programma_po_etike.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15 г. УЛЬЯНОВСКА
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
руководитель Методического совета школы
___________________________Л.Е.Мельник
Протокол №____ от «_____»___________2014г.
директор МБОУ ВСОШ №15 г.Ульяновска
________________________Е.М.Шабанова
«____» _______________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива
«ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Составлена на основе
типовой программы курса
«Этика и психология семейной жизни»
и программы Т.В. Нестеровой
«Этика и психология семейной жизни»
СОСТАВИЛ
Азарова С.В., учитель русского языка
и литературы 1-й кв. категории
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В последние годы в отечественной психолого-педагогической литературе широко обсуждается вопрос о необходимости укрепления института семьи. Ни для кого не секрет, что в современном мире семья переживает острый кризис, вызванный многими причинами, в числе которых смена ценностной парадигмы в обществе от коллективизма к крайнему индивидуализму, урбанизация, эмансипация, активное включение женщин в сферу труда
и многое другое. При этом проходящие ныне глобальные процессы только усугубляют данное положение дел, так как способствуют еще большему
утверждению идеологии индивидуализма в семейной жизни и активной пропаганде вседозволенности в отношении полов. У молодых людей изменяется система ценностных ориентаций на создание семьи, наблюдается: «снижение репродуктивных установок; низкий престиж материнства и отцовства; направленность выбора супругов на бездетную семью; создание иллюзии «новых» форм семьи («гражданский брак», «гостевая семья» и др.);
внебрачное рождение детей и др.».
Особенно это наблюдается у молодых людей, находящихся в исправительных колониях. Многие из них либо сироты, либо выращены в неполной
семье или были обделены родительским вниманием, которое называют «дефицитом родительской любви». Сложившаяся ситуация усугубляется
низким уровнем педагогической культуры многих родителей, их неумением, а подчас и нежеланием серьезно и вдумчиво заниматься воспитанием
собственных детей. Именно этот дефицит любви и отсутствие знаний о воспитании и развитии ребенка приводят к таким печальным явлениям современной действительности, как падение уровня физического и психического здоровья детей, понижение их интеллектуального потенциала и духовнонравственных ценностей, усложнение процесса адаптации в обществе.
Безусловно, подобные негативные явления требуют поиска способов преодоления сложившейся ситуации. В связи с этим актуальность приобретает
проблема добрачного воспитания молодежи в рамках системы школьного пенитенциарного образования.
Одной из таких программ, направленных на нравственное становление личности учащегося-заключенного, может стать проведение факультативного курса «Этика и психология семьи», предполагающего использование методик психологической поддержки личности взрослеющего человека на
всех этапах учебно-воспитательного процесса.
Появление подобного курса вызвано насущной необходимостью, с одной стороны, преодоления семейного и демографического кризисов, а с другой, – формирования у школьников традиционных ценностных семейных ориентаций в противовес гедонистической идеологии, присущей большинству
современных СМИ и части молодежной субкультуры.
Следует отметить, что подобные занятия проводились еще в Советском Союзе в 80-е гг. XX столетия. Тогда в образовательно-воспитательную
практику школ вводился курс И.В. Гребенникова «Этика и психология семейной жизни», рекомендованный Академией педагогических наук СССР, и
экспериментальная программа факультатива «Этика и психология семейной жизни» для учащихся 10–11 классов, разработанная Т.А. Флоренской,
доктором психологических наук, профессором Психологического института РАО.
Наше время свидетельствует о важности появления подобного курса с обновленным содержанием, составленного с опорой на ценности русской
семьи и нравственную психологическую составляющую. Необходимо отметить, что в настоящий период активно создаются программы подобных факультативных курсов, принадлежащие как видным ученым-теоретикам, так и обычным учителям-практикам. Так, например, это элективная дисциплина
«Этика и психология семейной жизни», предназначенная для реализации в профильных 11-х классах образовательной школы, составленная Т.В.
Нестеровой, или программа Н.В. Калининой «Моя семья»
Разработанная нами программа факультативного курса «Этика и психология семейной жизни» составлена на основе типовой программы “Этика и
психология семейной жизни” 1988 г. и программы Т.В. Нестеровой «Этика и психология семейной жизни». Программа курса адаптирована к специфике
учащихся и системе образования (3-хлетнее обучение) вечерней школы.
Курс "Этика и психология семейной жизни" рассчитан на учащихся 10-12 классов, на его изучение отводится 36 часов в каждом классе (1час в неделю)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Цель: способствовать формированию у учащихся потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей.
Задачи:
1. Изучение семьи как нравственной основы современного человека;
2. Анализ кризисных явлений современной семейной жизни;
3. Формирование положительного отношения к семье;
4. Анализ психологических аспектов мужского и женского поведения;
5. Изучение психологии детско-родительских отношений;
6. Формирование личностных качеств, необходимых для семейной жизни;
7. Повышать юридическую компетенцию в области знаний семейного законодательства.
Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:
1.
Гуманистический характер взаимодействия между педагогом и учащимися;
2.
Использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и учащимися;
3.
Учащимся на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;
4.
Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;
5.
Учет объема накопленных знаний, умений и навыков учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей;
6.
Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.
Методологическую основу системы подготовки школьников к семейной жизни составляют положения:
•
о сущности личности;
•
об определяющей роли общественного бытия в развитии сознания;
•
об активности самой личности в овладении знаниями, культурой, опытом социально ценной деятельности;
•
об исторически закономерном развитии брачно-семейных отношений.
Ключевые идеи курса:
В каждом человеке изначально заложена потребность любить и быть любимым, каждому хочется встретить своего единственного и неповторимого и жить с ним счастливо всю жизнь, разделяя радости и горести, воспитывая детей.
Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества.
Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.
Виды занятий:
Урок-лекция.
Урок-беседа.
Урок-консультация (приглашение специалистов – врач, юрист, психолог).
Урок-семинар.
Практические занятия (проводятся в форме упражнений, тестов, тренингов)
Формы организации образовательного процесса:
творческая деятельность;
самостоятельная деятельность;
практическая деятельность.
Технологии обучения:
Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: тесты, упражнения, тренинги, доклады, задания, анкеты, рефераты, кроссворды.
Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: рабочие тетради; тематические тесты; раздаточный материал; материал для самостоятельных работ.
В результате изучения курса ученик должен знать / уметь.
Знать: теоретические основы психологии и профессиональной этики,
концепции личности в современной психологии,
основные принципы делового общения,
социально- нравственные нормы.
Уметь: применять полученные теоретические знания в жизни.
решать организационные вопросы, стоящие перед коллективом.
дать психологическую характеристику личности.
организовывать и проводить деловые переговоры и встречи.
определять морально – психологический климат коллектива.
использовать механизмы внутри группового регулирования конфликтных ситуаций
владеть знаниями, культурой, опытом социально – ценной деятельности.
СТРУКТУРА КУРСА
Курс включает в себя введение, 8 основных разделов («Семья в свете духовно-нравственных и культурных традиций общества», «Личность и семья», «Межличностные отношения», «Брак и семья», «Основы семейных отношений», «Семья и дети», «Управление финансами семьи», «Семейное
законодательство») и заключение
Во введении характеризуются цели, задачи, содержание и межпредметные связи.
В первом разделе «Семья в свете духовно-нравственных и культурных традиций общества» раскрывается зависимость прочности семьи от сохранения ею традиционной формы нравственности, характерной для данной культуры. Рассматриваются негативные последствия разрушения традиционных устоев семьи.
Задача второго раздела «Личность и семья» состоит в том, чтобы дать учащимся представление о строении личности, ее направленности, индивидуальных особенностях и способностях.
Третий раздел «Межличностные отношения» раскрывает понятия о психологии межличностных отношений, о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками, о товариществе, дружбе и любви, о культуре поведения влюбленных.
Четвертый раздел «Брак и семья» начинается с раскрытия понятия «готовность к браку», затем дается характеристика основных функций семьи, раскрываются особенности молодой семьи.
В пятом разделе «Основы семейных отношений» характеризуются духовные и нравственные устои семьи, ее трудовая атмосфера, бюджет и хозяйство, эстетика быта, досуг семьи. Особо выделяется вопрос о значении психологического климата семьи, анализируются причины возникновения неблагополучных семей.
В шестом разделе «Семья и дети» рассматриваются темы: незаменимость семьи в воспитании детей; педагогики предупреждения типичных недостатков семейного воспитания и перевоспитания детского эгоизма.
В седьмом разделе «Управление финансами семьи» рассматривается психология потребностей человека, выделяются разумные потребности и
псевдопотребности, определяется соотношение духовных и материальных потребностей.
Дается определение «семейный бюджет», говорится о до-
ходах и расходах в домашнем хозяйстве, разъясняются права и обязанности потребителя, даются советы по управлению семейным бюджетом, ведению финансовой и имущественной книг, по организации семейного бизнеса.
В восьмом разделе «Семейное законодательство» знакомятся с отдельными статьями Семейного Кодекса.
В конце курса нет экзамена, зачета или контрольной работы. Цель заключительного урока – подведение итогов.
Учитывая особенности пенитенциарной школы, а именно частую смену состава учащихся в течение года, каждый год курс начинается с введения в
предмет и обобщения предыдущего курса.
10-й КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ
Содержание, цели и задачи курса “Этика и психология семейной жизни”.
Связь курса с другими учебными предметами.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ: СЕМЬЯ В СВЕТЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ ОБЩЕСТВА
1. Семья в различных культурах.
Прочность семьи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях. Неустойчивость современной семьи вследствие утраты традиционных духовно-нравственных ценностей.
2. Нравственные нормы брака в христианской культуре.
Десять заповедей как основа христианской нравственности. Основные нормы брака: свободное избрание по взаимной любви; пожизненность супружеских уз; супружеская верность, добрачное целомудрие жениха и невесты; рождение и воспитание детей как цель брака; семья — “малая Церковь”,
глава которой — муж. Жертвенная любовь как основание всех норм брака. Разрушительные последствия девальвации норм христианского брака.
Народные традиции русской православной семьи.
Устои и обряды народной жизни. Устроение домашнего очага. Жизненный круг в преданиях и обычаях наших предков.
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ: ЛИЧНОСТЬ И СЕМЬЯ
1. Психология личности.
Иерархическое строение личности. Дух, душа, тело. Направленность личности; ее способность к самоотдаче, самоотверженной любви.
Самосознание личности. Жизненные смыслы, идеалы, убеждения, мировоззрение. Вера.
Индивидуальность личности. Типологии личности. Возможные психологические различия между юношами и девушками. Способности. Творческая индивидуальность.
Самовоспитание. Самооценка, ее адекватность. Последствия неадекватной самооценки. Стремление к совершенствованию и самокритичность. Стыд
и совесть как побудители духовно-нравственного развития личности. Различение добра и зла. Свобода выбора.
2. Роль семьи в воспитании личности.
Важнейшая задача семьи — формирование личности, раскрытие лучших ее способностей. Влияние родителей и старших членов семьи на формирование у подрастающего человека смысла и цели жизни, развитие его способностей.
Уклад семейной жизни, сплоченность семьи как основа выработки ценностных ориентаций подрастающего человека. Хранение семьей духовнонравственных традиций предшествовавших поколений. Воспитание чувства долга в семье. Уважение к матери, отцу, дедушке и бабушке. Обязанности
в семье. Воспитание в семье нравственной чистоты и целомудрия как залог продолжения рода, его духовно-нравственного и физического здоровья.
Раздел включает 6 лекционных и 3 практических занятия.
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ: МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
1. Психология межличностных отношений.
Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые и личные. Черты характера, необходимые для полноценного общения. Тактичность и
сдержанность. Искренность. Принципиальность. Доброжелательность.
Культура общения. Умение слушать человека, уважение его взглядов, мыслей, способность и стремление понимать мысли и переживания другого человека, прощать его недостатки.
Конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения, возможные способы их разрешения.
2. Нравственные основы взаимоотношений молодых людей.
Воспитанность, благородство и самообладание, скромность, вежливость, доброта, отзывчивость, уважительное отношение к окружающим, к старшим,
самоотверженность и т. д.
Современный молодой человек. Понятие о мужественности. Долг парня — оберегать и охранять достоинство и честь девушки. Искаженные представления о мужественности.
Современная девушка. Понятие о женственности. Непреходящие ценности женского характера. Девичья честь и достоинство. Особая роль девушки в
создании здорового климата в коллективе. Ложное отношение к женственности.
Этические нормы и правила “хорошего тона” во взаимоотношениях юношей и девушек.
Девушка и молодой человек — будущие мать и отец, воспитатели детей, хранители семейного очага.
3. Культура воздержания.
Духовные, нравственные и психологические основы сдержанности чувств и переживаний. Принцип доминанты как психофизиологическое обоснование
культуры воздержания. Необходимость преобладания духовного общения над физическим.
Стыд и совесть как свидетели ненормальности внебрачных половых связей. Пагубное влияние таких отношений на телесное и душевное здоровье человека и на здоровье его потомства.
Безвредность сохранения добрачного целомудрия для здоровья человека.
4. О товариществе и дружбе.
Товарищество и дружба как человеческие потребности и социальные ценности. Товарищ — человек, близкий по сходству взглядов, по совместной деятельности. Дружба — высшая степень товарищества. Общность интересов, убеждений, устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь
другу, разделить радость и неудачу, поступиться ради друга собственным благополучием и др.
Дружба как школа общения, самовоспитания и любви. Дружба истинная и ложная.
Товарищеские отношения и дружба между юношами и девушками.
5. Любовь как высшее человеческое чувство.
Духовная природа любви. Потребность быть любимым и способность любви, бескорыстной самоотдачи. Способность любви как выражение высшего
уровня развития личности.
Особенности материнской и отцовской любви. Любовь как глубокое чувство между членами семьи и близкими людьми.
Вдохновляющая, творческая сила любви. Первая любовь. Особенности юношеской романтической любви. Идеал и идеализация человека; их различение. Умение различать любовь и другие чувства — симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение. Соотношение дружбы и любви. Любовь
как основа брака. Мудрость любви: способность видеть незримую для других, неповторимую индивидуальность любимого человека.
Воспитание культуры чувств — дружбы и любви. Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения к дружбе и любви.
Стремление к полноте единства. Целомудрие — полнота мудрости.
Необходимость беречь взаимное чувство, не оскорблять его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”; уметь выразить свое
чувство в уважении, внимании, верности, тактичном предпочтении своего любимого (любимой) всем другим. Быть готовым защищать, если потребуется, честь и достоинство любимого (любимой). Взаимовоспитание любящих. Несовместимость настоящей любви с распущенностью, с неуважительным
отношением к противоположному полу, с пьянством, наркоманией.
Необходимость глубокой проверки своих чувств. Обсуждение взаимоотношения юноши и девушки при ситуации, когда чувство любви проявляется
только с одной стороны.
Знакомство с друзьями, близкими, родителями любимого (любимой) как знак уважения к ним, серьезного отношения к выбору будущего супруга (супруги). Предложение о вступлении в брак. Гражданский брак. Свадьба. Обручение и венчание; благословение нерасторжимости брака.
Раздел включает 19 лекционных и 7 практических занятия.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА
10-й класс
№№
Разделы и темы
разделов
Введение
I
II
III
Кол-во
часов
1
Семья в свете духовно-нравственных и культурных тра- 2
диций общества
1. Семья в различных культурах
1
2. Нравственные нормы брака в христианской культуре
1
Личность и семья
9
1. Психология личности
5
(3+2ПЗ)
2. Роль семьи в воспитании личности
4
(3+1ПЗ)
Межличностные отношения
24
1. Психология межличностных отношений
4
(2+2ПЗ)
2. Нравственные основы взаимоотношений юношей и де- 3
(1+2ПЗ)
вушек
3. Культура воздержания.
1
4. О товариществе и дружбе
2
(1+1ПЗ)
5. Любовь как высшее человеческое чувство
14
(12+2ПЗ)
ВСЕГО
36
(28+10ПЗ)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
колич.
часов
Тип урока
Содержание
Тема практического занятия (ПЗ)
или тренингового
занятия (ТЗ)
1
ВВЕДЕНИЕ.
Содержание, цели и
задачи курса “Этика и
психология семейной
жизни”.
Понятие семьи в различных культурах
1
Урок-лекция
Лекция с использованием презентации, знакомство с курсом,
целями, задачами.
Тест для определения нужности или
ненужности курса.
1
Урок-беседа.
Прочность семьи, основанной на
традиционных
духовнонравственных
ценностях.
Неустойчивость современной семьи
вследствие утраты традиционных
духовно-нравственных ценностей
Десять заповедей как основа
христианской
нравственности.
Основные нормы брака: свободное избрание по взаимной любви; пожизненность супружеских
уз; супружеская верность, добрачное целомудрие жениха и
невесты; рождение и воспитание
детей как цель брака; семья —
“малая Церковь”, глава которой
— муж. Жертвенная любовь как
основание всех норм брака.
Народные традиции русской православной семьи.
Устои и обряды народной жизни.
Устроение домашнего очага.
Жизненный круг в преданиях и
обычаях наших предков.
Иерархическое строение личности. Дух, душа, тело. Направленность личности; ее способность к
самоотдаче,
самоотверженной
любви. Самосознание личности.
Жизненные смыслы, идеалы,
убеждения, мировоззрение. Вера.
2
3
Нравственные нормы
брака в христианской
культуре
4.
Понятие о личности.
Направленность личности. Индивидуальность и типологии личности.
Урок-лекция.
1
1
Урок-лекция
Дата проведения
План
Факт
5.
6.
Формирование характера.
Наследственность и характер. Способности. Основы самоорганизации личности.
Определение характера и свойств личности.
1
1
Практическое
занятие
Совместимость характеров.
Индивидуальность личности. Типологии личности. Способности.
Методы и приемы самостоятельной работы над собой, самовоспитание воли, характера, памяти
и внимания.
Тестирование учащихся с целью
определения характера и свойств
личности
7.
Психологические различия между мужчинами и женщинами
1
Практическое
занятие
Возможные
психологические
различия между мужчинами и
женщинами. Особенности поведения мужчин и женщин.
Самовоспитание. Самооценка, ее
адекватность. Последствия неадекватной самооценки. Стремление к совершенствованию и
самокритичность. Стыд и совесть
как
побудители
духовнонравственного развития личности. Различение добра и зла.
Свобода выбора.
Важнейшая задача семьи —
формирование личности, раскрытие лучших ее способностей.
Влияние родителей и старших
членов семьи на формирование у
человека смысла и цели жизни,
развитие его способностей.
8.
Самовоспитание.
Самооценка и уровень
притязаний.
1
Урок-лекция
с использованием
практического
упражнения
9
Роль семьи в воспитании личности
1
Урок-беседа
10
Семейный уклад. Традиции.
1
Урок-беседа
Уклад семейной жизни, сплоченность семьи как основа выработки ценностных ориентаций подрастающего человека. Хранение
семьей духовно нравственных
традиций предшествовавших поколений
11
Взаимоотношения
в
семье. Распределение
обязанностей.
1
Урок-беседа
Воспитание чувства долга в семье. Уважение к матери, отцу,
дедушке и бабушке. Обязанности
в семье. Воспитание в семье
Тест «Характер и
свойства личности»
ПЗ «Знаете ли вы
психологию
женщин»
ПУ тест «Самооценка личности».
12
Влияние общества на
развитии
личности.
1
Практическое
занятие
Независимость и внушаемость
нравственной чистоты и целомудрия как залог продолжения
рода, его духовно-нравственного
и физического здоровья.
Влияние окружения (друзья, улица) на развитии личности. Основные понятия: внушаемость,
конформность,
независимость,
коллективизм, коллективистское
самоопределение. Действие религиозных сект, гипноз, жажда
чуда, установки.
Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые и
личные. Черты характера, необходимые для полноценного общения. Тактичность и сдержанность. Искренность. Принципиальность. Доброжелательность.
ПЗ тест «Поддаетесь ли вы влиянию
других людей»
13
Понятие о межличностных отношениях.
Отношения деловые и
личные.
1
Урок-лекция
14
Культура общения.
1
Урок-беседа с
элементами
тренинга
Умение слушать человека, уважение его взглядов, мыслей, способность и стремление понимать
мысли и переживания другого
человека, прощать его недостатки.
ПУ Эмоциональное
состояние и приемы саморегуляции
15
16
Конфликты в общении
и способы их решения
2
Практическое
занятие
Тренинг «Конфликты и способы их
решения»
17
Нравственные основы
взаимоотношений молодых людей и девушек.
1
Урок- беседа
Рассмотреть
понятия «конфликтная ситуация», «конфликт», «инцидент».
Показать возможные пути выхода
из конфликтных ситуаций путем
их конструктивного решения.
Рассмотреть модели поведения личности в конфликтных
ситуациях.
Нравственные основы взаимоотношений молодых людей и девушек. Воспитанность, благородство и самообладание, скромность, вежливость, доброта, отзывчивость, уважительное отношение к окружающим, к старшим,
самоотверженность и т. д.
18
19
Современные молодой
человек и девушка.
Представления молодых людей о взаимоотношениях.
2
Урок-практикум
Просмотр х/ф и
его обсуждение
Современный молодой человек.
Понятие о мужественности. Долг
парня — оберегать и охранять
достоинство и честь девушки.
Искаженные представления о
мужественности.
Современная
девушка. Ложное отношение к
женственности. Девушка и молодой человек — будущие мать и
отец, воспитатели детей, хранители семейного очага.
х/ф «Все Просто»
20
Культура воздержания.
Добрачные
половые
связи.
1
Урок-дискуссия
Духовные, нравственные и психологические
основы
сдержанности
чувств и переживаний. Целомудрие
— полнота мудрости. Стыд и совесть
как свидетели ненормальности неразборчивых внебрачных половых
связей.
Несовместимость настоящей любви
с распущенностью, с неуважительным отношением к противоположному полу.
ПЗ – "Факторы риска"
Беседа о факторах,
увеличивающих
риск
появления
проблем между супругами в будущем.
21
Товарищество и дружба как человеческие
потребности и социальные ценности.
1
Урок-беседа с
элементами
практического
задания
Тест
«Настоящий
ли вы друг».
22
Дружба между мужчиной и женщиной.
1
Практическое
занятие
23
Духовная
любви.
1
Практическое
занятие
Товарищ — человек, близкий по
сходству взглядов, по совместной деятельности. Дружба —
высшая степень товарищества.
Общность интересов, убеждений,
устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь
другу, разделить радость и неудачу, поступиться ради друга
собственным благополучием.
Общие интересы. Принцип доминанты как психофизиологическое
обоснование культуры воздержания. Необходимость преобладания духовного общения над физическим. Дружба как школа общения, самовоспитания и любви.
Дружба истинная и ложная.
Духовная природа любви. Потребность быть любимым и способность любви, бескорыстной
самоотдачи. Способность любви
как выражение высшего уровня
природа
ПЗ – дискуссия
«Бывает ли дружба
между мужчиной и
женщиной»
ПЗ – дискуссия
«Мнения о любви»
развития личности.
Многогранность любви. Мудрость
любви: способность видеть незримую для других, неповторимую индивидуальность любимого
человека. Социальный характер
любви.
24
Любовь и влечения.
Стороны чувства любви.
1
Урок-лекция
25
Первая любовь. Особенности юношеской
романтической любви.
1
Урок-беседа
Соотношение дружбы и любви.
Воспитание культуры чувств —
дружбы и любви. Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения
к дружбе и любви.
26
Выбор идеала
1
27
Стадии любви.
1
Урок-лекция с
элементами
беседы
Урок-лекция
28
«Как хорошо, что вы
больны не мной. Как
хорошо, что я больна
не вами».
1
Практическое
занятие
Идеал и идеализация человека;
их различение Гипотезы эталона
выбора. Синдром одиночества.
Симпатия, интерес, влечение,
любовь, уважение – основные
стадии развития чувства. Проверка чувств. Любовь, прошедшая все три фазы развития, и
есть индивидуальное чувство на
всю жизнь.
Содержание любви: самоотверженность, самоотдача, возникающая на этой основе духовная
близость, уважение. Принятие
выбора другого человека. Соперничество.
29
Любовь
брака.
основа
1
Урок-лекция с
элементами
беседы
30
Предложение о вступлении в брак.
1
Урок-лекция с
элементами
беседы
как
Уметь выразить свое чувство в
уважении, внимании, верности,
тактичном предпочтении своего
любимого (любимой) всем другим. Знакомство с друзьями,
близкими, родителями любимого
(любимой) как знак уважения к
ним, серьезного отношения к выбору будущего супруга (супруги).
Способы
выражения
своих
чувств. Как правильно и романтично сделать предложение руки
и сердца.
ПЗ – дискуссия
«Как хорошо, что
вы больны не мной.
Как хорошо, что я
больна не вами».
Тест «Готов ли ты к
браку»
31
Гражданский брак.
1
Урок-дискуссия
32
Свадебная суматоха
или как всё успеть.
1
Урок-лекция
33
Обручение и венчание;
благословение нерасторжимости брака.
Взаимовоспитание
любящих.
1
Урок-лекция
1
Урок-лекция с
элементами
практического
задания
35
Особенности материнской и отцовской любви.
1
Урок-лекция
36
Заключительный урок
1
Практическое
занятие
34
Причины гражданского брака.
Сожительство. Виды гражданского брака. Законодательное подтверждение отношений в случае
расставания, рождения ребенка,
покупки недвижимости и т.д.
Дискуссия «Гражданский брак – брак
будущего или прошлого».
Самовоспитание и взаимоуважение любящих. Психологический
климат в семье. Общение в семье. Советы психологов о правильном общении в семье. Составление словаря семейного
благополучия.
Любовь как глубокое чувство
между членами семьи и близкими
людьми. Необходимость беречь
взаимное чувство, не оскорблять
его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”;
Тему и содержание урока предлагают заранее учащиеся.
Упражнение
«Семейные заповеди»
11 КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ
Содержание, цели и задачи курса “Этика и психология семейной жизни”.
Связь курса с другими учебными предметами.
РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ: БРАК И СЕМЬЯ
1. Что такое готовность к браку.
Брачный возраст. Осознание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью, будущих детей. Понимание духовно-нравственной и правовой основы брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака.
Психологическая готовность молодежи к браку. Наличие у будущих супругов глубокого чувства любви, уважения, доверия, взаимной преданности.
Общность их взглядов на содержание семейной жизни, идеал семейного счастья. Распределение ролей и обязанностей в семье. Готовность уступить,
простить оплошность, помочь супругу (супруге) достойно преодолевать трудности. Направленность на другого человека, способность считаться с его
индивидуальными особенностями, ценить и уважать его творческие стремления.
2. Здоровье супругов и будущего потомства.
Генетические аспекты брака. Нравственные и физические последствия добрачной половой распущенности. Значение целомудрия для здоровья будущего потомства. Законы наследственности. Влияние предшествовавших половых связей на потомство. Выбор будущего супруга (супруги).
3. Семья и ее функции.
Основная функция семьи — продолжение человеческого рода, рождение и воспитание детей. Важность наличия в семье нескольких детей. Роль семьи в жизни общества и укреплении государственности.
4. Особенности молодой семьи.
Супружество — новый этап межличностных отношений. Обязанности молодых супругов друг перед другом, перед родителями, родственниками и
близкими. Сходство основных ценностных ориентаций супругов как условие гармонии супружеских отношений. Создание круга общих друзей. Необходимость душевного труда в создании семьи и сохранении благоприятного семейного климата.
Начальный период брака. Изменение привычного образа жизни, сложившегося до брака. Возникновение чувства “мы”. Взаимное освоение вкусов, особенностей и привычек друг друга. Проблема “главенства” в семье. Сопереживание в трудностях и радостях.
Распределение обязанностей, планирование дел в семье.
Развитие добрых отношений с родителями обоих супругов, их друзьями и знакомыми. Типичные причины конфликтов в первые годы брака (борьба
самолюбий, столкновения характеров, борьба за главенство в семье и др.)
Семья, ждущая ребенка. Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка, вредность алкоголя и никотина. Подготовка к принятию в
семью нового человека. Психологические проблемы, связанные с рождением ребенка. Перестройка семейной структуры. Новый бюджет времени и
средств.
Внимание к молодой матери. Влияние внутриутробного периода в жизни ребенка на его дальнейшее развитие. Момент зачатия — начало жизни человека. Пробуждение чувства материнства и отцовства.
Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности родителей. Обогащение нравственно-эмоциональной сферы родителей в связи с воспитанием детей.
Раздел включает 11 лекционных и 3 практических занятия.
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ: ОСНОВЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1. Нравственный климат семьи.
Отношения между членами семьи. Роль каждого члена семьи. Отец — духовная опора, глава семьи. Ответственность отца перед домочадцами в
обычные дни и в трудные минуты жизни. Отец — моральный, юридический, физический защитник семейства. Его твердость в трудных обстоятельствах. Его ответственность за духовно-нравственное состояние членов семьи.
Жена — незаменимый помощник мужа, отца. Душевная роль жены на семейном совете. Особая роль матери в воспитании и привитии детям доброты
и сердечности. Жена — хранительница домашнего очага.
Дедушка и бабушка, их роль в поддержании семейного тепла и уюта, и воспитании детей. Взаимное уважение между членами семьи.
Любовь. Долг. Ответственность друг за друга. Внутрисемейная солидарность. Откровенность, отзывчивость, тактичность и самообладание. Взаимное
послушание. Умение уступать. Возможность создания положительного климата в семье, как при сходстве, так и при различии темпераментов и характеров супругов.
2. Воспитание трудом.
Трудолюбие как качество личности. Добросовестный труд взрослых — основа жизни семьи, источник материального благосостояния и пример для
подражания. Нравственный смысл бытовых обязанностей. Воспитание уважительного отношения ко всем видам труда. Совместный труд супругов и
детей — залог благоприятного семейного климата.
Соотношение умственного и физического труда в развитии личности. Организация домашнего хозяйства (приготовление пиши, уборка помещения,
уход за одеждой, обувью, мебелью, несложный ремонт бытовой техники, владение необходимыми в быту инструментами, труд на садово-огородных
участках и т. д.). Необходимость совершенствования навыков домоводческого труда. Безработица. Поиск работы. Биржа труда.
3. Семейный досуг.
Развитие общности интересов. Совместные прогулки, поездки, путешествия. Праздники. Гостеприимство. Ценность подарков к праздникам Семейные
традиции. Домашние чтения. Домашние концерты. Вечерние беседы о прожитом дне. Родословная семьи и домашний архив. Праздники: планирование и калькуляция.
Строгая избирательность в просмотре телепередач. Манипулирование личностью и толпой: техника подсознательных сообщений (информации, воспринимаемой за порогом сознания). Опасность пристрастия к азартным и компьютерным играм.
4. Эстетика быта.
Эстетическая культура семьи. Правила хорошего тона. Отношения с соседями и друзьями. Удобство и уют как средства создания благоприятной атмосферы в семье. Воспитание хорошего вкуса. Самобытность каждого дома. Выдумка, творчество. Искусство в жизни семьи.
5. Причины и последствия разлада семейных отношений.
Семейное неблагополучие и его причины: нарушение супружеских отношений, алкоголизм, неверность супругов, конфликтность, ревность, недоверие
друг к другу, расхождение представлений супругов о значимости основных семейных ценностей. Нежелание одного из супругов иметь детей. Неумение супругов в конфликтных ситуациях сдерживаться, избегать “ярлыков” и опрометчивых суждений в адрес друг друга. Отсутствие между членами
семьи единства, солидарности, духовной близости. Разногласия молодых супругов с родителями. Неумение преодолевать жизненные трудности и
страдания. Иждивенческая позиция по отношению друг к другу или к родителям.
Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на формирование личности ребенка. Развод и его последствия. Специфика неблагополучия неполных семей.
Раздел включает 12 лекционных и 8 практических занятия.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА
11-й класс
№№
Разделы и темы
разделов
Введение
I
II
Брак и семья
Кол-во
часов
2
14
(11+3ПЗ)
III
1. Что такое готовность к браку
4
2. Здоровье супругов и будущего потомства
1
3. Семья и ее функции
2(1+1ПЗ)
4. Особенности молодой семьи
7(5+2ПЗ)
Основы семейных отношений
20
(12+8ПЗ)
1. Нравственный климат семьи
2(1+1ПЗ)
2. Воспитание трудом
4(2+2ПЗ)
4. Семейный досуг
3(2+1ПЗ)
5. Эстетика быта
1
6. Причины и последствия разлада семейных отношений
10(6+4ПЗ)
ВСЕГО
36
(25+11ПЗ)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
колич.
часов
Тип урока
Содержание
1
ВВЕДЕНИЕ.
Содержание, цели и задачи
курса “Этика и психология
семейной жизни”.
1
Урок-лекция
Лекция с использованием презентации, знакомство с курсом, целями, задачами.
2
Понятие о межличностных
отношениях.
1
Урок-лекция
3
Что такое готовность к браку. Брачный возраст. Мотивы вступления в брак.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
4
Психологическая
готовность молодежи к браку.
1
Практическое
занятие
5
Социальная готовность к
браку.
Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые и
личные. Черты характера, необходимые для полноценного общения. Любовь. Стадии любви.
Брачный возраст. Осознание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью,
будущих детей. Понимание духовно-нравственной и правовой
основы брака. Мотивы вступления
в брак: любовь, желание создать
семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака.
Психологическая готовность молодежи к браку. Наличие у будущих супругов глубокого чувства
любви, уважения, доверия, взаимной преданности. Общность их
взглядов на содержание семейной
жизни, идеал семейного счастья.
Готовность уступить, простить
оплошность, помочь супругу (супруге) достойно преодолевать
трудности. Направленность на
другого человека, способность
считаться с его индивидуальными
особенностями, ценить и уважать
его творческие стремления.
Сущность социальной готовности
к вступлению в брак. Самодоста-
1
Практическое
занятие
Тема практического занятия (ПЗ)
или тренингового
занятия (ТЗ)
Тест для определения нужности
или ненужности
курса.
ПЗ - исследование
установок и ожиданий
от брака (диагностика)
ТЗ – фрагменты тренинга "Моя семья в
настоящем и буду-
Дата проведения
План
Факт
точность. Материальная независимость. Ответственность за материальное благополучие семьи.
Распределение ролей и обязанностей в семье.
Здоровье супругов и будущего
потомства. Нравственные и физические последствия добрачной
половой распущенности. Значение целомудрия для здоровья будущего
потомства.
Законы
наследственности.
Влияние
предшествовавших половых связей на потомство.
щем" Предлагаются
упражнения, направленные на улучшение навыков самонаблюдения.
«Прощальный поцелуй»
(США – 2006) Режиссёр
Тони Голдуин. 30-и летний Майкл испугался
ответственности, когда
узнал, что его девушка
Джейн беременна. На
свадьбе лучшего друга
Майкл знакомится с Ким
и влюбляется в неё.
Возникает дилемма –
опять бежать от ответственности или становиться взрослее?
6
Генетические аспекты брака.
1
7
8
Семья и ее функции.
2
Просмотр и обсуждение х/ф
«Прощальный
поцелуй»
Основная функция семьи — продолжение человеческого рода,
рождение и воспитание детей.
Важность наличия в семье нескольких детей. Роль семьи в
жизни общества.
9
Супружество — новый этап
межличностных отношений.
1
Урок-лекция
10
Особенности молодой семьи.
1
Сходство основных ценностных
ориентаций супругов как условие
гармонии супружеских отношений.
Необходимость душевного труда
в создании семьи и сохранении
благоприятного семейного климата. Сопереживание в трудностях и
радостях.
Начальный период брака. Изменение привычного образа жизни,
сложившегося до брака. Возникновение чувства “мы”. Взаимное
освоение вкусов, особенностей и
привычек друг друга. Развитие
добрых отношений с родителями
обоих супругов, их друзьями и
знакомыми. Создание круга общих
друзей.
Урок-лекция
с элементами
беседы
11
Проблема “главенства”
семье.
в
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
12
Типичные причины конфликтов в первые годы
брака.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
13
Динамика семьи и семейная система.
1
Практическое
занятие
14
Семья, ждущая ребенка
1
Урок-лекция
Семья, ждущая ребенка. Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка. Внимание к молодой матери. Влияние
внутриутробного периода в жизни
ребенка на его дальнейшее развитие Психологические проблемы,
связанные с рождением ребенка.
15
Модель развития
вокруг ребенка.
1
Урок-лекция
Подготовка к принятию в семью
нового человека. Пробуждение
чувства материнства и отцовства.
Новый бюджет времени и средств.
16
Многодетная семья.
1
Просмотр
и обсуждение
х/ф «Однажды
двадцать лет
спустя»
Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности
родителей. Проблемы многодетной семьи.
семьи
Распределение
обязанностей,
планирование дел в семье. Обязанности молодых супругов друг
перед другом, перед родителями,
родственниками
и
близкими.
Власть и ответственность в семье: источники власти, принятие
решений, планирование
Типичные причины конфликтов в
первые годы брака (борьба самолюбий, столкновения характеров,
борьба за главенство в семье и
др.)
Стадии развития семьи, переходные периоды. Перестройка семейной структуры. Особенности
российской семьи. Структура семьи, классификации, основные
черты семьи, нарушение структуры семьи, дисфункциональная
структура.
ТЗ - фрагменты
тренинга "Моя семья в настоящем и
будущем.
х/ф
«Однажды
двадцать лет спустя»
17
Нравственный климат семьи. Семейные роли.
1
Урок-лекция
с элементами
тренинга
Отношения между членами семьи.
Роль каждого члена семьи. Отец
— духовная опора, глава семьи.
Ответственность отца перед домочадцами в обычные дни и в
трудные минуты жизни. Отец —
моральный, юридический, физический защитник семейства. Его
твердость в трудных обстоятельствах. Его ответственность за духовно-нравственное
состояние
членов семьи.
Жена — незаменимый помощник
мужа, отца. Душевная роль жены
на семейном совете. Особая роль
матери в воспитании и привитии
детям доброты и сердечности.
Жена — хранительница домашнего очага.
ПЗ – Предлагаются
упражнения
на
формирование
адекватного образа
мужчины и женщины, осознание полоролевой
идентификации.
Дедушка и бабушка, их роль в поддержании семейного тепла и уюта, и
воспитании детей. Взаимное уважение между членами семьи.
18
Психологический
семьи.
климат
1
Практическое
занятие
19
Воспитание трудом. Нравственный смысл бытовых
обязанностей.
1
Урок-лекция
с элементами
тренинга
20
Организация
хозяйства.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
домашнего
Любовь. Долг. Ответственность
друг за друга. Внутрисемейная
солидарность.
Откровенность,
отзывчивость, тактичность и самообладание. Взаимное послушание. Умение уступать. Возможность создания положительного
климата в семье, как при сходстве, так и при различии темпераментов и характеров супругов.
Воспитание трудом. Трудолюбие
как качество личности. Соотношение умственного и физического
труда в развитии личности. Женские и мужские бытовые обязанности. Совместный труд супругов
и детей — залог благоприятного
семейного климата.
Организация домашнего хозяйства (приготовление пищи, уборка
помещения, уход за одеждой,
обувью, мебелью, несложный ремонт бытовой техники, владение
ПЗ – семейные
ценности, традиции
семьи.
ПЗ-предлагаются
упражнения на не
разграничение бытовых
обязанностей по половому
различию.
21
Материальное благосостояние семьи.
1
Урок-лекция с
элементами
практического
занятия
22
Проблема безработицы в
современной семье.
1
Урок-лекция
23
Семейный досуг.
1
Урок-лекция с
использованием
тестов
24
Семейные традиции и ритуалы.
1
Урок-практикум.
Обсуждение х/ф
«Семейный
праздник»
необходимыми в быту инструментами, труд на садово-огородных
участках и т. д.). Необходимость
совершенствования навыков домоводческого труда.
Добросовестный труд взрослых
— основа жизни семьи, источник
материального благосостояния и
пример для подражания. Упражнения на профориентацию учащихся.
ПУ на определение
склонностей и интересов в выборе
профессии.
Безработица. Взаимоотношение
между супругами в случае нетрудоспособности одно из них. Биржа
труда. Поиск работы, переквалификация. Воспитание уважительного отношения ко всем видам
труда.
Развитие общности интересов.
Совместные прогулки, поездки,
путешествия. Праздники. Гостеприимство. Ценность подарков к
праздникам Семейные традиции.
Домашние чтения. Домашние концерты. Вечерние беседы о прожитом дне. Родословная семьи и
домашний архив.
Праздники: планирование и калькуляция.
ПУ -Способности и
профессиональная
пригодность
Просмотр и обсуждение фильма.
Умерший богатый мужчина оставил наследство своему племяннику, но лишь при одном условии:
тот должен доказать, что остепенился и стал серьезным человеком. Чтобы получить наследство,
ему нужно создать видимость
наличия семьи. Неожиданно законченный эгоист понимает, что
ему нравится быть семьянином, и
хочет, чтобы показной семейный
х/ф
«Семейный
праздник»
Тест «Умеете ли
вы отдыхать?»
ПУ на выявления
творческих склонностей и интересов.
праздник стал настоящим.
25
Опасность пристрастия к
азартным и компьютерным
играм.
1
Урок-семинар
Строгая избирательность в просмотре телепередач. Опасность
пристрастия к азартным и компьютерным играм. Феномен зависимости и проблема азартных игр.
Зависимость – как заболевание.
Симптомы и признаки игровой зависимости. Характерные особенности азартных игроков.
Семейная система. Роль семьи в
развитии зависимости и выздоровления.
Лудомания: Азартные игры – увлечение или зависимость?
26
Эстетическая культура семьи.
1
Урок-обобщение
Просмотр и
анализ м/ф
"Наши соседи
Ямада"
Эстетика быта. Культура общения
в семье. Отношения с соседями и
друзьями. Удобство и уют как
средства создания благоприятной
атмосферы в семье. Воспитание
хорошего вкуса. Самобытность
каждого дома. Выдумка, творчество. Искусство в жизни семьи.
м/ф "Наши соседи
Ямада"
27
Нарушения
стемы.
1
Урок-лекция
28
Враги семейного счастья –
конфликты.
Факторы и стрессоры, осложнения
отношений: нарушение представлений о семье и ее членах, нарушение межличностной коммуникации, нарушение механизмов
интеграции, структурно-ролевого
аспекта жизнедеятельности семьи.
Конфликтность. Неумение супругов в конфликтных ситуациях
сдерживаться, избегать “ярлыков”
и опрометчивых суждений в адрес
друг друга. Отсутствие между
членами семьи единства, солидарности, духовной близости. Неумение преодолевать жизненные
трудности и страдания. Иждивенческая позиция по отношению
друг к другу или к родителям.
семейной си-
Практическое
занятие
тренинг «Как можно и как нужно ссориться».
29
Семейное неблагополучие
и его причины. Ревность.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
30
31
Семейное неблагополучие
и его причины. Измена.
2
Урок-практикум.
Обсуждение х/ф
«Любовь
и голуби"
32
Семейное неблагополучие
и его причины. Зависимость.
1
Урок-лекция
33
Семейное неблагополучие
и его причины Разногласия
молодых супругов с родителями.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
34
Развод и его последствия
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
35
Арт-терапия
семья"
36
"Идеальная
Заключительный урок
Семейное неблагополучие и его
причины: нарушение супружеских
отношений, алкоголизм, неверность супругов, ревность, недоверие друг к другу, расхождение
представлений супругов о значимости основных семейных ценностей.
Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на
формирование личности ребенка.
Развод и его последствия. Специфика неблагополучия неполных
семей.
Урок-практикум.
1
Практическое
занятие
Тему и содержание урока предлагают заранее учащиеся.
12 класс
ВВЕДЕНИЕ
Содержание, цели и задачи курса “Этика и психология семейной жизни”. Любовь как основа брака. Семья и ее функции. Динамика семьи и семейная
система.
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ: СЕМЬЯ И ДЕТИ
1. Незаменимость семьи в воспитании детей.
Репродуктивная функция семьи. Специфика семейного воспитания: влияние на детей личного примера и авторитета родителей. Влияние на детей
уклада семейной жизни, духовно-нравственных ценностей и традиций семьи. Роль идеала в воспитании ребенка. Преимущество семейного воспитания перед воспитанием детей гувернерами. Роль отца и матери в воспитании детей. Роль бабушек и дедушек в воспитании ребенка. Индивидуальный
характер воспитания, последовательность и устойчивость педагогических требований. Организация жизнедеятельности детей. Методы и стили семейного воспитания.
2. Типичные недостатки семейного воспитания.
Дефицит любви. Проявление безволия, непоследовательности, гнева и раздражительности. Несправедливость и жестокость наказаний. Ложные формы проявления любви. Дефицит и однообразие общения с детьми. Редкое использование игр и других форм совместных развивающих занятий. Отсутствие согласия в деле воспитания. Отсутствие и недостаточность трудового воспитания. Чрезмерное морализирование. Разрыв между нравственными требованиями к ребенку и собственными поступками родителей. Подавление воли, активности ребенка. Невнимание к индивидуальности ребенка, его духовному развитию.
3. Эгоизм детей.
Психологическая природа эгоизма. Его предупреждение и перевоспитание. Поощрение и наказание, их воспитательное влияние. Виды поощрений и
наказаний. Послушание страха и послушание доверия.
Раздел включает 10 лекционных и 2 практических занятия.
РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ: УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСАМИ СЕМЬИ
1. Потребности и бюджет семьи. Психология потребностей человека. Разумные потребности и псевдопотребности. Разрастание потребностей по
мере их удовлетворения и с появлением новых предметов удовлетворения. Соотношение духовных и материальных потребностей. Испытание семьи
богатством и бедностью. Необходимость взаимопомощи, милосердия и посильной благотворительности в условиях социального расслоения общества.
2. Культура семейного потребления. Бережливость в отличие от скупости, расточительности. Права и обязанности потребителя. Покупка как процесс. Магазин, рынок или заказ на дом. Престижное потребление.
3. Стандарты семейных бюджетов. Доходы и расходы в домашнем хозяйстве. Распределение семейного бюджета. Управление семейным бюджетом.
Ведение финансовой и имущественной книг. Компьютерные технологии в учете семейного бюджета.
4. Семейный бизнес. Эволюция и место домашнего хозяйства в рыночной экономике. Оценка предпринимательского потенциала. Бизнес-план. Технология организации предприятия семейного бизнеса. Традиционные виды семейного бизнеса.
5. Финансовый портфель домашнего хозяйства. Портфельный анализ семейной экономики. Стратегия потребления, накопления, инвестирования.
Депозиты, операции с валютой. Финансовая безопасность: недвижимость, антиквариат.
Раздел включает 8 лекционных и 3 практических занятия.
РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ: СЕМЕЙНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
1. Страхование семьи. Личное страхование. Страхование имущества граждан. Страхование ответственности.
2. Правовые основы семьи. Имущественные отношения супругов. Имущественные отношения родителей и детей. Брачный контракт. Гражданский
брак и его правовая база. Бракоразводный процесс. Материнский капитал.
Раздел включает 7 лекционных и 3 практических занятия.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА
12-й класс
№№
разделов
Разделы и темы
Кол-во
часов
I
Введение
3
II
Семья и дети
12
(10+2ПЗ)
III
1.Незаменимость семьи в воспитании детей
9 (8+1ПЗ)
2. Типичные недостатки семейного воспитания
1ПЗ
3. Эгоизм детей
2
Управление финансами семьи
11
(8+3ПЗ)
IV
1.Потребности и бюджет семьи
2 (1+1ПЗ)
2. Культура семейного потребления
1
3. Стандарты семейных бюджетов
3 (2+1ПЗ)
4. Семейный бизнес
3 (2+1ПЗ)
5. Финансовый портфель домашнего хозяйства
2
Семейное законодательство
10
(7+3ПЗ)
1.Страхование семьи
1
2. Правовые основы семьи
9 (6+3ПЗ)
ВСЕГО
36
(28+8ПЗ)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
колич.
часов
Тип урока
Содержание
1
ВВЕДЕНИЕ.
Содержание, цели и задачи курса “Этика и психология семейной жизни”.
1
Урок-лекция
Лекция с использованием презентации, знакомство с курсом,
целями, задачами.
2
Любовь как основа брака.
1
Урок-лекция с элементами беседы
3
Семья и ее функции. Динамика семьи.
4
Репродуктивная функция
семьи – основная функция
семьи.
5
Модель развития семьи
вокруг ребенка.
Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые
и личные. Любовь. Стадии любви. Готовность и осознанное решение скрепить свои отношения
браком. Серьезный подход к выбору будущего супруга (супруги).
Роль семьи в жизни общества.
Специфические и неспецифические функции семьи. Особенности российской семьи. Структура
семьи. Стадии развития семьи,
переходные периоды. Перестройка семейной структуры.
Основная функция семьи —
продолжение человеческого рода, рождение и воспитание детей. Преемственность поколений. Физическая и моральная
подготовка будущих родителей к
появлению ребенка. Возникновение конфликтной ситуации при
нежелании одного из супругов
иметь детей. Выходы при бездетности одного из супругов.
. Влияние внутриутробного периода в жизни ребенка на его
дальнейшее развитие
Подготовка к принятию в семью
нового человека. Психологические проблемы, связанные с
рождением ребенка. Пробуждение чувства материнства и отцовства. Организация жизнедея-
Урок-лекция
с элементами
беседы
1
1
1
Урок-лекция
Урок-лекция
с элементами
беседы
Тема практического занятия
(ПЗ) или тренингового
занятия (ТЗ)
Тест для определения нужности
или ненужности
курса.
Тест «Готов ли ты
к браку»
ТЗ - фрагменты
тренинга "Моя семья в настоящем и
будущем.
Дата проведения
План
Факт
тельности ребенка. Новый бюджет времени и средств.
6
Влияние на детей уклада
семейной жизни, духовнонравственных ценностей и
традиций семьи.
7
Микроклимат в семье как
участник воспитания ребенка.
8
Роль идеала в воспитании
ребенка. Родители – пример для подражания.
1
Урок-лекция с элементами практического занятия
9
Педагогическая организация
жизнедеятельности
детей. Принципы методы
и содержание процесса
воспитания
1
Урок-лекция
10
Методы и стили семейного воспитания.
1
Урок-лекция
11
Индивидуальный характер
воспитания.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
12
Типичные ошибки семейного воспитания.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
Урок-лекция
с элементами
беседы
Специфика семейного воспитания. Воздействие уклада семьи
на развитие и воспитание ребенка. Преимущество семейного
воспитания перед воспитанием
детей гувернерами.
Отношения между отцом и матерью важное условие успеха
воспитания детей.
Влияние на детей личного при- Тест «Какой вы отец»
мера и авторитета родителей.
Роль отца в воспитании детей.
Роль бабушек и дедушек в воспитании ребенка.
Организация режима, учебной
деятельности,
распределение
домашних обязанностей. Принципы методы и содержание процесса воспитания.
Стили семейного воспитания;
методы и приемы семейного
воспитания; практические приемы по воспитанию положительных эмоций у ребенка.
Индивидуальность ребенка. Индивидуальный характер воспитания, последовательность и
устойчивость
педагогических
требований.
Отсутствие согласия в деле воспитания. Проявление безволия, непоследовательности, гнева и раздражительности. Несправедливость
и жестокость наказаний. Отсутствие
и недостаточность трудового воспитания. Чрезмерное морализирование. Разрыв между нравственными
требованиями к ребенку и собствен-
ными поступками родителей. Подавление воли, активности ребенка.
13
Поощрение и наказание,
их воспитательное влияние.
1
Урок-практикум
14
Эгоизм детей. Психологическая природа эгоизма.
1
Урок-лекция
15
Дефицит любви. Пути
устранения ошибок воспитания.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
16
17
Бюджет семьи. Потребности и бюджет семьи.
2
Урок-лекция
Урок-практикум
Поощрение и наказание, их вос- ПЗ «Кнут и пряник»
питательное влияние. Виды поощрений и наказаний. Послушание страха и послушание доверия.
Эгоизм детей. Психологическая
природа эгоизма. Роль бабушек
и дедушек в воспитании ребенка. Его предупреждение и перевоспитание.
Ложные
формы
проявления
любви. Дефицит и однообразие
общения с детьми. Редкое использование совместных развивающих занятий. Невнимание к
индивидуальности ребенка, его
духовному
развитию.
Пути
устранения ошибок воспитания.
Потребности и бюджет семьи.
Психология потребностей человека. Разумные потребности и ПЗ«Составляем сепсевдопотребности.
Разраста- мейный бюджет»
ние потребностей по мере их
удовлетворения и с появлением
новых предметов удовлетворения. Соотношение духовных и
материальных
потребностей.
Испытание семьи богатством и
бедностью. Необходимость взаимопомощи, милосердия и посильной благотворительности в
условиях социального расслоения общества. Бережливость в
отличие от скупости, расточительности.
18
Культура семейного
требления.
по-
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
Права и обязанности потребителя. Покупка как процесс. Магазин, рынок или заказ на дом.
Престижное потребление.
19
Стандарты
бюджетов
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
Доходы и расходы в домашнем
хозяйстве. Распределение семейного бюджета. Управление
семейным бюджетом.
20
Ведение финансовой
имущественной книг.
и
1
Урок-лекция
Управление семейным бюджетом.
21
Компьютерные технологии
в учете семейного бюджета.
Семейный бизнес. Характер бизнесмена: черты
потенциального предпринимателя.
1
Урок-практикум
2
Урок-лекция
с элементами
беседы
24
Бизнес-план.
1
Урок - лекция –
практика
25
26
Финансовый
портфель
домашнего хозяйства.
2
Урок-лекция
27
Страхование семьи.
1
Урок-лекция
28
Правовые основы семьи.
1
Урок-лекция
29
Брачный контракт.
1
Урок-лекцияпрактикум
30
Бракоразводный процесс.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
22
23
семейных
Управление семейным бюджетом. Компьютерные технологии в
учете семейного бюджета.
Эволюция и место домашнего Тест «Имеете ли вы
хозяйства в рыночной экономи- черты предпринимаке. Оценка предпринимательско- теля».
го потенциала. Традиционные
виды семейного бизнеса.
Технология организации предприятия семейного бизнеса. Составление бизнес-плана.
Портфельный анализ семейной
экономики. Стратегия потребления, накопления, инвестирования. Депозиты, операции с валютой. Финансовая безопасность: недвижимость, антиквариат
Личное страхование. Страхование
имущества
граждан.
Страхование ответственности.
Имущественные отношения супругов. Имущественные отношения родителей и детей.
Основа брачного контракта. Его ПЗ – составление
оформление и юридическая си- брачного договора
ла.
Развод и его последствия. Отношения между супругами во
время развода. Последствия
развода. Специфика неблагополучия неполных семей.
31
Ребенок - заложник отношений родителей.
32
Гражданский брак и его
правовая база.
1
Урок-лекция
с элементами
беседы
33
Материнский капитал.
1
Урок-лекция
34
Права и льготы многодетных семей.
1
Урок-лекция
35
Арт-терапия
семья"
1
Урок-практикум.
Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности
родителей. Проблемы многодетной семьи. Права и льготы.
Модель идеальной семьи.
36
Заключительный урок
1
Практическое
занятие
Тему и содержание урока предлагают заранее учащиеся.
"Идеальная
Урок-лекция
с элементами
беседы
1
Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на формирование личности
ребенка. Отношения родителей
ребенка после развода.
Причины гражданского брака.
Сожительство. Виды гражданского брака. Законодательное
подтверждение отношений в
случае расставания, рождения
ребенка, покупки недвижимости
и т.д.
Материнский капитал. Право
получения и использование.
Дискуссия «Гражданский брак –
брак будущего или
прошлого».
х/ф
«Однажды
двадцать лет спустя»
ЛИТЕРАТУРА
1. Аверинцев С.С. Любовь. В кн.: БСЭ, 1-е изд., 1973. Т.15
2. Азаров Ю.Р. Семейная педагогика. М., 1985.
3. Белов В.И. Лад. М., 1982.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
5. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979.
6. Бойко В.В. Ты стал отцом. М., 1977.
7. Боцманова Н.Э., Захарова А.В. Подросток и его друзья. М., 1976.
8. Ветрова В.В. Ладушки: игры для детей с родителями. М., 1994.
9. Варга Д. Радости родительских забот. М., 1983.
10. Вера. Молитва. Любовь. М., 1993.
11. Владимиров Артемий, свящ. Учебник жизни. М., 1997.
12. Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. В кн.: Выготский Л.С. Избранные педагогические произведения. М., 1956.
13. Волков Г.Н. Этнопедагогика чувашского народа. Чебоксары - Москва, 1988.
14. Величкина О., Иванов А., Краснопевцева Е. Мир детства в народной культуре. М., 1992.
15. Бойко В.В. Если ты мать и жена. М., 1991.
16. Давыдова Н.В. Евангелие и древнерусская литература. М., 1992.
17. Детские народные подвижные игры. М., 1995.
18. Диалоги о воспитании. М., 1979.
19. Драгунова Т.В. Подросток. М., 1976.
20. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. М., 1975.
21. Жизнеописания достопамятных людей земли русской. М., 1992.
22. Зацепин В.О. О жизни супружеской. М., 1978.
23. Залкинд А.В. Половое воспитание. М.,1928.
24. Захарова Д.И. Растут в семье мама и папа. М., 1978.
25. Запорожец А.В. О психологии детей раннего и дошкольного возраста. М., 1969.
26. Зеньковский В.В. Педагогика. М., 1996.
27. Захарова Л.И. Свет в квартире. М., 1972.
28. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. М., 1991.
29. Кабо Л. Сладчайшее наше бремя. М., 1971.
30. Корчак Я. Как любить детей. Минск, 1980.
31. Кадыров В. Формирование узбекской народной педагогики. Ташкент, 1992.
32. Косвен М.О. Из истории семьи и брака у народов Кавказа. М., 1961.
33. Костанян Н.Н. Русская народная словесность. Раздел: семейно-бытовые обряды. Учебник-хрестоматия для школ, гимназий и лицеев. М., 1994.
34. Курм Х. Тебе, девушка. Таллин, 1978.
35. Личко А.Е. Эти трудные подростки. М., 1983.
36. Льюис К.С. Любовь. Страдание. Надежда. М., 1992.
37. Макарова Н. Высокая должность - отец. М., 1966.
38. Медведева И.Я., Шишова Т.П. Книга для трудных родителей. М., 1994.
39. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 1980.
40. Музыка созидающая и разрушающая. М., 1989.
41. Низова А.М. Труд в жизни детей. М., 1976.
42. Нечаева А. Права и обязанности родителей по воспитанию детей. М., 1973.
43. Низова А.М. Острые углы в воспитании. М., 1975.
44. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л., 1969.
45. О семье и воспитании. СПб., 1996. Т.I-II.
46. Пархомовский Э. Отец и сын. М., 1969.
47. Полунина В. Н. Одолень-трава. М., 1989.
48. Пестов Н.Е. Путь к совершенной радости. Воспитание детей. М., 1994.
49. Психология индивидуальных различий. М., 1982.
50. Простые беседы о нравственности. Коломна, 1994.
51. Разумихина Г.П. Мир семьи. Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». М., 1986.
52. Русская душа. М., 1994.
53. Рождественский А.В. Семья православного христианина. М., 1994.
54. Рябикина Т.А. Святая должность на земле. М., 1971.
55. Рюриков В.Б. Трудность счастья. М., 1979.
56. Семья православного христианина. М., 1997. Ч. I-II.
57. Сахаров И.П. Сказания русского народа. М., 1990.
58. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. М., 1966.
59. Славина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. М., 1976.
60. Сокольникова Э.И. Этнопедагогика чувашской семьи. Программа факультативного курса. М., 1992.
61. Сокольникова Э.И. Семья как царство любви и добра. Хрестоматия для старшеклассников. Москва-Чебоксары, 1996.
62. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. М., 1987.
63. Субботский Е.В. Как рождается личность. М., 1978.
64. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1978.
65. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М., 1987.
66. Трубецкой Е. Смысл жизни. Берлин, 1922.
67. Ухтомский А.А. Доминанта как фактор поведения. Собр. соч., М., 1950. Т. 1.
68. Ухтомский А.А. Письма. В кн.: Пути в незнаемое. М., 1973.
69. Уилки Дж., Уилки Б. Аборт. Вопросы и ответы. М., 1994.
70. Флоренский П.А. Детям моим. Воспоминания прошлых дней. М., 1992.
71. Флоренская Т.А. Я — против «Я». М., 1997.
72. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. М., 1991.
73. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Девочка - подросток - девушка. М., 1982.
74. Христианская семья и брак. М., 1992.
75. Ханбиков Я.И. Из истории педагогической мысли татарского народа. Казань, 1967.
76. Четвериков С. Путь чистоты. М., 1996.
77. Шмелев И.С. Лето Господне. М., 1996.
78. Янушкявичус Р., Янушкявичене О. Основы нравственности. Учебник для 9-12 классов. Вильнюс, 1996.