Модуль 11. Жиделёва М. Ю. МДОУ д\с № 13 ! Задание 1

Модуль 11. Жиделёва М. Ю. МДОУ д\с № 13
 Задание 1.
Заполните таблицу относительно Вашей программы индивидуальной работы с
ребенком дошкольного возраста.
Цель программы: создание условий для снятия агрессивности у ребенка старшего
возраста.
Критерии
Позитивное
своему «Я»
Показатели
отношение
Способы диагностики
к Повышение самооценки
Методика
определения
самооценки дошкольника
Потребность в общении
Социометрическая
проба
«День рождения»
Оценка способностей и Методика
родительских
возможностей
ребенка оценок и притязаний
родителями
Позитивные отношения со Наличие потребностей в Социометрический
сверстниками
общении
опросник (для детей)
Адекватные
притязания Тест на определение уровня
ребенка
притязаний ребенка
Развитие
эмоциональных Наличие тревоги, страха,
процессов ребенка
агрессии
Особенности агрессивного
поведения
Количественные
и
качественные
проявления
страха
Уверенность в родительской Эмоциональное восприятие
любви
членов семьи
Эмоциональное восприятие
себя во внутрисемейном
общении
Родительские притязания
Графическая
методика
«Кактус»
Графическая
методика
«Кактус»
Тест «Страхи в домиках»
Тест «Рисунок семьи»
Социометрическая
«День рождения»
проба
Методика
родительских
оценок и притязаний
 Задание 2.
1) Разработайте авторскую методику для оценки показателей Вашей программы
индивидуальной работы с ребенком дошкольного возраста. Ей может быть
«Выходная» анкета для родителей
Цель 1 части, в которую входит 10 вопросов - сбор анамнеза и общих сведений о
ребенке и составе семьи.
2 часть включает 8 вопросов, касающихся эмоционального развития ребенка, его
привязанностей.
3 часть содержит подборку из 7 вопросов.
Здесь мы узнаем особенности воспитания ребенка в семье, его интересы и
проблемы.
Результаты анкеты обрабатываются с помощью условных обозначений:
(+) - не предпосылок к межличностным конфликтам;
(+ -) - предпосылки могут появиться;
(-) - наличие конфликтных предпосылок.
1. Общие сведения о ребенке и семье.
1. Фамилия, имя ребенка _________________________________________________
2. Дата рождения ________________________________________________________
3. ФИО отца, профессия __________________________________________________
4. ФИО матери, профессия ________________________________________________
5. Домашний адрес, телефон ______________________________________________
6. Какой ребенок по счету в семье (возраст сестры, брата)? ____________________
7. Как протекали беременность и роды? _____________________________________
8. Было ли что необычное или проблематичное в раннем развитии ребенка?
_____________________________________________________________________
9. Развитие ребенка идет замедленно, нормально, ускоренно (подчеркните)?
10. Состоял ли ребенок на учете у психоневролога? Укажите диагноз, время снятия
с учета._______________________________________________________________
2. Эмоциональное развитие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Часто ли ребенок плачет? (Да, нет)_______________________________________
Какое обычно состояние у ребенка? (Спокойное, плаксивое, возбужденное и др.)
Чего боится ребенок? __________________________________________________
Часто ли бывает сердитым, агрессивным? _________________________________
Быстро ли устает? _____________________________________________________
На кого в семье похож характером ребенок? _______________________________
Как ребенок относится к детям?__________________________________________
Как ребенок относится к животным?______________________________________
3. Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Посещал ли ребенок детский сад? С какого возраста? _______________________
Кто чаще воспитывает ребенка?__________________________________________
Единодушны ли взрослые члены семьи в подходе к ребенку, в том что ему
разрешают или запрещают? _____________________________________________
Какие меры воздействия применяются в семье? ____________________________
Кого в семье ребенок слушается? ________________________________________
Существуют ли у ребенка следующие проблемы: писается в постель, грызет
ногти, сосет палец или другие?___________________________________________
Какие из перечисленных видов деятельности выполняет ребенок успешнее
других? (Придумывание совместных игр, рассказывание сказок, рисование,
лепка, пение, танцы, сооружение из кубиков)______________________________
2) Подберите существующую тестовую методику, позволяющую выявить
показатели по Вашей программе. Дайте её описание, включающее указание авторов и
истории создания методики, руководство по работе с тестом, тестовую тетрадь с
заданиями, описание стимульного материала, бланк обследования.
Тест «Страхи в домиках»
(модификация М. А. Панфиловой)
Тест предназначен для диагностики страхов у детей и подростков.
В каждом возрасте наблюдаются нормативные страхи, которые появляются
постепенно, как результат развития интеллектуальной сферы, воображения и т. д. При
благоприятных обстоятельствах жизни ребенка такие страхи исчезают, дети из них
«вырастают». Но существуют случаи, когда страхи накапливаются, нарастают и мешают
личностному развитию, создают адаптационные невротические проблемы и др.
Тест «Страхи в домиках» проводится с одним ребенком или с группой детей или
подростков. После выполнения заданий детям предлагается закрыть страшный дом на
замок, который они сами рисуют, а ключ выбросить или потерять (тем самым психолог
несколько успокаивает актуализированные страхи). Страхи в черном доме
подсчитываются и соотносятся с возрастными нормами.
Инструкция. «В красный и черный дом надо расселить 29 страхов. В каком доме
(красном или черном) будут жить страшные страхи, а в каком нестрашные? Я буду
перечислять страхи, а ты записывай их номера внутри дома». (Дошкольники показывают
соответствующий дом).
Страхи:
1)
Когда остаешься дома один.
2)
Нападения, бандитов.
3)
Заболеть, заразиться.
4)
Умереть.
5)
Того, что умрут твои родители.
6)
Каких-то людей.
7)
Маму или папу.
8)
Того, что они тебя накажут.
9)
Бабы яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовищ (страхи
сказочных персонажей).
10) Опоздать в детский сад.
11) Перед тем, как заснуть.
12) Страшных снов.
13) Темноты.
14) Волка, медведя, собак, пауков, змей (страхи животных.)
15) Машин, поездов, самолетов (страхи транспорта).
16) Бури, урагана, грозы, наводнения (страхи стихии).
17) Когда очень высоко (страх высоты).
18) Когда очень глубоко (страх глубины).
19) В маленькой тесной комнате, помещении, туалете, автобусе, метро (страх
замкнутого пространства).
20) Воды.
21) Огня.
22) Пожара.
23) Войны.
24) Больших улиц, площадей.
25) Врачей (кроме зубных).
26) Крови (когда идет кровь).
27) Уколов.
28) Боли (когда больно).
29) Неожиданных резких звуков (когда что-то внезапно упадет, стукнет).