Взаимодействие ДОУ и семьи по укреплению физического

Взаимодействие ДОУ и семьи по укреплению
физического здоровья детей младшего дошкольного
возраста.
Романова И.В., воспитатель
Детство – это уникальный период в жизни человека. Именно в это время
формируется здоровье, происходит становление личности, опыт детства во многом
определяет взрослую жизнь человека. Перед педагогами стоит задача создания условий
для обеспечения воспитания счастливых, физически, психически, психологически
здоровых детей. Эта задача не может быть осуществлена без взаимодействия педагогов и
родителей в интересах ребенка.
Семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном определяют
уровень здоровья ребенка. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание
родителей и ведущая задача, стоящая перед дошкольным учреждением.
В соответствии с Законом «Об образовании», Типовым положением о дошкольном
образовательном учреждении, федеральными государственными требованиями - одной
из задач, стоящих перед ДОУ, является обеспечение охраны физического и психического
здоровья детей и формирование культуры здорового образа жизни в сотрудничестве с
семьёй. Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития
ребёнка, как в ДОУ, так и в семье. Единство ДОУ и семьи в вопросах сохранения
здоровья детей достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового
ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям; когда семья знакома с
основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в
детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
При организации образовательного процесса в ДОУ считаю, что необходимо
обязательно учитывать принцип интеграции образовательных областей (физическое
развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое
развитие, художественно – эстетическое развитие) в соответствии с возрастными
возможностями и особенностям воспитанников.
Поступая в детский сад, многие дети имеют ослабленный иммунитет. В начале года
в нашей группе остро встал вопрос, связанный с посещаемостью детей. Большой процент
пропусков был по таким заболеваниям, как: ОРВИ, ОРЗ. Выяснилось, что причина
кроется в неосведомленность родителей в вопросах физического воспитания детей. Тогда
решила заняться вопросом "Взаимодействие ДОУ и семьи по укреплению физического
здоровья дошкольников", Среди родителей провела анкетирование на тему: «Отношение
родителей к здоровью и здоровому образу жизни своего ребёнка». Проанализировав
результаты опроса, выяснилось, что только 30% родителей интересуют
проблемы
здоровья своих детей. Была создана система мер, которая способствовала укреплению,
сохранению здоровья детей и одновременно, пробуждала в родителях сознательное,
ответственное отношению к педагогическому процессу в дошкольном учреждении.
Для того, чтобы родители стали активными помощниками в моей работе,
попыталась вовлечь их в жизнь нашей группы.
Поставила перед собой следующие задачи:
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей раннего возраста;
2. Формирование у детей двигательных умений и навыков;
3. Получение элементарных знаний о своем организме;
4. Формирование интереса к физическими упражнениями;
5. Привлечение родителей к активному участию в деятельности детского сада;
Образовательный процесс в группе раннего возраста строю в соответствии с
Образовательной программой МБДОУ детского сада 58, разработанной на основе
"Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, а также по программе "ДЕТСТВО" под редакцией
В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой. Исходя из задач, составила
перспективный план работы, подобрала и изучила литературу по данной теме
Считаю, что одним из определяющих факторов по сохранению физического здоровья
детей является предметно - пространственная развивающая среда (РППС). Правильно
организованная, она помогает обеспечить гармоничное развитие ребёнка, воспитывает
интерес к различным доступным видам двигательной деятельности, формирует основы
физической культуры. В группе имеется центр физической культуры, в котором
имеются пособия и атрибуты для организации двигательной активности (мячи
разных размеров, обручи, скакалки, корригирующие дорожки, и т.д.) Огромную
помощь в оформлении среды группы оказывают родители. Своими руками родители
делают традиционное физкультурное оборудование, оказывают помощь в создании
здорового микроклимата в групповых помещениях
ДОУ (утепление
окон,
генеральная уборка при подготовке группы к новому учебному году). В нашей
группе созданы все благоприятные санитарно-гигиенические условия для детей.
Соблюдаем режим дня, обеспечивем заботливый уход за каждым ребёнком на основе
личностно – ориентированного подхода, в ДОУ организовано полноценное питание,
ежедневное пребывание на свежем воздухе, систематически во все времена года
проводятся закаливающие мероприятия, утренняя гимнастика, организуется обучение
детей плаванию в сухом бассейне.
Для того, чтобы родители стали активными помощниками, стараюсь вовлечь их в
жизнь нашей группы. Работу по взаимодействию организую в несколько этапов:
Первый этап – создание и демонстрация родителям положительного образа
группы, детского сада (информация на сайте, на родительских стендах), успехов
(хоть и совсем незначительных) собственного ребенка. Благодаря чему между родителями
и педагогами постепенно складываются доброжелательные отношения с установкой на
сотрудничество. Огромную помощь в этом вопросе оказывает педагог-психолог нашего
детского сада Романова О.Л., ведь большинство вопросов (по адаптации, по
сенсорному развитию, по организации режима дня в группе раннего возраста) мы
решаем вместе.
На втором этапе родителям даю практические знания психолого-педагогических
особенностей воспитания ребенка раннего возраста, так как уровень таких знаний у
родителей очень низких. При этом использую различные формы и методы. Это такие
как беседы, консультации, посещение семей на дому, родительские собрания и т.д. В
начале года провела беседы, консультации, где рассказала, какие задачи физического
развития детей данного возраста стоят перед детским садом и семьей. Родителей
ознакомила с тем, как и чем, следует заниматься с ребенком, чтобы способствовать
развитию его двигательной активности, сохранению здоровья малышей. Особенно
останавливали своё внимание на правильном подборе пособий и игрушек для развития
движений, так как именно в этом вопросе родители допускают немало ошибок, покупая
игрушки дорогие, но не соответствующие задачам физического развития ребенка данного
возраста. Провели родительское собрание на тему: "Адаптация ребёнка к ДОУ",
«Особенности психического развития детей раннего возраста». Оформила
консультативный материал: «Здоровый сон – здоровый малыш», «Роль физкультуры в
жизни малыша», «Здоровье наших детей в наших руках». А так же в папке - передвижке
подобрала комплекс упражнений по физическому развитию малышей: «Упражнения для
самых маленьких», по развитию дыхания: "Подуй на снежинку". Вопросы физического
воспитания могут найти отражение в центре для родителей. Здесь помещаю показатели
физического развития (масса, рост детей, показатели здоровья детей), рекомендации по
питанию детей дома, показатели овладения гигиеническими навыками. Поскольку из
гигиенических соображений мы не всегда можем пригласить родителей в группу для
наблюдений, тогда им показываем фотографии, отражающие все формы физического
воспитания в режиме дня: утреннюю гимнастику, подвижные игры, игры на прогулке.
Приводимые примеры помогают родителям конкретнее представить истоки физического
воспитания и его значение, большинство из них прислушиваются к нашим
рекомендациям, активно участвуют в жизни группы
На третьем этапе знакомлюсь с проблемами семьи в вопросах воспитания
ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться
семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и
просят у меня совета по интересующим их проблемам. Таким образом, установление
доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и
формированию гармонически развитой личности ребенка.
Соблюдение режима дня способствует формированию здорового образа жизни, а
также повышению сопротивляемости организма ребенка к воздействию окружающей
среды, является основным условием своевременного и правильного физического и
нервно-психического развития, бодрого настроения, спокойного поведения малыша.
Поэтому регулярно провожу с родителями беседу об обязательном соблюдении режима
дня, о значении тех или иных режимных моментов.
Утро в нашей группе начинается с утренней гимнастики, которая создает бодрое
настроение, дает заряд на весь день, развивает координацию в пространстве. Детям
нравятся разнообразные пособия: гремящие шарики и кубики, ленточки, палочки, яркие
флажки и платочки, погремушки, колокольчики, веревочки. Была проведена работа с
родителями о необходимости посещения ребенком утренней зарядки. Большинство
родителей стали приводить своих малышей в детский сад вовремя, в результате
практически 70% детей посещает гимнастику. Ежедневно с детьми выполняю разные
виды гимнастики: утренняя, пальчиковая, артикуляционная, дыхательная, зрительная,
бодрящая, физминутки. С новыми комплексами гимнастик знакомлю родителей через
информационный центр.
Эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости детей
является закаливание организма. Систематически провожу различные виды закаливающих
процедур с учётом индивидуальных особенностей детей. Это повседневные обычные
процедуры, не требующие специальной организации: нахождение в помещении и на
воздухе в соответствующей одежде, умывание прохладной водой, сон при открытой
форточке в тёплое время года, активные физические упражнения. Организуя прогулки
детей на воздухе, пытаюсь создать все условия для их активной деятельности. Каждый год
в течение долгой зимы родители принимают активное участие в этом. Они расчищают
участок от снега, сооружают красивую снежную горку для детей, пополняют выносной
материал, родители поняли, что не стоит ребёнка на прогулку одевать слишком тепло.
Многие родители приобрели своим детям более облегчённый вариант одежды. Пока дети
на свежем воздухе, в группе проводится кварцевание, проветривание, влажная уборка.
В дошкольном возрасте ведущая деятельность детей – игровая. Физическое
воспитание детей в группе осуществляю как в непосредственно- образовательной
деятельности по физическому воспитанию, так и в совместной деятельности педагога с
детьми. С этой целью оформила картотеку подвижных игр. Наши дети очень любят
подвигаться под музыку. Музыкальное сопровождение развивает музыкальный слух и
память. Подвижные игры с песенками учат малышей быстро принимать решения,
взаимодействовать с другими и добиваться успеха. Положительный эмоциональный
настрой очень важен для общего физического состояния детей. Наши родители и в этом
не остались безучастными, они приобрели для детей различные звучащие, гремящие
игрушки, музыкальный центр, а также подборку дисков с музыкальными детскими
произведениями и др.
А как наши детки любят играть в сухом бассейне! Игры в сухом бассейне помогают
удовлетворить естественную потребность ребенка в движении, стимулируют его
поисковую и творческую активность, позволяют чередовать упражнения с отдыхом, а
также добиваться качественной релаксации. В сухом бассейне тренируются различные
мышечные группы, в том числе и формирующие осанку. Таким образом, происходит
постоянный массаж всего тела, осуществляется стимуляция тактильной чувствительности.
Помимо оздоравливающего и профилактического воздействия на организм ребенка в
целом, игры в сухом бассейне улучшают его психоэмоциональное состояние. О значении
сухого
бассейна
в жизни
малышей обязательно
рассказываю родителям.
Практически всем родителям интересно, как их дети ведут себя в сухом бассейне, в каком
настроении они были в этот момент, неоднократно слышала от них пожелания чаще
водить туда детей.
По результатам диагностики усвоения образовательной программы в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом,
государственными
требованиями к дошкольному образованию, а также по результатам анализа уровня
физического развития детей достигнуты ощутимые
положительные
результаты.
Снизился уровень заболеваемости детей, семья все больше стала приобщаться к
здоровому образу жизни, интересоваться проблемами в жизни ребенка в детском
саду. Родители также отметили, что большинство детей с радостью идут в детский сад,
стараются выполнять гигиенические процедуры самостоятельно, с удовольствием
показывают мамам, как ходят мишки, прыгают зайчики, летают птички.
Работая по данной теме, принимаю активное участие в методической работе
учреждения, а также участвую в педагогических конференциях разного уровня
(межмуниципальных, всероссийских).
Данный опыт работы по укреплению физического здоровья способствует
формированию здорового образа жизни детей младшего дошкольного возраста, а также
повышению степени заинтересованности взрослых в вопросах развития и оздоровления
детей. Работа в этом направление активно продолжается.