod.ru/istor.html
Педагогическая история гимназии № 93
В 1962 году распахнулись двери общеобразовательной школы № 93. Перед
педагогическим коллективом школы была поставлена сложная, но важная задача:
углубленного обучения детей математике. В новом учебном заведении сложился
уникальный творческий коллектив учителей, благодаря которым в 70-е годы школа стала
одной из лучших в городе Уфе, а ее выпускники стали гордостью столицы. Среди них
преподаватели ВУЗов, ученые, руководители ведущих предприятий:






21 кандидат технических наук,
10 кандидатов физико-математических наук,
7 кандидатов экономических наук,
5 кандидатов медицинских наук,
3 кандидата филологических наук,
3кандидата филологических наук.
В 80-е годы школа освоила новое интересное направление и прославилась на всю
страну своими достижениями в области водного туризма и краеведения. Благодаря
энтузиазму замечательных педагогов – учителей географии Колчиной Валентины
Григорьевны, и Марушина Вадима Александровича, заслуженных учителей БАССР и РФ
организовывались многочисленные походы, сплавы по рекам Башкортостана,
туристические поездки. Такая работа оказала благотворное влияние на весь
педагогический коллектив, несмотря на то, что школа переживала не лучшие времена на
фоне общей картины застоя в обществе. К тому времени профессия учителя стала
непопулярной, дети с нежеланием ходили в школу, а перед учителями стоял вопрос: «Что
нужно сделать, чтобы дети захотели учиться?».
В 1988 году школу возглавила Нуштакина Ольга Ивановна. Приход нового
директора положительно повлиял на педагогическую историю образовательного
учреждения. Под ее грамотным руководством деятельность педколлектива была
направлена на развитие индивидуальных способностей учащихся. Пройдя почти
десятилетие интенсивной, творческой деятельности в условиях авторского эксперимента
по совершенствованию образовательного процесса в условиях технологизации и усиления
практической направленности. Средняя общеобразовательная школа №93 пережила свое
второе рождение.
13 апреля 1993 года на основании решения Республиканской комиссии по
лицензированию и аккредитации государственных образовательных учреждений
приказом Министерства народного образования Республики Башкортостан был утвержден
статус школы №93 - «Экспериментальная средняя общеобразовательная школа».
В рамках экспериментального статуса школа одной из первых в республике стала
практически реализовывать новейшие разработки в области педагогики на уроках и во
внеклассной работе, обеспечив тем самым существенное усовершенствование всех
компонентов системы образования: содержания образовательного процесса, мастерства
учителей, личностного развития учащихся. Целью данного эксперимента являлось
развитие творческих способностей учителя, расширение потенциала его личности и
подведение к самостоятельному эксперименту. Основой экспериментальной деятельности
были:









содержательная и методическая преемственность в работе с детьми дошкольного
периода и разных ступеней школьного обучения;
раннее выявление склонностей и способностей учащихся;
развитие творческих способностей, чтобы дать возможность каждому ребенку
максимально реализоваться;
дифференциация обучения (по предметам и уровню развития интеллекта) как
реализация идеи личностного подхода;
освоение и применение технологии проектирования образовательных систем, в
дальнейшем дидактическая многомерная технология (ДМТ);
использование компьютерных технологий, аудио, видео и киноаппаратуры для
учебно-воспитательного процесса, а также организация педагогической
лаборатории с автоматизированным рабочим местом учителя для проектноисследовательских работ;
экспериментальная апробация учебно-методических разработок и передача опыта
другим учителям;
разработка и внедрение комплексной программы психолого-педагогического
развития учащихся;
дифференцированное раннее изучение первого иностранного языка и второго на
второй ступени обучения;
Были запланированы следующие результаты:



отработка нестандартной модели, сочетающей повышение качества обучения при
неизменности условий работы;
освоение технологии проектирования образовательных систем на функциональномодульной основе;
реализация личностного подхода не только по отношению к учащимся, но и к
учителям за счет выявления и развития авторских профессиональных качеств.
Реализация поставленных задач в режиме эксперимента проводилась на протяжении
четырех лет. Проектирование инновационной деятельности велось на уровне директора,
заместителей, руководителей МО, учителей-экспериментаторов. Совместными усилиями
были разработаны временные внутришкольные стандарты по узловым направлениям
инновационной работы: стандарт контроля знаний, умений, навыков. Было развернуто
массовое конструирование экспериментальных уроков на основе технологии
проектирования образовательных систем и процессов с программированием основных
элементов активной развивающей учебной деятельности. Также были разработаны
учебные программы для разных уровней обучения, школьный учебный план, созданы
методические разработки авторского типа по отдельным предметам и интегрированным.
Система управления инновационной работой велась по схеме:







Научно-методический совет;
Кафедры общего обеспечения;
Лаборатория естественно-научного цикла;
Лаборатория гуманитарного цикла;
Лаборатория инструментально-методического цикла;
Лаборатория начального обучения;
Лаборатория дополнительного образования;

Цикловые методические
реорганизацию.
объединения,
которые
в
1997
году
претерпели
На их базе созданы две кафедры:


кафедра технологии проектирования образовательных систем и процессов;
кафедра естественных наук.
Текущая инновационная работа проводилась под руководством кафедры Технологии
проектирования образовательных систем БИРО. Научный консультант, заслуженный
изобретатель РБ, член-корреспондент Академии профессионального образования РФ,
д.п.н., профессор Штейнберг В.Э.
Проведенная работа позволила выполнить адаптацию технологии логикоэвристического проектирования на функционально-модульной основе для условий
средней школы.
Самое большое применение технология проектирования ОСИП нашла в
конструировании и проведении уроков без ограничений в различных классах по всем
предметам учебного плана с последующим оформлением учебно- методических
разработок. Технология проектирования ОСИП, которая в дальнейшем получила название
дидактическая многомерная технология, дала учителю возможность:





свободно конструировать и проводить
уроки, совершенствуя свою
профессиональную деятельность;
классифицировать и систематизировать учебный материал, преподносить его,
обучая структурированию и логике;
делить общие понятия на частные, вскрывая закономерности и активизируя разные
уровни восприятия учащихся;
свободно преобразовывать и изменять учебный материал;
представлять проектируемый материал наглядно и в системе, развивая
самостоятельность мышления у обучающихся.
В процессе эксперимента были освоены дидактические инструменты, необходимые
для конструирования, моделирования уроков развивающего типа, в которых удалось
совместить технологическую универсальность и унификацию знаний.
Школа № 93 стала базовой научно-методической лабораторией БИРО (Башкирский
институт развития образования) по направлению «Технология проектирования
образовательных систем и процессов в типовой городской школе». В 1995 году школа
стала лауреатом всероссийского конкурса «Школа года».
В результате такой педагогической деятельности в 1997 году школа получила статус
«Гимназия». Так появилась нестандартная модель образовательного учреждения,
сочетающая повышение качества образования при неизменности условий работы и
сохранения действующего педагогического корпуса за счет инновационных процессов и
личностно-ориентированного подхода не только к ученику, но и к учителю. Это было
достигнуто путем выявления и развития склонностей, способностей учащихся, создания
условий для самореализации, а также путем выявления авторских профессиональных
качеств педагогов, развития и поддержки талантливых учителей.
В 1998 году школа заняла III место в международном конкурсе «Красивая школа» и
стала дипломантом Всероссийского конкурса « Педагогический опыт». Появились
публикации:
1. Сборник научно-экспериментальных разработок учителей гимназии №93. БИРО
Уфа 1999 год.
2. Конструкторско-технологическая деятельность в преподавании иностранного
языка. Опыт работы МО учителей иностранных языков БИРО Уфа 2000 год.
3. Дидактическая многомерная технология в преподавании русского языка и
литературы. Опыт работы МО учителей русского языка и литературы, БГПУ Уфа
2002 год.
В 2001-2005гг. под руководством директора Юртова Ивана Михайловича гимназия
№ 93 функционировала в режиме экспериментальной площадки Министерства
образования РФ по совершенствованию структуры и содержания общего образования.
Работа была направлена на достижение цели эксперимента: выявление организационно –
педагогических, организационно – методических и психолого-педагогических условий
достижения нового качества общего образования, формирования здорового образа жизни
обучающихся, обеспечение преемственности образовательных программ общего
образования.
В ходе реализации цели эксперимента решались следующие задачи:





устранение перегрузок обучающихся и укрепление их здоровья;
внедрение современных образовательных технологий;
установление новой структуры общего образования, ступени которой коррелируют
с возрастными этапами психофизиологического развития;
введение профильного обучения в старших классах;
формирование ключевых компетенций обучающихся в интеллектуальной,
общественно – политической, коммуникативной, информационной и других
сферах.
В 2002 году на конкурсе «Красивая школа» гимназия получила Диплом I степени за
проект “Адаптивная модель управления гимназией».
С приходом директора Хаффазовой Елены Робертовны традиции инноваций и
творчества педагогического коллектива были преумножены. В 2004 году гимназия
получила Диплом I степени за проект «Организация профильного обучения в гимназии
№93» в рамках движения «Красивая школа». В 2006 году гимназия получила Грант в
рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». В 2008 – стала
победителем Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в образовании».
В феврале 2009 года на здании общеобразовательного учреждения появилась
вывеска «Гимназия №93 с физико-математической специализацией и углубленным
изучением английского и немецкого языков».
Педагогическая история гимназии ждет дальнейшего продолжения.