Информационная карта программы социальной реабилитации детей, воспитывающихся в замещающей семье «Счастливое детство»

Информационная карта
программы социальной реабилитации детей, воспитывающихся в
замещающей семье «Счастливое детство»
Полное название
программы
ФИО автора,
разработчика
Контактный
телефон,
электронный адрес
Полное
наименование
организации,
форма
собственности
Наименование
субъекта РФ
Направленность
программы
Характеристика
целевой группы
Краткая аннотация
программы
Обоснование
актуальности
программы
Программа социальной реабилитации детей, воспитывающихся в
замещающей семье «Счастливое детство»
Чеканова Елена Николаевна
Контакты разработчика:
тел.: 8-932-477-47-38; e-mail: [email protected]
Контакты организации:
Тел.: 8(3452) 52-97-50; e-mail: [email protected]
Автономная некоммерческая организация «Областной детский
оздоровительно-образовательный центр «Ребячья республика»,
Форма собственности – частная.
Тюменская область
Социально-педагогическая
Родители, приемные и родные дети в возрасте от 3 до 17 лет из
замещающих семей
Программа состоит из 5 разделов, раскрывающих содержание
работы по сопровождению замещающих семей на базе АНО ОДООЦ
«Ребячья республика», списка литературы и 2 приложений.
В пояснительной записке раскрываются актуальность программы,
цель, задачи, определяются участники, организаторы и этапы
реализации.
В разделе «Система программных мероприятий» отражены
содержание программы, ее концептуальные основы и направления,
механизм и обеспечение реализации программных мероприятий,
ожидаемые результаты, мониторинг и оценка эффективности
реализации программы и факторы риска.
Право ребёнка иметь семью признано в России на всех уровнях –
от
бытового
до
нормативно-законодательного.
Проблема
социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, является одной из приоритетных национальных задач.
В последние годы проблема сиротства в России стала
чрезвычайно актуальной: происходит неуклонный рост числа детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей. При этом
отмечается достаточно сильно развивающаяся тенденция роста числа
замещающих семей, при которой в последние годы все больше
российских семей принимают на воспитание детей, оставшихся без
попечения родителей.
Замещающая семья, бесспорно, является мощным инструментом
социализации ребенка, оставшегося без попечения родителей,
способным транслировать ему ценностные аспекты и создавать
благоприятные условия для личностного развития и становления.
В связи с ростом числа замещающих семей, берущих на себя
воспитательную функцию, встает вопрос об оказании им
соответствующей поддержки, помощи, позволяющей облегчить
процесс социальной адаптации и реабилитации приемных детей. Эта
потребность вызвана наличием негативного опыта у детей,
оставшихся без попечения родителей, который, в свою очередь,
вызывает определенные трудности в социализации и развитии
ребенка и требует от родителей специального, квалифицированного
подхода, определенной подготовленности и соответствующего
сопровождения.
Учитывая актуальность вышеуказанной проблемы, появляются
новые формы социально-психологической помощи замещающим
семьям, альтернативные традиционным. Одним из способов решения
данной проблемы и создания благоприятного психологического
климата в семье является активный семейный отдых, во время
которого происходит укрепление семейных отношений благодаря
совместному участию родителей и детей в комплексе мероприятий
оздоровительного, познавательного, спортивного, творческого и
психологического характера.
Смена в условиях загородного оздоровительно-образовательного
учреждения для замещающих семей – это уникальная возможность
для отдыха и оздоровления, снятия психоэмоционального
напряжения, приобретения нового опыта совместного творчества
родителей и детей, их сплочения, повышения взаимопонимания и
налаживания внутрисемейной коммуникации..
Предполагаемый
Комплексное погружение замещающей семьи в развивающее
социальный эффект пространство, насыщенное большим количеством совместного
времяпрепровождения
в
организованных
и
специально
спроектированных условиях, в которых родители и дети будут
максимально включены в совместную разнонаправленную
деятельность:
творческую,
спортивную,
оздоровительную,
педагогическую, психологическую и др. позволит получить
значительный социально-психологический эффект реабилитации и
социальной адаптации детей-сирот.
Само погружение замещающей семьи в развивающую среду,
насыщенную взаимопониманием и безопасностью позволяет не
только
сплотить
ее
членов,
скорректировать
систему
внутрисемейных
отношений,
коммуникации,
изменить
неблагоприятные модели поведения и установки приемных детей и
родителей,
повысить
психоэмоциональный
тонус
и
взаимопонимание, но и закрепить полученный результат в
контролируемых условиях под чутким руководством специалистов
Цель и задачи
Цель: создание условий для успешной социализации и
программы
социально-психологической реабилитации детей оставшихся без
попечения родителей в замещающих семьях на основе комплексного
подхода,
способствующего
повышению
психологической
компетентности семьи, психоэмоционального тонуса ее членов, их
сплочению и налаживанию внутрисемейной коммуникации.
Задачи:
 содействовать развитию и коррекции детско-родительских
отношений в замещающей семье путем комплексного подхода в
организации совместной досуговой, образовательной, психологопедагогической, физкультурно-спортивной и оздоровительной
деятельности;
Предполагаемые
результаты
реализации
программы
 способствовать повышению благоприятной психологической
атмосферы проживания ребенка в замещающей семье, путем
формирования у него ощущения значимости, безопасности и доверия
через сплочение всех членов замещающей семьи;
 создать условия для эффективного сплочения всех членов
замещающей семьи через вовлечение их в активную совместную
(психологическую, досуговую, образовательную) деятельность,
организуемую под чутким руководством специалистов;
 снижение психоэмоционального напряжения родителей и детей
средствами вовлечения их в разнообразные виды деятельности
(спортивные, оздоровительные, творческие, психологические);
 создать условия для коррекции у приемного ребенка
негативного социального опыта, установок и моделей поведения
средствами психокоррекционной и психотерапевтической работы;
 повысить
психолого-педагогическую
компетентность
родителей замещающих семей в области решения проблем детскородительских отношений с учетом особенностей приемного и
родного ребенка; способствовать развитию самопознания у
родителей замещающих семей, осознанию своих слабых и сильных
сторон личности;
 создать условия для коррекции негативных родительских
установок, препятствующих объективному восприятию семейного
пространства и методов воспитания через организацию
развивающей, психокоррекционной и психотерапевтической работы;
 оказать помощь замещающей семье в решении кризисных
ситуаций средствами развивающей, психокоррекционной и
психотерапевтической
работы;
вооружить
их
средствами
самостоятельного решения возникающих проблемных ситуаций;
 создать условия для полноценного отдыха и оздоровления
членов замещающей семьи, расширения представлений о способах
семейного досуга, способствующего релаксации, сплочению и
созданию благоприятного семейного климата.
Ориентиром,
согласующим
деятельность
педагогического
коллектива, будут следующие представления о результате
оздоровительно-образовательной деятельности:
 повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников программы;
 наличие большого числа впечатлений у родителей и детей от
проведенного времени, наличие ярких воспоминаний, желание еще
раз посетить программу выходного дня;
 наличие повышенного настроения, положительных эмоций,
ощущение
бодрости
и
сил,
отсутствие
эмоциональной
напряженности и усталости;
 сплоченность членов семьи, теплое, тесное эмоциональное
взаимодействие, взаимопонимание и поддержка друг друга,
отсутствие напряженности, обид и непонимания между членами
семьи;
 положительные эмоции от общения с родителями других
многодетных семей, приобретения новых интересных знакомств,
обмена опытом и эмоциональной поддержки друг друга;
 понимание
родителями
психологических
аспектов
Содержание
программы: этапы
реализации
взаимодействия членов семьи, представление о «неадекватных»
поведенческих реакциях детей и путях их коррекции, принятие роли
своего своего психоэмоционального состояния на внутрисемейную
коммуникацию
Программа основана на системном подходе к сопровождению
замещающей семьи, который предполагает воздействие на всех ее
членов (с учетом родителей, родных и приемных детей) и
предполагает «вживление» приемных детей в существующую семью,
имеющую свой уклад и традиции, незнакомые, а порой и чуждые
ребенку.
Программа реализуется путем организации смен для замещающих
семей, которые заезжают в "полном составе" и пребывают в центре
14 дней.
При этом заехавшие семьи разделяются по отрядам. В каждый
отряд входит от 7 до 10 замещающих семей (в зависимости от
количества детей в семье), количественный состав каждого отряда –
20-25 человек. В комплектации отрядов также учитывается
возрастной состав детей замещающих семей.
Программа реализуется в следующих направлениях:
1. Организационно-методическое
направление:
развитие
методической базы в области проблематики замещающих семей:
сопровождение, сплочение, развитие, коррекция внутри-и
внесемейной коммуникации и пр.
2. Психолого-педагогическое направление:
- психолого-педагогическое
просвещение
родителей
(подпрограммы: "В кругу семьи", тренинг "Моя семья", "Клуб
семейного общения", индивидуальное просвещение);
- психолого-педагогическое просвещение детей и подростков;
- психодиагностическая работа (диагностика индивидуальных
психологических особенностей приемного ребенка, комфортности
пребывания в семье, стиля семейного воспитания);
- психологическая
профилактика
(культурно-массовые
и
внутрисемейные психологические мероприятия, психологические
мастер-классы, индивидуальные консультации);
- коррекционно-развивающая и психотерапевтическая работа
(психологические семейные огоньки, социально-психологический
тренинг, проблемное обучение; групповая и индивидуальная
психотерапевтическая
работа
средствами
арт-терапии,
сказкотерапии, психодрамы, куклотерапии, музыкотерапии и пр.).
3.Физкультурно-спортивное направление (спортивно-массовые
мероприятия).
4. Оздоровительное направление:
- профилактические мероприятия (кислородные коктейли, фитоотвары; бассейн, фито-паро-сауны, спелеоклиматическая комната);
- медицинское просвещение;
- физкультурно-спортивные мероприятия (тренажерный зал,
фитбол-гимнастика, группа обучения плаванию, аквааэробика);
- медицинские услуги (медицинский осмотр, механомассах,
посещение СПА-капсулы, прессотерапия ног).
5. Образовательное направление (общеобразовательный процесс
для детей, а также обучение родителей по программе
специализированного
областного
центра,
занимающегося
План-сетка
программы
Кадровое
обеспечение
программы
подготовкой и сопровождением замещающих семей)
6. Досуговое направление (досуговые мероприятия различной
направленности)
Содержание программы реализуется в три этапа:
- подготовительный – разработка программ, педагогических
моделей смен для замещающих семей на основе комплексной
программы; обсуждение их на педагогическом совете; утверждение
директором;
- основной – реализация программ смен для замещающих семей;
контроль реализации программ; организация системы оценки
эффективности программ с целью выявления их сильных и слабых
сторон; осуществление текущей корректировки; оформление отчета
о реализации программы смены;
- заключительный – анализ результатов реализации программы;
оценка эффективности реализации комплексной программы с целью
выявления её сильных и слабых сторон, перспектив дальнейшего
развития, внесение корректировки; педагогический совет по итогам
реализации программы.
План-сетка в комплексной программе организации смен для
замещающих семей "Счастливое детство" не предполагается, ввиду
ее базового, концептуального характера. План-сетка предусмотрена в
рамках каждой конкретной педагогической модели смены и
разрабатывается исходя из направленности и содержания игрового
сюжета смены.
1.Шилова Лариса Владимировна, Генеральный директор АНО
ОДООЦ «Ребячья республика», президент ассоциации организаторов
отдых и оздоровления населения Тюменской области «Мы вместе»,
Почетный работник общего образования Российской Федерации,
Почетный работник сферы молодежной политики Российской
Федерации.
2.Кудашов
Григорий
Николаевич,
начальник
научнометодического отдела АНО ОДООЦ "Ребячья республика",
председатель Общественного совета при департаменте социального
развития ТО, руководитель Тюменского молодёжного социальнотворческого объединения "Искра", тренер авторского агентства
"Новые социальные и педагогические технологии" ("НСПТ"),
победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства
специалистов сферы государственной молодёжной политики (2005)
и Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и
молодёжных общественных объединений «Лидер XXI века» (2011),
член
областного
экспертно-методического
совета,
автор
методических пособий и статей, автор-разработчик социальных
технологий, проектов и программ, 20-летний опыт работы в сфере
организации досуга и социального творчества детей и молодёжи.
3.Чеканова Елена Николаевна, методист научно-методического
отдела, педагог-психолог, член Российской ассоциации арттерапевтов.
4.Педагогическая
служба
–
специалисты
с
высшим
педагогическим образованием – 15 шт.ед. (инструктор по
физической культуре – 4 ед.; педагог-организатор – 10 ед.; педагогпсихолог – 1 ед.).
5.Приглашенные
специалисты
с
соответствующе
Ресурсная
обеспеченность
программы
Наличие
социальных
партнеров при
реализации
программы
Наличие системы
обратной связи с
участниками
программы
Механизм оценки
эффективности
реализации
программы
профессиональной подготовкой: вожатые, педагоги дополнительного
образования, учителя.
Подготовка вожатских кадров осуществляется по программе
профессионального обучения вожатских кадров в «Областной школе
подготовки вожатых» общей трудоемкостью 420 часов, из которых
162 – аудиторные занятия, 72 – выездные инструктивные сборы, 144
– самостоятельная работа, 42 – промежуточный и итоговый
контроль. Срок обучения по программе составляет 3-4 месяца с
гибким графиком по вечерней форме обучения. Программа
подготовки вожатских кадров осуществляется в соответствии с
квалификационными характеристиками должности вожатого,
представленными в Едином квалификационном справочнике
должностей работников образования.
Реализация
программы
обеспечена
инфраструктурой,
материально-технической
базой
АНО
ОДООЦ
«Ребячья
республика», включающей в себя территорию, жилые корпуса,
объекты социально-бытового, досугового и спортивного назначения,
имеющие актовый зал, дискозал, столовую, бассейн, спортивный и
тренажерный зал и спортивные площадки, зал хореографии,
досуговые холлы, домики развивающих центров, отрядные беседки и
пр., оборудованные необходимой комплектацией мебели и техники.
- АУ ТО ДПО "Областной центр «Семья»;
- АУСОН ТО Центр социальной помощи семье и детям «Мария»;
- ФБОУ ВПО "Тюменский государственный университет";
- ФБОУ "Тобольская государственная социально-педагогическая
академия им.Д.И.Менделеева";
- ГАОУ СПО "Тюменский педагогический колледж";
- ГОУ СПО "Тобольский колледж искусств и культуры
им.А.А.Алябьева";
- и другие организации, привлекаемые с целью обеспечения
реализации профильной смены, осуществления профориентационной
работы (например, ГКУ ТО "Тюменская служба экстренного
реагирования", Тюменская областная
научная
библиотека
им.Д.И.Менделеева,
а также различные профильные учебные
заведения, клубы и т.д.)
- Официальный сайт АНО ОДООЦ «Ребячья республика» - URL:
http://www.rerik.ru/;
- Группа
в
социальной
сети
«Вконтакте»
URL:
https://vk.com/rebyachka;
- Анкета для родителей.
Оценка эффективности реализации программы осуществляется
путем проведения мониторинга, который осуществляется в период
проведения каждой смены для замещающих семей, позволяет
отследить ход и результаты реализации программ. Полученные в
ходе мониторинга данные позволяют осуществить анализ
проделанной работы, определить эффективность реализованной
программы и ее корректировку.
Оценка программы для замещающих семей осуществляется по
двум направлениям:
1. Выявление ожиданий, потребностей и интересов родителей
многодетных семей.
2. Эффективность программы заезда выходного дня в организации
отдыха многодетных семей:
 наличие динамики в развитии замещающей семьи и личности
приемного ребенка;
 оценка удовлетворенности от пребывания на базе центра.
При этом при оценке эффективности реализации используются
методы количественного и качественного анализа данных,
представленные
в
программе:
тестирование,
наблюдение,
анкетирование, опрос, анализ продуктов деятельности, беседа,
анализ документов, методы математической статистики.
Оценочная работа в рамках мониторинга осуществляется в три
этапа:
 1 этап – констатирующий – ориентирован на выявление
ожиданий участников программы от пребывания в АНО ОДООЦ
«Ребячья
республика»,
диагностику
особенностей
психоэмоционального состояния членов семей, системы их
внутрисемейной коммуникации, уровня сплоченности. Данный
этап проводится в первый день программы (по прибытию семей в
детский центр) и осуществляется посредством проведения въездной
анкеты;
 2 этап – формирующий – направлен на непосредственную
реализацию программы;
 3 этап – контрольный – организуется по выезду отдыхающих из
детского центра и направлен на оценку эффективности программы,
выявление динамики личностного и семейного развития ее
участников, осуществляемую путем проведения выездного
анкетирования и блока методик констатирующего этапа;
 4 этап – аналитический – направлен на анализ и оценку
реализованной программы, а также на оформление отчетных
материалов.
Наличие методик,
направленных на
измерение
эффективности
программы
Критерии
Показатели
Методы
Оценка динамики развития семьи и личности приемного ребенка
Комфортность  Доверие ребенка членам семьи
-въездная анкета «Моя
пребывания
 Ощущение поддержки и
семья»,
приемного
понимания со стороны всех
-выездная анкета «Наша
ребенка
в членов семьи
дружная семья»;
замещающей
 Сплоченность семьи
-тест «Нарисуй себя»;
семье
(бесконфликтное общение,
-ДДЧ (Дом, дерево,
терпимость, благоприятный
человек);
психологический климат,
-наблюдение;
дружеские отношения)
-беседа;
 Наличие взаимопонимания и
-анализ
продуктов
поддержки в семье
деятельности.
 Отсутствие обид и конфликтов в
семье
Социально Знание своих сильных сторон
-тест «Размышляем о
коммуникатив
личности и их самореализация
жизненном опыте»;
ные качества и  Уверенное самоощущение
-тест
КОС
(коммунавыки
 Повышение уровня социальной
никативных и органиактивности
заторских склоннос-тей);
 Повышение уровня социально-методика Рене Жиля;
психологической
-«Ценностные
ориенадаптированности приемных
тации» М. Рокича;
детей
-тест
«Исследование
 Умение слушать и слышать
школьной мотивации»;
собеседника
-опросник
«СПА»
 Терпимость к ошибкам другого
К.Роджерса
и
 Наличие интересов личности
Р.Даймонда;
-въездная анкета «Моя
семья»;
-выездная анкета «Наша
дружная семья»;
-методика «Совмест-ный
рисунок»
-тест-опросник А.Я. Варга,
В.В. Столина;
-въездная
анкета
для
родителей
«Семейное
пространство»;
-выездная
анкета
«Семейное единство»
-наблюдение;
-беседа;
-анализ продуктов
деятельности.
Повышение
 Понимание внутреннего мира
уровня
ребенка, причин его
психологонеадекватного поведения и
педагогическо
представление о способах его
й
коррекции в домашних
компетентност
условиях;
и родителей
 Знание возрастной психологии
ребенка, понимание
типологической специфики
приемных детей;
 Знание особенностей
социализации и адаптации
приемного ребенка;
 Понимание системы
внутрисемейной коммуникации
с приемным ребенком и знание
путей устранения барьеров;
 Понимание явления
психоэмоционального
напряжения, его причин и
последствий.
Оценка удовлетворенности от пребывания на базе центра
Удовлетворенн  Наличие ярких воспоминаний от -выездные анкеты для
ость
мероприятий, центров, процедур родителей
(«Семейное
участников от и пр. деятельности.
единство»)
пребывания на  Хорошее настроение в течение и детей («Наша дружная
базе центра
заезда.
семья»)
 Доброжелательная атмосфера со
стороны
педагогического
коллектива.
 Профессионализм
педагогического состава центра.
 Благоприятный
психологический
климат
в
группе/отряде.
 Бесконфликтное общение с
сотрудниками и отдыхающими.

 Желание
посетить
лагерь
повторно.
Соответствие
Наличие разнообразных
Сравнительный анализ
программы
мероприятий:
анкет:
ожиданиям и
 спортивных;
-«Тематический вариативник
потребностям  развлекательных, конкурсных,
родителя»;
 оздоровительных.
-«Семейное
Наличие разнообразных центров пространство»;
и встреч:
-«Семейное единство»;
 спортивных, творческих,
2.Наблюдение.
игровых, психологических и пр. 3.Беседа.
Наличие системы
стимулирования
Каждая программа смены, реализуемая в рамках представленной
программы имеет систему стимулирования деятельности участников
смены, которая осуществляется на двух основных уровнях:
индивидуальном и групповом.
Стимулирование деятельности на индивидуальном уровне:
- Гордость дня. Каждый день на вечерней планерке педагогическим
и вожатским составом в форме голосования в каждом отряде
определяется ребенок, который активно проявлял себя в различных
видах деятельности. На утреннем общем сборе ему вручается значок
«Гордость дня», а так же начисляется дополнительное число игровой
валюты смены (согласно экономической модели игрового сюжета
смены).
- Личные награды. Личные награды ребёнка фиксируются в форме
получаемых на смене отличительных наклеек, прикрепляемых на
индивидуальный предмет согласно игровой модели смены (бандану,
блакнот, галстук или др., которые получает каждый участник смены
согласно программе).
На смене действует система оценки личностного роста ребенка в
течение всего периода. Педагогическим коллективом совместно с
психологом смены и вожатыми периодически определяются ребята,
отличившиеся в течение смены.
Стимулирование деятельности на групповом уровне:
Каждый день, участвуя в различных мероприятиях смены отряды
зарабатывают баллы, статусы, награды и др. элементы согласно
игровому сюжету смены, которые отражаются в рейтинге отряда и
на отрядном стенде.
Кроме того каждый день выбирается самая чистая комната, самый
чистый отряд, которые принимают переходящий кубок, символ и
поощряются баллами, игровой валютой, либо иными наградами
согласно сюжету конкретной смены.
В итоге смены наиболее активные отряды награждаются
дипломом и значком согласно номинации «Золотой лидер»,
«Серебряный лидер», «Бронзовый лидер».
Наличие системы В программе представлена система показателей и индикаторов
показателей и
оценки качества реализации программы, разработанные на основе
индикаторов оценки ожидаемых результатов по направлениям деятельности программы.
Индикаторы
качества программы
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Наименование показателя
Начало
программы
Итог
программы
1. Организационно-методическое направление программы
Количество методических справочников по
работе с замещающими семьями
Количество
методических
сборников
программ
психолого-педагогического
сопровождения замещающих семей
Количество
программ
социальной
реабилитации
детей,
оставшихся
без
попечения родителей
Количество
сборников
методических
рекомендаций для родителей замещающих
семей
2. Психолого-педагогическое направление программы
Увеличение
числа
детей,
комфортно
чувствующих себя в замещающей семье
Увеличение количества замещающих семей с
высоким
уровнем
внутрисемейной
сплоченности
Снижение числа приемных детей с
девиантным поведением
Рост числа детей с навыками эффективной
социальной коммуникации
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6.1.
6.2.
Увеличение числа детей, знающих свои
сильные стороны и уверенно чувствующих
себя в среде
Повышение
уровня
психологопедагогической компетентности родителей
замещающих семей
Рост числа приемных детей с высоким
уровнем социальной активности
Число детей, реализовавших свои
способности в рамках программы
Повышение уровня социальнопсихологической адаптации приемных детей
Число семей, охваченных тренинговой
работой
Доля детей, охваченных психокоррекционной
и психотерапевтической групповой работой
Доля родителей, охваченных
психокоррекционной, психотерапевтической
групповой работой
Доля родителей, охваченных
индивидуальными психологическими
консультациями
3. Физкультурно-спортивное направление программы
Доля участников (родителей и детей),
охваченных спортивными секциями
Число семей, принявших участие в
спортивных
соревнованиях,
играх
и
конкурсах
Число семей, принимавших активное участие
в спортивно-массовых мероприятиях
Число детей, имеющих спортивные интересы
Рост числа родителей, участвовавших в
спортивных мероприятиях
Число приемных детей, проявивших и
реализовавших спортивные способности
4. Оздоровительное направление программы
Число участников (родителей и детей),
охваченных
физиотерапевтическими
процедурами
Число участников, охваченных иными
оздоровительными
мероприятиями
(спелеоклиматическая комната, кислородный
коктейль, фиточай и пр.)
Доля участников программы (родителей и
детей) имеющих динамику в медицинских
показателях
5. Образовательное направление программы
Доля приемных детей, проявивших свои
способности в учебных предметах
Увеличение детей с адекватной учебной
мотивацией
Число
детей,
имеющих
хорошую
успеваемость
Количество родителей замещающих семей,
охваченных обучающей программой
6. Досуговое направление программы
Доля участников (детей и родителей),
охваченных творческими конкурсными
программами
Число участников (родителей и детей),
принявших участие в концертных
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
Наличие грамот,
дипломов
Возможность
тиражирования
программы
Наличие
информации об
опыте реализации
программы в
интернете
программах
Количество участников, задействованных в
театральных постановках и спектаклях
Число участников, охваченных
интеллектуальными конкурсами
Доля семей, задействованных в студиях
семейных ценностей
Число семей, охваченных досуговыми
мероприятиями на сплочение и командную
работу
Число родителей, расширивших
представление о формах эффективного
совместного досуга семьи
7. Научно-исследовательское направление программы
Количество
научных
публикаций
по
проблеме
замещающих
семей,
детей,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации,
их адаптации и сопровождении
Число авторских сборников программ
мероприятий,
ориентированных
на
повышение эффективности социализации
детей, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации
Наличие инновационных разработок в
области
психолого-педагогического
сопровождения семей и социализации детей,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Количество участия в научно-практических
конференциях и семинарах, посвященных
проблеме детей, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации
Создание
и
пополнение
банка
инновационных разработок
8. Дополнительные показатели
Число
родителей,
удовлетворенных
пребыванием на базе центра
Число
родителей,
получивших
удовлетворение своих потребностей в
обучении
Укомплектованность центра педагогическими
кадрами
по
психолого-педагогической
работе
Доля
педагогических
работников,
повысивших
квалификацию
по
психологическому направлению
Создание
и
пополнение
«банка»
инновационных разработок
нет
Тиражирование программы осуществляется в типографии АНО
ОДООЦ «Ребячья республика»
нет