сценарий проекта Азбука дорожной безопасности

Сценарий школьного проекта
Авторы: Бахтин Виталий, Капорин Артём, Сарафанов Данил, Лесков Тимур,
Моисейченко Варвара, Кравченко Данил, Беляков Фарид, Асадов Анар.
Возрастная группа: от 7 до 10 лет
Руководитель: Костенко Татьяна Александровна
Образовательное
учреждение:
Муниципальное
Автономное
Образовательное учреждение «Средняя школа №3 имени А.С.Пушкина"
г.Петропавловска-Камчатского Камчатского края
Тема проекта: Азбука дорожной безопасности
Номинация фестиваля: проект практико-образовательной направленности
Цель проекта:
Создание обучающих ресурсов, способствующих формированию культуры
безопасного поведения, соблюдению правил дорожного движения.
Задачи:
 развивать мотивацию к безопасному поведению
 воспитывать культуру личной безопасности
 формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на
улице и в транспорте
 формировать
личностный и социально – значимый опыт
безопасного поведения на дорогах и улицах
 формировать навык наблюдения в различных ситуациях дорожного
движения
 развивать познавательные и творческие способности
 развивать умения сравнивать и анализировать
 формировать коммуникативные навыки
Актуальность темы.
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый
ряд проблем. Дорожно – транспортные происшествия - это проблема, которая
беспокоит людей всех стран мира. Необходимо сконцентрировать всё
внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении друг к другу,
помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах зависит как
наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека. Находясь в
социуме, каждый человек, так или иначе, влияет на уровень безопасности
окружающих людей, и безопасность каждого во многом зависит от уровня
сформированности культуры личной безопасности конкретного человека.
Перед нами стоит актуальная задача по воспитанию культуры личной
безопасности, которая является компонентом общечеловеческой культуры.
Данный проект ориентирован на изучение основ безопасности,
направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех
источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного
движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры
личной безопасности.
Ход реализации проекта:
Какая идея должна быть реализована?
Создать различные обучающие ресурсы, которые дают возможность
включиться учащимся в практическую деятельность, в условиях ситуаций,
направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на
дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Результатом работы в рамках проектной деятельности станут тренажёры,
кроссворд, памятка по правилам дорожного движения.
Сформировали 3 группы соответственно по проблемным вопросам.
№ группы
Проблемный вопрос
1
Перекрёсток
2
Дорожные знаки
3
Правила пешеходов
Участники группы
Сарафанов Данил
Моисейченко Варя
Лесков Тимур
Бахтин Виталий
Беляков Фарид
Капорин Артём
Асадов Анар
Кравченко Данил
В рамках проектной деятельности провели изучение теоретического
материала по темам: «Перекрёсток», «Дорожные знаки», «Правила
пешеходов». Провели экскурсии и практические занятия.
Во время работы группы взаимодействовали и обменивались опытом.
1 группа
1) В ходе изучения теоретического материала учащиеся нашли информацию
по теме, используя книги по правилам дорожного движения, интернет –
ресурсы.
Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог на
одном уровне. Перекресток, где очередность движения определяется
сигналами светофора или регулировщика, считается регулируемым. Все
остальные перекрестки - нерегулируемые.
2) Побывали на экскурсии, изучили, как устроен перекрёсток.
3) Провели практическую работу по изучению движения на перекрёстке.
4) Разработали и создали макет перекрёстка для настольного тренажёра. В
презентации представлены фотографии тренажёра «Перекрёсток». Во время
работы на тренажёре нужно расставить на пересечении дорог транспорт,
пешеходов, светофоры, дорожные знаки, определив очерёдность движения
по сигналам светофора.
5) Создали кроссворд с ключевым словом «Перекрёсток», который в
занимательной форме активизирует внимание на терминах, связанных с
дорожным движением. Кроссворд можно использовать для коллективной
работы на классных часах, внеклассных мероприятиях по правилам
дорожного движения.
2 группа
1) Используя книги по правилам дорожного движения и интернет ресурсы,
изучили теоретический материал о дорожных знаках, узнали, на какие
группы они делятся.
Предупреждающие знаки
Предписывающие знаки
Знаки особых
предписаний
Знаки приоритета
Запрещающие знаки
Информируют водителей о
приближении к опасному
участку дороги, движение
по которому требует мер,
соответствующих
обстановке.
Вводят определённые
режимы движения.
Вводят или отменяют
определённые режимы
движения.
Устанавливают очерёдность
проезда перекрёстков,
пересечений проезжих
частей или узких участков
дороги.
Вводят или отменяют
определённые ограничения
движения.
Информационные знаки
Знаки сервиса
Информируют о
расположении населенных
пунктов и других объектов,
а также об установленных
или о рекомендуемых
режимах движения.
Информируют о
расположении
соответствующих объектов.
2) Провели экскурсию с целью изучения дорожных знаков.
3) По результатам экскурсии и изученного материала по теме сделали
рисунки, отобрали материал для тренажёра.
4) Создали электронный тренажёр о дорожных знаках, который помогает
закрепить знания о назначении дорожных знаков, их практическом
применении в конкретных ситуациях, а также способствует формированию
внимания к дорожным знакам на улицах и дорогах.
3 группа
1) Проанализировали и обобщили уже имеющиеся знания по проблемному
вопросу «Правила пешеходов».
2) Изучили теоретический материал, используя книги и интернет – ресурсы.
3) Побывали на экскурсии.
4) Провели практическую работу по закреплению и отработке навыков
использования правил дорожного движения.
5) Создали электронный тренажёр, который помогает закрепить знания о
правилах для пешеходов.
6) Создали памятку, для пропаганды соблюдения правил дорожного
движения.
Во время проекта руководитель проводит экскурсии, практические работы с
учащимися, консультации, направляет деятельность учащихся, оказывает
помощь в создании эффектов анимации, триггеров.
Авторы и руководитель провели презентацию проекта для учащихся
параллельных классов. Для коллективной работы использовали кроссворд.
Организовали
работу
в
группах
на
настольном
тренажёре,
продемонстрировали возможности электронных тренажёров. Предложили
использовать на внеклассных занятиях, классных часах, в группе
продлённого дня, дома электронные ресурсы данного проекта, разместив их
на флеш накопителях всем желающим. Вручили распечатанные буклеты памятки. Разместили материалы проекта в методическую копилку школы.
Полученные результаты:
Итоговый материал представлен в виде презентаций, выполненных в
редакторе POWER POINT и буклета, выполненном в редакторе PUBLISHER.
Сценарий проекта представлен с помощью текстового редактора WORD.
Во время работы над проектом учащиеся создали:
1 группа:
Сарафанов Данил
Моисейченко Варя
Лесков Тимур
Настольный тренажёр «Перекрёсток»
Электронный кроссворд «Перекрёсток»
2 группа:
Бахтин Виталий
Беляков Фарид
Электронный тренажёр «Дорожные знаки»
3 группа:
Капорин Артём
Асадов Анар
Кравченко Данил
Электронный тренажёр «Правила пешеходов»
Буклет «Памятка для пешеходов»
Использованные информационные источники:
Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение,
1998
Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М:
Просвещение,1985
Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997
Извекова Н. А. Правила дорожного движения: Учебное пособие для 2 класса.
М.: Просвещение, 1998
Извекова Н. А. Правила дорожного движения: Учебное пособие для 3 класса.
М.: Просвещение, 1998
http://veselajashkola.ru
http://автошколадома.рф/
http://pddmaster.ru/
http://images.yandex.ru/
http://politedriver.ru/
http://www.stihi.ru/