Авторская программа дополнительного образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Бекасовская средняя общеобразовательная школа
Авторская программа
дополнительного образования
«Театральная студия «Бекас».
Составители программы:
Дегтярева Валентина Яковлевна,
Крутинкина Марина Васильевна.
Пос. «Д/о Бекасово»
Пояснительная записка.
Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста.
Программа рассчитана на 102 часа в год: 3 часа в неделю. 34 часа – на
теоретический материал, 34 часа – на репетиции и показ спектаклей, 34 часа – на
музыкальное сопровождение.
Программа этих занятий основана на комплексном подходе к построению занятий,
который выражается в изучении тем, связанных с историей театра, сценической речью,
сценической пластикой, импровизацией, драматизацией.
Задачей уроков театра является воспитание у младших школьников способности
улавливать и эмоционально воспринимать нравственную суть поступков героев
произведений, уметь воссоздавать в воображении , и уяснять смысл отдельных эпизодов,
уметь действовать в предлагаемых обстоятельствах.
Роль руководителя занятий сводится к тому, что он организует внимание детей,
направляет их мысль, воображение, уточняет цели и задачи действия в условиях
вымысла, помогает придать импровизации определённую завершённость. В этих
условиях больше всего себя оправдывают игры-драматизации, составленные по
народным сказкам, рассказам, басням и стихам.
Показателем высокого творчества руководителя и учащихся является спектакль.
Перед детьми встаёт необходимость освоения авторского текста, выяснения мыслей,
намерений, взаимоотношений и действий персонажей. Исполнители должны хорошо
понимать, для чего, с какой целью они произносят те или иные слова роли, что, почему и
зачем делают в каждый момент пребывания на сцене. На этой основе у них формируются
осознанные требования к своему исполнению и творчеству своих товарищей,
развивается потребность совершенствовать качество своего исполнения.
Занятия театром предполагают контакт с дисциплинами, развивающими мышление
и речь (чтение, окружающий мир, древнегреческая и римская классическая мифология),
художественный вкус (изобразительное искусство, художественный труд), чувства
(музыка, пение); уроками, способствующими физическому совершенствованию
(гимнастика, хореография).
Учитывая возрастные особенности учащихся, оценивание художественного
развития младших школьников на театральных занятиях осуществляется путём анализа
того, что ученик выполняет хорошо и над чем ему следует поработать. Оценки на
занятиях не выставляются.
Программой предусмотрена работа с родителями:
1. Привлечение родителей при подготовке ролей.
2. Совместное изготовление костюмов и декораций.
3. Приглашение родителей на выступления.
4. Индивидуальные беседы с родителями.
Программа предлагает следующие цели и задачи:
Цель: вооружение детей культурной, выразительной речью, позволяющей свободно
передавать свои мысли и чувства; формирование подлинных познавательных интересов
как основы учебной деятельности.
Задачи:
- добиваться интонационной выразительности устного высказывания;
- чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с
орфоэпическими нормами, чтобы речь была доступной для понимания при
воспроизведении на слух;
- чтение наизусть стихотворных и прозаических произведений;
- развитие эмоциональной сферы учащихся, воспитание эстетического вкуса,
интереса и любви к отечественной культуре. Интереса к произведениям зарубежных
авторов.
Тематическое планирование.
№
занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Тема занятия.
Вводное занятие. Выяснение у детей возможностей для распределения ролей. Беседа о
театре: «История театрального искусства».
Театральная игра. Развитие зрительного и слухового внимания, памяти,
наблюдательности. Упражнения «Эстафета», «Знакомство»
Театральная игра. Снятие зажатости и скованности. Игры «Весёлые обезьянки»,
«Внимательные матрёшки».
Культура и техника речи. Игры и упражнения на речевое дыхание «Игра со свечой»,
«Мыльные пузыри».
Культура и техника речи. Артикуляционная гимнастика. Зарядка для губ, щёк,
челюстей.
Культура и техника речи. Артикуляционная гимнастика. Зарядка для языка.
Упражнения на три вида дыхания.
Игры и упражнения на опору дыхания, на расширение диапазона голоса.
Творческие игры со словами. Скороговорки.
Ритмопластика. Игры на развитие двигательных способностей.
Ритмопластика. Жесты.
Ритмопластика. Музыкально-пластические импровизации.
Творческие игры со словами. Чистоговорки.
Речь монологическая и диалогическая. Деление текста на логические части.
Работа над миниатюрами. Отработка отдельных сцен.
Характерные особенности стихотворной речи. Понятия «ритм», «рифма»,
«музыкальная организованность».
Работа над спектаклем. Выбор сказки. Чтение сказки С.Я.Маршака «Кошкин дом».
Разбор, обсуждение текста.
Работа над текстом. Чтение сказки по ролям. Разбор сказки по событиям. Анализ
поступков и поведения действующих лиц.
Работа над текстом. Распределение ролей. Упражнения.
Работа над текстом. Проверка выученных слов. Отработка говорить их во
взаимодействии с другими.
Овладение пространством. Уточнение соответствия текста и физического движения.
Упражнения в чётком проговаривании. Умение двигаться.
Прогон. Замечания. Упражнения в чёткости проговаривания.
Прогон. Эскизы декораций.
Прогон. Работа с оформлением декораций.
Репетиция с учётом декораций.
Репетиция. Обсуждение, замечания.
Подготовка к показу. Подготовка всех компонентов.
Подготовка к показу. Прогон
Подготовка к показу. Генеральная репетиция.
Показ спектакля зрителю.
Обсуждение и подведение итогов.
Поездка в театр имени Н.Сац.
Обсуждение спектакля. Обмен мнениями.
Работа над спектаклем. Выбор сказки. Чтение сказки С.Я.Маршака «Теремок». Разбор,
обсуждение текста.
Работа над текстом. Чтение сказки по ролям. Разбор сказки по событиям. Анализ
поступков и поведения действующих лиц.
Работа над текстом. Распределение ролей. Упражнения.
Работа над текстом. Проверка выученных слов. Отработка говорить их во
взаимодействии с другими.
Овладение пространством. Уточнение соответствия текста и физического движения.
Упражнения в чётком проговаривании. Умение двигаться.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Прогон. Замечания. Упражнения в чёткости проговаривания.
Прогон. Эскизы декораций.
Прогон. Работа с оформлением декораций.
Репетиция с учётом декораций.
Репетиция. Обсуждение, замечания.
Подготовка к показу. Подготовка всех компонентов
Подготовка к показу. Прогон
Подготовка к показу. Генеральная репетиция.
Показ спектакля зрителю.
Обсуждение и подведение итогов.
Поездка в театр имени Назарова.
Обсуждение спектакля. Обмен мнениями.
Работа над спектаклем «Репка» по мотивам русской народной сказки.
Работа над текстом. Чтение сказки по ролям. Разбор сказки по событиям.
Работа над текстом. Распределение ролей. Анализ поступков и поведения
действующих лиц.
Работа над текстом. Упражнения в выразительности чтения.
Овладение пространством. Уточнение соответствия текста и физического движения.
Прогон. Работа с оформлением декораций.
Упражнения в чётком проговаривании. Умение двигаться.
Эскизы декораций.. Изготовление декораций.
Изготовление костюмов, Репетиция с учётом декораций и костюмов.
Овладение сценическим пространством. Этюды.
Выбор музыкального сопровождения. Прогон. Обсуждения. Замечания.
Подготовка к показу. Подготовка всех компонентов
Подготовка к показу. Генеральная репетиция.
Показ спектакля зрителю.
Обсуждение и подведение итогов.
Ярмарка талантов. Творческий отчёт за год.
Подведение итогов зв год. Чаепитие.
Используемая литература.
1. Э.Г.Чурилова. «Методика и организация театральной деятельности
дошкольников и младших школьников»
2. А.Я.Михайлова. «Театр в эстетическом воспитании младших школьников».
3. Ю.А.Молчанов. «Первые уроки театра».
4. В.П.Шильгавин. «Начнём с игры».
5. А.М. Нахимовский. «Наш классный театр».
6. А.А.Кияновский, С.Н.Санько. «Школьный театр в начальной школе».
7. Т.Н.Караманенко, Ю.Г.Караманенко. «Кукольный театр – школьникам».