Журин Александр Васильевич, Физическая культура – как средство социальной адаптации (социализации) личности

Журин Александр Васильевич,
преподаватель Физической культуры»
ГБПОУ «Техникум малого бизнеса №67»
Москва, Российская Федерация
8-909-647-47-37
[email protected]
Физическая культура – как средство социальной адаптации
(социализации) личности
Аннотация. Актуальность проблемы заключается в поиске наиболее
действенных и универсальных средств и методов физической культуры,
способствующих решению задач социальной адаптации (социализации)
личности обучающегося.
Физическая культура и спорт, как специфический вид человеческой
деятельности, может и должен стать мощным фактором социализации. В
современной системе общечеловеческих взаимоотношений здоровье и
физическая
подготовленность
во
многом
определяют
возможности
освоения прочих ценностей и в этом смысле являются основой, без которой
процесс
культуры
социализации
в
малоэффективен.
социализации
личности
Выявление
было
и
роли
физической
остается
предметом
интенсивных исследований, прежде всего, с осмыслением сущности
физического воспитания, а позднее и физической культуры в целом.
Ключевые слова: социальная адаптация, социализация, физическая
культура, образовательный процесс, формирование личности.
Zhurin Alexander Vasilievich
teacher of the "Physical culture"
"Technical college of Small business №67"
Moscow, Russian Federation
8 909 647 47 37
1
Zhurin - [email protected]
Physical culture - as means of social adaptation
(socializations) personalities
Annotation. Actuality of problem consists in the search of the most effective
and universal facilities and methods of physical culture, assisting the decision of
tasks of social adaptation (socializations) of personality of student.
A physical culture and sport, as a specific type of human activity, can and
must become the powerful factor of socialization. In the modern system
of
common to all mankind mutual relations a health and physical preparedness in a
great deal determine possibilities of mastering of other values and in this sense are
basis without that the process of socialization is ineffective. An exposure of role of
physical culture in socialization of personality was and remains the article of
intensive researches, foremost, with the comprehension of essence.
Актуальность проблемы повышения уровня социальной адаптации
посредством занятий физической культурой объясняется несоответствием
между значительными возможностями физической культуры в условиях
современной образовательной организации в аспекте социализации личности
и той ролью, которую играет образовательный процесс по физической
культуре при формировании личности.
Рассматривая физическую культуру как общественное явление и часть
общей культуры личности, под физическим воспитанием мы подразумеваем
совокупность условий физического совершенствования и одновременно
социального развития личности, включая в эти понятия такие подструктуры
как целеполагание, содержание, формы и инструментарий самоопределения
и реализации способностей обучающихся.
Социализация
-
явление,
и
относящееся
обществом,
к
взаимосвязям
состоящее
личностью
(индивидуумом)
адаптации,
то есть включении человека в жизнь социума. Современное
общество предъявляет высокие требования к
2
в
между
социальной
подготовке личности,
обеспечивающие ее формирование, развитие, полноценное существование в
социальной среде.
Социализация,
определенных
как
мотивов,
общепринятыми
процесс,
установок
критериями,
представляет
и
позиций
нормами
и
собой
в
выработку
соответствии
ценностями
с
современного
общества. Обобщая накопленный научно-практический опыт физкультурноспортивной
деятельности,
современными
традиционными
целевыми
установками обучающихся непосредственно связанными с достижением
высокого уровня социальной адаптации личности будут являться следующие:
1. Моторные - формирование моторных (двигательных) качеств,
необходимых для активного и качественного выполнения различных видов
деятельности: гибкость, выносливость, сила, ловкость, быстрота и т.п.
2. Аффективные - получение положительных эмоций, удовольствия,
наслаждения при выполнении различных физических движений, чувства
удовлетворения потребности в двигательной активности.
3. Социальные - приобретение опыта общения со сверстниками и
преподавателем, терпимости, способности к сотрудничеству, умения вести
себя
в
конфликтных
ситуациях,
ответственности,
формирование
коммуникативных умений и навыков.
4. Эстетические - достижение грации, красоты форм тела и движений,
повышение уровня общей культуры, культуры досуга.
5. Этические - формирование таких черт характера, как честность,
порядочность, воля, готовность к действию, самоуважение личности,
адекватная самооценка.
Решение поставленных целевых установок требует создание новых
подходов в физическом воспитании, которые объединяют основное и
дополнительное образование в единое образовательное пространство,
способное решать проблемы развития физической культуры в каждом
возрастном периоде. Применение данных подходов в построении учебновоспитательного процесса возможно лишь при творческом переносе в
3
практику физического воспитания методик, наработанных в области спорта,
систематизации средств, методов и форм олимпийского образования и его
использования
в
освоении
теоретических
и
практических
аспектов
физического воспитания. Все это позволяет усилить тенденции личности в
формировании собственного социального статуса посредством приобретения
определенных личностных качеств и свойств физической культуры личности.
Учитывая
социальный
статус
большинства
обучающихся,
экономическая несостоятельность не всегда позволяет им посещать платные
спортивные секции и дополнительные занятия по физической культуре.
Данная
ситуация
напряженностью
сопровождается
учебной
повышенной
деятельности,
психофизической
интенсивным
воздействием
компьютерной техники, а также напряженным ритмом современной жизни. В
этих условиях физическая культура, являясь уникальным социальным
институтом, выступает как один из важнейших элементов процесса
социализации.
Наиболее
доступной
формой
массового
физкультурно-
оздоровительного движения являются самостоятельные занятия физической
культурой
и
спортом.
Основой
структурной
организации
системы
самостоятельных занятий по физической культуре может стать создание
«учебно-консультативного пункта», который должен выполнять следующие
функции:

проведение консультаций по организации двигательного режима
и отдыха;

мониторинг показателей физического развития и здоровья
занимающихся;

обучение навыкам самостоятельных занятий с учетом пола,
возраста, состояния здоровья, физической подготовленности.
Кроме того, в целях повышения эффективности системы физического
воспитания обучающихся, необходимо:
4

обеспечить целостность учебной и дополнительной (внеучебной)
деятельности по физическому воспитанию обучающихся;

переориентация с учебно-тренировочной направленности занятий
на воспитательно-образовательную;

вовлечение обучающихся в совместное управление процессом
физического воспитания, создавать условия для развития студенческого
самоуправления;

увеличение количества учебных часов
для теоретических
занятий, расширение программного материала теоретического курса;

критериями эффективности учебного процесса по физическому
воспитанию необходимо считать:
1)
отношение обучающихся к различным формам физкультурно-
спортивной деятельности, степень «включенности» в самостоятельные
занятия;
2)
динамика роста или сохранение (при высоких результатах)
индивидуальных показателей физической подготовленности.
Заключение. Эффективная социальная адаптация личности возможна
только при условии физического и психического здоровья. В этих условиях
использование средств физической культуры в целях социализации
обучающихся может быть обеспечено на основе мониторинга физической
подготовленности при выполнении комплекса следующих педагогических
условий:
1.
эмоционально насыщенная атмосфера занятий;
2.
формирование
ценностных
представлений
обучающихся
о
физкультурно-спортивной деятельности;
3.
обеспечение личностной ориентации образовательного процесса
по физической культуре;
4.
формирование представления о физической культуре - как об
одном из способов включения в систему общественных отношений.
5
ЛИТЕРАТУРА
1.
Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь
и современность // Теория и практика физической культуры, 2011
2.
Выдрии В.М. Культурная сущность физического развития //
Современные проблемы теории и практики физической культуры: Сб.пауч.
тр. СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - С. 76-77.
3.
Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры
человека. - М.: ГЦОЛИФК, 20010. - 40 с.
4.
Постова Т. Г. К вопросу о социальной значимости физической
культуры для студенческой молодежи. // Физическая культура, спорт и
туризм юга России в XXI столетии. Материалы 2-й региональной научнопрактической конференции
5.
Пономарев H.A. Социология физической культуры: учебное
пособие / СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2010. - 1 18 с.
6