ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Наркотики сами по себе не составляют сущности проблемы. Злоупотребление ими -это симптом глубоких противоречий, с которыми сталкивается личность в попытках преодолеть стрессовые жизненные ситуации, в поисках положительных межличностных контактов в виде понимания, одобрения, а также эмоциональной и социальной поддержки. При их отсутствии наркотики выполняют роль своеобразных костылей, которые, к сожалению, не лечат, а калечат. Дж. Линг Педагогический коллектив МБОУ-СОШ № 22 реализует программу по профилактике наркомании, табакокурения, антиалкогольного воспитания учащихся, формирования потребности в здоровом образе жизни «Мы выбираем жизнь». Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Кроме того, анализ современного состояния проблемы употребления детьми ПАВ показал, что наблюдаются ярко выраженные тенденции к увеличению количества детей - наркоманов во всем мире, в том числе и в России, то есть современная молодёжь попадает в зону социального риска наркозависимости. Организм несовершеннолетнего обладает повышенной чувствительностью к негативному действию наркотических и иных токсических веществ. В подростковом возрасте происходит основное формирование личности, становление характера. От того как сложится этот период в жизни человека, в значительной степени зависит вся его дальнейшая жизнь. Употребление наркотических веществ подростками - это всего лишь симптом психологических и социально-педагогических проблем. При рассмотрении проблемы и разработке программы выявлены причины возникновения наркомании у подростков. Причины употребления психоактивных веществ детьми могут быть как внутренние (личностные), так и внешние (социальные). Внутренними причинами наркоманического поведения подростков являются: - индивидуальны особенности личности (любопытство, подражание, неуверенность в себе, наличие комплексов неполноценности, желание занять лидирующую позицию, дисгармония развития ребёнка); - неудовлетворённость сложившейся жизнью; - невозможность осуществления личных планов. К внешним причинам относятся: - доступность наркотика; - способность наркотика повышать настроение и творческую активность; - существование мифов о возможностях ПАВ уводить от реальных жизненных проблем; - микросоциальные (неблагоприятные семейные взаимоотношения, групповое влияние сверстников, «мода на наркотик», молодёжная субкультура, неосведомленность педагогов и родителей о причинах и последствиях наркомании, традиции общества); - макросоциальные (войны, природные катаклизмы, экономическая нестабильность в стране, разобщенность государственных структур в деле профилактики наркомании, неподготовленность всего общества). В связи с этим программа профилактики наркомании должна быть нацелена не на уничтожение симптома, а на устранение глубинных проблем переходного возраста, ориентирована не на информирование «о последствиях» применения наркотиков, что как уже доказано, не приносит значимых результатов, а на реальную помощь подросткам в решении их психологических задач взросления. Использование здоровье сберегающих технологий социально-культурной деятельности основано не на запугивании подростка «страшными» фактами из жизни наркоманов или последствиями употребления наркотиков, а на уважении личности человека при одновременном обучении его навыкам самоанализа, самостоятельного выбора решений, умению отстоять свое убеждение в необходимости здорового образа жизни. Очень важно активное обучение социально-важным жизненным навыкам, формирование устойчивости к негативному социальному влиянию, что позволяет изменить установки на аддитивное поведение, сформировать способность говорить «нет» в случае социального давления. Успешность профилактической работы данной программы возможна, если начинать ее с утверждения здорового образа жизни каждого человека и здоровой обстановки в обществе. Цель программы - формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков. Программа направлена на реализацию следующих задач: формирование у подростков осознанного неприятия наркотических средств (антинаркотическая воспитанность); формирование умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих; формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему; формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение) и других людей; формирование представления об особенностях своего характера, навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием; развитие коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов); пробуждение у детей интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей реализовать потребность в признании, общении, получении новых знаний; просвещение родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждения вредных привычек; развитие сети специалистов в области профилактики злоупотребления наркотическими веществами из числа врачей, социальных педагогов, психологов, учителей средних школ, инспекторов по делам несовершеннолетних и их родителей. Выбор содержания, форм и методов профилактической работы определяется следующими принципами: - принцип возрастного соответствия - содержание, формы и методы должны соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития детей; - принцип опережающего воздействия - ранняя профилактика должна носить опережающий характер. Формирование устойчивости к негативному воздействию одурманивающих веществ должна осуществляться заблаговременно, предваряя реальное приобщение ребенка к ним; - принцип комплексности - у детей необходимо сформировать представление об опасности любых форм употребления одурманивающих веществ. Дети должны быть твердо убеждены в том, что нет безвредных форм наркотизации. Любые одурманивающие вещества - алкоголь, никотин, наркотики - чрезвычайно опасны для здоровья; - принцип альтернативности - ранняя профилактика должна носить альтернативный характер. Ее основная задача - не столько предотвратить реальное приобщение к одурманивающим веществам, сколько сформировать у ребенка полезные поведенческие навыки и установки, обеспечивающие ему эффективную социальную адаптацию. Конечно, важно сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления наркотических и токсикоманических веществ, но не менее важно показать, как без помощи химических стимуляторов можно сделать свою жизнь интересной и счастливой; - принцип «запретной информации». Это означает, что нужно полностью исключить сведения, способные провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам, например рассказ о «привлекательных» свойствах одурманивающих веществ или о способах их применения. Не следует обсуждать с детьми те аспекты наркотизации, которые неактуальны для их возраста. Например, это ситуации, связанные с использованием наркотиков. Если нет каких-то особенных обстоятельств (кто-то в классе уже сталкивался с людьми, использующими наркотические вещества), акцентировать внимание детей на этой теме не стоит. С детьми нужно говорить только о том, что они уже наблюдали в жизни; - принцип вовлечения в реализацию программы родителей учащихся. Для достижения поставленных целей используются как долговременные, так и краткосрочные формы проведения программы: 1.Профилактическая работа с детьми: - Проведение анкетирования учащихся 8-10 классов с целью выяснения их отношения к наркотикам, к здоровому образу жизни (Информация прилагается) -Организация телефона доверия для оказания консультативной социально-психологической помощи детям и их семьям; -Участие в краевой профилактической акции «Уроки для детей и их родителей» Проведение Брифинга с учащимися 9-х классов, с приглашением инспектора ПДН, а также выступление агитбригады КУБГУ - Проведение «Круглого стола» по теме «Мы за здоровый образ жизни» с учащимися 10 классов ü Проведение бесед с учащимися 8-х классов на тему: «Как сказать наркотикам «Нет!» ü Проведение бесед с учащимися 5-6 класов на тему «История возникновения наркотиков» - Классные часы в 8-х классах «Правда о курении» - Викторина «В объятиях табачного дыма», посвященная Всемирному Дню борьбы с курением среди учащихся 5-х классов ü Беседа с учащимися 9-х классов «Мотивы употребления алкоголя» ü Мониторинг жизненных ценностей старшеклассников -Беседа школьного врача «Профилактика токсикомании» ü Участие в краевых соревнованиях школьников «Кубань Олимпийская – против наркотиков» -Участие в краевых соревнованиях под девизом «Спорт против наркотиков!» - Проведение интернет-уроков. - Мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом ü Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» - В рамках работы Центра профессиональной ориентации проводятся экскурсии с учащимися 9-10 классов в АКУСИТ, АМТТ, СКИБИИТ ü индивидуальная и групповая форма, · беседы и встречи, · лекции, · просмотр и обсуждение видеофильмов, · экскурсии, · конкурсы, · тренинги, · дискуссии, · круглые столы, · ролевые игры, · спортивные мероприятия, · праздники, 2. Антинаркотическое просвещение (учащихся, родителей и учителей); Размещение информации по вопросам профилактики наркомании и употребления ПАВ, оформление стенда «Здоровый образ жизни», распространение информационных листовок среди родителей учащихся 6-10 классов . 3. Шефство Осуществляется постоянный контроль за учащимися «группы риска» 4. Альтернативное воспитание (помощь в организации свободного времени подростков). В школе работают кружки: Шахматный, «Зарничник», стрелковый, «Жуковец», спортклуб «Олимп», Для реализации программы необходимы определенные условия. К характеристикам школы, которые обеспечивают возможность здоровье сберегающей деятельности школы, относятся: - характеристика здания школы; - соответствие всем санитарно-гигиеническим требованиям; соответствует - организация полноценного и регулярного питания; - в наличии - медицинское оснащение (медицинский кабинет); - в наличии - обеспеченность медицинским персоналом; - качественный контроль за состоянием здоровья учащихся; - полноценное медицинское обслуживание учащихся: регулярные прививки, витаминизация, диспансеризации учащихся; - условия для физкультурно-оздоровительной работы (наличие и оснащенность спортзала, спортивной базы); - обеспеченность кадрами (учителя физкультуры); - регулярное проведение спортивно-оздоровительной работы; - спортивные секции и дополнительные занятия физической культурой; - спортивно-оздоровительные занятия с детьми специальных медицинских групп. - Кадровое обеспечение здоровье сберегающей деятельности школы: - Администрация школы - Классные руководители - Педагоги дополнительного образования - Специалисты, работающие в области профилактики и злоупотребления ПАВ - Учителя физической культуры - Логопед - 1 - Психолог - 1 - Социальный педагог- 1 - Медицинская сестра -1 - Библиотекарь, старшая вожатая -1 - Волонтеры. Волонтеры ведут несколько направлений профилактической работы: организация и проведение культурно-массовых и оздоровительных мероприятий, игр, тренингов. В культурно-массовой работе волонтеры занимаются написанием сценариев мероприятий (агитбригады, акции, праздники) и отвечают за их профилактическую направленность. В оздоровительных мероприятиях участвуют в организации Дней Здоровья, спортивных игр, веселых стартах, соревнованиях и т.д. Силами волонтеров появляется возможность ведения эффективной профилактической работы в школе, образовательной среде района, области. Очень важно привлечь родителей для успешной реализации программы. Поддержка родителей, осознание ими важности и необходимости проводимой педагогом работы - непременное условие эффективности решения поставленных задач. Предполагаемые результаты профилактической деятельности: - развитие конструктивного поведения и навыков самоактуализации; - формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни; - уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде; - дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов во взаимоотношениях со сверстниками и родителями; - дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными. Механизм реализации программы: 1 этап - организационный – анализ состояния правопорядка в городе, непосредственное планирование, согласование планов, изучение потребностей и запросов «трудных» подростков. Диагностика детей, их родителей и учителей в начале реализации программы . 2 этап – деятельный – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией. 3 этап – итоговый – анализ и подведение итогов работы, планирование работы с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа. Заключительная диагностика детей, родителей и учителей . Специализация программы: участники программы - дети младшего, среднего и старшего школьного возраста (7 - 17 лет).