Мастер- класс: театрализация сказки "Колобок".

Мастер-класс: театрализация сказки " Колобок"
Цель: формировать у детей интерес к играм- драматизациям
Задачи:
1. Научить играть ребенка вместе с другими детьми
2. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей
3. Воспитывать доброжелательность в отношениях с детьми и взрослыми,
доверие детей к взрослому, снять эмоциональное напряжение.
План проведения мастер-класса:
1. Представление технологии.
2. Совместное проведение театрализации сказки " Колобок".
3. Рефлексия.
4. Анализ.
1. Представление технологии.
Вступая на первую ступеньку своего развития, малыш испытывает стресс.
Очень сложно пережить расставание с родителями, освоить непривычную
обстановку, влиться в коллектив незнакомых детей и взрослых. У ребенка
начинается другая жизнь с новыми правилами и отношениями.
Дети раннего возраста эмоционально заражаемы и впечатлительны,
испытывают потребность в любви и поддержке. До ребенка важно донести
то, что он уже большой, потому что пришел в детский сад , и это здорово! В
детском саду его любят, ждут и рады всегда видеть. Он много чего уже чего
умеет делать сам, а еще большему научиться с помощью взрослых. Ребенок
дома в основном играет один.
Чему может научить взрослый? Главное, что может сделать взрослый- это
научить его играть вместе с другими детьми. Важно показать, что играть
друг с другом гораздо интереснее, чем одному. Кроме того, организуя
совместную, согласованную игру детей, помогая им понять действия и
желания другого, взрослый испытывает потребность и способность к
сотрудничеству. Даже самые маленькие дети испытывают интерес друг к
другу - легко подражают движениям и действиям партнера, заражают его
эмоциями и настроением.
Все эти проблемы можно решить при театрализации сказки.
Перед постановкой сказки я применяю следующие приемы:
1. Предварительное чтение сказок, знакомство с героями сказки, разучивание
песенок из сказки, рассматривание иллюстраций к сказке.
2. Показ настольного театра.
3. Вовлечение ребенка в роль героя сказки.
При драматизации сказки педагог каждому ребенку показывает, как
двигается его персонаж, а ребенок подражает. В случае необходимости
используются совместные действия взрослого и ребенка. Диалог должен
быть эмоциональным, передавать взаимоотношения колобка с разными
зверями. Если ребенок затрудняется в произнесении текста, воспитатель
помогает ему. Так же не следует стремиться к дословному повторению
текста сказки.
2. Совместное проведение театрализации сказки" Колобок".
Воспитатель выходит в костюме с корзинкой. В корзинке персонаж сказки "
Колобок" и рассказывает детям о волшебной корзинке, в которой живут
сказки. " Приготовьте ушки, глазки мы пойдем сейчас все в сказку". Достает
из корзинки колобка и спрашивает: " Угадайте , кто у нас в гостях? " " Я
предлагаю вам вместе с колобком пуститься в путешествие и мне нужны
герои". Воспитатель распределяет между детьми роли. Затем педагог
рассказывает сказку, а дети ее изображают, вступая в разговор друг с другом
по тексту. Педагог показывает каждому ребенку, как двигается его персонаж,
а ребенок подражает. В случае необходимости используются совместные
действия взрослого и ребенка. Диалог должен быть эмоциональным,
передавать взаимоотношения колобка с разными зверями. Если ребенок
затрудняется в произнесении нужного текста, воспитатель помогает ему. Так
же не следует стремиться к дословному повторению текста сказки.
3. Рефлексия
Понравилась ли вам сказка?
А эта сказка грустная или веселая?
Жалко колобка или нет? Почему?
Вы, ребята не расстраивайтесь, у нас в волшебной корзинке еще есть добрые
сказки , в которых мы побываем в следующий раз.
4. Приведенная игра одобряет робкого, развеселит плачущего, успокоит
слишком расшалившегося ребенка. Чаще всего дети сами включаются в игру
и начинают показывать движения героев сказки и активно повторять слова.
Игра - это самый верный путь показать детям, что играть вместе весело и
интересно. Здесь малыши удовлетворяют потребности в движении, в
общении и образном поэтическом слове. По сути игры доступны детям
раннего возраста. Важно, чтобы ведущий мог организовать, увлечь,
эмоционально заразить весельем детей. Не беда, если не все дети сразу
включаются в процесс, как показывает практика, очень скоро все занимаются
с интересом без исключения.
Итог обыденной работыВосторг волшебного полета!
Все это- дивное явленьеУрок, рожденный вдохновеньем!