Основная адаптированная образовательная

Краткая презентация
Основной образовательной программы для детей дошкольного возраста
с расстройством психического развития муниципального дошкольного
образовательного учреждения детского сада комбинированного вида
№19 города Липецка
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ муниципального дошкольного образовательного учреждения
детского сада комбинированного вида №19 города Липецка разработана в
соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
- «Федеральным государственным
образовательным стандартом
дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15.05. 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении
СанПиН 2.4.1.3049-13;
Для составления образовательной программы использовались специальные
программы:
 ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Проект примерной образовательной
программы дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014;
 Основная
образовательная программа для детей дошкольного
возраста с задержкой психического развития ДОУ №18 г. Липецка (под
редакцией Букреевой Н.А., заведующей МДОУ детского сада
компенсирующего вида №18 г. Липецка, Программа согласована с
факультетом педагогики и психологии Липецкого государственного
педагогического университета);
Цель Программы: построение системы коррекционно-развивающей
работы в группах компенсирующей направленности для детей с РПР 5-7-лет,
предусматривающей полное взаимодействие и преемственность действий
всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей
воспитанников.
Задачи:
 создание ребёнку с РПР возможности для осуществления
содержательной деятельности в условиях, оптимальных для его
всестороннего и своевременного психического и физического
развития;
 организация коррекционной работы, направленной на развитие
компенсаторных механизмов становления психики и деятельности
проблемного ребёнка;
 коррекция негативных тенденций развития;
 преодоление и предупреждение у воспитанников ДОУ вторичных
отклонений в развитии их познавательной сферы, поведения и
личностных ориентиров.
 осуществление своевременного и полноценного личностного
развития, обеспечение эмоционального благополучия посредством
интеграции содержания образования и организации взаимодействия
субъектов образовательного процесса;
 развитие коммуникативности, успешности в общении;
 формирование навыков учебной деятельности; предупреждение
возможных трудностей в усвоении программы массовой школы.
В ДОУ функционирует 1 группа компенсирующей направленности для
детей старшего дошкольного возраста, имеющих заключение ПМПК –
расстройство психического развития. Коррекционная работа с детьми
осуществляется в течение двух лет: 1-ый год обучения – старшая группа
(5 – 6 лет), 2-ой год обучения – подготовительная группа (6 – 7 лет).
ПРОГРАММА состоит из трёх разделов: целевой, содержательный и
организационный.
Целевой раздел включает в себя: пояснительную записку, цели, задачи
программы, принципы и подходы к ее формированию, характеристики,
значимые для разработки программы, в т.ч. характеристики особенностей
развития детей
дошкольного возраста с РПР, а также планируемые
результаты освоения программы (в виде целевых ориентиров).
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы,
обеспечивающий полноценное развитие детей, в него входит :
- описание образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с
направлениями
развития
ребёнка,
представленными
в
пяти
образовательных областях;
- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации с
учётом возрастных особенностей;
- описание образовательной
коррекции детей с РПР.
деятельности
по
профессиональной
Также в содержательном разделе представлены:
-особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников.
Организационный
раздел содержит описание материальнотехнического обеспечения программы, обеспечение методическими
материалами и средствами обучения и воспитания, распорядок и режим
дня, особенности традиционных событий, праздников, мероприятий,
особенности организации предметно-пространственной среды.
В этот раздел входит перечень необходимых материалов для
организации коррекционной работы для получения образования детьми с
РТР. В данном направлении используются специальные методические
пособия и дидактические материалы.