Приложение №4 Подпрограмма «Я и моя семья

Хорошо воспитать своего ребёнка легко
может каждый человек, если только он
этого действительно захочет, а кроме того,
это – дело приятное, радостное, счастливое.
Макаренко А.С.
Пояснительная записка
Определяющая роль семьи обусловлена её глубоким влиянием на весь
комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Ведь
хорошо известно, что именно в семье формируются его привычные
представления, ценностные ориентации и социальные установки.
Влияние семьи на ребёнка сильнее всех других воспитывающих
воздействий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается
полностью.
В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье,
сформированы быть не могут.
Семья осуществляет социализацию личности, является
концентрированным выражением её усилий по физическому, моральному,
эстетическому, нравственному и трудовому воспитанию. Из семьи выходят
члены общества: какая семья – такое и общество. Также семья обеспечивает
преемственность традиций.
Важной социальной функцией семьи является воспитание гражданина,
патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества,
способного приносить пользу этому обществу.
Одной из основных социально-образовательных проблем является
отчуждение семьи от жизни школы, от интересов творческого и свободного
развития ребёнка.
Каковы основные проявления этой проблемы?
 увеличение недоверия родителей к школе вследствие негативного
влияния процесса обучения на здоровье ребёнка;
 несовпадение ожиданий семьи и реальных возможностей,
способностей и достижений ребёнка;
 возрастание правовой некомпетентности семьи;
 отсутствие системы обучения родителей мастерству воспитания.
Удовлетворение потребности ребёнка в любви и чувстве собственного
достоинства – ключ к личностному развитию ребёнка, обеспечить которое и
призваны семья и школа.
Очевидно, что процесс развития личности ребёнка наиболее эффективен при
сотрудничестве всех субъектов культурно-образовательного пространства:
РОДИТЕЛИ
ДЕТИ
СОЦИУМ
ПЕДАГОГИ
В этом контексте семья выступает не только как потребитель и заказчик, но и
как партнёр.
Исходя из вышеизложенного, миссия школы на данном этапе: повернуть
родителей к школе через совместную работу по гуманизации отношений в семье.
«Только доброта, милосердие, конкретная помощь, заинтересованность педагогов
открывают сердца растерявшихся родителей и не позволяют им опускать руки в
борьбе за лучшее будущее своих детей.»
Обоснование подпрограммы: подпрограмма «Я и моя семья» - один из путей
гуманизации отношений в семье, следовательно, воспитание самореализующейся,
успешной личности, способной жить в контрастном , стремительно изменяющемся
обществе.
Цель подпрограммы: оказание социальной , консультативной ,психологической
помощи родителям и учащимся.
Основные задачи подпрограммы:
повышение социальной компетенции семей;
психолого – педагогическое просвещение семей;
коррекция семейного воспитания
Принципы работы с семьей:
- объективный характер изучения семьи;
- комплексный подход в изучении всех характеристик семьи;
- выявление специфических особенностей семьи и использование их для усиления
ее воспитательного потенциала;
- оптимистический подход к семье;
Участники подпрограммы:
- Администрация школы;
- Родительский комитет;
- Классные руководители;
-Учащиеся;
-Родители учащихся.
Заповеди подпрограммы «Я и моя семья»:
свято храни честь своей семьи;
люби свою семью и делай ее лучше;
будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам
своей семьи;
проявляй заботу и участие в судьбе близких и далеких родственников;
подари родителям радость;
умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Формы работы:
- Семинары – практикумы для родительского комитета;
- Дни открытых дверей;
-Индивидуальные консультации;
- Составление генеалогического древа «Истоки моей семьи» (1-9 классы);
- Родительские собрания (общешкольные и классные);
- Встречи с интересными людьми: «История глазами моих родственников»,
- Праздник, посвященный «Дню матери» (1-9 классы)
-Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-9 классы)
-Конкурс Папа, мама, я – читающая семья» (5-9 классы)
План реализации подпрограммы
«Папа, мама, я – вместе дружная семья»
Цель: осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни
любого человека
Задачи:
1. Создавать условия для духовного общения детей и родителей;
2. Создать условия для активного и полезного взаимодействия
классного руководителя и родителей по вопросам воспитания
учащихся;
3. Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в
отдельных семьях
№
Мероприятия
Период исполнения
1
Празднование Дня матери
Ежегодно, ноябрь
2
Организация поздравления пап и мам в честь
Ежегодно: февраль,
Дня защитника Отечества и Международного
март
женского дня
3
Совместные походы: учащиеся, классный
Ежегодно
руководитель, родители
4
Акция « Дом без одиночества», посвященная
Ежегодно, октябрь
Дню пожилого человека
5
Привлечение родителей к благоустройству
По мере требования
кабинетов, школьных и пришкольных
территорий
6
Совместная деятельность при подготовке к
По мере организации
общешкольным мероприятиям
мероприятий
«Изучаем семью»
Цель: формирование целостного представления о семьях, проживающих в
деревне
Задачи:
1. Непрерывное наблюдение за семьями учащихся в пределах компетенции
классного руководителя;
2. Своевременное выявление изменений, происходящих в семьях учащихся, и
факторов, вызывающих их;
1 Изучение семей учащихся и условий семейного
Ежегодно, в
воспитания.
течение года
2 Составление социального паспорта
Ежегодно,
сентябрь
3 Анкетирование «Как хорошо я знаю своего ребенка» Ежегодно
4 Посещение семей классными руководителями
В течение года
5 Создание банка данных по неблагополучным,
В течение года
малообеспеченным и многодетным семьям
6 Проведение рейдов в неблагополучные семьи
По ситуации
7 Содействие в организации материальной помощи
По ситуации
семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
«Родительское просвещение»
Цель: вооружение практическими приемами работы с детьми.
Задачи:
1. Создать систему воспитательной работы по психолого-педагогическому
просвещению родителей и совместного проведения досуга детей и родителей
2. Целенаправленно влиять на формирование у детей и родителей
позитивных семейных ценностей
1
Общешкольные и классные родительские собрания 4 раза в год
2
Заседания общешкольного родительского комитета 1 раз в четверть
3
Индивидуальные тематические консультации
По мере
обращения
родителей
Повышение уровня педагогизации семьи, повышение
Ожидаемый
компетентности и ответственности семьи в вопросах
результат
воспитания детей в семье;
Обретение социального опыта в процессе решения
проблемных ситуаций, кризиса во внутрисемейных
отношениях;
Снижение числа семей с тенденцией к асоциальному
поведению
Обоснование программы: Программа «Я и моя семья» - один из путей
гуманизации отношений в семье, следовательно, воспитания
самореализующейся успешной личности.
Цель программы: оказание социальной и психологической помощи семьям и
учащимся
Основные задачи программы:
повышение социальной компетенции семей;
психолого – педагогическое просвещение семей;
коррекция семейного воспитания
Принципы работы с семьей:
- объективный характер изучения семьи;
- комплексный подход в изучении всех характеристик семьи;
- выявление специфических особенностей семьи и использование их для
усиления ее воспитательного потенциала;
- оптимистический подход к семье;
- единство изучения с практической реализацией воспитательных
возможностей семьи и общества
Ожидаемый результат:
Повышение уровня педагогизации семьи, повышение компетентности и
ответственности семьи в вопросах воспитания детей в семье;
Обретение социального опыта в процессе решения проблемных ситуаций,
кризиса во внутрисемейных отношениях;
Снижение числа семей с тенденцией к асоциальному поведению
Участники программы:
Администрация школы;
Социально-психологическая служба школы;
Родительские комитеты;
Классные руководители;
Учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, организации и
предприятия родителей учащихся
Сроки исполнения программы:
Экспериментальный с 2007г.-2010г.
Этапы:
Подготовительный
Основной
Аналитический
Формы работы:
- Семинары – практикумы для родительского комитета;
- Дни открытых дверей;
- Выездные родительские собрания;
- Родительский лекторий;
- Индивидуальные консультации;
- Радиопередачи по радио «Долгун»;
- Заочные олимпиады для родителей;
- Клубные работы (Клуб «Харысхан», «Арчы», «Светлячок»);
- Подпрограмма «Семейный витамин»
Домашний очаг
должен быть не местопребыванием,
а местом, куда мы всегда возвращаемся.
А.Монтерлан
Цель: формировать у школьников понятия сущности социальных ролей,
умение понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности,
воспитывать семьянина, любящего своих родителей и родственников.
Концептуальное обоснование:
Основное содержание данной подпрограммы – подготовка к выполнению
основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, матери, отца.
Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина.
Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь
своих близких.
А как сделать так, чтобы ребенок понимал своих близких и сам был понят,
чтобы ему доверяли и он доверял другим?
В этом поможет направление «Я и семья».
Заповеди подпрограммы «Я и семья»:
свято храни честь своей семьи;
люби свою семью и делай ее лучше;
будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам
своей семьи;
проявляй заботу и участие в судьбе близких и далеких родственников;
подари родителям радость;
умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Содержание деятельности:
Тематические классные часы «Что значит быть хорошим сыном, хорошей
дочерью», «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них»,
«Забота о родителях – дело совести каждого», «Жизнь близких как забота
моего я», «Семья – малая церковь» и другие,
Создание рукописной книги «Мои истоки» (1-4 классы),
Встречи с интересными людьми: «История глазами моих родственников»,
«Национальные традиции в моей семье», «Моя родословная»,
Общешкольный конкурс на лучшую работу «Моя родословная»,
Родительский лекторий: «Сказка как средство нравственного воспитания
детей младшего школьного возраста», «Мой сложный ребенок, мой ученик»,
«Правила теплой руки», «Кто стоит на капитанском мостике семейного
корабля», «Роль родителей в этнокультурном образовании учащихся»,
«Единство семьи и школы в создании воспитательного пространства»,
Работа родительского университета по правовому образованию родителей,
День открытых дверей: встреча с психологом, социальными педагогами КДН
(Комиссии по делам несовершеннолетних), работниками Центра «Семья»,
Городсая операция «Безнадзорник»,
Праздник, посвященный «Дню матери» (1-11 классы)
Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-4 классы)
Конкурс Папа, мама, я – читающая семья» (5-11 классы)
Конкурс «Папа, мама, я – поющая семья» (1-11 классы)
Предполагаемый результат деятельности:
Сформировать у школьников понятия сущности социальных ролей матери и
отца, дочери и сына, внука и внучки, бабушки и дедушки.
Сформировать у школьников понятия сущности преемственных связей: деды
– родители, родители – дети, дети – внуки.
«
«Папа, мама, я –вместе дружная семья»
Цель: Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни
любого человека
Задачи:
1. Создавать условия для духовного общения детей и родителей;
2. Создать условия для активного и полезного взаимодействия классного
руководителя и родителей по вопросам воспитания учащихся;
3. Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных
семьях
№
Мероприятия
Период исполнения
1
Празднование Дня матери
Ежегодно, ноябрь
2
Организация поздравления пап и мам в
Ежегодно: февраль, март
честь Дня защитника отечества и
Международного женского дня
3
Совместные походы: учащиеся, классный Ежегодно
руководитель, родители
4
Акция «Согрей теплом своей души».
Ежегодно, октябрь
Гостиная «С любовью к бабушке и
дедушке». Ко дню пожилого человека
5
Привлечение родителей к благоустройству Ежегодно, в течение
кабинетов, школьных и пришкольных
учебного года
территорий
6
Совместная деятельность при подготовке к По мере организации
общешкольным мероприятиям
мероприятий
«Изучаем семью»
Цель: формирование целостного представления о семьях, проживающих в
деревне
Задачи: 1. Непрерывное наблюдение за семьями учащихся в пределах
компетенции классного руководителя;
2. Своевременное выявление изменений, происходящих в семьях учащихся, и
факторов, вызывающих их;
1
Изучение семей учащихся и условий
Ежегодно, в течение
семейного воспитания.
года
2
Составление социального паспорта
Ежегодно, сентябрь
3
Тестирование «Я - родитель, я Ежегодно
приятель?!», анкетирование «Мой папа»…,
диагностика семейного воспитания
4
Посещение семей классными
По ситуации
руководителями
5
Создание банка данных по
Ежемесячно
неблагополучным, малообеспеченным и
многодетным семьям. Поддержка данных
в оперативном состоянии на основе
раннего выявления неблагополучных
семей
Проведение рейдов в неблагополучные
По ситуации
семьи
7
Совместные действия с районной КДН по По плану КДН
формированию у родителей
ответственного отношения к воспитанию и
содержанию детей в семье.
8
Содействие в организации материальной По ситуации
помощи семьям, оказавшимся в трудной
жизненной ситуации
«Родительское просвещение»
Цель: вооружение практическими приемами работы с детьми.
Задачи:
1. Создать систему воспитательной работы по психолого-педагогическому
просвещению родителей и совместного проведения досуга детей и родителей
2. Целенаправленно влиять на формирование у детей и родителей
позитивных семейных ценностей
1
Общешкольные родительские собрания
2 раза в год
2
Заседания общешкольного родительского 1 раз в четверть
комитета
3
Индивидуальные тематические
По мере обращения
консультации
родителей
Ожидаемый
Сформированность у учащихся представлений о сущности
результат
социальных ролей: настоящий мужчина обладает умом,
решительностью, смелостью, мастерством в деле,
благородством; настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением
прощать, любовью к детям; настоящий сын бережет покой
родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их
работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать
данное слово; настоящая дочь заботится о благе в своей
семье, покое старших, умеет и любит трудиться.
6