Взаимодействие ДОУ, семьи и городского сообщества в

Взаимодействие ДОУ, семьи и городского сообщества в условиях
реализации ФГОС дошкольного образования
ЗДРАВСТВУЙ, САРАПУЛ!
Здравствуй, Сарапул! Стою у причала –
Детство моё здесь ушедшее бродит...
Пёстрый наряд твоих старых кварталов
Не соответствует нынешней моде.
Есть городов много разных на свете,
Шумных и тихих, неброских и ярких.
Только мне дороги улицы …эти –
Улицы детства, и скверы, и парки.
Выбрала верную в жизни дорогу,
Хватит и сил, и умений, и знаний,
Чтобы тебя возродить и украсить,
Чтобы сберечь память предков далёких,
Чтобы мой сын прочитал в первом классе,
Город родной, о тебе мои строки!
Т. Б. Пеганова
Ориентиром развития системы дошкольного образования РФ сегодня
является Федеральный государственный образовательный стандарт ДО.
На современное ДО возлагаются задачи - готовить к жизни
поколение, инициатива и активность которого залог прогресса российского
общества
При этом Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" актуализирует резервы
Глава II Статья 15
- обязует реализовывать образовательные программы в сетевой форме
взаимодействия нескольких образовательных а также научных, медицинских,
спортивных, культуры, и иных организаций. с использованием ресурсов
предусмотренных образовательной программой
- сетевое взаимодействие осуществляется на основании договора между
организациями и совместно разработанными программами
Теперь детский сад - «открытое дошкольное учреждение –
это, прежде всего «окно в мир».
Активно расширяется социальное партнерство с семьей и городским
сообществом.
В результате сегодня «детский сад - семья – городское сообщество», это
единое образовательное пространство, Стоит задача выстраивания системы
партнерского взаимодействия.
Что есть «Социальное партнерство – согласования интересов партнеров
для обеспечения их конструктивного взаимодействия».
Взаимодействие - взаимная поддержка, участие в общей работе,
деятельности, сотрудничество.
В социальном взаимодействии – поведение одного выступает стимулом
для поведения другого, и наоборот.
Цель социального партнерства: Создание открытого образовательного
пространства, для реализации социо-культурных и природных ресурсов
сетевого взаимодействия, как условие полноценной реализации интересов
развития ребенка дошкольного возраста.
Задачи:
- Найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с семьей, с
городским сообществом по вопросам воспитания и образования
дошкольников;
Совершенствовать
профессиональную
общекультурный уровень педагогических работников;
компетентность
и
- Формировать положительный имидж образовательного учреждения,
как социального партнера в городском сообществе.
Руководитель ДОУ при организации взаимодействии с городским
сообществом занимает центральное место.
Мои функции как руководителя
- привлечение организаций городского сообщества к сотрудничеству с
доу
- оценка эффективности взаимодействия с городским сообществом
- подписание договоров
Внешние связи и взаимоотношения в нашем детском саду строятся с
учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Принципы взаимодействия
- соблюдение законов и нормативных актов
- равноправие сторон
- добровольность
Основные формы организации социального партнерства:
Коллективно-творческие мероприятия Театрализований праздник
Информационно-просветительские каналы Освоение образовательного
ресурса Интернет
Социально – экологические Акции, Город Чистоград и Цветущий город
Образовательный проект С Пушкиным по городу Сарапулу
Что дает образовательному процессу сетевое взаимодействие в
результате грамотной организации?
- снятие территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, поездки,
походы);
- расширение кругозора дошкольников и знакомство с историей,
традициями народа в условиях естественного предметного и природного
окружения
- речевую среду формирования навыков общения в различных
социальных ситуациях,
- возможность знакомится с трудом взрослых в реальной жизни
- привлечения дополнительных материально-технических ресурсов
реализации ОП.
Семья и раньше была заказчиком для детского сада и полностью
доверяла нам образование своего ребенка. В той ситуации Бестужев Лада
назвал детский сад камерой хранения в которую родители сдают ребенка,
чтобы освободить себе руки для производственной деятельностью.
Изменилась законодательная основа отношений в системе «семья – ОУ».
Теперь семья и детский сад равноответственные, но неравно обязанные
участники образовательного процесса.
Все административные решения
согласовываются с родительской общественностью, ни один педагогический
проект не реализуется без участия семьи. Образовательная инициатива
родителей лежит в основе взаимодействия с педагогом. Только это позволит
обеспечить индивидуальную траекторию развития их ребенка.
Примеры: В нашем детском саду реализуется один из детскородительский проект «С А.С. Пушкиным по Сарапулу». Инициаторами
проекта стали воспитатели, родители и дети. В рамках проекта были
использованы информационные (книги, интернет), материальные (костюмы
для театр деятельности, буклеты, выставки, макеты, ИКТ) ресурсы и даже
временные ресурсы. И это очень помогает вовлекать всех участников
образовательного процесса в активную, творческую, конструктивную
деятельность.
Наш социум представлен городским сообществом, в которое входит:
органами местного самоуправления, учреждения науки, культуры, спорта,
общего, дополнительного и профессионального образования, здравоохранения,
городские предприятия и т.д.
Все эти учреждения имеют широчайшую материально-техническую базу,
в которую вложены огромные госуд финансовые ресурсы. Их никогда не
получит детский сад в свой бюджет, И не надо, их можно использовать
наладив отношения в партнерстве.
Примеры: Почему ДОУ выгодно использовать услуги дополнительного
образования? Возьмём для примера музей Истории Среднего Прикамья - это
специализированное учреждение, где собрана интересная выставка
уникальных экспонатов одежды, обуви, оружия, часов и многое другое,
которые можно потрогать и даже примереть, что не может себе позволить
ДОУ. Или музей пожарного дела, где представлены такие экспонаты как
пострадавший от огня утюг , плитка и т.д., которые не каждый ребенок может
увидеть в жизни, а данные предметы наглядно показывают ребенку, как опасен
огонь
Наш многолетний опыт социального партнерства с государственными
структурами и органами местного самоуправления:
- УО г. Сарапула;
- Администрация г. Сарапула;
- ГИМЦ;
взаимодействие с учреждениями здравоохранения;
- детская городская больница;
- детская городская стоматология;
- ВФД;
взаимодействие с учреждениями образования:
- детский парк (Дошкольникам о правилах дорожного движения)
- педагогический колледж (Информационная поддержка творческой
экспериментальной площадки)
науки и культуры:
- ДК Электрон (подготовка и проведение детских выступлений), ДК ЗИО
(посещение концертов, творческие отчёты: "Хрустальная капелька"),
музыкальная школа (концерты, викторины, выступление детей на конкурсе
"Пусть всегда будет солнце"), Музей Истории и Культуры Среднего Прикамья
(тематические экскурсии, выставки), Пушкинский сад (театрализованное чтение
сказок А.С.Пушкина).
И как результат это Наш выпускник любознательный, активный, интересуется
новым, неизвестным в окружающем мире, овладевший средствами общения и
способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, имеющий первичные
представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
В результате сетевого взаимодействия мы воспитываем не просто
школьника, а маленьких горожан, которым город интересен, которые знают в
городе парки, реки, стадионы, музеи, которые знают где работают их родители
и которые любят свой город!
Вывод
Таким образом, современно решать задачи дошкольного образования
педагогический коллектив ДОУ может только в тандеме с семьей и привлекая
в образовательный процесс все ресурсные возможности городского
сообщества.