ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «МОЯ РОССИЯ» Мироненко Ольга Владимировна учитель начальных классов МАОУ гимназии №6 г. Новороссийска В статье представлен опыт по организации внеурочной деятельности младших школьников в рамках программы «Растим патриотов». Данная работа представлена по второму направлению конкурса – «Начальная школа». Образовательный проект «Моя Россия» был разработан в рамках программы по внеурочной деятельности «Растим патриотов» автором работы Мироненко Ольгой Владимировной и реализован в 3 «А» классе МАОУ гимназии №6 города Новороссийска. В этом классе обучаются 23 ученика: 12 девочек и 11 мальчиков. Социальный уровень – благополучный. Семьи, в которых воспитываются ученики класса имеют свои традиции, в том числе и национальные. Есть семьи, переехавшие на постоянное жительство в Россию из бывших союзных республик:Казахстана, Грузии, Молдавии, Украины. Ребята доброжелательно относятся друг к другу. В школе ученик получает знания о стране, в которой живет, ему прививается бережное отношение к природе, истории, культуре россиян. Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества. Реализация образовательного проекта «Моя Россия» в рамках программы по внеурочной деятельности обеспечивает: осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; духовную, культурную и социальную преемственность поколений. Наша гимназия – это более полувековой опыт воспитания всесторонне-развитой личности. Приорирет отдан гражданско-патриотическому воспитанию. Мой класс активно принимает активное участие в этом процессе: маршируем на смотре песни и строя, участвуем в театрализованных постановках, спортивных мероприятиях. Занимаем призовые места. Тесно сотрудничаем со школьным музеем. Уже стало традиционным ежегодно радовать нашу гимназию хранительницу музея Мурзаеву Раису Ивановну очередным подарком. К 70-летию Великой победы мы подготовили « Книгу памяти», содержание которой сложилось из иллюстраций к стихотворениям и рассказам о войне, из сочинений о родственникахучастников Великой Отечественной войны. Их имена вошли с список акции «Бессмертный полк». «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». К. Паустовский Актуальность темы: В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые повысили воспитательное воздействие российской культуры и образования важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Поэтому возникла необходимость решить эту проблему путем реализации образовательного проекта «Моя Россия». Цель проекта: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. Задачи проекта: создать условия для формирования представления о России как о родной стране; расширять кругозор школьников; содействовать формированию гражданско-патриотического отношения к своей Родине, ее истории, языку, народу; разработать содержание, методы, приемы и формы для реализации проекта. Объект проекта: процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей младшего школьного возраста. Предмет проекта: система организационных условий, позволяющих гражданственность и патриотизм у детей младшего школьного возраста воспитать Направления проектной деятельности: Информационный блок: переработка теоретических материалов. Технологический блок: разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения. Организационный блок: создание предметно – развивающей среды. Вид проекта: познавательный, долгосрочный, групповой. Участники: учащиеся 3-го класса, родители обучающихся, педагоги иных дисциплин. Сроки реализации: три недели Передо мной и моими воспитанниками встала проблема: как реализовать задачи в столь сжатые сроки? Нам с ребятами очень хотелось завершить работу над проектом к памятным датам сентября, когда в нашем городе проходит множество мероприятий патриотической направленности. Мною было принято решение в течение двух недель на уроках общеобразовательных дисциплин устраивать «Российские минутки» На уроках русского языка раскрывали многогранность родного языка, шла продуктивная словарная работа, использовали слова: Россия, Отечество, Родина, мужество, подвиг, достоинство, патриотизм. На уроках литературного чтения знакомились со сказками народов России, рассказами и стихами, раскрывающими красоту природы нашей Родины. На уроках окружающего мира путешествовали по стране с помощью карт разного вида. Познакомились с природно-климатическими зонами. Выявили экологические проблемы, проблемы сбережения природных ресурсов. А также пути их решения на территории России. На уроках технологии, изобразительного искусства и музыки знакомились с творчеством художников, композиторов, воспевающих в своих произведениях Россию; разучивали патриотические песни, восхищались красотой и гармонией изделий народных промыслов, мастерили, изготавливали, раскрашивали. Ребята все время находились в состоянии эйфории и предлагали все новые и новые идеи. Всем хотелось, чтобы этот проект оказался лучше предыдущего…И все у нас получилось! Образовательный проект состоял из пяти этапов. Этапы проведения и реализации проекта: - изучение интереса детей для определения целей проекта; - изучение интереса детей для определения целей проекта; - сбор и анализ литературы и материалов интернет - ресурсов; - обращение к специалистам. - проведение цикла познавательных занятий; - оформление альбомов, выставок; - экскурсии по городу; - посещение музеев, библиотек; - разучивание стихов, песен и танцев о России. - итоговый праздник для детей и родителей «Моя Россия» с передачей одноименного сборника сочинений ребят класса в музей гимназии; -выставка продуктов детской деятельности; -оценка этапов реализации проекта детьми. IV. Контрольно-рефлексивный Был проведен «Круглый стол» : “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?” На нем обсуждались : V. Определение задач для новых проектов Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса. К образовательному проекту «Моя Россия» добавятся новые проекты «Моя Кубань» и «Мой Новороссийск». Их запланировали издать в сентябре 20116 года. В результате проделанной работы можно определить разделы образовательного проекта : БЛОК «МЫ-ПАТРИОТЫ Обобщаются и систематизируются знания детей о России, воспитывается любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства, отвага и мужество. Разучиваются гимн и патриотические песни. БЛОК «ВЕЛИКИЕ ГОРОДА » Знакомятся с крупными городами России, приобщаются к истории Отечества. Закрепляются и обобщаются знания детей об окружающем мире. БЛОК «РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ» Расширяются представления детей о животном и растительном мире России. Воспитывается бережное отношение к родной природе. Дети получают представление о природе Кубани, Урала, Сибири, Дальнего Востока и других мест. БЛОК «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ» Закрепляются знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах. Дети учатся различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек различных промыслов. В результате проявляется интерес к народному искусству, чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ. И самый основной раздел - творческие работы: детские сочинения и рисунки. …….. Россией зовётся пусть будет уютно Любые трудности и только в единстве сила России. общий наш каждому мы в дом, нём. осилим Литература 1. Неткасова И.А. УлГПУ имени И.Н.Ульянова, педагогический факультет г. Ульяновск «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе 2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост.Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2010. — 191 с. —(Стандарты второго поколения).. 3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008. 5. Минова М.В. Индивидуализация процесса обучения и педагогика понимания \\ Сибирский учитель – 2006 - № 3.