Психологический и психиатрический аспект подросткового суицида

Психологический и психиатрический аспект подросткового суицида
Казахстанское общество сегодня претерпевает значительные изменения. Как общество,
претендующее на гуманизм в отношении себя и окружающих людей, его составляющих, мы
должны ставить перед собой задачи, способствующие нашему развитию. И одной из этих задач,
является воспитание подрастающего поколения, предоставление им условий для раскрытия их
возможностей собственного самовыражения, талантов, с последующей интеграцией в обществе.
Однако, эта задача, кажущаяся простой на первый взгляд, на самом деле не так легка. Зачастую
родители, педагоги сталкиваются с кучей проблем, особенно у детей подросткового возраста. И, к
сожалению, в последнее время все чаще мы слышим новости о подростковых суицидах.
Буквально неделю назад Интернет взорвала волна новостей о 17-летней девушке, бросившейся
под поезд. Причины, почему девушка совершила такой поступок, не известны.
Можно ли было распознать в поведении, рассуждениях этой девушки суицидальную угрозу?
Учитывая все остальные факторы, не приведенные здесь, но известные близкому окружению,
помочь было можно. Это лишний раз доказывает остроту проблемы.
Почему же подросток решает прервать свою жизнь?
У подростков это может быть подражанием, они часто копируют образцы поведения, которые им
предлагает литература, телевидение, социальное окружение. Кроме того, у подростков много так
называемых парасуицидальных поступков: фиксация на темах смерти, страхи и любопытство к
смерти.
Предпосылкой суицида может быть апатия, социальная депривация, неверие в личные
перспективы, снижение творческой и физической активности в результате психической травмы.
Но наличие последней не всегда является достаточным условием для суицида. Вторая
составляющая - личностные особенности.
Согласно А.Г. Амбрумовой и Е.М. Вроно (1985) для подростков с суицидальным поведением
характерны следующие черты:





импульсивность;
эмоциональная неустойчивость,
эксплозивность (взрывчатость);
повышенная внушаемость;
несамостоятельность мышления.
К числу наиболее частых причин суицидов среди подростков А.Е.Личко относит следующие:






потерю любимого человека;
состояние переутомления;
уязвленное чувство собственного достоинства;
разрушение защитных механизмов личности в результате алкоголизма, наркомании,
токсикомании;
отождествление себя с человеком, совершившим самоубийство;
различные аффективные реакции по другим поводам.
Виновен ли Интернет в увеличении подросткового суицида?
С одной стороны, Интернет содержит массу нужной и полезной информации. Здесь можно найти
все необходимые литературные произведения, не выходя из дома, побывать в разных странах и
ознакомиться с их культурой, даже можно сходить в музеи! К тому же Интернет открывает новые
границы общения, дает возможность для реализации своих мыслей, идей, что немаловажно
скажем в подростковом возрасте. Польза Интернета также в быстром доступе к любой
необходимой информации, в доступности полезных материалов для работы/учебы, в
формировании навыков уверенного Интернет - пользователя. Вред Интернета большинство
родителей видят лишь в портящемся зрении.
Другая проблема в том, что в Интернете можно найти огромное количество сайтов, в которых
выкладывается целый алгоритм действий, как уйти из жизни. Вам дают готовый рецепт, а рядом
нет взрослого друга, который может в этот момент протянуть руку помощи. У самоубийц нет
многомерного понимания ситуации, на первом плане стоит уход от проблемы или желание
проучить обидчиков. 99% из тех ребят, которые замышляют суицид, очень хотят, чтобы их
выслушали, они хотят сказать все, что у них накопилось. А когда такого человека в нужный момент
не оказывается рядом, они оставляют послание.
Исключить Интернет из жизни ребенка? В обществе, где умение владеть Интернетом и
получаемой из него информацией просто необходимо? Вряд ли.
Интернет – это море информации. И зачастую ребенок страдает именно от переизбытка
информации, отсутствия навыка ее сортировки. Важно обучить ребенка правильно выбирать
нужную информацию, заострять внимание на необходимом.
Чтобы сделать Интернет-пространство безопасным для ребенка, родителям и педагогам следует:
• ограничивать время, проводимое ребенком в Интернете;
• следить за тем, чем занят ребенок во время своего сидения за компьютером;
• ни в коем случае не оставлять ребенка надолго одного с компьютером;
• предлагать вместе заняться изучением того или иного сайта;
• предложить на выбор несколько интересных, полезных и конечно безопасных сайтов, которые
ребенок сможет посещать и др.
В связи с обострившейся в последнее время проблемой детского суицида возникает потребность
профилактической работы в этом направлении.
Что же делать, если вы столкнулись по долгу службы, или просто оказались рядом с человеком,
демонстрирующим признаки проблемного состояния?
В качестве мер профилактики суицида в подростковой среде можно выделить следующие:
 нельзя постоянно обвинять ребенка в чем-то;
 не следует слишком опекать, контролировать ребенка;
 следует установить заботливые взаимоотношения;
 необходимо уделять ему больше внимания, завоевать его доверие;
 необходимо вселять в него надежду на будущее;
 увлечь его занятиями по интересам;
 не оставлять ребенка одного;
 ставить в известность родителей;
 обратиться за помощью к школьному психологу, психотерапевту.
В работе с развивающейся личностью ВОЗ предлагает выделить следующие уровни
профилактической работы: первичную, вторичную и третичную профилактику.



Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов,
вызывающих определенное явление, а также на повышение устойчивости личности к
влиянию этих факторов. Первичная профилактика должна широко проводиться среди
подростков.
Вторичная профилактика направлена на раннее выявление и реабилитацию нервнопсихических нарушений и работу с "группой риска", например, подростками, имеющими
ярко выраженную склонность к формированию суицидального поведения без проявления
такового в настоящее время.
Третичная профилактика решает такие специальные задачи, как лечение нервнопсихических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения. Третичная
профилактика также может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже
сформированным суицидальным поведением.
Список использованной литературы.
1. Личко, А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков / А.Е. Личко. - М.: ООО
АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
2. Амбрумова А.Г., Вроно Е.М., Жезлова Л.Я. и др. Организация и методология работы с детьми и
подростками, совершившими суицидальную попытку. В кн.: Актуальные проблемы суицидологии.
М.: 1978
3. Психологические аспекты детского суицида: технологии профилактики. Сборник материалов
международной научно-практической конференции - М.: 2013
4. Ковалёв А.В. Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидов в подростковой среде.
http://www.rae.ru/forum2012/275/1638
5. Профилактика детских и подростковых суицидов: Методические рекомендации ВОЗ. - АСОУ,
2011.