Наша дружная семья. (2А класс)

Окружающий мир. 2-й класс.
Развивающее занятие-урок по теме: “Наша дружная семья”
Особенности занятия: проводился совместно с педагогом-дефектологом, который
проводит развивающие игры.
Цели и задачи развивающее занятие:
1. Ввести понятия “семья”, “общение”, “культура общения в семье”.
2. Обсудить с детьми правила культуры общения в семье.
3. Формировать навыки культурного общения, навыки по сплочению детского
коллектива.
4. Развивать устную речь учащихся.
5. Воспитывать внимательное и уважительное отношение к родителям и старшему
поколению.
6. Способствовать сплочению семей уч-ся, раскрытию ценностей взаимоотношений в
семье.
Оборудование и пособия: мультимедийный проектор и доска, компьютер, презентация
“Наша дружная семья”Приложение 1.ppt , диск “Уроки Кирилла и Мефодия.
Окружающий мир. 4 класс. “Как сохранить здоровье. Задание № 8””
http://www.nachalka.info/uroki/#
нарисованное дерево (ватман), ладошки (бумага) разных цветок и орнаментом, клей,
платки (шарфики), сигнальные карточки (зелёный/красный цвет), раздаточный материал
“Этикет в семье” Приложение 2.doc .
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Добрый день, ребята, уважаемые взрослые: родители, коллеги. Сегодня у нас будет
необычный, интересный и серьезный урок.
II. Подготовка к введению темы урока
1. Чтение рассказа Приложение 1.ppt
(Читает учитель) Слайд № 2 в начале рассказа.
Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Тля пошел в школу,
не выучив урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.
– Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, –
подумал он. Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав
свою фамилию, мальчик ответил: “Я здесь” Но учитель, вздохнув, сказал: “Жаль, что Толя
не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать”. Тут Толя
понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался. После урока ученики выбежали
на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры.
Вместе с ними выбежал и Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался
обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он
подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты
предлагал. Но ребята не замечали его. Толе стало скучно, и он побежал домой. Во дворе
он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.
– Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.
– Не хочу быть невидимкой, – заплакал Толя. Хочу, чтобы мама меня видела, хочу
разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо
быть одному!
И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.
– Заинтересовала вас эта история? Что особенного запомнилось?
– Ребята, что загадал Толя?
– Сбылось ли его желание?
– Какое чувство испытал Толя в начале истории? Как изменилось его чувство в конце?
– Понравилось Толе быть невидимкой? Почему?
– Какой вывод можно сделать из этого рассказа? (человек не может жить на этом свете без
общения с другими людьми.)
2. Вывод.
Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться
своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться.
В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это
наши родные, наша семья.
III. Работа по теме урока.
1. Постановка учебной задачи
– Сегодня тема урока “Наша дружная семья” Слайд № 3.
– Нам предстоит очень серьёзная работа. Прочитайте, что мы сегодня на уроке
будем делать? Слайд № 4.
2. Работа над понятием “Семья”.
Беседа, сопровождающаяся высказываниями учеников.
– Ребята, неделю назад вы получили задание выяснить, что такое “семья”.
– Поделитесь своими сведениями.
3. Вывод.
– Давайте обобщим, что же это такое “семья”? Слайд № 5
4. Физминутка*** (Предлагается всем гостям принять участие в физминутке)
Кто живёт у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).
5. Продолжение работы.
– Прочитайте на слайде выделенную фразу (Клик)
– Сейчас постараемся ответить на второй вопрос: “Что такое “дружная семья”
Выслушиваются ответы учеников.
Обобщение ответов.
– Семья, в которой все уважают др. др., заботятся др. о др., поддерживают и
помогают др. др., вместе проводят свободное время…
6. Рассказы детей про их семьи.
(заранее написанные сочинения)
7. Игра с детьми и их родителями***.
– У вас у всех замечательные дружные семьи, в которых царит любовь, уважение
друг к другу, взаимопонимание. Поэтому испытание, которые мы придумали для
ваших родителей, будет очень лёгким.
С закрытыми глазами родители прикасаются к рукам детей. На ощупь им нужно
угадать своего ребёнка.
8. Рассмотрите иллюстрацию. *
На каких из них дружная семья, почему вы так думаете?
Про каких детей можно сказать, что они уважают своих родных, заботятся о них?
(Проверить предлагается наименее активному ученику (с целью мотивации,
активизации). Для этого он должен нажать на жёлтый рычаг в нижнем правом углу.
Если задание выполнено верно, то “Космик” вверху экрана благодарит за хорошо
выполненное задание.)
9. Слушание стихотворения.**
Прослушайте стихотворение, поднимите красный сигнал, если вы услышите, что дети
поступают неправильно.
К дедушке и бабушке
Катя и Володя,
В гости на оладушки
в выходной приходят.
Внук Володя попросил:
– Дед, налей мне чаю.
Дед низко голову склонил,
– Плохо слышу я внучок,
не чета тебе я.
Я уже ведь старичок,
вот и слух слабеет.
Катя бабушке кричит:
– Ты не видишь что ли,
Что солонка тут стоит,
на столе без соли?”
Кате бабушка в ответ:
– Я ведь вижу плохо,
Мне уже не мало лет,
помоги мне кроха.
– Что вам не понравилось в поступках детей?
– Какие вежливые слова вы используете в своей речи при общении со взрослыми?
Мы прочитаем вам некоторые высказывания, а вы подумайте, выполняете ли вы их?
Если вы их выполняете, то можете поднять зелёный сигнал, если нет – красный. Но у вас
есть выбор, вы можете ничего не поднимать. А подумать про себя.
Слайд № 6. (Каждое высказывание вызывается Кликом и Клик после высказывания)
– Вы часто говорите маме, что любите ее?
– Папа уставший приходит с работы, и вы тут же, с порога начинаете докучать его
просьбами пойти погулять.
– Ваша бабушка не живёт рядом с вами, вы ей звоните и интересуетесь её здоровьем,
поздравляете с праздниками.
– Любимый дедушка принёс вам шоколад, вы развернули обёртку и отломили половинку
дедушке.
– Старшая сестра (или брат) в школе получила плохую отметку. Вы не бежите к маме и
папе рассказывать о случившемся. Вы подбадриваете ее, помогаете исправить
ситуацию.
IV. Обобщение изученного материала.
– Что же такое семья?
– Какую семью можно назвать дружной?
– Какие правила культурного общения вы запомнили?
V. Создание дерева***.
– Ребята, мы откроем вам небольшую тайну. Знаете, в душе каждого взрослого человека
живёт ребёнок, который, как и вы, очень любит мастерить, решать разные головоломки.
– Правда, уважаемые родители?
Мы приглашаем вас вместе с вашими детьми выполнить последнее задание.
Среди рукавичек, найти пару. На каждом пальчике ваших рукавичек написать членов
вашей семьи, а если семья большая – то на двух рукавичках. И приклеить их на наше
дерево “Дружной семьи”. Ведь дружная семья не только дома, но и у нас в школе.
Приглашаем вас к поиску и творчеству.
VI. Обобщение.
– Что такое семья?
– Какую семью можно считать дружной?
– Что нужно делать, чтобы в семье было хорошо?
VII. Рефлексия
Для этого все участники занятия, в том числе гости и учителя, садятся в круг. Каждый по
очереди отвечает на вопросы.
Правила “круга”:
– Все участники высказывают своё мнение по кругу.
– Нельзя перебивать говорящего.
– Нельзя критиковать других.
Вопросы
– Какие чувства, эмоции испытали сегодня на нашем занятии?
– Какое открытие вы сделали для себя сегодня?
VIII. Дорогие ребята, а чтобы вы ещё лучше запомнили правила общения в
семье, мы хотим подарить вам ПАМЯТКИ Приложение 2.doc
8*Задание взято из мультимедийного проекта “Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий
мир. 4 класс. “Как сохранить здоровье. Задание № 8””
9** Проводится время при достаточности времени.
*** Эти этапы урока проводит педагог-дефектолог.
Используемые материалы.
А.А. Плешаков “Окружающий мир. 2 класс”
Т.Ю. Целоусова, Т. В. Максимова. “Поурочные разработки по курсу “Окружающий мир. 2
класс””
Мультимедийное пособие “Уроки Кирилла и Мефодия. 4 класс”
Материалы сайтов:



http://gdn.com.ua/news.html
http://allday.ru/
http://xakep.lv/




http://emocrisa.beon.ru/
http://www.mznaniy.ru/
http://www.bntu-help.net/
http://www.nachalka.info/uroki/#
Наше дерево