Внеурочная деятельность

Пояснительная записка
к плану внеурочной деятельности МБОУ Свердловской СОШ
им. М.П. Марченко ЩМР МО
(начальное общее образование)
Пояснительная записка.
Внеурочная
деятельность
является
составной
частью
учебно-
воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно
как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей
учащихся
в
содержательном
досуге,
их
участии
в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время
в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит
совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более
разностороннему
раскрытию
индивидуальных
способностей
ребенка,
которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к
различным
видам
деятельности,
продуктивной,
одобряемой
самостоятельно
организовать
внеклассной
деятельности:
желанию
обществом
своё
активно
деятельности,
свободное
творческой,
участвовать
время.
познавательной,
в
умению
Каждый
вид
спортивной,
трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия
школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой
воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в
интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания
на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у
обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к
успешной социализации в обществе.
Внеурочная
деятельность
является
составной
частью
учебно-
воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно
как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей
учащихся
самоуправлении
и
в
содержательном
общественно
полезной
досуге,
их
участии
деятельности.
в
Правильно
организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту
сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать
познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая
обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в
любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это
воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по
желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее
организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в
форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов,
КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных
научных
обществ,
исследований и т.д.
олимпиад,
соревнований,
поисковых
и
научных
Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно
адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе
руководителя,
глубже изучается материал.На
занятиях руководители
стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские,
творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном
развитии подростков.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого
ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия
могут
общеобразовательных
проводиться
учреждений,
но
не
и
только
учителями
педагогами
учреждений
дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при
определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются
обязательными для финансирования.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное
воздействие на человека играет определённую роль, так как именно
посредством его в сознании и поведении детей формируются основные
социальные,
нравственные
руководствуется
общество
и
в
культурные
своей
ценности,
жизнедеятельности.
которыми
Поэтому
от
эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние
общественного сознания и общественной жизни.
Воспитательная
педагогического
коллектива
парадигма
школы
максимального
требует
содействия
от
развитию
потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой
мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости,
обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать
рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
Школа работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности
школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной
жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных
результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным
ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного
действия.
Цель внеурочной деятельности:
Созданиеусловий для достижения учащимися
необходимого для
жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, создание условий для многогранного
развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие
здоровой,творчески растущей личности, с формированной гражданской
ответственностью
и
правовым
самосознанием,
подготовленной
к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
1.
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности
учащихся совместно
с общественными организациями, ДДТ, театрами,
библиотеками, семьями учащихся.
2.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3.
Формирование
навыков
позитивного
коммуникативного
общения.
4.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества
с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих
проблем.
5.
Воспитание
трудолюбия,
способности
к
преодолению
трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
6.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным
ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)для формирования здорового образа жизни.
7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых
образовательных программ различного уровня, реализуемых во
внеурочное время.
8. Совершенствование
системы
мониторинга
эффективности
воспитательной работы в школе.
9.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в
свободное от учёбы время.
10.
Организация информационной поддержки учащихся.
11.
Совершенствование материально-технической базы организации
досуга учащихся.
Принципы программы:
- Включение учащихся в активную деятельность.
- Доступность и наглядность.
- Связь теории с практикой.
- Учёт возрастных особенностей.
- Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
- Целенаправленность и последовательность деятельности (от
простого к сложному).
Направления реализации программы:
Создание оптимального педагогически организованного пространства
проведения учащимися свободного времени.
Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в
свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в
свободное от учёбы время.
Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное
время.
Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
Совершенствование
материально-технической
базы
организации
программы
внеурочной
досуга учащихся.
Ожидаемые
результаты
реализации
деятельности:
Увеличение числа детей, охваченных организованным
досугом;
воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу;
воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
формирование
чувства
гражданственности
и
патриотизма,
правовой
культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие социальной культуры учащихся через систему ученического
самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы –
достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального
опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
Проблема
использования
свободного
времени
подрастающего
поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были
насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их
деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в
свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность
младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую
деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень
самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный
выбор.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся
и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по
данному направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки
им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать
себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь
нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и
беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за
сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую
культуру.
В
2010-11г.
введён
в
действие
Федеральный
государственный
образовательный стандарт, который предполагает организацию внеурочной
деятельности
в
1-х
классах.Программа
организации
деятельности в 1-х классах, в соответствии с ФГОС
направлений.
внеурочной
включает в себя 5-ть
В ходе опроса родителей первых классов, с учётом их
пожеланий и интересов учащихся были определены направления, по
которым
велась
разработка
программы
внеурочной
деятельности.
Программа рассчитана на 330 ч в год и предполагает равномерное
распределение
этих
часов
по
неделям
и
проведение
регулярных
еженедельных внеурочных занятий со школьниками (10 ч в неделю).
Внеурочная деятельность на базе МБОУ Свердловской СОШ им. М.П.
Марченко ЩМР реализуется в соответствии с требованиями Стандартачерез
системы неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу
классных руководителей по следующим направлениям развития личности:
1.
Спортивно-оздоровительное
2.
Духовно-нравственное
3.
Социальное
4.
Общеинтеллектуальное
5.
Общекультурное.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательном учреждении.
Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся
и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством
различных форм организации, отличных от урочной системы обучения,
таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования,
поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.
Программы внеурочной деятельности направлены:
- на расширение содержания программ общего образования;
- на реализацию основных направлений региональной образовательной
политики;
- на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества,
спорта.
Спортивно-оздоровительное
направление создает
условия
для
полноценного физического и психического здоровья школьников.
Основные задачи:
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их
возрастных, психологических и иных особенностей;
- развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Данное
направление
реализуется
программами
«Красный,
желтый,
зеленый»-1 час в неделю, кружком «Подвижные игры» -2 часа в неделю.
Целью духовно-нравственного направления
является
освоение
школьниками духовных ценностей мировой и отечественной культуры,
подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни,
формирование
гуманистического
мировоззрения,
стремления
к
самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной
практике.
Основные задачи:
· формирование
способности
к
духовному
развитию,
реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм,
самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции –
«становиться лучше»;
·
укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установки личности школьника
поступать согласно своей совести;
· формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости
определенного
поведения,
обусловленного
принятыми
в
обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;
· формирование основ нравственного самосознания личности (совести) –
способности
школьника
формулировать
собственные
нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
· принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей;
·
формирование основ российской гражданской идентичности;
·
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
·
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих
проблем;
По данному направлению реализуется программа научно-познавательного
клуба «Почемучка» -1 час в неделю.
Социальное направление помогает школьникам освоить разнообразные
способы деятельности, развить активность и пробудить стремление к
самостоятельности и творчеству.
Основными задачами являются:
-формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции
для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;
- формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и
оценивать отношения в социуме;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование основы культуры межэтнического общения;
- формирование отношения к семье как к основе российского общества;
- воспитание у школьников почтительного отношения к родителям,
осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.
Данное направление реализуется программойтеатрального кружка «В
гостях у сказки»- 1 час в неделю.
Общеинтеллектуальное
помочь
освоить разнообразные
направление предназначено
способы познания окружающего мира,
развить интеллектуальные способности.
Основными задачами являются:
- формирование навыков научно-интеллектуального труда;
- развитие
культуры
логического
и
алгоритмического
мышления,
воображения;
- формирование первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности;
- овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на
ступени начального общего образования.и основного общего образования.
Данное направление реализуется программой«Веселая грамматика»- 1 час в
неделю.
Общекультурная
деятельность способствует формированию
активной
жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.
Основными задачами являются:
- развитие творческих способностей;
-формирование коммуникативной компетенции;
- становление активной жизненной позиции;
- воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической
культуры.
Данное
направление
реализуется
программами
образования: «Волшебная кисточка»- 2 часа
пальчики» -2 часа в неделю.
дополнительного
в неделю, «Волшебные
Таким образом, план внеурочной деятельности на 2014-2015 учебный год
создаёт
условия
для повышения
развитие личности обучающихся.
качества
образования,
обеспечивает