Кукольный театр (Программа)

Управление образования
администрации Тяжинского муниципального района
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Итатский детско-юношеский центр»
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида
художественной направленности базового уровня освоения образовательных
результатов
Итатский
2015
Управление образования
администрации Тяжинского муниципального района
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Итатский детско-юношеский центр»
Согласована с педагогическим советом
(протокол № ___ от «____» августа 2015 года)
Утверждена приказом № ___ от «____» августа 2015г.
Директор центра ________________ Н.Е. Воронов
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида
художественной направленности базового уровня освоения образовательных
результатов
Педагог дополнительного образования
Юрчишина Марина Валерьевна
Возраст учащихся: 8 – 9 лет
детей с умственной отсталостью 9 – 10 лет
Срок реализации: 1 год
Итатский
2015
2
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
2. Задачи программы
3. Формируемые компетенции
4. Учебно-тематический план
5. Содержание образования
6. Методическое обеспечение
7. Материально-техническое оснащение
8. Литература
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Программа «Кукольный театр» (далее – программа) является дополнительной
общеобразовательной программой общеразвивающего вида художественной
направленности базового уровня освоения образовательных результатов.
1.2. Актуальность программы заключается в востребованности услуг по развитию
творческих способностей учащихся, нравственных и эстетических качеств в
период формирования личности средствами их обучения основам актерского
мастерства в кукольном театре.
1.3. Назначение программы заключается в художественно-эстетическом и
культурном развитии учащихся через приобщение их к театральному искусству
средствами кукольного театра.
1.4. Цель – обучение учащихся основам театрального искусства, раскрытие их
духовного и творческого потенциала через комплекс художественных средств:
художественное слово, наглядный образ, живописное декоративное оформление,
музыкальное сопровождение.
1.5. Программа является модифицированной. В её основу заложены основные
положения программ «Театр кукол» Т.Н. Цицилиной, «Кукольный театр» А.П.
Новиковой, «Кукольный театр» Н.И. Хисматуллиной. При этом взятые из них
разделы адаптированы к запросам учащихся и потенциалу образовательного
учреждения и педагога.
1.6. По структуре программа является сквозной, соизмеряющей учебный материал
с возрастными особенностями учащихся, их количеством в группах и оценкой
физического состояния.
1.7. По содержанию деятельности программа содержит элементы познавательной
и развивающей творческие способности деятельности.
1.8. По уровню формирования и развития личности программа является
развивающей личность – информирующей о виде деятельности, нацеленной на
получение сведений по предусмотренной дисциплине и формирование
элементарных предметных и ключевых компетенций в этой области знаний, на
совместную и самостоятельную деятельность в процессе обучения.
1.9. По уровню освоения программа является базовой, дающей основы знаний и
формирующей элементарные предметные и ключевые компетенции в
предусмотренной ею области знаний.
3
1.10. Исходной теоретической основой программы является положение о
развивающих возможностях игровой деятельности, которая является ведущей для
детей младшего школьного возраста.
1.11. Главная идея программы заключается в сочетании общего развития
образного и ассоциативного мышления учащихся со специальным, связанным с
реализацией образа, перенесённого в куклу, а так же с техникой изготовления и
вождения куклы и необходимым для этого мастерством.
1.12. Программа построена на технологии дифференцированного подхода,
учитывающего возможности, способности и склонности каждого ребенка.
1.13. Срок реализации программы:
 программа рассчитана на 1 год обучения;
 общая продолжительность обучения составляет 35 учебных часов.
1.14. Режим занятий:
 занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 30 минут
 принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровья.
1.15. Возраст учащихся: 8 – 9 лет, детей с умственной отсталостью – 9 – 10 лет.
1.16. Количество учащихся в группе: не более 15 человек, детей с умственной
отсталостью – не более 10 человек.
1.17. Организационные формы обучения – групповые занятия с индивидуальным
подходом и созданием творческой атмосферы, стимулирующей повышенную
работоспособность и возможность активизации индивидуального участия.
1.18. Формы занятий: аудиторные практические занятия с изучением основ
теоретических знаний.
1.19. Программа реализуется по безоценочной системе.
1.20. Формы подведения итогов реализации программы:
 текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного
занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и
на формирование практических умений;
 итоговый контроль в течение учебного года без специально отведённого для
него времени в форме мониторинга участия учащихся в кукольных спектаклях
перед зрителями (родителями, сверстниками, детьми младшего возраста).
1.21. Организация обучения детей с умственной отсталостью осуществляется с
предоставлением следующих специальных условий:
 учёт нарушений в сфере отношений, в том числе и с самими собой, отклонений в
познавательной сфере (низкий уровень развития познавательных интересов,
волевых проявлений, трудовой культуры, неразвитость потребностей),
патологического развития характера;
 использование коррекционно-развивающих методов и приёмов обучения;
 привлечение при необходимости специалистов в области коррекционной
педагогики;
 создание других условий, без которых невозможно или затруднено освоение
данной программы.
2. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
4
1) Познакомить с театром кукол как одним из видов театрального искусства.
2) Развивать творческие способности через овладение приёмами кукловождения,
сценического движения, сценической речи, музыкального оформления.
3) Развивать
художественное
и
ассоциативное
мышление
(умение
перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль), речь (диалог, монолог),
интерес к художественной детской литературе.
4) Развивать восприятие, воображение, фантазию, мышление, внимание, память и
другие.
5) Воспитывать
нравственные
и
эстетические
качества
личности,
коммуникабельность, умение выстраивать отношения с окружающими.
3. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
В процессе реализации программы у детей формируются следующие
предметные компетенции:
 знание такого вида искусства, как театр кукол; знание видов театра кукол и
истории их появления;
 знание сценического действия как основы актёрского творчества; понятий
«органика», «этюд», «оценка», «органическое молчание», «реквизит»,
«сценическое событие», «декорации», «действие», «предлагаемые обстоятельства»,
«если бы я…»; видов театрального действия;
 умение строить на основе заданной темы простой сюжетный рассказ с завязкой,
событием, развязкой; целесообразно выполнять цепочку простых физических
действий в одиночном этюде; обнаружить и самостоятельно снять мышечные
зажимы; направлять звук в основные резонаторы трех регистров; создавать
самостоятельно выбранный или заданный звуковой образ; развивать пластику рук;
умение вождения перчаточной куклой; определять главные и второстепенные
события в действии; делать текст «своим»; слушать партнера; понять и оценить его
слова и поведение; воздействовать на партнера и зрителей через куклу; владеть
сценическим пространством.
Также в процессе реализации программы будут формироваться следующие
ключевые компетенции:
1. ценностно-смысловые – умение формулировать собственные ценностные
ориентиры по отношению к изучаемому предмету;
2. учебно-познавательные – умение пояснить цель, осуществлять ее реализацию,
давать самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
3. социокультурные – представление о социальных нормах и ценностях; владение
этикой взаимоотношений; владение элементами художественно-творческих
компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя;
4. коммуникативные – умение выступать с устным сообщением, отвечать на
вопросы; владение такими видами речевой деятельности, как монолог и диалог;
владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в
ситуациях общения; наличие позитивных навыков общения;
5. информационные – владение навыками работы с различными источниками
информации; осознанное восприятие информации, умение выделять в ней главное
и необходимое;
5
6. здоровьесберегающие – умение позитивно относиться к своему здоровью;
заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.
4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Название учебных разделов и тем
Вводное занятие.
История кукольного театра.
Театр и театральное искусство.
Техника речи. Выразительное
чтение.
Техника речи. Артикуляция звука.
Театр на фланелеграфе
Спектакль на фланелеграфе
«Рукавичка»
Настольный театр
Настольный спектакль «Репка»
Пальчиковая кукла
Пальчиковые потешки
Пальчиковый спектакль
«Колобок»
Перчаточная кукла
Кукловождение
Кукольный спектакль «Курочка
Ряба»
Кукольный спектакль «Теремок»
Итоговое занятие
ИТОГО
Количество часов
теоретические практические
всего
занятия
занятия
1
1
2
2
2
-
2
1
-
1
2
1
1
2
1
-
1
2
2
1
5
2
2
3
1
5
1
-
2
4
1
2
4
9
5
1
26
5
1
35
1
5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Вводное занятие (1ч). Знакомство с детьми (посредствам перчаточной куклыПетрушки). Техника безопасности, правила по охране труда. Правила поведения на
занятиях. Определение уровня подготовленности детей.
История кукольного театра. Театр и театральное искусство (2ч). История
происхождения куклы. Виды кукол. Петрушка кукла – главное действующее лицо
народного кукольного театра в России.
Техника речи. Дикция. Выразительное чтение (2ч). Знакомство с понятиями:
выразительность, пауза, дикция, речевая моторика, логическое ударение, темп..
Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды). Упражнения на
владение интонацией. Выразительное чтение.
6
Техника речи. Артикуляция звука (1ч). Знакомство с понятиями: интонация,
артикуляция. Артикуляция звука: чтение скороговорок, потешек, считалок, пение
дразнилок, закличек.
Театр на фланелеграфе (1ч). Знакомство с кукольным театром на фланелеграфе.
Спектакль на фланелеграфе «Рукавичка» (2ч). Обучение способам управления
куклами на фланелеграфе. Распределение ролей. Выразительное чтение.
Репетиция. Мини-постановка сказки «Рукавичка».
Настольный театр (2ч). Знакомство с настольным театром. Обучение способам
управления куклами настольного театра.
Настольный спектакль «Репка»(2ч). Распределение ролей. Выразительное
чтение сказки «Рукавичка». Репетиция. Мини-постановка сказки.
Пальчиковая кукла (3ч). Знакомство с пальчиковыми куклами. Характер и образ в
передаче интонации. Диалог героев. Импровизация.
Пальчиковые потешки (1ч). Разыгрывание потешки «Сорока-ворона» с помощью
пальчиковых кукол.
Пальчиковый спектакль «Колобок» (5ч). Распределение ролей. Выразительное
чтение сказки «Колобок». Репетиция. Мини-постановка сказки.
Перчаточная кукла (1ч). Знакомство с перчаточными куклами – история.
Кукловождение (2ч). Работа над основным положением перчаточной куклы.
Характер и образ в передаче интонации. Диалог героев. Импровизация. Этюды.
Кукольный спектакль «Курочка Ряба» (4ч). Изучение сценария, распределение
ролей, выразительное чтение по ролям, репетиции. Мини-постановка сказки.
Кукольный спектакль «Теремок» (5ч). Изучение сценария, распределение ролей,
выразительное чтение по ролям, репетиции. Мини-постановка сказки.
Итоговое занятие (1ч). Показ кукольного спектакля зрителям (учащимся
начальной школы, воспитанникам детских садов, родителям).
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для создания положительной познавательной мотивации учащихся,
стимулирования повышенной работоспособности и активизации индивидуального
участия учащимся предоставляется право на равноправное участие в творческой
деятельности и выбор любой роли.
Основной формой занятий является игра, позволяющая не только улучшить
качество работы, но и давать выход избыточной энергии учащихся. В ходе игры
они получают возможность удовлетворять свои потребность в отдыхе и разрядке.
В течение всего срока реализации программы серьёзное внимание уделяется
сценическому тренингу (различным играм и упражнениям, способствующим
выработке определённых актёрских навыков). В основу всех упражнений
закладываются
предлагаемые
обстоятельства
(события,
ситуации,
взаимоотношения действующих лиц, мини-сценок, предусмотренных программой).
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
Занятия кукольного театра проводятся в специальном помещении, где
имеется следующее оснащение:
 Помещение для занятий и хранения реквизитов.
7









Аудио- и видеотехника, подборка сказок, песен, мелодий;
Подборка игр.
Куклы.
Фланелеграф.
Рисунки для мини-декораций.
Театральная ширма.
Декорации, бутафории к спектаклям.
Доступ к фондам районной и поселковой библиотек.
Доступ к информационно-коммуникационным сетям.
8. ЛИТЕРАТУРА
для педагога и учащихся
1. Аркти М. На школьной сценической площадке: программа дополнительного
образования [Текст]
2. Агапова И.А., Давыдова М. А., Хисматуллина Н.И. Кукольный театр:
программа дополнительного образования [Текст]
3. Новикова А.П. Кукольный театр: программа дополнительного образования
[Текст]
4. Цицилина Т.Н. Театр кукол: программа дополнительного образования [Текст]
5. Альхимович С.М. Театр Петрушек в гостях у малышей [Текст]— Минск:, 1969.
6. Барик М. Кукольный театр [Текст]-М.: Мелик-Пашаев, 2014.- 88с.
7. Белюшкина И.Б. Театр, где играют дети [Текст] – М., 2001.
8. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам
[Текст] — М., 1982.
9. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе [Текст]– М.,
2001.
10. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции
[Текст] – М., 2003.
11. Медведева И., Шишова Т. Лекарство-кукольный театр [Текст] –М. Никея. 2009.
12. Образцов С. Моя профессия [Текст] - М. АСТ .2009г.
13. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр [Текст] – М., 2000.
14. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы [Текст] –
М., 2004
15. Флинг Х. Куклы-марионетки [Текст] С-П., 2000.
Интернет-ресурсы:
http://www.olesya-emelyanova.ru/ мир, где мечты сбываются. Сценарии Олеси
Емельяновой
http://nsportal.ucoz.ru/news/kukolnyj_spektakl/1-0-5 портал театральных идей.
http://stranamasterov.ru/node/94995 - город мастеров
http://forum.in-ku.com/printthread.php?t=130550&pp=50&page=2 Кукольный театр.
Форум любителей и профессионалов.
8
Кукольный
театр:
дополнительная
общеобразовательная
программа
общеразвивающего вида художественной направленности базового уровня
освоения образовательных результатов / М.В. Юрчишина – Итатский: МБУДО
«Итатский детско-юношеский центр» 2015
Технический редактор: М.В.Юрчишина
Оригинал – макет подготовлен на компьютере МБУДО «Итатский детскоюношеский центр»
Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район,
пгт Итатский, ул. Школьная 21
9