Программа «НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9» по профилактике правонарушений

Приложение к Программе развития школы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.НЯГАНЬ
«НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»
Программа
по профилактике правонарушений
«Мы вместе»
Программа предназначена для обучающихся
1-4-х классов начальной школы
срок реализации 1 год
Авторы-составители:
Ерещенко Марина Юрьевна
социальный педагог
1 квалификационная категория
Степаненко Надежда Михайловна
педагог - психолог
1 квалификационная категория
г. Нягань
2015 год
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………...2
Содержание программы………………………………………………………...2-6
Планируемые результаты ……………………………………………………….7
Список литературы……………………………………………………….……..8
2
Пояснительная записка
Проблема правового воспитания ребёнка остаётся актуальной в современной школе. Именно
здесь происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека. Особое внимание
должно уделяться детям подросткового возраста. Так как в этом возрасте только активно
формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт
подтверждает и статистика, поскольку в волну преступности чаще всего оказываются втянутыми
несовершеннолетние.
Данная программа направлена на работу со всеми учащимися школы, предполагает как
первичную профилактику, так и работу с детьми особого внимания, с которыми проводится
индивидуально-профилактическая работа, с детьми состоящими на учёте в ОДН, КДН и ЗП.
Программа разработана на основе Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции Российской
Федерации, Семейного кодекса РФ, Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями),
Федерального закона РФ от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Цель программы: создание условий для формирования у учащихся норм социально
приемлемого поведения, ответственности за свои действия.







Задачи программы:
координация предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих
проблему правонарушений несовершеннолетних;
повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в школе через
взаимодействие с ОДН , КДН, ГИБДД.
активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка;
привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе;
повышение самосознания учащихся через разнообразные формы работы;
развитие системы организованного досуга и отдыха детей, требующих особого внимания в
каникулярное время;
обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних.
Содержание программы. Программа содержит 4 блока: организационная работа,
диагностическая работа, профилактическая работа со школьниками, профилактическая работа с
родителями.
Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий
по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с картотекой учащихся «группы риска».
Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей
учащихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных
привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга
здоровья учащихся.
Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую
деятельность и индивидуальную работу с детьми, требующих особого внимания.
Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных
часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед социального педагога,
который владеет функциональным алгоритмом и на основании этого алгоритма может оказать
адресную помощь конкретному ребёнку. Его деятельность является движущей силой всей системы
индивидуальной профилактической работы с ребёнком, оказавшимся в социально опасном
положении, способствует формированию у учащихся представлений о нормах поведения в
обществе.
3
Предупредительно-профилактическое направление включает в себя следующие аспекты:
1) Проведение «Дня профилактики» совместно с заинтересованными ведомствами. Занятия
совместно с подразделением по делам несовершеннолетних ОВД проводятся с 1 – 4 класса (по
отдельному плану). Занятия совместно с ГИБДД проводятся с 1 – 4 класса (по отдельному плану).
2) Инструктажи по технике безопасности, которые проводятся классными руководителями.
3) Беседы о здоровом образе жизни. Занятия совместно с МБУЗ МО г.Нягани «Детская городская
поликлиника».
6) Организация досуговой деятельности детьми особого внимания.
Задача индивидуальной работы с учащимися девиантным поведением состоит в содействии
сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько
этапов:
Этап
Изучение учащихся и
окружающей их среды
Обеспечение социальнопсихолого-педагогической
поддержки учащихся
Накопление нравственно
положительных качеств,
поступков
Самовоспитание
Срок
Содержание
реализации
в течение года Диагностика учащихся
в течение года Беседы с учащимися, пробуждение его
интереса к той или иной деятельности
в течение года Стимулирование положительных
поступков, изменений
в течение года Поддержка подростка в процессе
самовоспитания
Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного
резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия
школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний,
общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Попечительского Совета.
Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств),
классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор.
Планы мероприятий по каждому блоку работы
Организационная работа:
 Планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно с ОДН,
КДН и ЗП, ГИБДД, МБУЗ «Детская городская поликлиника».
 Организация работы Совета по профилактике правонарушений.
 Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи»,
«Психолого-педагогический всеобуч родителей», «Социально-педагогическая работа с детьми
девиантного поведения», «Социальный педагог в защиту прав несовершеннолетних.
 Составление социального паспорта класса, школы.
 Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, учащихся с которыми проводится
индивидуально-профилактическая работа, карты семьи.
 Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявление учащихся,
не посещающих школу).
 Выявление учащихся, требующих особого внимания и организация индивидуаьнопрофилактической работы с ними, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
4
Диагностическая работа:




Наблюдение за социально-психологической адаптацией учащихся
Социометрия
Проведение диагностических методик изучения личности учащихся.
Заполнение карты здоровья учащихся.
Профилактическая работа со школьниками:
1 направление: Предупредительно-профилактическая деятельность.
☼ Тематика бесед с учащимися, совместно с ОДН:
1 класс:
1. Если ты один дома.
2. Общение на улице с незнакомыми людьми.
2 класс:
1. Как не стать жертвой преступления.
2. Незнакомые подозрительные предметы на улице.
3 класс:
1. С какого возраста наступает ответственность несовершеннолетнего.
2. Пребывание школьника на улице в вечернее время.
4 класс:
1. Ответственность несовершеннолетнего за кражи и мелкие хищения.
2. Правила поведения с незнакомыми людьми.
☼ Тематика бесед с учащимися, совместно с ГИБДД:
1 класс:
1. Мой маршрут от дома до школы.
2. Правила поведения в каникулы.
3. Как перейти улицу.
4. Где можно играть.
2 класс:
1. Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения.
2. Сигналы светофора.
3. Пешеходный переход.
4. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах.
3 класс:
1. Зачем машины оборудуют звуковыми сигналами?
2. Правила поведения на проезжей части.
3. Перекрёсток. Виды перекрёстков.
4. Работа регулировщика.
4 класс:
1. Виды транспорта.
2. Запрещающие, разрешающие, предписывающие знаки.
3. Железная дорога – зона повышенной опасности.
4. Безопасное поведение пешехода.
5
☼ Тематика бесед по здоровому образу жизни
1 класс:
1. 3доровый образ жизни.
2 класс:
1. Понятие о полезных привычках
3 класс:
1. Последствия употребления ПАВ.
4 класс:
1. Способы борьбы со стрессом.
Организация досуговой деятельности учащихся, требующих особого внимания:
 Вовлечение учащихся особого внимания в кружки и спортивные секции;
 Охват организованным отдыхом учащихся в каникулярное время и интересным содержательным
досугом в течение всего года.
2 направление: Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН, КДН и ЗП.
Работа в этом направлении предполагает:
1) Выявление причин отклонений в поведении (по методике Д.И.Фельдштейна);
2) Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации
школы с учащимися;
3) Приглашение на Совет по профилактике правонарушений;
4) Беседы инспектора ОДН;
5) Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;
6) Направление ходатайств в КДН и ЗП;
7) Проведение тренинговых занятий с категорией таких учащихся.
Профилактическая работа с родителями:
 Выбор родительского комитета в классах.
 «День открытых дверей» для родителей.
 Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий.
 Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурномассовых мероприятий.
 Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и организация
индивидуально-профилактической работы с ними.
 Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении,
направление ходатайств в Центр помощи семье и детям.
 Проведение рейдов «Родительский патруль».
 Организация консультаций специалистов: социального педагога, педагога-психолога,
медицинских работников для родителей.
 Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных
органов, органов здравоохранения.
 Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции,
конференции, ролевые игры, практикумы и др.
6
Планируемые результаты:
1 блок
2 блок
3 блок
4 блок
* разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики
правонарушений,
* создать банк данных по учащимся, требующих особого внимания.
* получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск
взаимодействия школы и семьи,
* получение информации о «вредных» привычках учащихся,
необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи,
* получение информации о состоянии здоровья учащихся
* сформировать у учащихся образ жизни, достойной человека,
* сформировать жизненную позицию ребёнка
*создание приоритетного родительского воспитания,
* организация педагогического просвещения родителей,
* построение конструктивной системы отношений детей и взрослых
7
Список литературы:
1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997.
2. Беличева С.А. Превентивная психология. М., 1995.
3. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход.
М., 1999.
4. Василькова Ю.В. « Методика и опыт работы социального педагога», М., 2001 г.
5. Василькова Ю.Н., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 1999.
6. Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой. СПб.: Питер,
2008.
7. Дормаш С.В.., Заводова Т.Е. «Социальный педагог», Минск 2004г.
8. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический
журнал. 1995. № 2.
9. Криволап Н.С., Заводова Т.Е., Минич О.А. «В помощь классному руководителю» Минск
2003г.
10. Лебедев Д.И. Детское общественное движение переходного периода: тенденции,
противоречия, перспективы / / Внешкольник. № 25, 1999.
11. Ляпина Е.Ю. «Профилактика социально- опасного поведения школьников», Волгоград, 2007
г.
12. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1999.
13. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. «Социальный педагог: введение в
должность», С-Пб,2004г.
14. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей
группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
15. Осипова М.П., Бутрина Г.А., «Работа с родителями», Минск, 2003 г.
16. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция
отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
17. Семенов Г.С. « Методики работы социального педагога», М,2004 г.
8