Перспективное планирование сюжетно

Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры
детей дошкольного возраста с 2-7 лет
Месяц
неделя
Т
е
м
а
Название
игры
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры детей раннего возраста (2 – 3 лет)
Содержание
игровых навыков и
умений
1 этап
2 этап
3 этап
Методические приемы
4 этап
«Играем с кошкой»
Игрушки
Сентябрь, Диагностика
1 неделя Проведение диагностики по выявлению навыков и умений игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
2 неделя Подведение итогов актуального развития ребенка по результатам диагностических данных игровых умений и навыков.
3 неделя
Формировать умение Наблюдение
за Д/И: «Большой Создать
ситуацию Игра: «Поиграем с
принимать
кошкой
на и
маленький личностнокотенком»,
воображаемую
прогулке.
мяч»,
ориентированного
«Нальем
котенку
ситуацию
и Рассматривание
«Много
мало взаимодействия
с молока»,
овладевать первыми иллюстраций
про кошечек».
игрушками с каждым «Погладим котенка»
игровыми
кошку.
Вызвать интерес ребенком. Подзывать Рассматривание
действиями,
Рассматривание
к
игре
со кошечку: «Кис-кис».
игрушки
кошки.
отражающим
игрушки котенка.
взрослым
и Пальчиковые
игры: Обогатить
детей
фрагмент
хорошо Чтение «Кисонька- помогать
«Приветствие котенка, впечатлениями
и
известной
им мурысенька»
осваивать
который пришел в вызвать интерес к
жизненной ситуации.
действия
с гости»
рассматриванию.
игрушками.
Вызвать у детей
желание поиграть с
игрушечным
котенком. Взять его
на руки, погладить.
«Играем с кошкой»
«Познакомьтесь, это зайка»
Игрушки
Игрушки
4 неделя
1 неделя
Вызвать у детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры
и
совместной
деятельности
с
другими детьми
Учить
детей
выполнять несколько
игровых действия с
помощью взрослого,
объединенной
сюжетной конвой.
Слушанье потешки
«Кисонькалысонька».
Рассматривание
кошечки
(голова,
туловище,
хвост,
лапки).
Д/И «Покажи и
расскажи»
Действие
с
игрушкой
в
совместной
деятельности с
другими детьми
«Прятки».
Способствовать
реализации
потребности
детей
в
поддержке
взрослого.
Октябрь
Познакомить детей Способствовать
с
игрушкой
– овладению
зайчиком. Научить детьми
в
игровой игровыми
деятельности
действиями
с
здороваться
с игрушкой.
зайчиком
и Д/И «У кого
называть свое имя.
длиннее уши».
Чтение
потешки Вызвать интерес
«Заинька
походи, к
серенький, походи» рассматриванию
игрушек.
Загадки
про
зайца.
Усложнить
игру
в
прятки с помощью
ткани для укрытия
детей от кошечки.
Рассматривание
иллюстрации
Ю.Васнецова к потешке
«Ходит
кот
по
лавочке».
Рисование:
«Разноцветные
клубочки»
«Угостим кошечку
молочком»,
«Поиграем с кошкой
– прокати клубок»
Закрепить знакомые
детям
игровые
действия
и
побуждать
к
их
повторению.
Лепка: «Лепешки для
зайчат»
Рисование: «Морковка»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми в совместной
игровой деятельности –
лепим
лепешки
круглые, а пирожки
другой формы.
Играем с игрушками
«Большой заяц
и
маленький зайчик».
Слушанье потешки
«Зайка серенький».
Поддерживать
инициативные
игровые
действия
детей.
Побуждать
детей
называть игрушки.
«В гостях у зайчихи»
Посуда
2 неделя
Способствовать
формированию
у
детей
обобщений,
расширять
запас
узнаваемых
и
называемых
предметов.
Обогащать
эмоциональные
переживания детей в
игре и вызвать у них
эмоциональноположительных
состояний.
Театр игрушек по
потешке «Заинька,
походи, серенький,
походи» с пением и
музыкальным
сопровождение.
Формировать
умение принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжить чтение
потешки «Заинька
походи, серенький,
походи»
Рассматривание
иллюстрации Ю.
Васнецова
у
потешке
«Заинька».
Обеспечить
личностноориентированно
е
взаимодействие
с
каждым
ребенком.
Рисование «Дорисуем
зайцу хвостик»,
Лепка «Морковка»
Способствовать
накоплению у детей
игровых
действий:
рассматривание чайной
посуды.
Вызвать
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности и
рассмотреть
чайную
посуду
«Уложи
зайчика
спать»
«Угощаем
зайчат чаем»
Поддерживать
инициативные
игровые
действия
детей.
Создать
игровую
ситуацию
укладывание зайчика
спать. Развитие речи:
постельные
принадлежности.
Норвежская песенка
«Баю,
бай,
мой
крошка»
«Разные зайчишки»
«Одень куклу»
Одежда
4 неделя
Овощи
3
нед
еля
Продолжать обучать
детей разнообразным
действиям
с
игрушками.
Разыгрывать сюжет,
поддерживать
проявление
любознательности.
Способствовать
накоплению у детей
игрового опыта.
Повторить игру по
потешке «Заинька,
походи».
Способствовать
реализации
потребности детей в
поддержке
взрослого,
в
положительной
оценке
его
действий.
Рассматривание
овощей (форма,
цвет, размер).
Создание
и
организация
игровой
ситуации
«Выбери
лакомство для
зайчат».
Выбрать
те
овощи которые
любят зайчата и
угостить их.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности
и
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Формировать интерес
к
игровым
действиям.
«Игра в прятки»
Кукла Даша играет
в прятки с детьми и
зверятами.
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры.
Чтение
стихотворенья
З.Александрово
й
«Катя
в
яслях».
Обратить
внимание
у
детей на то в
чем дети сегодня
пришли
в
детский садик
Конструирование
домика для зайчат (из
трех кубиков)
«К зайцу приходят
друзья»
Продолжать вызывать у
детей инициативу к
совместной
деятельности
со
взрослым
игровой
деятельности
и
формирование умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Д/И: «Одень Дашу на
прогулку»
Продолжать
обучать
детей
игровым
действиям
путем
создание
взрослым
игровой
ситуации.
Одеваем куклу Дашу на
прогулку. Учить детей
правильно
называть
одежду.
«Овощной магазин»,
«Играем с зайчатами
в прятки».
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Воспитатель в роли
продавца овощного
магазина.
Дети
покупатели.
Вызывать у детей
удовольствие
от
игры.
«Гуляем с куклой
Дашей»
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных
первичных
связей
между ними (кукла
гуляет вместе с детьми).
ноябрь
«Играем вместе»
Обувь
1 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Проявлять у детей
интерес к игре.
Устанавливать
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес
к
совместной игре.
«Давайте
познакомимся»
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
игрушки познакомится
с
Петрушкой.
По
желанию дать ему
руку.
Д/И
«Найди
пару
обуви», «Найди сапоги
такого же цвета».
Чтение стихотворенья
А. Барто «Башкамики»
«В гости пришел
Петрушка»
Продолжить
обучать
детей
игровым
действиям
с
игрушкой путем
показа (Петрушка
(плоскостная
игрушка)
обувается сам).
Создание игровой
ситуации – обуй
Петрушку.
Д/И:«Петрушка принес
игрушку петушка»
Взаимодействие
взрослого
с
детьми
привлекает внимание к
осуществлению
необходимого по смыслу
игры условного действия
с сюжетной игрушкой петушком.
Стимулировать его к
продолжению,
дополнению по смыслу
игрового действия.
«Петушок в сапожках»
Привлечь
детей
к
осуществлению
условного действия с
заместителями
и
воображаемыми
предметами.
Ориентировать детей
на
продолжение,
дополнение игрового
действия,
стимулировать
словесное обозначение
игровых действий с
предметными
картинками обовью.
«Лечим петушка»
Игрушки
2 неделя
Способствовать
расширению круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных
первичных связей
между
игровыми
действиями.
Формирование
игровых умений в
совместной
игре
взрослого с детьми.
«Рассказ воспитателя
о том, как лечили
петушка»
Развивать у детей
умение
слушать
литературное
произведение
и
понимать
его.
Обогащать
эмоциональное
переживание детей и
использовать показ
приемов ухода за
больным петушком
для возникновения у
них эмоциональноположительных
состояний.
«Петушок
заболел»
Продолжать
обучать
детей
разнообразным
игровым
действиям
с
игрушкой путем
показа лечебных
процедур
(полоскание
горла,
согревающий
компресс,
измерение
температуры,
согревание ног
грелкой и т.п.).
Д/И «Разложи в
соответствии
формы и цвета»
«Лечим петушка»
Учить детей применять
предметы-заместители:
вместо градусника –
карандаш,
для
компресса – любые
ткани и т.д.
Побуждать
детей
принимать участие в
разыгрывании ситуации
по уходу за петушком:
помочь
приготовить
микстуру,
измерить
температуру.
Привлекать
к
воображаемым
игровым действиям.
Чтение В. Стоянов
«Петух»
«Петушок
вылечился»
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт.
Познакомить детей с
друзьями петушка –
курочками
и
цыплятами.
Д/И «Большой и
маленький»,
«Накорми
птенчиков».
Совместной
деятельности
взрослого с детьми:
организовать
ситуацию,
при
которой дети дают
клички
домашним
животным (собачке и
кошке)
«У куклы Кати на день рожденье»
Посуда
3
нед
еля
Формирование
условных действий
с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес
к
совместной
со
взрослым игровой
деятельности
и
формировать
умение принимать
воображаемую
ситуацию.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
посуды и красиво
накрытого стола для
чаепития.
Беседа с детьми о дне
рождения.
Д/И «Рассади всех за
стол»
«Накрываем на
стол»
Организация
игровой
ситуации – день
рождения
у
куклы Кати.
Обеспечить
возможность
развернуть
игровую
ситуацию.
Вызвать у детей
интерес к игре,
продолжать
формировать
воображаемую
ситуацию.
Рассматривание
чайной посуды.
«В кругу друзей»
Продолжить
игру,
придавая
ей
эмоциональную
окраску
действий
игровой ситуации.
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Продолжать вызывать
У детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
Д/И «Расставь чайную
посуду»
«Назови
предметы
чайной
посуды»
«Катя в гостях у
бабушки»
Учить
детей
развертывать игру с
игрушками,
подключать
к
игровым действиям
партнера-взрослого и
дополнять их своими
действиями.
Формировать
игровое действие с
предметами
заместителями.
(пироженное
–
мелким
строительным
материалом, пироги –
конструкторами)
«Учимся играть с собачкой»
Домашние животные
4
нед
еля
Продолжать
вызывать у детей
интерес к игре.
Связную развивать
речь,
память.
Воспитывать
желание
быть
дружными в игре.
Формировать
умение проявлять
интерес к игровым
действиям
сверстников. Учить
играть рядом, не
мешая друг другу.
Слушанье
стихотворения
Б.Заходера
«Про
пса».
Развивать
умение
слушать
литературное
произведение.
Рассматривание
игрушки
собачки
(обследование
игрушки,
частей
тела,
расцветку).
Способствовать
удовлетворению
потребностей детей в
получении
различных
впечатлений.
Наблюдение за
собакой
на
прогулке.
Сравниваем
живую собаку с
игрушкой.
В
процессе
действий
с
игрушками
показ реального
животного
на
картинке
и
игрушки.
Д/И «Большая и
маленькая»,
«Домашние
животные».
Продолжать
формировать у
детей
умение
пользоваться
простейшими
приемами
установления
тождества
и
различия
объекта.
«Играем с собачкой»
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой игры,
учить
относится
к
игрушке как к живому
существу, вовлекать в
ролевое
взаимодействие.
Развивать
речь,
мышление.
Продолжать показывать
как можно играть с
игрушкой
собачкой
(кормят, гуляют с ними,
ухаживают за шерстью:
расчесывают,
подстригают) используя
инструменты
–
предметами
заместителями.
«Строим дом для
собачек»
Продолжать
вызывать у детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие
от
игровой
деятельности.
Предложить детям в
совместной
деятельности
построить дом для
семьи собачек.
В процессе игры
предложить
использовать
строительный
материал и предметы
заместители.
Продолжать
воспитывать желание
играть вместе. Учить
детей распределять
роли.
«Семья»
Семья
1 неделя
Учить
детей
вовлекать
в
воображаемую
ситуацию
путем
обращения к ним от
имени игрушек.
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
(особенности жизни
семьи, общение в
семье)
и
установлению
первичных
связей
между ними.
Декабрь
Чтение
Побуждать
стихотворения
детей к игровым
Е.Серова «Солнце в знакомым
доме»
действиям
и
Продолжать
варьировать
развивать у детей игровые задачи.
умение
слушать Вовлекать
в
произведения.
воображаемую
Расширять
запас ситуацию – игру
узнаваемых
и семья
(папа,
называемых
слов мама,
кукла
(встало,
дочка
и
отправилось,
сыночек).
приласкало,
Способствовать
понравилось).
расширению
Домашнее задание круга
для
родителей: изображаемых
совместно с детьми детьми игровых
изготовить
действий.
атрибуты для игры
(кошельки,
сумочки, руль и пр.)
«Угощаем гостей»
Продолжать вызывать у
детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие
от
совместной игры детей
со взрослым.
Взрослый
создает
игровую ситуацию и
побуждает детей к
развертыванию игры. В
гости
приехали
бабушка и дедушка.
Вызывать
у
детей
желание
угостить
гостей чаем.
«Едим в гости с
семьей в деревню»
Продолжать
развивать
воображаемую
игровую ситуацию –
поездка в гости с
семьей.
Конструирование
машины
из
стульчиков.
Привлекать детей к
участию в игровых
действиях,
продолжать
учить
распределять роли в
игре (папа за рулем,
семья
в
салоне
машине).
Поездка в магазин за
угощением.
Продолжать
учить
использовать
предметы
заместители.
«Купаем куклу»
Семья
2 неделя
Воспитывать
желание у детей
ухаживать за своими
игрушками, бережно
к ним относится.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игровой
деятельности,
формировать
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать учить в
процессе
игры
пользоваться
предметами
заместителями.
Чтение
отрывка
К.Чуковского
«Мойдодыр».
Познакомить детей
с
содержанием
произведения
«Мойдодыр»,
беседа
о
прочитанном,
почему
надо
купаться.
Установить
с
детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызывать
интерес
к
развертыванию
игры.
«Готовим
все
для купания»
Рассматривание
иллюстраций
гигиенических
принадлежносте
й по уходу за
телом, волосами,
полостью рта.
Д/И
«Разложи
предметы
правильно»,
«Найди такое же
полотенце».
Приготовление
атрибутов
для
купание куклы
(брусок – мыло,
шампунь
–
пустая
пластиковая
емкость и пр.)
«В
магазин
за
покупками»
В
совместной
деятельности
продолжать
воспитывать желание
играть
вместе.
Побуждать в процессе
игровой деятельности
использовать
полученный
при
общении со взрослым
игровой
опыт.
Побуждать
детей
сочетать
в
игре
реальные предметы с
предметами
заместителями.
Развернуть сюжет игры
в магазин за покупками
необходимых
предметов для купания
куклы (мыло, шампунь,
гель, расческа)
«Купаем куклу»
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игре и
формирование
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
показывать
детям,
как
можно
действовать в игре с
игрушками,
используя предметызаместители.
Побуждать
к
игровым действиям,
которые
овладели
дети при подготовке
к сюжетно-ролевой
игре.
Для
развертывания игры
взрослый использует
и
реалистические
предметы.
«Семя» и «Магазин»
Овощи и фрукты
3 неделя
Продолжать
учить
детей
играть
одновременно в две
игры,
координировать свои
игровые действия с
другими
детьми;
воспитывать желание
играть вместе.
Воспитывать
желание и умение
играть
вместе.
Вызывать интерес к
игровой
ситуации,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
«Готовим обед»
Побуждать
детей
при
игре
использовать
сюжетные игрушки
и
полученный
игровой опыт.
Показать,
как
можно действовать
с
игрушками
(кухонная посуда),
использовать
предметызаместители
(фрукты и овощи).
Рассматривание
иллюстраций
архитектуры
магазинов.
Беседа с детьми,
какие
бывают
магазины, и что
там продают.
Рассматривание
овощей
и
фруктов
на
картинках.
Исследование
овощей
и
фруктов
муляжей.
Д/И «Разложи в
корзинки овощи
и
фрукты»,
«Найди такой же
формы»
Воспитатель вносит в
группу новые предметы
для игры в магазин и
семью.
В
игровой
деятельности в «семью»
взрослый
создает
положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми. Учит в игре
использовать
новые
игрушки и атрибуты.
Продолжать
учить
детей
развертывать
игру «семья»
Продолжать
показывать
детям
диалог
между
игрушками.
Предложить
детям
объединить
игру
«семья» и «магазин».
Создать
игровую
ситуацию:
для
приготовление
воскресного
обеда
необходимо купить
овощи и фрукты.
Побуждать детей в
игре
использовать
полученный игровой
опыт.
Продолжать
учить распределять
роли.
Готовить атрибуты и
игрушки для игры.
«Обед для куклы»
Посуда, овощи
4 неделя
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой
игры.
Продолжать
учить
детей
относится к кукле
как
к
живому
существу, вовлекая в
ролевое
взаимодействие.
Вызвать интерес к
игре
с
куклой.
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
куклы
с
детьми
(познакомиться
с
каждым
ребенком,
узнать, как их зовут)
Внесение
новых
игрушек - кукла
Маша и кукла Саша.
Создать
положительноэмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры с куклами.
Чтение А. Барто
«Машенька»
Продолжать учить
детей
слушать
художественные
произведения
и
отвечать на вопросы
взрослого.
Рассматривание
иллюстраций
посуды
и
кукольного
столового
набора
(кастрюли,
суповые
тарелки, тарелки
под
второе
блюдо, ложки,
вилки, нож).
Создание
игровой
ситуации:
объяснение для
кукол о том, как
пользоваться
столовыми
предметами. И
для чего нужна
кастрюля и нож.
Рассматривание
иллюстраций по теме
овощи.
Продолжать показывать
детям диалог между
игрушками. От лица
кукол Маши и Саши
побуждать к активному
использованию
игровых
действий,
которыми они овладели
(куклы рассказывают,
что они знают какие
овощи
растут
на
огороде
в
детском
саду). Угощение для
кукол: на тарелочки
раскладывают
«нарезанную морковку»
побуждать
детей
использовать предметы
заместители.
«обед для кукол»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу во время
игры.
Продолжать
формировать
во
время
игровой
деятельности умение
пользоваться
простейшими
приемами
установление
тождества
и
различия.
Продолжать
учить
детей
продолжать
развертывать
игровой
сюжет
начатый
ранее
используя
игровой
опыт
полученный
раньше.
Побуждать детей от
лица
кукол
к
игровым действиям:
приготовление обеда
для семьи.
«Петрушка»
Игрушки
3 неделя
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
детей с игрушками.
Вызвать у детей
желание общаться с
игрушкой
как
с
живым существом.
Учить
детей
принимать активное
участие в игровых
ситуациях
созданными
взрослыми
с
игрушками.
Способствовать
накоплению игрового
опыта.
Развивать
словарный запас.
Январь
Внесение игрушки «Играем вместе
Петрушки,
с Петрушкой»
рассказать ему как Вызвать у детей
весело
встретили интерес
к
новый год. Как совместным
отдыхали дома и игровым
чем занимались в действиям
новогодние дни.
вместе
с
Чтение
игрушкой
стихотворения М. Петрушкой.
Ивенсян «Елочка». Д/И
«Покажи
Продолжать учить такую
же
детей
слушать игрушку»,
стихи, отвечать на «Положи шарик
вопросы взрослого. в
корзинку
такого же цвета»
«Большая и маленькая
Петрушка»
Обеспечит личностноориентированное
взаимодействие
игрушек Петрушек с
детьми (познакомиться
с каждым ребенком,
спросить сколько ему
лет). Дать каждому
ребенку возможность
поздороваться
с
петрушками за руку.
Вызвать положительноэмоциональную
атмосферу.
«На поезде с
Петрушкой, едим в
лес к зеленой елке»
Создать
игровую
ситуацию: поездка на
поезде с Петрушкой.
Учить детей готовить
атрибуты для игры.
Строить поезд из
стульчиков,
использовать
предметызаместители. Вызвать
у детей желание
отправиться
в
дальнее путешествие
на
поезде
с
Петрушкой.
«Петрушка и его друзья медвежата»
Игрушки
4 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности
со
взрослым,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Побуждать детей в
игре с сюжетными
игрушками
использовать
полученный игровой
опыт
«Знакомимся с
медведем»
Вызвать у детей
положительный
эмоциональный
контакт и вызывать
интерес
к
совместной игровой
деятельности.
Познакомить
с
другом Петрушки,
игрушкой медведем.
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
игрушки с ребенком
(«познакомить»
медведя с каждым
ребенком).
Предоставить детям
возможность
поздороваться
с
медведем.
Рассматривание
иллюстраций,
сюжетных
картинок
по
теме
дикие
животные.
Чтение сказки
«Три медведя».
Беседа с детьми
о прочитанной
сказке.
Д/И
«Найди
такую
же
фигуру»,
«Собери
картинки».
Продолжать у детей
вызывать интерес к
игре
с
игрушками
Петрушкой
и
его
друзьями – медведями.
В процессе игровых
действий с игрушками
сочетать
реальные
предметы с предметами
заместителями.
Показать детям, как
можно
играть,
используя
новую
игровую ситуацию.
Побуждать
детей
использовать
полученный
игровой
опыт.
«День рождения у
Петрушки»
Побуждать
детей
выражать
желания
относительно того,
чем бы они хотели
заниматься и как
отметить
день
рождения Петрушки
в кругу друзей.
Вызвать желание у
детей
сервировать
стол для чаепития с
тортом. Распределить
роли между детьми.
Привлекать детей к
участию
в
выполнении
роли
медведей.
Формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
учить
развивать
игровой
сюжет.
«Отправляемся в путешествие»
«Путешествие»
Транспорт
Транспорт
1 неделя
2 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес к сюжетноролевой
игре
с
игрушками.
Продолжать
формировать умение
проявлять интерес к
игровым действиям
сверстников.
Помогать
играть
рядом, не мешая друг
другу.
Развивать
умение играть вместе
со сверстниками.
Февраль
Чтение норвежской Содействовать
песенки
«Песня желанию детей
моряка»
подбирать
Беседа
о игрушки
и
прочитанном.
атрибуты
для
Рассматривание
игры,
иллюстраций
использовать
водного транспорта. предметы
Д/И «Найди такой заместители.
же корабль»
Совместная
постройка
корабля
для
путешествия с
игрушками по
сказкам.
Чтение английского Продолжить
стихотворения
игру с детьми
«Кораблик». Беседа путешествие на
с
детьми
о корабле.
прочитанном
Обеспечить
стихотворенье: кто личностноплывет на корабле и ориентированное
взаимодействие
что везут.
с
игрушками
(оживить
игрушки).
Создать
игровую
ситуацию с детьми
путешествие
на
построенном корабле
вместе с игрушками.
Создать эмоционально
положительное
настроение. Расширить
смысл
игровой
ситуации.
Совместная
деятельность взрослого
с детьми: подготовка
атрибутов для игры
Умение
принимать
воображаемую
ситуацию. Продолжать
показывать как можно
использовать в игре
новую
ситуацию
(остановка)
Сюжетно-ролевая
игра «Путешествие»
Продолжать
создавать
положительные
эмоции во время
игры в путешествие.
Учить детей быть
дружелюбными.
Познакомить детей с
правилами поездке
на корабле, помочь
детям рассадить на
палубе и рассадить
игрушки.
Продолжить
игру
путешествие
на
корабле. Напомнить
детям кто на корабле
плавает вместе с
путешественниками
(капитан,
моряки).
Побуждать детей к
дальнейшей игре.
«Обед»
Посуда
33 неделя
Формировать умение
выполнять несколько
действий с одним и
тем же предметом и
переносить знакомые
действия с одного
объекта на другой.
Подводить детей к
понимаю роли в игре.
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью.
Чтение
стихотворения
Я.
Дягутите «Каравай»
Рассматривание
иллюстраций
посуды (кастрюли,
половник, тарелки,
столовые приборы).
Д/И
«Разложи
посуду на столе»,
«Подбери чашки по
цвету»
Побуждать
детей к игре –
готовим
обед
для всей семьи.
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Показать детям
как действовать
с
игрушками
(посудой).
Взрослый
действует
от
лица
игрушки
куклы повара.
Заинтересовать детей
диалогом
между
поваром
и
детьми.
Показать детям, как
можно
использовать
новую
игровую
ситуацию – игра с
посудой.
Рассматривание
с
детьми разновидности
посуды и беседа о том
для чего она нужна.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к и игровой
деятельности.
Учить
детей
принимать роли в
игре, объединять в
сюжет
игровую
ситуацию.
Побуждать детей к
игровым действиям с
посудой.
«Чаепитие»
«Едим на машине»
Посуда
Транспорт
4 неделя
1 неделя
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать игрушки
для и атрибуты для
игры, использовать
предметы
заместители.
Побуждать детей в
хождение в роль,
учить действовать в
импровизации
самостоятельно.
Подводить детей к
пониманию роли в
игре. Учить играть
вместе не мешая друг
другу.
Рассматривание
чайной
посуды.
Беседа с детьми о
том,
что
необходимо
для
чаепития.
Д/И: «Подбери к
чашке
блюдце»,
«Найди пару»
Вызвать у детей
интерес
к
совместной игре
с
игрушками.
Побуждать
детей
самостоятельно
выбирать
игрушки
для
игры.
Продолжать
содействовать к игре.
«Угостим кукол чаем».
Вызвать желание у
детей сервировать стол
для чаепития с куклами.
Вызвать положительное
эмоциональное
состояние у детей.
Март
Чтение
потешки Постройка
«Поехали поехали».
машины
из
Рассматривание
большого
иллюстраций
строительного
транспорта.
материала
и
Д/И
«Собери предметов
машину»,
«Назови заместителей.
правильно фигуру»
Учить
создавать
игровую ситуацию
с
детьми
обыгрывание
постройки
объединяя
в
игровой сюжет.
В
игровой
деятельности
развивать
воображение
детей, побуждать к
игровым
действиям
с
построенной
машиной. Вызвать
у
детей
положительные
эмоции
от
совместной игры.
Продолжить игровую
ситуацию игрой с
чайной
посудой.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес в совместной
игре с игрушками,
объединяя в сюжет.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игре,
принимать
воображаемую
ситуацию используя
полученный игровой
опыт.
Самостоятельно
подобрать игрушки
для сюжетной игры
«Едим на машине».
Поручить
роль
водителя ребенку.
«Автобус»
«Медицинский кабинет»
Труд взрослых
Транспорт
2 неделя
3 неделя
Побуждать детей в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный
приобщении
со
взрослым
игровой
опыт.
Способствовать
развитию
игровой
деятельности.
Воспитывать у детей
интерес
к
труду
взрослых.
Учить
правильно называть
профессии: врач.
Продолжать
формировать
начальные
навыки
ролевого поведения.
Рассматривание
с
детьми иллюстраций
наземного транспорта.
Беседа с детьми о
разных
видах
автобусов.
Д/И «Подбери по
цвету машину»
Побуждать детей к
игровым
действиям.
Создать игровую
ситуация
для
постройки
автобуса
из
стульчиков.
В
совместной
деятельности
обыграть.
Продолжать
создавать игровую
ситуация игру в
автобус. Вызвать у
детей
желание
подобрать
игрушки
и
строительный
материал
для
создание единого
сюжета.
Установить
эмоциональноположительный
контакт в процессе
совместной
игры.
Учить
детей
подбирать игрушки
для сюжетной игры –
«Едим в гости на
автобусе».
Беседа с детьми о
профессии
врачей.
Чтение
художественной
литературы
К.
Чуковский «Айболи».
Беседа о прочитанном.
Экскурсия
в
медицинский
кабинет.
Врач
слушает
детей.
Медсестра
взвешивает детей,
измеряет
рост.
Медсестра раздает
детям витамины.
Наблюдение детей
за
работой
медсестры и врача.
«Кукла заболела»
Создать игровую
ситуацию.
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подобрать
игрушки
и
предметы
заместители
для
игры в больницу.
Продолжить игровую
ситуацию игры в
больницу. Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие,
в
процессе
игры
развивать
игровые
умения. Побуждать
детей
применять
полученный игровой
опыт. Учить играть
дружно.
«Больница»
Труд взрослых
4 неделя
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью. В процессе
игры способствовать
накоплению опыта
доброжелательного
взаимоотношения.
Рассматривание
иллюстраций по теме
медицинских
работников.
Д/И
«Подбери
инструменты»
Побуждать интерес к
сюжетно-ролевым
играм.
Создать игровую
ситуацию
для
сюжетно-ролевой
игры
в
«больницу».
Содействовать
приготовление
детей атрибут для
игры,
подбор
предметов
заместителей.
Апрель
«Лечим куклу»
Продолжить игру в
«больницу».
Побуждать детей в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
предметы
заместители.
«Гуляем с куклой»
Вызвать у детей
желание продолжить
игру с сюжетной
игрушкой
куклой.
Дать ей имя, вызвать
желание взять ее на
прогулку.
Приготовить одежду
в зависимости от
погоды.
Побуждать
детей
создавать
игровую
ситуацию.
«Повар»
«Магазин»
Труд взрослых
Труд взрослых
1 неделя
2 неделя
Продолжать
развивать умение
играть вместе со
сверстниками.
Способствовать
развитию игровой
деятельности
путем включения
игрушек в игру.
Познакомить
с
трудом повара.
Воспитывать
уважение к труду
продавца.
Продолжать
учить
детей
входить в роль.
Способствовать
развитию игровой
деятельности.
Экскурсия в
столовую
детского сада.
Понаблюдать
со
стороны
как работают
повара. Дать
элементарные
представления
о
труде
повара.
Беседа
с
детьми о том в
какие
магазины они
любят ходить.
Что продают в
магазине. Кто
обслуживал
вас
в
магазине?
Способствовать
созданию
игровой
ситуации
игры
«повара». Учить детей
подбирать игрушки и
атрибуты для игры.
Воспитывать
уважение к труду
взрослых.
Продолжить
игру
«Готовим обед для
детей». Побуждать к
вхождению
роли.
Учить
детей
самостоятельно
подбирать предметы
заместители к игре.
Способствовать
развитию
игровых
действий.
Постройка
кухни – столовой из
большого строительного
материала. Дать детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой игры.
Рассматриванию
сюжетных
иллюстраций
с
изображением
магазинов.
Создавать
эмоциональноположительное
состояние детей при
подготовке к игре.
Создать
игровую
ситуацию в игру
«Магазин». Вызвать
у детей желание
играть
вместе,
подбирать игрушки и
предметы
заместители
для
игры.
Побуждать
детей
вхождение в роли в
процессе
игры
в
«Магазин».
Использовать
полученный
ранее
игровой
опыт,
по
назначению
использовать предметы
заместители.
«Цветочный магазин»
Цветы
3 неделя
Продолжать
побуждать детей
в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный
игровой опыт.
Беседа
с
детьми
на
тему,
какие
мы
знаем
цветы.
Где
продают
цветы.
Д/И: «Собери
букет в вазу»
Побуждать детей к
созданию
игрой
ситуации
игры
в
«Цветочный магазин».
Продолжать
учить
подбирать атрибуты к
игре.
В
совместной
деятельности
взрослого с детьми
изготовить из бумаги
цветы для игры.
Создать
игровую
ситуацию.
Побуждать детей к
игровой
деятельности
с
использованием
игрушек и предметов
заместителей. Учить
детей в процессе
игры
использовать
игрушки
по
назначению.
Продолжить
игровую
ситуацию.
Подбери
цветы для мамы в
цветочном магазине.
Вызвать
у
детей
творческую активность
(составление букета из
искусственных цветов).
Воспитывать у детей
желание во время игры
дарить цветы.
«Играем вместе»
Семья
4 неделя
Способствовать
удовлетворению
потребностей
детей
в
получении
различных
впечатлений во
время игры и
обогащать
их
эмоциональное
переживаний.
Беседа
с
детьми
по
теме семья.
Рассматриван
ие
иллюстраций
по теме семья,
беседа
с
детьми
по
данной теме.
Создавать
игровую
ситуацию,
направленную
на
сюжетно-ролевую
игру «Семья».
Продолжать
учить
подбирать игрушки и
атрибуты для игры.
Создавать
положительноэмоциональную
атмосферу в процессе
игровой деятельности.
Май
Продолжить
в
совместной
деятельности
начатую
игру
в
«Семью».
Продолжать
учить
детей
ролевым
поведениям
в
игровой
деятельности,
связывать сюжетные
действия с ролью.
«Приехали к нам гости»
Способствовать
продолжению создания
игровых
ситуаций.
Побуждать
детей
вхождению
в
роль.
Продолжать
учить
использовать в игре
предметы-заместители,
развертывать
сюжет
игры.
Обогащать
в
играх
чувственный
опыт.
Воспитывать
желание
играть вместе.
Экскурсия
по
группе.
Рассмотреть
какие
игрушки
имеются
в
группе. Вызвать
желание играть с
игрушками.
Создать
эмоциональноположительную
атмосферу.
Создать
игровую
ситуацию. Предоставить
возможность
создать
сюжет игры, побуждать
вхождение в роль.
Дать возможность детям
самостоятельно
подобрать игрушки и
предметы заместители
для совместной игры.
Придумать сюжет и роли
для игры.
Продолжить
совместную игру с
игрушками
и
предметами
заместителями.
Вызвать у детей
желание
продолжить игру.
Воспитывать
умение
играть
вместе, не мешая
друг другу.
«Играем с куклами»
Игрушки
«Играем сами дружно»
«Едим отдыхать»
Вовлекать детей в
ролевое
взаимодействие.
Использовать
в
процессе
игры
полученный
ранее
игровой
опыт.
Развивать
игровые
умения с предметами
заместителями,
применять их по
назначению.
Способствовать Продолжать
Продолжать
Побуждать детей Создание
игровой
накоплению
воспитывать
формировать
умение подбирать
ситуации
по
игрового опыта желание играть выполнять
несколько игрушки
для желанию детей.
сюжетновместе
с действий
с
одним самостоятельной
Способствовать
ролевой игры с игрушками,
предметом и переносить совместной игры.
развитию
и
различными
подбирать
знакомые действия с Продолжать
накоплению игрового
игрушками.
предметы
одного
объекта
на развивать у детей опыта. Воспитывать
Учить
детей заместители
с другой,
выполнять создавать игровые умение
играть
создавать
учетом
несколько
игровых ситуации. Учить вместе,
подбирать
игровую
выбранной игры. действий с помощью договариваться во игрушки
для
ситуацию.
взрослого.
время игры.
совместной игры.
Проведение диагностики с детьми по выявлению игровых умений детей первой младшей группы. Оформление протоколов
Игрушки
1 неделя
2 неделя
3, 4
неделя
Побуждать
детей в процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный при
общении
со
взрослым
игровой опыт.
Подведение итогов результата диагностических данных. Отчет по результатам полученных диагностических данных.
Месяц
неделя
Т
е
м
а
Название
игры
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры младшего дошкольного возраста (3 – 4 лет)
Содержание
игровых навыков и
умений
1 этап
2 этап
3 этап
Методические приемы
4 этап
«Играем с куклами»
Игрушки
3 неделя
Сентябрь, Диагностика
1 неделя Проведение диагностики по выявлению навыков и умений игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
2 неделя Подведение итогов актуального развития ребенка по результатам диагностических данных игровых умений и навыков.
Способствовать
Знакомство
с Вызвать интерес Создать
игровую Продолжить
возникновению игр новыми
куклами. к
игре
со ситуация «кормление совместную игровую
на
темы
из Взрослый
взрослым
и кукол»
ситуацию деятельность детей
окружающей жизни. предлагает
детям помогать
личностносо
взрослым:
Развивать у детей дать
имена. осваивать
ориентированного
«укладываем кукол
интерес к сюжетно- Продолжать учить действия
с взаимодействия
с спать».
Вовлечь
ролевым играм.
здороваться
и игрушками
игрушками. Сервировка детей в игровую
прощаться.
объединяя
в стола
для
обеда ситуацию.
единый сюжет.
(столовые приборы)
«Играем с куклами»
«Играем с машинками»
Игрушки
Транспорт
4 неделя
1 неделя
Вызвать у детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры
и
совместной
деятельности
с
другими
детьми.
Развивать у детей
умение
выбирать
роль.
Рассматривание
картинок на тему
одежда для девочек
и
одежда
для
мальчиков.
Учить
детей
правильно
подбирать одежду
для кукол.
Д/И «Одень Катю»,
«Одень Сашу»
Чтение
М.
Ивенсян
«Кто
поможет».
Беседа с детьми
о прочитанном
стихотворенье.
Вызвать
эмоциональный
положительный
отклик играя с
куклами.
Игровые действия с
куклами:
«Куклы
гуляют»
Способствовать
реализации
потребности детей в
поддержке взрослого.
Учить детей подбирать
одежду куклам для
прогулки по сезону и
погоде.
«Угостим
кукол
пирожками»
Закрепить знакомые
детям
игровые
действия
и
побуждать
к
их
повторению.
Учить
детей
из
соленого
теста
лепить
«пирожки»
угощение для кукол.
Учить
детей
выполнять несколько
игровых действия с
помощью взрослого,
объединенной
сюжетной конвой.
Помогать
объединяться детям в
маленькие группы (23 человека) на основе
личных симпатий.
Октябрь
Собрать с детьми Способствовать
коллекцию разных овладению
игрушечных машин. детьми
Рассмотреть
игровыми
иллюстрации
на действиями
с
тему транспорт.
игрушкой.
Пополнить игровой Д/И «У кого
уголок
разными какая машина»,
видами игрушечных «Поставь
машин (грузовые, машину
в
легковые, разного гараж».
назначения).
«Грузовая машина»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми в совместной
игровой деятельности –
загружаем
машину
грузом
товаром
(«игрушками»)
для
детского
сада
из
магазина.
Продолжать
учить
детей
обыгрывать
создаваемую
взрослым
игровую
ситуацию
с
машинами. «Поездка
на
отдых
на
автобусе».
В
процессе
игры
развивать у детей
интерес
к
окружающему.
«Автобус везет пассажиров»
Транспорт
2 неделя
Способствовать
возникновению игр
на
темы
из
окружающей жизни.
Учить
детей
распределять роли:
шофер,
кондуктор,
пассажиры.
Совместная
деятельность
взрослого с детьми:
конструирование
автобуса
из
стульчиков
для
развертывания
сюжетно-ролевой
игры «поездка на
автобусе»
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Дополнить
к
конструированн
ому
автобусу
остановку.
Рассматривание
иллюстраций по
данной теме.
«Едим на автобусе»
Создать
для
детей
игровую ситуацию.
Развивать
у
детей
умение
распределять
роли:
шофер,
кондуктор, пассажиры.
Учить играть вместе, не
мешая друг другу.
Продолжить
совместную
игру
«Едим на автобусе».
Продолжать
формировать умение
использовать в игре
игрушки и предметы
заместители.
В процессе игры
учить
детей
соблюдать
элементарные
правила поездки в
автобусе: входить и
выходить на только
остановке.
«Овощной магазин»
Овощи
3 неделя
Продолжать обучать
детей разнообразным
действиям
с
игрушками
и
предметами
заместителями.
Разыгрывать сюжет,
поддерживать
проявление
любознательности.
Способствовать
накоплению у детей
игрового опыта.
Экскурсия
к
ближайшему
магазину,
где
продаются овощи.
Беседа с детьми на
данную тему. Учить
детей
делиться
впечатлениями об
увиденном
на
экскурсии.
Рассматривание
на
картинках
овощей (форма,
цвет, размер).
Создание
и
организация
игровой
ситуации
«Выбери товар
для
овощного
магазина».
Использовать в
игре муляжи.
Продолжать вызывать
у детей инициативу к
совместной
игровой
деятельности
со
взрослым
формирование умение
принимать
воображаемую
ситуацию, распределять
роли между собой:
продавец, кассир.
Создать
игровую
ситуацию.
«Овощной магазин»
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Воспитатель
помогает выполнять
роль
продавца
овощного магазина.
Дети
покупатели.
Вызывать у детей
удовольствие
от
игры.
«Магазин хлебный»
Продукты
4 неделя
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности
и
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Учить
взаимодействиям в
сюжетах с двумя
действующими
лицами (продавец покупатель)
Рассматривание
иллюстраций
архитектуры
магазинов.
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры. Учить детей
подбирать атрибуты
для
игры
в
«магазин»
Чтение
стихотворенья
Я.
Дягутите
«Каравай».
Обратить
внимание детей
на то, из чего
пекут хлеб.
Д/И: «Подбери
по
форме
булочки и хлеб»
ноябрь
«Продавец
хлебного
отдела»
Продолжать
обучать
детей
игровым
действиям
путем
создание
взрослым
игровой
ситуации.
Подбор
атрибутов,
игрушек,
предметов
заместителей к игре.
Продолжить
в
совместной
деятельности
развертывать
сюжет
игры.
«Везем продукты в
магазин»
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных
первичных
связей
между ними (привоз
в магазин продуктов
для
продажи).
Введение
роли
шофера, подсобного
рабочего.
«Обувной магазин»
«Лечим кукол»
Обувь
Больница
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Проявлять у детей
интерес к игре.
Способствовать
обогащению
игрового опыта детей
посредством
объединения
отдельных действий
в сюжет.
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных связей
между
игровыми
действиями.
Формирование
игровых умений в
совместной
игре
взрослого с детьми.
Чтение
стихотворенья
П.
Воронько
«Обновки»
Д/И «Найди пару
обуви»,
«Найди
пару обуви».
Беседа с детьми на
тему обувь.
Рассматривание
картинок
по
теме обувь.
Продолжить
обучать
детей
игровым
действиям
с
предметами
заместителями.
Создать
игровую
ситуацию
сюжетноролевой
игры
в
«обувной
магазин».
Учить исполнять роль
за себя и за игрушку
(роль мамы и дочки,
роль папы и сыночка).
Игрушки в роли детей
куклы.
Игровая
ситуация:
«покупаем
обувь для детей».
Привлечь детей к
осуществлению
условного действия с
заместителями
и
воображаемыми
предметами.
Ориентировать детей
на
продолжение,
дополнение игрового
действия.
Продолжить игру в
«обувной магазин»
Чтение К.
Чуковского
«Айболит»
Развивать у детей
умение
слушать
литературное
произведение
и
понимать
его.
Обогащать
эмоциональное
переживание детей
и
использовать
показ приемов
Экскурсия
к
детской
поликлинике.
Рассмотреть
здание. Беседа
взрослого
с
детьми на тему,
кто работает в
больнице.
Рассматривание
иллюстраций по
данной теме.
«Прививки для кукол»
Учить детей применять
предметы-заместители:
вместо градусника –
карандаш,
для
компресса – любые
ткани, и т.д.
Побуждать
детей
принимать участие в
разыгрывании ситуации
по уходу за куклами:
сделать
прививки,
чтобы куклы не болели.
«Работа
процедурного
кабинета»
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт. Продолжать
учить детей выбирать
роли.
Продолжать
учить
исполнять
роли за себя и за
игрушки.
Роль
родителей и детей
(кукол).
«Прием в кабинете врача
(доктора)»
Больница
3 неделя
Формирование
условных действий с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности игру в
«больницу»
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
врачей,
медицинской
сестры.
Д/И
«Кто
где
работает?»
Беседа с детьми
на
тему
медицинских
работников.
Рассматривание
иллюстраций.
Продолжить
чтение
К.
Чуковского
«Айболит»,
беседа
о
прочитанном.
«На приеме у врача»
Учить детей правильно
подбирать
атрибуты,
предметы заместители,
игровой материал к
игре «больница».
Учить детей применять
игрушки
по
назначению.
Вызвать
у
детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
«На приеме у врача»
Создать
игровую
ситуацию, придавая
ей
эмоциональную
окраску
ролевых
действий.
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Продолжать
вызывать
«Фармацевт»
Аптека
4 неделя
Формирование
условных действий с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
аптеки,
врачей,
медицинской
сестры, фармацевта.
Д/И
«Подбери
правильно
инструменты
в
зависимости
от
профессии»
Беседа с детьми
на
тему
медицинских
работников.
Рассматривание
иллюстраций.
Продолжить
чтение
К.
Чуковского
«Айболит»,
беседа
о
прочитанном.
Учить
детей
правильно
подбирать
атрибуты к игре
Декабрь
«Аптека»
Продолжить
игру,
придавая
ей
эмоциональную
окраску
действий
игровой ситуации.
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Продолжать вызывать
У детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
Объяснить новую роль
– фармацевт.
«Аптека»
Учить
детей
развертывать игру с
игрушками,
подключать
к
игровым действиям
партнера-взрослого и
дополнять их своими
действиями.
Формировать
игровое действие с
предметами
заместителями
в
процессе игры в
аптеку.
«Играем в семью»
Семья
1 неделя
Учить
детей
вовлекать
в
воображаемую
ситуацию
путем
обращения к ним от
имени игрушек.
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
(особенности жизни
семьи, общение в
семье)
и
установлению
первичных
связей
между
ними.
Поощрять попытки
детей самостоятельно
подбирать атрибуты
для роли в игру
«семья»
Чтение
стихотворения
Г.
Виеру
«Мама,
почему?»
Продолжать
развивать у детей
умение
слушать
произведения.
Расширять
запас
узнаваемых
и
называемых слов.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
по теме «семья».
Беседа с детьми о
том, какая у кого
семья.
Побуждать
детей к игровым
знакомым
действиям
и
варьировать
игровые задачи.
Вовлекать
в
воображаемую
ситуацию – игру
семья
(папа,
мама,
кукла
дочка
и
сыночек).
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми игровых
действий.
«Едим в гости к
бабушке»
Продолжать вызывать у
детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие
от
совместной игры детей
со взрослым.
Взрослый
создает
игровую ситуацию и
побуждает детей к
развертыванию игры. В
гости едим к бабушке.
Вызывать
у
детей
желание
объединить
несколько
игровых
сюжетов: «поездка на
машине»,
«покупки
гостинцев в магазине»
«В гостях у бабушке
и дедушке»
Продолжать
развивать
воображаемую
игровую ситуацию –
поездка с семьей.
Конструирование
машины
из
стульчиков.
Привлекать детей к
участию в игровых
действиях,
продолжать
учить
распределять роли в
игре (папа за рулем,
семья
в
салоне
машине).
Поездка в магазин за
гостинцами.
Продолжать
учить
использовать
атрибуты и предметы
заместители.
«Купаем куклу»
Семья
2 неделя
Воспитывать
желание у детей
ухаживать за своими
игрушками, бережно
к ним относится.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игровой
деятельности,
формировать
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать учить в
процессе
игры
пользоваться
предметами
заместителями.
Развивать
умение
детей
взаимодействовать и
ладить друг с другом
в совместной игре.
В процессе игры
развивать активную
речь детей.
Чтение
отрывка
«Девочка
чумазая».
Познакомить детей
с
содержанием
произведения
беседа
о
прочитанном,
почему
надо
купаться.
Установить
с
детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызывать
интерес
к
развертыванию
игры.
«Готовим
все
для купания»
Рассматривание
иллюстраций
гигиенических
принадлежносте
й по уходу за
телом, волосами,
полостью рта.
Д/И
«Разложи
предметы
правильно»,
«Найди такое же
полотенце».
Приготовление
атрибутов
для
купания куклы
(брусок – мыло,
шампунь
–
пустая
пластиковая
емкость и пр.)
«В
магазин
за
покупками»
В
совместной
деятельности
продолжать
воспитывать желание
играть
вместе.
Побуждать в процессе
игровой деятельности
использовать
полученный
при
общении со взрослым
игровой
опыт.
Побуждать
детей
сочетать
в
игре
реальные предметы с
предметами
заместителями.
Развернуть сюжет игры
в магазин за покупками
необходимых
предметов для купания
куклы (мыло, шампунь,
гель, расческа)
«Купаем куклу»
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игре и
формирование
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
показывать
детям,
как
можно
действовать в игре с
игрушками,
используя предметызаместители.
Побуждать
к
игровым действиям,
которые
овладели
дети при подготовке
к сюжетно-ролевой
игре.
Для
развертывания игры
взрослый использует
и
реалистические
предметы.
«Готовим обед для всей семьи»
Семья
3 неделя
Продолжать
учить
детей
играть
одновременно в две
игры,
координировать свои
игровые действия с
другими
детьми;
воспитывать желание
играть вместе.
Воспитывать
желание и умение
играть
вместе.
Вызывать интерес к
игровой
ситуации,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
«Готовим обед»
Побуждать
детей
при
игре
использовать
сюжетные игрушки
и
полученный
игровой опыт.
Показать,
как
можно действовать
с
игрушками
(кухонная посуда),
использовать
предметызаместители
(фрукты и овощи).
Приучать
к
соблюдению
элементарных
правил в процессе
игры.
Рассматривание
иллюстраций по
тем
посуда,
сервировка
стола.
Д/И
«Сервировка
стола», «Найди
чайную пару».
Раскрашивание
раскраски
«чайная посуда»
Воспитатель вносит в
группу новые игрушки
(столовую посуду и
принадлежности) для
игры в семью. В
игровой деятельности в
«семью»
взрослый
создает положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми. Учит в игре
использовать
новые
игрушки и атрибуты
для
приготовления
семейного
обеда.
Продолжать
учить
детей
развертывать
сюжетно-ролевую игру
«семья».
Закрепить
навыки
игрового
общения
Продолжать
показывать
детям
диалог
между
игрушками куклами.
Предложить
детям
объединить игру в
единый
сюжет.
Создать
игровую
ситуацию:
приготовление
воскресного
обеда
необходимо купить
продукты в магазине.
Побуждать детей в
игре
использовать
полученный игровой
опыт.
Продолжать
учить распределять
роли.
Готовить атрибуты,
предметы
заместители
и
игрушки для игры.
«День рождения у куклы Кати»
Посуда
4 неделя
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой
игры.
Продолжать
учить
детей
относится к кукле
как
к
живому
существу, вовлекая в
ролевое
взаимодействие.
Вызвать интерес к
игре
с
куклой.
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
куклы
с
детьми
(познакомиться
с
каждым
ребенком,
узнать, как их зовут)
Внесение
новых
игрушек - кукла
Катя именинница.
Создать
положительноэмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры с куклами.
Учить
детей
развертывать
игровой
сюжет,
самостоятельно
готовить
игровой
материал, атрибуты,
предметы
заместители
для
игры.
Рассматривание
иллюстраций
посуды
и
кукольного
чайного сервиза.
Создание
игровой
ситуации:
у
Куклы
кати
скоро
день
рождения.
Учить
детей
подбирать
праздничный
наряд для куклы.
Готовить
атрибуты:
в
совместной
деятельности м
взрослого
с
детьми
лепим
угощенья
для
гостей.
Рассматривание
иллюстраций по теме
«семья»
Продолжать показывать
детям диалог между
игрушками. От лица
куклы Кати побуждать
к
активному
использованию
игровых
действий,
которыми они овладели
(пригласительные
на
день
рождения).
Совместно взрослого с
детьми
делают
пригласительные
на
день рождения.
Дети
готовят
самостоятельно
игрушки
для
совместной игры.
«День рождения у
Кати»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу во время
игры.
Продолжать
формировать
во
время
игровой
деятельности умение
пользоваться
простейшими
приемами
установление
тождества
и
различия.
Продолжать
учить
детей
продолжать
развертывать
игровой
сюжет
начатый
ранее
используя
игровой
опыт
полученный
раньше.
Побуждать детей от
лица
кукол
к
игровым действиям:
сервировка
стола,
отмечают
день
рождения.
«Игры с игрушечными
животными»
Животные
Л3я
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
детей с игрушечными
животными. Вызвать
у детей желание
общаться с игрушкой
как
с
живым
существом.
Учить
детей
принимать
активное участие в
игровых ситуациях.
Январь
Внесение игрушки
«Цирковое
животного тигра и представление»
льва.
Вызвать Вызвать у детей
желание у детей интерес
к
рассказать зверям совместным
как они отметили игровым
весело новый год.
действиям
Чтение
вместе
с
стихотворения
Е. игрушечными
Серова
животными.
«Новогоднее».
Д/И «Дикие и
домашние
животные».
«Дикие и домашние
животные»
Обеспечит личностноориентированное
взаимодействие
игрушек
диких
животных с детьми
Дать каждому ребенку
возможность
пообщаться
с
животными, погладить
рассмотреть.
«К нам приехал
цирк»
Создать
игровую
ситуацию: игра в
цирк. Учить детей
готовить
атрибуты
для игры. Вызвать у
детей желание играть
с
животными
воображая игровую
ситуацию циркового
представления.
«Дикие и домашние животные»
Животные
4 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности
со
взрослым,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Побуждать детей в
игре с сюжетными
игрушками
использовать
полученный игровой
опыт.
«Знакомимся с
жизнью диких и
домашних
животных»
Вызвать у детей
положительный
эмоциональный
контакт и вызывать
интерес
к
совместной игровой
деятельности.
Д/И
«Расставь
животных
по
своему
месту
жительства»
Рассматривание
иллюстраций,
сюжетных
картинок
по
теме дикие и
домашние
животные.
Чтение
Е.
Чарушина «Как
лошадка зверей
катала». Беседа с
детьми
о
прочитанном.
Февраль
Продолжать у детей
вызывать интерес к
игре с игрушечными
животными. В процессе
игровых действий с
игрушками
сочетать
реальные предметы с
предметами
заместителями.
Показать детям, как
можно
играть,
используя
новую
игровую ситуацию.
«Цирк»
Побуждать
детей
выражать
желания
относительно того,
как
развернут
игровой сюжет.
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
учить
развивать
игровой
сюжет, использовать
в игре предметы
заместители.
«Путешествие на поезде»
Транспорт
1 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес к сюжетноролевой
игре
с
игрушками.
Чтение
С.
Маршака «Багаж»
Беседа
о
прочитанном.
Рассматривание
иллюстраций
транспорта.
Д/И «Транспорт»,
«Найди такой же
поезд»
Содействовать
желанию
детей
подбирать
игрушки
и
атрибуты
для
игры, использовать
предметы
заместители.
Совместная
постройка поезда
для путешествия с
игрушками.
Создать
игровую
ситуацию с детьми
путешествие
на
сконструированном
поезде
вместе
с
игрушками.
Создать
эмоционально
положительное
настроение. Расширить
смысл
игровой
ситуации.
Совместная
деятельность взрослого
с детьми: подготовка
атрибутов для игры.
Сюжетно-ролевая
игра «Путешествие
на поезде»
Продолжать
создавать
положительные
эмоции во время
игры в путешествие.
Продолжать
развивать у детей
умению
выбирать
роль.
Учить
использовать в игре
строительный
материал
для
постройки поезда.
«Путешествие продолжается»
«Грузовая машина»
Транспорт
Транспорт
2 неделя
333 неделя3
Продолжать
формировать умение
проявлять интерес к
игровым действиям
со сверстниками.
Помогать
играть
рядом, не мешая друг
другу.
Развивать
умение играть вместе
распределять роли.
Формировать умение
выполнять несколько
действий с одним и
тем же предметом и
переносить знакомые
действия с одного
объекта на другой.
Продолжать
подводить детей к
понимаю роли в игре.
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью строителей и
крановщика.
Чтение
С.
Маршака «Багаж»
Беседа
о
прочитанном.
Рассматривание
иллюстраций
транспорта.
Д/И «Длинный и
короткий поезд»,
«Конструирование
поезда
из
геометрических
фигур»
Чтение
стихотворения А.
Босев «Кран великан»
Рассматривание
иллюстраций
о
строительстве.
Беседа с детьми о
профессии
строителя,
крановщика.
Д/И
«Высокий
низкий»,
«Сконструируй
кран из Лего»
Продолжить игру с
детьми
путешествие
на
поезде. Беседа с
детьми
о
профессии
вагоновожатого,
машиниста.
Учить
детей
самостоятельно
готовить атрибуты
для игры.
Умение
принимать
воображаемую
ситуацию. Продолжать
показывать, как можно
использовать в игре
новую
ситуацию
«подготовка к поезде»,
«поездка на поезде».
Учить детей играть
вместе.
Побуждать детей к
игре:
строительство
нового дома.
Формировать
умение принимать
воображаемую
ситуацию.
Показать
детям,
как действовать с
краном.
Создание
игровой
ситуации. Продолжать
учить детей выбирать
роли. Учить играть
дружно, не мешая друг
другу.
Показать детям новые
игровые
действия:
подъемный
кран
привозит
плиты
–
поднимает, отпускает.
Строители
выкладывают кирпичи,
строят дом.
Продолжить
игру
путешествие
на
поезде. Напомнить
детям
кто
нас
встречает, кто нас
везет.
Побуждать детей к
дальнейшей игре.
Продолжать
учить
использовать
строительный
материал и предметы
заместители.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к и игровой
деятельности.
Учить
детей
принимать роли в
игре, объединять в
сюжет
игровую
ситуацию.
Побуждать детей к
игровым действиям с
крупным и мелким
строительным
материалом.
«Грузовая машина»
Транспорт
4 неделя
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать игрушки
для и атрибуты для
игры, использовать
предметы
заместители.
Продолжать
учить
использовать в игре
строительный
материал.
Чтение Д. Родари
«Чем
пахнут
ремесла».
Беседа с детьми о
профессии
строителей и о
шофере.
Д/И:
«Подбери
строительный
материал»,
«Построй так же»
Вызвать у детей
интерес
к
совместной игре
«стройка»
использовать
строительный
материал.
Побуждать детей
самостоятельно
выбирать
атрибуты для игры
на
грузовой
машине.
Март
Продолжать
содействовать к игре.
«Шофер на грузовой
машине».
Вызвать
желание
у
детей
продолжить
игру,
объединить в единый
сюжет.
Вызвать
положительное
эмоциональное
состояние у детей.
Продолжить игровую
ситуацию:
строительство нового
дома. Установить с
детьми
эмоциональноположительный
контакт. Объединить
игровые
действия:
строители,
шофер,
крановщик.
Поощрять попытки
самостоятельно
подбирать атрибуты.
«Игры в парикмахерскую»
Парикмахерская
1 неделя
Побуждать детей в
хождение в роль,
учить действовать в
импровизации
самостоятельно.
Подводить детей к
пониманию
роли
парикмахера в игре.
Учить играть вместе,
не мешая друг другу.
Учить
детей
дополнять игровую
обстановку.
Рассматривание
иллюстраций по теме
парикмахерской.
Экскурсия
к
ближайшей
парикмахерской.
Д/И
«Подбери
правильно
инструменты»
Продолжать учить
детей
подбирать
игровой материал и
готовить предметы
заместители
для
игры
в
парикмахерскую.
Учить
создавать
игровую ситуацию с
детьми
обыгрывание
игрового сюжета –
парикмахерская..
В
игровой
деятельности
развивать
воображение детей
с
игрушками
(куклой),
побуждать
к
игровым
действиям: мыть
голову,
причесываться,
расчесывать
волосы. Вызвать у
детей
положительные
эмоции от игры.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игре
в
парикмахерскую,
принимать
воображаемую
ситуацию используя
полученный игровой
опыт.
Самостоятельно
подобрать игрушки
для сюжетной игры
«парикмахерская».
Учить
детей
выбирать роль.
«Делаем красивую прическу»
«Почта»
Труд взрослых
Парикмахерская
2 неделя
3 неделя
Побуждать детей в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный
приобщении
со
взрослым
игровой
опыт.
Способствовать
развитию
игровой
деятельности.
Воспитывать у детей
интерес
к
труду
взрослых.
Учить
правильно называть
профессии: врач.
Продолжать
формировать
начальные
навыки
ролевого поведения.
Способствовать
обогащению
игрового опыта.
Рассматривание
с
детьми иллюстраций
о
профессии
парикмахера.
Беседа с детьми о
профессии
парикмахера.
Д/И «Найди такой же
фартук»,
«Инструменты
парикмахера»
Побуждать детей к
игровым действиям.
Создать
игровую
ситуацию для игры
в парикмахерскую.
В
совместной
деятельности
обыграть
сюжет
игры.
Продолжать учить
готовить
игровой
материал для игры.
Беседа с детьми о
профессии
почтальона. Чтение
художественной
литературы Ю.Тувин
«Письмо». Беседа о
прочитанном.
Д/И:
«Почта»,
«Рассортируй
по
форме»
Наблюдение работы
почтальона
во
время,
когда
почтальон приносит
в детский сад почту.
Беседа с детьми.
Рассматривание
детского журнала
принесенного
почтальоном.
Продолжить игру
в
парикмахерскую.
Вызвать у детей
желание подобрать
игрушки
и
строительный
материал
для
объединения
единого сюжета:
«Папа привез на
машине дочку в
парикмахерскую»
«Почта»
Создать игровую
ситуацию.
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подобрать
игрушки
и
предметы
заместители
для
игры в почту.
Установить
эмоциональноположительный
контакт, в процессе
совместной игры в
парикмахерскую.
Учить
детей
использовать
игрушки
по
назначению
в
сюжетно-ролевой
игре
«парикмахерская».
Продолжить игровую
ситуацию игры в
почту.
Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие,
в
процессе
игры
развивать
игровые
умения. Побуждать
детей
применять
полученный игровой
опыт. Учить играть
дружно.
«Игры в почту»
Труд взрослых
4 неделя
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью. В процессе
игры способствовать
накоплению опыта
доброжелательного
взаимоотношения.
Рассматривание
иллюстраций по теме
почта.
Д/И «Письма»
Побуждать интерес к
сюжетно-ролевым
играм.
Побуждать интерес
к сюжетно-ролевым
играм.
Создать
игровую
ситуацию
для
сюжетно-ролевой
игры в «почту».
Содействовать
приготовление
детей атрибут для
игры:
письма,
журналы,
газеты,
открытки
подбор
предметов
заместителей.
Апрель
«Играем в почту»
Продолжить игру в
«почту».
Побуждать детей в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
предметы
заместители.
Учить детей из
бумаги
делать
конверты
для
писем.
«Отправляем
посылку на почте»
Вызвать у детей
желание продолжить
игру с сюжетном
почта.
Побуждать
детей
создавать
игровую
ситуацию: готовим
посылку для лесных
зверюшек
(лепим
угощенье – морковку
для зайца, орешки
для белок, грибы для
ежат). Упаковываем
посылку
и
отправляем на почте.
«Комната для кукол»
«Гостиная»
Мебель
Мебель
1 неделя
2 неделя
Продолжать
развивать умение
играть вместе со
сверстниками.
Способствовать
развитию игровой
деятельности
путем включения
игрушек в игру.
Познакомить
детей с новой
игровой
ситуацией.
Продолжать
учить
детей
входить в роль.
Способствовать
развитию игровой
деятельности.
Закреплять
умение подбирать
мебель
по
размеру кукол.
Рассматриван
ие
иллюстраций
мебели.
Побуждать
детей
игровым
действиям с
мелким
строительным
материалом:
«строим
мебель
для
кукол» диван,
кровать, стол,
стулья.
Беседа
с
детьми о том,
где
приобретают
мебель
(в
мебельных
магазинах,
салонах).
Д/И:
«Расставь
мебель»
Способствовать
созданию
игровой
ситуации
игры
«комната для кукол
Кати, Вити». Учить
детей
подбирать
игрушки и атрибуты
для игры. Учить детей
расставлять комнату
мебелью для кукол.
Учить
правильно
называть
предметы
мебели.
Продолжить
игру
«Комната для кукол».
Побуждать
к
вхождению
роли.
Учить
детей
самостоятельно
подбирать предметы
заместители к игре.
Дополнить комнату
мебелью
изготовленную
из
мелкого
строительного
материала.
Способствовать
развитию
игровых
действий.
Постройка
кухонной
мебели
–
столовая из большого
строительного
материала. Дать детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой игры.
учить
использовать в игре
строительный
и
бросовый
материал
(картонные коробки)
Рассматриванию
сюжетных
иллюстраций
с
изображением мебели.
Создавать
эмоциональноположительное
состояние детей при
подготовке к игре.
Продолжать
учить
готовить атрибуты к
игре.
Создать
игровую
ситуацию в игру
«Мебельный
магазин». Вызвать у
детей желание играть
вместе,
подбирать
мебель для гостиной.
В
совместной
деятельности
обыграть
игровой
сюжет.
Привести
мебель на машине.
Побуждать
детей
вхождение в роли в
процессе
игры
в
«Обставляем
мебелью
гостиную».
Использовать
полученный
ранее
игровой
опыт,
по
назначению
использовать предметы
заместители.
«Мастерим мебель»
Мастерская
3 неделя
Продолжать
побуждать детей
в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный
игровой опыт.
Беседа
с
детьми
на
тему: «мебель
в квартире».
«Для
чего
нужна
мебель»
Д/И:
«Конструиров
ание мебели
из Лего»
Побуждать детей к
созданию
игрой
ситуации
игры
в
«Мастерскую».
В
совместной
деятельности
взрослого с детьми
изготовить
из
бросового материала
мебель
(картонные,
пластмассовые
коробочки).
Создать
игровую
ситуацию.
Побуждать детей к
игровой
деятельности
с
использованием
игрушек и предметов
заместителей. Учить
детей в процессе
игры
использовать
игрушки
по
назначению.
Продолжить
игровую
ситуацию.
Подбери
мебель для спальни,
гостиной, кухни.
Вызвать
у
детей
творческую активность
(расстановка мебели для
комнат). Воспитывать у
детей желание во время
игры объединять в один
сюжет.
Развивать
игровую деятельность.
«Мастера»
Мастерская
4 неделя
Способствовать
удовлетворению
потребностей
детей
в
получении
различных
впечатлений во
время игры и
обогащать
их
эмоциональное
переживаний.
учить создавать
игровой
сюжет
(мастерская для
девочек
и
мальчиков)
Беседа
с
детьми
по
теме
мастерская.
Рассматриван
ие
иллюстраций
по
теме
мастерская,
беседа
с
детьми
по
данной теме.
Создавать
игровую
ситуацию,
направленную
на
сюжетно-ролевую
игру
«Мастерская»
для девочек пошив
одежды,
для
мальчиков
ремонт
телевизор,
холодильников.
Продолжать
учить
подбирать игрушки и
атрибуты для игры.
Создавать
положительноэмоциональную
атмосферу в процессе
игровой деятельности.
Май
Продолжить
в
совместной
деятельности
начатую
игру
в
«Мастерскую».
Продолжать
учить
детей
ролевым
поведениям
в
игровой
деятельности,
связывать сюжетные
действия с ролью.
«Мастера»
Способствовать
продолжению создания
игровых
ситуаций.
Побуждать
детей
вхождению
в
роль.
Продолжать
учить
использовать в игре
предметы-заместители,
развертывать
сюжет
игры.
Обогащать
в
играх
чувственный
опыт.
Воспитывать
желание
играть вместе
Домашние животные
«Бабушкин двор»
Деревья
«Бабушкин сад»
1 неделя
2 неделя
Создать
игровую Продолжить
«Едим
бабушке
в
ситуацию:
«бабушкин совместную игру с деревню »
двор»
Предоставить игрушками
Вовлекать
детей
в
возможность
создать домашние
ролевое
сюжет игры, побуждать животные
и взаимодействие.
вхождение в роль.
предметами
Использовать
в
Дать возможность детям заместителями.
процессе
игры
самостоятельно
Вызвать у детей полученный
ранее
подобрать
игрушки желание
игровой
опыт.
(домашние животные) и продолжить игру. Развивать
игровые
предметы заместители Воспитывать
умения с предметами
для совместной игры. умение
играть заместителями,
Придумать сюжет и роли вместе, не мешая применять
их
по
для игры.
друг другу.
назначению.
Способствовать Продолжать
Продолжать
Побуждать детей Создание
игровой
накоплению
воспитывать
формировать
умение подбирать
ситуации, обыгрывание
игрового опыта желание играть выполнять
несколько игрушки
для сюжета «у бабушке в
сюжетновместе
с действий
с
одним самостоятельной
деревне»
ролевой игры с игрушками,
предметом и переносить игры «бабушкин Способствовать
различными
подбирать
знакомые действия с сад».
развитию и накоплению
игрушками.
предметы
одного
объекта
на Учить
игрового
опыта.
Учить
детей заместители с другой,
выполнять договариваться во Воспитывать
умение
создавать
учетом
несколько
игровых время
игры, играть
вместе,
игровую
выбранной
действий с помощью выбирать роли.
подбирать игрушки для
ситуацию.
игры.
взрослого.
совместной игры.
Проведение диагностики с детьми по выявлению игровых умений детей второй младшей группы. Оформление протоколов
3,
4
нед
еля
Побуждать
детей в процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный при
общении
со
взрослым
игровой опыт.
Рассмотреть
какие игрушки
имеются
в
группе
домашние
животные.
Вызвать
желание играть
с игрушками.
Создать
эмоциональноположительну
ю атмосферу.
Подведение итогов результата диагностических данных. Отчет по результатам полученных диагностических данных.
Месяц
неделя
Т
е
м
а
Название
игры
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)
Содержание
игровых навыков и
умений
1 этап
2 этап
3 этап
Методические приемы
4 этап
«В гости к игрушкам»
Игрушки
3 неделя
Сентябрь, Диагностика
1 неделя
Проведение диагностики по выявлению навыков и умений игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
2 неделя Подведение итогов актуального развития ребенка по результатам диагностических данных игровых умений и навыков.
Продолжать
Экскурсия по группе, Вызвать интерес Создать
игровую Продолжить
обогащать
рассмотреть
новые к
игре
со ситуация
«игрушки совместную игровую
содержание игр.
игрушки.
взрослым
и пришли
в
гости» деятельность детей
Развивать у детей Вызвать
у
детей помогать
ситуацию личностно- со взрослым: «кукла
интерес
к желание поиграть с осваивать
ориентированного
идет
гулять».
сюжетно-ролевым новыми
игрушками. действия
с взаимодействия
с Вовлечь детей в
играм, развивать Создать эмоционально- игрушками
игрушками. Сервировка игровую ситуацию,
замысел.
положительную
объединяя
в стола для чаепития.
объединить в единый
атмосферу.
единый сюжет.
сюжет.
«Грузовая машина»
«Стройка»
Транспорт
Транспорт
4 неделя
1 неделя
Вызвать у детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от
игры
и
совместной
деятельности
с
другими детьми.
Развивать у детей
умение выбирать
роль.
Рассматривание
картинок
на
тему
транспорт.
Учить детей правильно
называть
виды
транспорта.
Д/И «Найди правильно
картинку»
Продолжать
учить
детей развивать и
обогащать игровой
сюжет, подводить к
самостоятельному
созданию
игровых
замыслов.
Чтение А. Барто
«Уехали».
Беседа с детьми
о прочитанном.
Вызвать
эмоциональный
положительный
отклик, играя с
разными видами
транспорта.
Октябрь
Продолжать
Способствовать
собирать с детьми овладению
коллекцию разных детьми
игрушечных машин. игровыми
Рассмотреть
действиями
с
иллюстрации
на игрушкой.
тему транспорт.
Д/И «У кого
Пополнить игровой какая машина»,
уголок
разными «Поставь
видами игрушечных машину
в
машин
(разного гараж».
назначения).
Способствовать
реализации
потребности детей в
поддержке взрослого.
Учить детей подбирать
разного
вида
транспорта
(игрушечных машин)
для совместных игр.
«Переезжаем в новый
дом»
Закрепить знакомые
детям
игровые
действия
и
побуждать
к
их
повторению.
Учить
детей
использовать
предметызаместители.
«Строительство нового
дома»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми в совместной
игровой деятельности –
загружаем
машину
строительным
материалом
для
строительства дома.
Продолжать
учить
детей
обыгрывать
игровую ситуацию с
машинами. «Строим
новый
дом».
В
процессе
игры
развивать у детей
интерес
к
окружающему.
Развивать
умение
использовать в игре
строительный
материал.
«Строим гараж для машин»
Транспорт
2 неделя
Способствовать
возникновению игр
на
темы
из
окружающей жизни.
Учить
детей
распределять роли:
шофер,
строитель,
грузчик.
Побуждать создавать
постройки
разной
конструкции.
Совместная
деятельность
взрослого с детьми:
подготовка
атрибутов
для
развертывания
сюжетно-ролевой
игры
«строительство
гаражей».
Д/И: «Найди такой
же транспорт»
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Дополнить
к
игре предметы
заместители.
Рассматривание
иллюстраций по
данной теме.
«Разные гаражи»
Создать
для
детей
игровую ситуацию.
Развивать
у
детей
умение
распределять
роли: шофер грузовой
машины,
шофер
легковой
машины,
строители.
В
совместной
деятельности
со
взрослым
совершенствовать
умение объединяться в
игре.
Продолжить
совместную
игру
«Строим
гараж».
Продолжать
формировать умение
использовать в игре
игрушки и предметы
заместители.
В процессе игры
учить
детей
соблюдать
элементарные
правила
игровых
действий,
распределять роли.
«Готовим обед для семьи»
Семья
3 неделя
Продолжать обучать
детей разнообразным
действиям
с
игрушками
и
предметами
заместителями.
Разыгрывать сюжет,
поддерживать
проявление
любознательности.
Способствовать
накоплению у детей
игрового опыта.
Экскурсия
к
ближайшему
магазину,
где
можно приобрести
продукты. Беседа с
детьми на данную
тему. Учить детей
делиться
впечатлениями об
увиденном
на
экскурсии.
Рассматривание
на
картинках
овощей (форма,
цвет, размер).
Создание
и
организация
игровой
ситуации
«Выбери
продукты
для
приготовления
обеда».
Продолжать вызывать
у детей инициативу к
совместной
игровой
деятельности
со
взрослым
формирование умение
принимать
воображаемую
ситуацию, распределять
роли между собой:
мать, отец, дети.
Создать
игровую
ситуацию.
«Готовим обед для
семьи»
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям
(приготовление
обеда,
сервировка
стола, обед с семьей).
Вызывать у детей
удовольствие
от
игры, поступать с
общим
игровым
замыслом.
«Поездка на отдых»
Семья
4 неделя
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности
и
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Развивать
и
обогащать игровой
сюжет,
подводить
детей
к
самостоятельному
созданию
игровых
замыслов.
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры. Учить детей
подбирать атрибуты
для игры в «семью»
Развивать
умение
считаться
с
интересами
товарищей во время
игры.
Чтение
басни
Л.Толстого
«Отец приказал
сыновьям»
Беседа с детьми
на тему семья.
Д/И: «Дорисуй
картинку
моя
семья».
Продолжать
учить
детей
подбирать к игре
предметы
заместители.
ноябрь
«Собираемся в поездку
с семьей на отдых»
Продолжать
обучать
детей
игровым
действиям
путем
создание
взрослым
игровой
ситуации.
Подбор
атрибутов,
игрушек,
предметов
заместителей к игре.
Продолжить
в
совместной
деятельности
развертывать
сюжет
игры.
«На отдыхе»
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных
первичных
связей
между ними (приезд
на
природу).
Продолжать
учить
выбирать роли (мать,
отец, дети)
«Салон красоты»
«Открытие новой парикмахерской»
Парикмахерская
Парикмахерская
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Проявлять у детей
интерес к игре.
Способствовать
обогащению
игрового опыта детей
посредством
объединения
отдельных действий
в сюжет.
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных связей
между
игровыми
действиями.
Формирование
игровых умений в
совместной
игре
взрослого с детьми.
Экскурсия
к
ближайшей
парикмахерской.
Наблюдение
за
работой
парикмахера. Беда с
детьми по данной
теме.
Д/И
«Найди
инструменты
парикмахера»
Рассматривание
картинок
по
теме
салон
красоты.
Продолжить
обучать
детей
игровым
действиям
с
предметами
заместителями в
игре
Создать
игровую
ситуацию
сюжетноролевой
игры
в
«парикмахерскую».
Учить исполнять роль
за себя и за игрушку
(роль мамы и дочки,
роль папы и сыночка).
Игрушки в роли детей
куклы.
Игровая
ситуация:
«делаем
«парикмахерская» стрижку».
Обогащать
эмоциональное
переживание детей
и
использовать
показ приемов.
Беседа с детьми об
открытии
новой
парикмахерской,
используя
строительный
материал, атрибуты,
предметы
заместители.
Обсуждение
взрослого
с
детьми
о
постройке новой
парикмахерской.
Рассматривание
иллюстраций по
данной теме.
Совместная
деятельность
при подготовке
к игре (подбор
игрового
материала)
«Оборудование новой
парикмахерской»
Учить детей применять
предметы-заместители.
Побуждать
детей
принимать участие в
разыгрывании
ситуации:
раскладывание
предметов
необходимых для игры
в
парикмахерскую,
подготовка спецодежды
парикмахера .
Продолжить начатую
игру, ввести новые
роли: администратор
салона.
Ориентировать
детей
на
продолжение,
дополнение игрового
действия.
Учить
играть
дружно.
Совершенствовать
умение объединяться
в игре.
«Открытие
парикмахерской»
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт. Продолжать
учить детей выбирать
роли
(парикмахер,
администратор,
клиенты).
Продолжать
учить
исполнять роли за
себя и за игрушки.
Роль детей куклы.
«Прием в кабинете врача»
Больница
3 неделя
Формирование
условных действий с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности игру в
«больницу»
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
врачей,
медицинской
сестры.
Д/И
«Назови
профессию»,
«Найди
инструменты
врача».
чтение Н.Носова
«Приключение
Незнайки и его
друзей», глава с
героем
Пилюлькином.
Беседа
о
прочитанном.
Вызвать у детей
желание
поговорить
о
героев
произведения.
«Регистратура»
Учить детей правильно
подбирать
атрибуты,
предметы заместители,
игровой материал к
игре «больница».
Познакомить детей с
работой регистратуры.
Совместное
Вызвать
у
детей
положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
«Врача на вызове»
Создать
игровую
ситуацию, придавая
ей
эмоциональную
окраску
ролевых
действий.
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Продолжать
вызывать
желание
играть
вместе,
обогащать
содержание игры.
«Фармацевт»
Аптека
4 неделя
Формирование
условных действий с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес к совместной
со взрослым игровой
деятельности.
Воспитывать
организованность.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
аптеки,
врачей,
медицинской
сестры, фармацевта.
Д/И:
«Лекарственные
растения».
Способствовать
накоплению у детей
игрового опыта.
Беседа с детьми
на
тему
медицинских
работников.
Рассматривание
иллюстраций.
«Приключение
Незнайки и его
друзей», глава с
героем
Пилюлькином.
беседа
о
прочитанном.
Внесение новой
атрибутики для
игры в аптеку.
Декабрь
«Врач выписал
витамины»
Продолжить
игру,
придавая
ей
эмоциональную
окраску
действий
игровой ситуации.
Продолжать вызывать
у детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
Объяснить
роль
–
врача,
фармацевта,
клиента. Подготовить
предметы заместители.
«Аптека»
Учить
детей
развертывать игру с
сюжетом,
подключать
к
игровым действиям
партнера-взрослого и
дополнять их своими
действиями.
Формировать
игровое действие с
предметами
заместителями
в
процессе игры в
аптеку.
«Играем в семью»
Семья
1 неделя
Учить
детей
вовлекать
в
воображаемую
ситуацию
путем
обращения к ним от
имени игрушек.
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
(особенности жизни
семьи, общение в
семье)
и
установлению
первичных
связей
между ними. Учить
детей самостоятельно
подбирать атрибуты
для игры в «семью».
Учить
доводить
начатое до конца.
Чтение
стихотворения
В.
Вересаев
«Братишка»
Продолжать
развивать у детей
умение
слушать
произведения.
Расширять
запас
узнаваемых
и
называемых слов.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
по теме «семья».
Беседа с детьми о
членах семьи.
Побуждать
детей к игровым
знакомым
действиям
и
варьировать
игровые задачи.
Вовлекать
в
воображаемую
ситуацию – игру
семья
(папа,
мама,
кукла
дочка
и
сыночек).
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми игровых
действий.
Совместной
деятельности
подготовить
билеты в театр.
«Идем в театр»
Продолжать вызывать у
детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие
от
совместной игры детей
со взрослым.
Взрослый
создает
игровую ситуацию и
побуждает детей к
развертыванию игры.
Вместе с семьей идем в
театр. Вызывать у детей
желание
объединить
несколько
игровых
сюжетов: «поездка к
театру»,
«покупка
билетов в кассе».
Напомнить
детям
правила поведения в
театре.
«В театре»
Продолжать
развивать
воображаемую
игровую ситуацию –
семья
в
театре.
Конструирование
сцены и зрительного
зала.
Привлекать
детей к участию в
игровых действиях,
продолжать
учить
распределять роли в
игре (папа, мама,
дети,
кассир,
артисты).
Продолжать
учить
детей играть дружно,
согласовывать
действия
друг
с
другом
и
совместными
действиями
достигать
результаты.
«Подготовка к новому году»
Мастерская
2 неделя
Воспитывать
желание у детей
ухаживать за своими
игрушками, бережно
к ним относится.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игровой
деятельности,
формировать
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать учить в
процессе
игры
пользоваться
предметами
заместителями.
Развивать
умение
детей
взаимодействовать и
ладить друг с другом
в совместной игре.
В процессе игры
развивать активную
речь детей.
Чтение
стихотворения
С.Есенина
«Поет
зима - аукает».
Беседа
о
прочитанном
стихотворенье,
о
зимнем сезоне, о
наступление
новогоднего
праздника.
Установить
с
детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызывать
интерес
к
развертыванию
игры «подготовка к
новому году».
«Готовим
игрушки
для
елки»
Рассматривание
иллюстраций
новогодних
праздников.
Беседа с детьми
как
люди
готовятся
к
новому году к
семейному
празднику.
Совместная
деятельность
взрослого
с
детьми:
изготавливаем
игрушки
для
новогодней елки
из бросового и
природного
материала.
«Делаем елку своими
руками»
В
совместной
деятельности
продолжать
воспитывать желание
изготавливать поделки
вместе. Побуждать в
процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный
при
общении со взрослым
игровой
опыт.
Побуждать
детей
сочетать
в
игре
реальные предметы с
предметами
заместителями.
Развернуть сюжет игры
в мастерскую: дети и
взрослый
мастера
поделок елки и игрушек
новогодних.
«Украшаем елку»
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игре и
формирование
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
показывать
детям,
как
можно
действовать в игре с
елкой и новогодними
игрушками,
Побуждать
к
игровым действиям,
которые
овладели
дети при подготовке
к сюжетно-ролевой
игре мастерская и
семья.
Для
развертывания игры
взрослый использует
и
реалистические
предметы.
«Играем в детский сад»
Детский сад
3 неделя
Продолжать
учить
детей
играть
одновременно в две
игры
«семья»,
«детский
сад»,
координировать свои
игровые действия с
другими
детьми;
воспитывать желание
играть вместе.
Вызывать интерес к
игровой
ситуации,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Экскурсия
по
детскому
саду.
Знакомство
с
профессиями:
воспитатель,
помощник
воспитателя.
Побуждать
детей
при
игре
использовать
сюжетные игрушки
и
полученный
игровой опыт.
Приучать
к
соблюдению
элементарных
правил в процессе
игры.
Рассматривание
иллюстраций
«Ребенок
в
детском саду».
«Дети играют в
детском саду»
Наблюдение за
работой
заведующего и
методиста.
Подготовка
атрибутов
для
игры в детский
сад.
Воспитатель вносит в
группу новые игрушки
(столовую посуду и
принадлежности) для
игры.
В
игровой
деятельности
в
«детский сад» взрослый
создает положительную
эмоциональную
атмосферу общения с
детьми. Учит в игре
использовать
новые
игрушки и атрибуты
для
обыгрывания
режимных моментов в
детском
саду.
Продолжать
учить
детей
развертывать
сюжетно-ролевую игру.
Закрепить
навыки
игрового общения
Продолжать
показывать
детям
диалог
между
игрушками куклами
(дети
в
детском
саду).
Предложить
детям
объединить
игру
в
единый
сюжет.
Побуждать
детей
в
игре
использовать
полученный игровой
опыт.
Продолжать
учить распределять
роли:
воспитатель,
помощник
воспитателя,
дети,
родители.
Готовить атрибуты,
предметы
заместители
и
игрушки для игры.
«Новый год»
Семья
4 неделя
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой
игры
«встречаем
новый
год».
Продолжать
учить
детей относится к
кукле как к живому
существу, вовлекая в
ролевое
взаимодействие.
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
куклы
с
детьми
(познакомиться
с
каждым
ребенком,
узнать, как их зовут)
Внесение
новых
игрушек – куклы
(Дед
мороз,
Снегурочка, лесные
зверята) в гости
пришли
на
новогодний
праздник.
Создать
положительноэмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры с куклами.
Учить
детей
развертывать
игровой
сюжет,
самостоятельно
готовить
игровой
материал, атрибуты,
предметы
заместители
для
игры.
Рассматривание
иллюстраций
«Новогодние
приключения»,
«дети
на
новогоднем
празднике»
Создание
игровой
ситуации.
Учить
детей
подбирать
праздничный
наряд для кукол.
Готовить
атрибуты:
в
совместной
деятельности
взрослого
с
детьми
лепим
угощенья
для
гостей.
Д/И:
«Разложи
по
цвету
игрушки»,
«Найди
такую
же
новогоднюю игрушку»
Продолжать показывать
детям диалог между
игрушками. От лица
кукол
побуждать к
активному
использованию
игровых
действий,
которыми они овладели
(пригласительные
на
новогодний утренник).
Совместно взрослого с
детьми
делают
пригласительные
на
новогодний праздник.
Дети учат стихи к
новогоднему празднику
по желанию.
«Новогодний
праздник»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу во время
игры.
Продолжать
формировать
во
время
игровой
деятельности умение
пользоваться
простейшими
приемами
играть
вместе.
Продолжать
развертывать
игровой
сюжет,
используя
игровой
опыт
полученный
ранее.
Побуждать детей от
лица
кукол
к
игровым действиям:
концерт для гостей.
Расширять область
самостоятельных
действий.
«Игры с любимыми
игрушечными»
Свободная игровая
деятельность
33
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
детей с игрушками.
Учить
детей
принимать активное
участие в игровых
ситуациях.
Январь
Внесение
новой Вызвать у детей
игрушки. Вызвать интерес
к
желание у детей совместным
рассказать, как они игровым
отметили
весело действиям
новый год.
вместе
с
Чтение
игрушками
стихотворения
Е. которые
им
Серова
больше
всего
«Новогоднее».
нравится играть
Обеспечит личностноориентированное
взаимодействие
с
игрушками.
Закрепить
игровой
опыт детей: при выборе
игры,
распределение
ролей,
пользоваться
игровым материалом по
назначению.
Создать
игровую
ситуацию: игра по
желанию
детей.
Учить детей готовить
атрибуты для игры.
Вызвать у детей
желание
играть,
воображая игровую
ситуацию.
«Дикие и домашние животные»
Животные
4 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности
со
взрослым,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Побуждать детей в
игре с сюжетными
игрушками
использовать
полученный игровой
опыт.
«Знакомимся с
жизнью диких и
домашних
животных»
Вызвать у детей
положительный
эмоциональный
контакт и вызывать
интерес
к
совместной игровой
деятельности.
Д/И
«Расставь
животных
по
своему
месту
жительства»,
«Выбери домашних
животных»
Рассматривание
иллюстраций,
сюжетных
картинок
по
теме дикие и
домашние
животные.
Чтение
Е.
Чарушина «Как
лошадка зверей
катала». Беседа с
детьми
о
прочитанном.
Февраль
Продолжать у детей
вызывать интерес к
игре с игрушечными
животными. В процессе
игровых действий с
игрушками
сочетать
реальные предметы с
предметами
заместителями.
Показать детям, как
можно
играть,
используя
новую
игровую
ситуацию:
«изготавливаем
двор
для
домашних
животных»
«Бабушкин двор»
Побуждать
детей
выражать
желания
относительно того,
как
развернут
игровой сюжет.
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
учить
развивать
игровой
сюжет, использовать
в игре атрибуты,
предметы
заместители,
поделки, сделанные
своими руками.
«Кукла заболела»
Больница
1 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес к сюжетноролевой
игре
с
игрушками
в
больницу.
Экскурсия
в
медицинский
кабинет.
Наблюдение
за
работой врача.
Рассматривание
иллюстраций
«Лечим куклу»
Чтение «доктор
Айболит».
Познакомить
детей
с
профессиями:
врач
скорой
помощи,
диспетчер.
Содействовать
желанию
детей
подбирать
игрушки
и
атрибуты
для
игры, использовать
предметы
заместители.
Совместная
деятельность
взрослого
с
детьми:
подготовка
атрибутов
для
игры в больницу.
Создать
игровую
ситуацию с детьми:
кукла
заболела,
вызываем
скорую
помощь. Учить детей
диалогу по телефону.
Расширить
смысл
игровой ситуации.
Совместная
деятельность взрослого
с детьми: подготовка
атрибутов для игры.
Сюжетно-ролевая
игра
«Скорая
помощь».
Продолжать
развивать у детей
умению
выбирать
роль
(врач,
диспетчер,
шофер
скорой
помощи).
Учить использовать в
игре строительный
материал
для
постройки приемного
покоя..
«Переезжаем в новую квартиру»
«Гараж»
Строительство
Транспорт
2 неделя
333 неделя3
Продолжать
формировать умение
проявлять интерес к
игровым действиям
со сверстниками.
Помогать
играть
рядом, не мешая друг
другу.
Развивать
умение
играть
вместе, распределять
роли
(строители,
шофер,
жители
новостройки)
Формировать умение
выполнять несколько
действий с одним и
тем же предметом и
переносить знакомые
действия с одного
объекта на другой.
Продолжать
подводить детей к
понимаю роли в игре.
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью
шофера
диспетчера,
охранника.
Рассматривание
иллюстраций
«Новостройка»,
«Строители»
Д/И «Транспорт»,
Конструирование
из
Лего
–
«Высотный дом»
Чтение
глав из
книги Н.Носова
«Приключение
Незнайки и его
друзей»
Рассматривание
иллюстраций
о
строительстве.
Беседа с детьми о
профессии
шофера,
диспетчера
гаража,
охранника.
Продолжить игру с
детьми
строительство
дома. Беседа с
детьми
о
профессии
строителей
(каменщик, маляр,
плотник, ).
Учить
детей
использовать
строительный
материал.
Побуждать детей к
игре:
строительство
гаража.
Учить
использовать
разнообразный
строительный
материал.
Формировать
умение принимать
воображаемую
ситуацию.
Показать
детям,
как действовать с
краном.
Умение
принимать
воображаемую
ситуацию. Продолжать
показывать, как можно
использовать в игре
новую
ситуацию
«подготовка к переезду
в новый дом».
Побуждать
создавать
постройки
разной
конструкции.
Учить детей играть
вместе.
Создание
игровой
ситуации. Продолжать
учить детей выбирать
роли. Учить играть
дружно, не мешая друг
другу.
Показать детям новые
игровые
действия:
подъемный
кран
привозит
плиты
–
поднимает, отпускает.
После
постройки
гаража,
дети
развертывают сюжет в
игру «гараж»
Продолжить
игру
«Строители».
Побуждать детей к
дальнейшей
игре
«Переезжаем в новый
дом».
Продолжать
учить
использовать
строительный
материал и предметы
заместители.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к и игровой
деятельности.
Учить
детей
принимать роли в
игре, объединять в
сюжет
игровую
ситуацию.
Побуждать детей к
игровым действиям.
Развертывание
игрового
сюжета
«Гараж».
«Грузовая машина»
Транспорт
4 неделя
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать игрушки
для и атрибуты для
игры, использовать
предметы
заместители.
Продолжать
учить
использовать в игре
строительный
материал.
Чтение Д. Родари
«Чем
пахнут
ремесла».
Беседа с детьми о
профессии
шофере
и
дальнобойщика.
Д/И:
«Подбери
строительный
материал»,
«Построй так же»
Вызвать у детей
интерес
к
совместной игре
«шофер грузовой
машины»
использовать
строительный
материал.
Побуждать детей
самостоятельно
выбирать
атрибуты для игры
на
грузовой
машине.
Март
Продолжать
содействовать к игре.
«Шофер на грузовой
машине».
Вызвать
желание
у
детей
продолжить
игру,
объединить в единый
сюжет.
Вызвать
положительное
эмоциональное
состояние у детей.
Продолжить игровую
ситуацию:
«Перевозка груза на
машине»
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт. Объединить
игровые
действия:
строители,
шофер,
клиенты.
Поощрять попытки
самостоятельно
подбирать атрибуты.
«Салон красоты»
«Портной и швея»
Парикмахерская
Ателье
1 неделя
2 неделя
Побуждать детей в
хождение в роль:
мужской и женский
парикмахер,
учить
действовать
в
импровизации
самостоятельно.
Подводить детей к
пониманию
роли
парикмахера в игре.
Учить играть вместе,
не мешая друг другу,
дополнять игровую
обстановку.
Рассматривание
иллюстраций по теме
парикмахерской.
Экскурсия
к
ближайшей
парикмахерской.
Беседа с детьми о
том,
почему
необходимо
ухаживать
за
волосами.
Д/И
«Подбери
инструменты
парикмахеру»
Продолжать учить
детей
подбирать
игровой материал и
готовить предметы
заместители
для
игры
в
парикмахерскую.
Учить
создавать
игровую ситуацию с
детьми
обыгрывание
игрового сюжета –
парикмахерская:
мужской и женский
салон.
Побуждать детей в
процессе
самостоятельной
игровой
деятельности
использовать
полученный
при
общении
со
взрослым
игровой
опыт. Познакомить с
профессией
портного, швеи.
Рассматривание
с
детьми иллюстраций
о профессии людей
работающих в ателье.
Беседа с детьми о
профессии портного,
швеи.
Д/И «Одень куклу»,
«Инструменты
портного и швеи»
Побуждать детей к
игровым действиям.
Создать
игровую
ситуацию для игры
в
ателье.
В
совместной
деятельности
обыграть
сюжет
игры.
Продолжать учить
готовить
игровой
материал для игры.
В
игровой
деятельности
развивать
воображение детей
с
игрушками
(куклой),
побуждать
к
игровым
действиям: мыть
голову,
причесываться,
расчесывать
волосы. Вызвать у
детей
положительные
эмоции от игры.
Ручной
труд
«Иголка с ниткой»,
«Учимся работать
с
иголкой
и
ножницами».
Вызвать у детей
желание мастерить
одежду для кукол.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игре
в
парикмахерскую,
принимать
воображаемую
ситуацию используя
полученный игровой
опыт.
Самостоятельно
подобрать игрушки
для сюжетной игры
«парикмахерская».
Учить
детей
выбирать роль.
Установить
эмоциональноположительный
контакт, в процессе
совместной
игры
«Ателье».
Учить
детей использовать
атрибуты
по
назначению
в
сюжетно-ролевой
игре «Ателье»
«Выходной день»
Семья
3 неделя
Воспитывать у детей
интерес к игре в
семью,
выполнять
ролевые
действия
(мать, отец, дети).
Продолжать
формировать
начальные
навыки
ролевого поведения.
Способствовать
обогащению
игрового опыта.
Беседа с детьми о
семье,
чем
занимаются
в
выходные
дни.
Чтение
художественной
литературы
М.
Зощенко
«Показательный
ребенок». Беседа о
прочитанном.
Д/И:
«Классификация
предметов»,
«Кто
правильно
расставит мебель».
Словесная
игра
«Что лишнее»
Рисование
«Моя
комната»
Создать игровую
ситуацию.
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подобрать
игрушки
и
предметы
заместители
для
игры в семью.
Продолжить игровую
ситуацию игры в
семью.
Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие,
в
процессе
игры
развивать
игровые
умения, обстановка
мебели в столовой.
«Чаепитие в кругу
семьи»
«Приемный покой»
Больница
4 неделя
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью. В процессе
игры способствовать
накоплению опыта
доброжелательного
взаимоотношения.
Рассматривание
иллюстраций по теме
больница.
Чтение «Айболит и
воробей».
Наблюдение
за
работой медсестры и
врача
Д/И
«Выбери
инструменты
и
одежду для врача»
Побуждать интерес к
сюжетно-ролевым
играм.
Побуждать интерес
к сюжетно-ролевым
играм,
«Вызов
приемный покой»,
«диалог
по
телефону»
Содействовать
приготовление
детей атрибут для
игры: письменный
стол, стульчик из
строительного
материала,
использование
предметов
заместителей.
Апрель
Побуждать детей в
процессе
совместной
деятельности
изготавливать
витамины,
градусники,
носилки.
Учить детей из
соленого
теста
лепить таблетки.
Изготавливаем
сумку для врача.
Рисование «Врач»
Побуждать
детей
создавать
игровую
ситуацию:
«Больница»,
«Приемный покой».
«Навещаем больного
в больнице»
Учить
детей
договариваться
о
распределение между
собой
выполнение
ролей, согласовывать
действия
друг
с
другом.
«Космос»
«Космос»
Транспорт
Транспорт
1 неделя
2 неделя
Продолжать
развивать умение
играть вместе со
сверстниками.
Способствовать
развитию игровой
деятельности
путем включения
предметов
заместителей
в
игру.
Познакомить
детей с новой
игрой в космос
Продолжать
учить
детей
входить в роль.
Способствовать
развитию игровой
деятельности.
Закреплять
умение подбирать
атрибуты
для
игры в космос.
Рассматривание
иллюстраций о
космосе.
Познакомить
детей
с
профессией
–
космонавт,
капитан.
Беседа с детьми
«Кто
первый
полетел
в
космос»,
«Луноход».
Чтение из серии
о космических
приключениях.
Беседа с детьми
«Звездная
страна»,
«Первые шаги в
космос».
Рассматривание
картины
«Строительство
космической
станции»
Способствовать
созданию
игровой
ситуации:
игра
путешествие
«Космонавты»
В
процессе
игры
создавать
эмоционально
положительную
атмосферу.
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения
между детьми.
Продолжить
игру
«Космическое
путешествие».
Побуждать
к
вхождению
роли.
Учить
детей
самостоятельно
подбирать предметы
заместители к игре.
Аппликация «Ракета»
Рисование
«Загадочный космос»
Конструирование из
Лего «Космическая
ракета»
Способствовать
развитию
игровых
действий.
Постройка
космодрома.
Игра
«Космонавты», «Полет
на луну».
Учить
разыгрывать
сюжет игры в космос,
осуществлении замысла.
Развивать
социальные
отношения играющих за
счет
осмысления
профессиональной
деятельности взрослых.
Праздничное
развлечение
«День
космонавтики»
Создавать
эмоциональноположительное
состояние детей при
подготовке
к
развлечению.
Продолжать
учить
готовить атрибуты к
игре.
Создать
игровую
ситуацию в игру
«Космический
полет». Вызвать у
детей желание играть
вместе,
подбирать
игровой материал. В
совместной
деятельности
обыграть
игровой
сюжет.
Побуждать
детей
вхождение в роли в
процессе
игры
«космонавт,
капитан,
астроном». Использовать
полученный
ранее
игровой
опыт,
по
назначению
использовать предметы
заместители.
«Столовая»
Детский сад
3 неделя
Продолжать
побуждать детей
в
процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный
игровой
опыт.
Воспитывать
организованность
настойчивость.
Беседа с детьми
на тему: «кто
готовит завтрак,
обед, ужин для
детей в детском
саду».
«Для чего нужна
кухонная
посуда».
Рассматривание
иллюстраций о
по данной теме.
Побуждать детей к
созданию
игрой
ситуации
игры
в
«Столовую».
Д/И: «классификация
посуды»,
«Подбери овощи для
борща».
Чтение стихотворения
«Овощи»
Беседа о прочитанном.
Создать
игровую
ситуацию «Готовим
борщ».
Побуждать
детей
к
игровой
деятельности
с
использованием
игрушек и предметов
заместителей. Учить
детей в процессе
игры
использовать
игрушки
по
назначению.
Продолжить
игровую
ситуацию.
Подбери
посуду
для
приготовлении
пищи.
Игра
«Столовая»,
«Печем
пирожки»,
«Сервировка стола».
Воспитывать у детей
желание во время игры
объединять
в
один
сюжет.
«Едим в гости к бабушке»
Семья
4 неделя
Способствовать
удовлетворению
потребностей
детей
в
получении
различных
впечатлений во
время игры и
обогащать
их
эмоциональное
переживаний.
учить создавать
игровой сюжет:
«Поездка в гости
к бабушке»
Беседа с детьми
«О
семье».
Рассказать
о
членах
семьи,
кто,
чем
занимается.
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Моя
семья».
Изготовление
«Семейного
древа».
Создавать
игровую
ситуацию,
направленную
на
сюжетно-ролевую
игру «Едим к бабушке
гости».
Чтение стихотворения
«Бабушкины руки»
Продолжать
учить
подбирать игрушки и
атрибуты для игры.
Использовать в игре
строительный
материал
для
постройки автобуса.
Май
Ручной
труд:
изготовление билетов
для
поездки
на
автобусе.
Конструирование
автобуса
с
использованием
крупного
строительного
материала
и
предметов
заместителей.
Подготовка подарков
для бабушки.
Игра «У бабушке в
гостях»
Способствовать
продолжению создания
игровых
ситуаций.
Побуждать
детей
вхождению
в
роль
(бабушка, отец, мать,
дети, шофер, кондуктор).
Обогащать
в
играх
чувственный
опыт.
Воспитывать
желание
играть
вместе,
воспитывать
дружелюбие.
«Прививочный кабинет»
«Скорая помощь»
Больница
Транспорт
1 неделя
2 неделя
Побуждать
детей в процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный при
общении
со
взрослым
игровой опыт.
Познакомить с
работой
медсестры
в
прививочном
кабинете.
Способствовать
накоплению
игрового опыта
сюжетноролевой игры с
различными
игрушками.
Учить
детей
создавать
игровую
ситуацию.
Беседа с детьми
о
пользе
прививок.
Наблюдение за
работой
медсестры
в
детском саду во
время прививок.
Создать
эмоциональноположительную
атмосферу.
Д/И: «Чудесный
мешочек»
Продолжать
воспитывать
желание играть
вместе.
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Скорая
помощь»,
«Больница».
Д/И:
«Найди
инструменты
врача»
Создать
игровую
ситуацию:
«оборудование
прививочного кабинета»
Предоставить
возможность
создать
сюжет игры, побуждать
вхождение в роль.
Дать возможность детям
самостоятельно
подобрать
игровой
материал,
атрибуты,
предметы заместители.
Продолжать
формировать
умение
выполнять
несколько
действий
с
одним
предметом и переносить
знакомые действия с
одного
объекта
на
другой,
выполнять
несколько
игровых
действий с помощью
взрослого.
Продолжить
совместную игру с
игрушками
домашние
животные
и
предметами
заместителями.
Вызвать у детей
желание
продолжить игру.
Ручной
труд:
изготавливаем
медкарты, талоны
на прием к врачу.
Ручной
труд:
изготовление
градусников
для
игры в «больницу»
из картона.
Продолжать учить
детей
конструировать
машину «скорой
помощи»
из
строительного
материала.
«Прививочный
кабинет»
Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие.
Использовать
в
процессе
игры
полученный
ранее
игровой
опыт.
Развивать
игровые
умения с предметами
заместителями,
применять
их
по
назначению.
Игра «Скорая помощь»,
«Больница»
Способствовать
развитию и накоплению
игрового
опыта.
Воспитывать
умение
играть
вместе,
подбирать игрушки для
совместной
игры.
Продолжать
учить
выбирать роли: врач
скорой помощи, шофер,
клиенты.
3, 4
неделя
Проведение диагностики с детьми по выявлению игровых умений детей средней группы. Оформление протоколов
Подведение итогов результата диагностических данных. Отчет по результатам полученных диагностических данных.
Месяц
неделя
Т
е
м
а
Название
игры
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста
Содержание
игровых
навыков и
умений
1 этап
2 этап
3 этап
Методические приемы
4 этап
Сентябрь, Диагностика
1 неделя
Проведение диагностики по выявлению навыков и умений игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
2 неделя Подведение итогов актуального развития ребенка по результатам диагностических данных игровых умений и навыков.
«На приеме у врача»
Больница
3 неделя
Совершенствовать
и
расширять
игровые
умения
детей.
Учить до начала
игры
согласовывать
тему, распределять
роли.
Экскурсия в детскую
поликлинику.
Наблюдение за работой
в регистратуре.
Рассматривание
иллюстраций «Прием у
врача».
Заучивание А. Барто
«Мишка
бедный
заболел».
Чтение
«Доктор
Айболит».
Наблюдение за работой
врача в медпункте в
детском саду.
Занятие
по
ОБЖ
«Первая помощь при
солнечном
ударе»,
«Ушибе» ит.д.
Д/И: «Для чего
необходимы эти
предметы»,
«Чудесный
мешочек», «Мы
не скажем, а
покажем».
Загадки.
Диалог
по
телефону
«Вызываем 03»,
«вызов
приемный
покой»
Создать
игровую
ситуация
ситуацию
личностноориентированного
взаимодействия.
Взаимодействие
со
взрослым:
Изготовление
витаминок,
градусников, носилок.
Лепка «Таблетки»,
Аппликация
«Градусник»,
«Аптечки».
Рисование
«Скорая
помощь»
Продолжить
учить
детей играть вместе.
Игра «Больница»,
«Приемный покой»,
«Скорая помощь»
«Навестим больного
в больнице».
Учить
выполнять
правила и нормы
поведения
в
совместной игре.
«Проверяем зрение»
Больница
4 неделя
Продолжать
обогащать
содержание игры
«больница».
Формировать
умение
организовывать
сюжетно-ролевые
игры.
Познакомить детей
с
профессией
глазного
врача
окулиста.
Учить
усложнять
игру
путем расширения
состава ролей.
Экскурсия
к
ближайшей
частной
поликлиники
«Окулист».
Наблюдение за работой
врача окулиста.
Рассматривание
иллюстраций на темы
«Медицинские
работники»
Продолжить чтение из
глав книги Н.Носова
«Приключение
Незнайки и его друзей»
глава
«Пилюлькин
лечит друзей»
Занятия по ОБЖ «Как
беречь
зрение?»,
«Первая помощи при
травме глаза».
Беседа с детьми о
профессии окулиста.
Д/И: «Посчитай
по порядку»,
«Найди такой же
формы».
«Собери
по
цвету»
Загадки.
Диалог
по
телефону
с
медсестрой
«Когда можно
придти на прием
к врачу»
Изготовление
атрибутов для игры
врача
окулиста:
зеркало,
инструмент
для закрытия гласа и
др.
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми:
расстановка мебели в
кабинете
врача
окулиста.
«Прием окулиста»,
«Выписываем очки»
«Заказываем
очки
для куклы»
Учить
детей
использовать
предметызаместители.
Способствовать
установлению в игре
ролевого
взаимодействия
и
усвоению
ролевых
Рисование
взаимоотношений.
«Автопортрет».
В процессе игры
Аппликация «Веселые установить
человечки».
эмоциональноположительный
контакт
(договариваться,
мириться убеждать,
действовать)
«Аптека»
Больница
1 неделя
Совершенствовать
умение
выбирать
тему
для
игры,
развивать сюжет на
основе
знаний,
полученных
полученных
при
восприятии
окружающей среды.
Познакомить
с
профессиями:
фармацевт, кассир.
Октябрь
Экскурсия
к Д/И: «Разложи
ближайшей аптеке. По
цвету
и
Наблюдение
за форме»,
работой
«Найди
фармацевта.
правильно
Рассматривание
предметы».
иллюстраций
на Загадки.
темы
«Аптека», Диалог
по
«Работники
телефону
аптеки».
«Какие у вас
Чтение
из
глав есть витамины?»
книги
Н.Носова
«Приключение
Незнайки и его
друзей»
глава
«Пилюлькин лечит
друзей»
Занятие
«Врач
выписывает
витамины»
Занятия по ОБЖ
«Для чего нужны
витамины?»
Изготовление
витаминов, лекарств.
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми
подготовка
разнообразного товара
для продажи в аптеке.
Коллекция пластиковых
упаковок и пузырьков.
Рисование
«Делаем
зарядку».
Аппликация «Аптечка».
Лепка из соленого теста
«Таблетки».
Учить
детей
регулировать контакты
в
совместной
деятельности.
«Аптека»,
«Заказываем
витамины
и
лекарства»
«Навещаем больного
дома»
Учить
детей
использовать
предметызаместители.
Способствовать
установлению в игре
ролевого
взаимодействия
и
усвоению
ролевых
взаимоотношений.
В процессе игры
установить
эмоциональноположительный
контакт.
«Моя семья»
Семья
2 неделя
Способствовать
возникновению игр
на
темы
из
окружающей жизни.
Учить
детей
распределять роли:
(отец, мать, дети)
Побуждать создавать
дизайн
комнат
разной конструкции,
используя
строительный
материал и предметы
заместители.
Совместная
деятельность
взрослого с детьми:
подготовка
атрибутов
для
развертывания
сюжетно-ролевой
игры «семья».
Чтение М. Цветаева
«У кроватки»
Беседа с детьми о
том
как
они
проводят выходные
дни в кругу семьи,
чем занимаются.
Д/И: «Подбери
посуду
для
чаепития»,
«Классификация
предметов»,
«Расставь
мебель».
Загадки по теме
мебель.
Диалог
по
сотовому
телефону
«Разговариваем
с бабушкой и
дедушкой».
Создать для детей
игровую
ситуацию
«семейное чтение».
Развивать
у
детей
умение
распределять
роли: отец, мать, дети.
В
совместной
деятельности
со
взрослым
совершенствовать
умение объединяться в
игре.
Воспитывать
умение играть вместе.
Продолжить
совместную
игру
«семья».
Игра
«Принимаем
гостей», «Идем в
магазин
за
продуктами»,
«Завтра в детский
сад».
Формировать умение
комбинировать
различные
тематические
сюжеты в единый
игровой сюжет.
«Знакомимся, как живут звери»
Зоопарк
3 неделя
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Расширение
представлений
гуманной
направленности
труда
работников
зоопарка,
об
основных трудовых
процессах
по
обслуживанию
животных.
Вспомнить с детьми
как они посетили
зоопарк вместе с
родителями.
Чтение
рассказов
Е.Чарушина,
Б.Житкова
о
животных.
Рассматривание
иллюстраций.
Просмотр
телепередач
о
животных
Д/И: «Дикие и
домашние
животные»,
«Зоопарк».
Загадки
про
животных.
Коллекция
диких
и
домашних
животных.
Продолжать вызывать
у детей инициативу к
совместной
игровой
деятельности,
подобрать
игрушки
животных,
строительный
материал,
различный
инвентарь.
Изготовление
заборчиков, из картона,
деревьев из природного
и бросового материала.
«Зоопарк»,
«Работники
зоопарка»,
«Экскурсия
в
зоопарк»
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям
(уход за животными).
Вызывать у детей
удовольствие
от
игры, поступать с
общим
игровым
замыслом.
«Сотрудники почты»
Почта
4 неделя
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Дать
детям углубленное
представление труда
работников связей,
уважение к труду
профессии почтальон
Развивать
и
обогащать игровой
сюжет,
подводить
детей
к
самостоятельному
созданию
игровых
замыслов.
Экскурсия
на Д/И:
«Назови
почту.
адрес», «Мы не
Встреча и беседа с скажем,
а
почтальоном,
покажем»,
которая приносит «Разложи
корреспонденцию в конверты»,
детский сад.
«Почта».
Развивать
умение Игра
считаться
с драматизация
интересами
С.Маршака
взрослого человека. «Почта»
Чтение С.Маршака
«Почтальон»,
С.
Боруздина
«Необычный
почтальон»
ноябрь
Изготовление
открыток для мамы
(аппликация).
Рисование
«Марки»,
«Как
работают
на
почте».
Конструирование
из
бумаги
«Открытка»,
«Конверт», «Посылка».
Изготовление книжек,
журналов,
печати,
штампа.
Конструирование
из
крупного
строительного
материала «Почта»
«Почта
приходит
домой»
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий:
«Приглашаем
почтальона на чай,
который
принес
пенсию бабушке»
«Обед на работе у
работников почты».
Вырабатывать
привычку аккуратно
убирать игрушки.
«Почтальон»
«Посещение зоопарка»
Почта
Семья
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Уяснить значимость
работников
почтового
отделения: кассир,
сортировщик,
водитель,
телефонист,
продавец.
Рассматривание
иллюстраций
о
работниках
почтового отделения.
Чтение С.Маршака
«Письмо»,
«Почтовый ящик»,
«Почта», Я. Аким
«Почтовые истории»,
«Необычный
почтальон» Ю.Кумак
Д/И: «Почта»,
«На
почте»,
«Кому
что
нужно
для
работы»,
«На
чем
можно
отправить
письмо», «Кто
больше назовет
предметов».
Способствовать
расширению круга
изображаемых
детьми
игровых
действий
и
установлению
элементарных
связей
между
игровыми
действиями.
Формирование
игровых умений в
совместной
игре
взрослого с детьми.
Чтение Е.Чарушина,
Б.Житкова,
С.Баруздина
о
животных.
Рассматриванию
иллюстраций о диких
животных.
Пополнение
коллекции домашних
и диких животных.
Д/И: «Зоопарк»,
«Дикие
и
домашние
животные»,
«Работники
зоопарка», «Мы
не скажем, а
покажем»,
«Водоплавующие
животные».
Рисование
«Почтальон», «Марки»,
«Открытка для папы».
Конструирование
из
бумаги
«Посылка»,
«Открытка»,
«Конверт».
Учить
детей
подготавливать
атрибуты для игры
«Почта».
Учить
использовать
предметы-заместители.
Рисование «Домашние
животные».
Оригами
«Дикие
животные».
Конструирование
легковой машины из
крупного
строительного
материала для поездки
в зоопарк всей семьей.
Формировать
умение
согласовывать
свои
действия с действиями
партнера.
Игра
«Почта»,
«Почтальон приносит
поздравительную
телеграмму»,
«Выписываем книгу
на
почте»,
«Отправляем
посылку бабушке»,
«День рождения у
дочки. Ей присылают
открытки, подарки,
письма».
Игра «Едим всей
семьей в зоопарк»,
«Экскурсия
по
зоопарку», «Обед в
кафе всей семьей».
Продолжать
учить
детей
предварительно
готовить
игровой
материал для игры в
«семью»
по
определенной
тематике. Совместно
планировать
предстоящую игру.
«Экскурсия по городу»
Путешествие по городу
3 неделя
Формирование
условных действий
с
сюжетными
игрушками,
втягивания детей в
условную ситуацию,
для возникновения у
них желание играть
вместе со всеми.
Развивать у детей
интерес
к
совместной
игры
«Экскурсия
по
городу»
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
городских
улиц,
города.
Экскурсия по городу.
Рассматривание
альбома
«Наш
город».
Чтение стихов А.
Имаевой о городе
Туймазы.
Беседа с детьми о
нашем городе.
Д/И:
«Назови
улицы города»,
«Какие
достопримечате
льности города
ты
знаешь»,
«Конструирован
ие из Лего – моя
улица,
мой
микрорайон
и
т.д.».
Строительство улицы
города: пр. Ленина.
Рассматривание
фотоальбома проспекта
Ленина. Беседа, что
находится
на
проспекте.
Изготовление
макета
пр.
Ленина
(из
бросового и природного
материала).
Учить
использовать
предметы заместители.
Игра «Экскурсия по
проспекту Ленина»,
«Едим на автобусе по
городу», «Посещение
городской
детской
библиотеки»,
«Делаем альбом о
нашем городе».
Совершенствовать
умение
выбирать
тему
для
игры,
развивать сюжет на
основе полученных
знаний.
«Прачечная в детском саду»
Детский сад
4 неделя
Уяснение
значимости
труда
работников детского
сада:
работа
сотрудников
прачечной
и
кастелянши.
Учить
усложнять
игру
путем
расширения состава
ролей, согласования
и прогнозирования
ролевых действий и
поведения
в
соответствии
с
сюжетом игры.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
работы в детском
саду.
Экскурсия
в
прачечную детского
сада. Наблюдение за
работой в прачечной.
Занятия по ОБЖ
«Правила работы с
электроприборами».
Д/И:
«Классификация
одежды»,
«Найди такую
же
рубашку»,
«Найди платье с
таким
рисунком»,
Пальчиковая
гимнастика
«Веселые
пальчики».
Загадки
про
электрическую
технику.
Декабрь
Продолжать вызывать
у детей положительное
эмоциональное
состояние,
удовольствие от игры.
Объяснить
роль
–
работника в прачечной
и кастелянши.
Ручной труд: научить
детей
пришивать
пуговицы. Беседа с
детьми
о
технике
безопасности работы с
колющими
и
режущимися
инструментами.
Игра «Прачечная»
Учить
детей
развертывать игру с
сюжетом
(стирка
белья для кукол,
глаженье
белья,
сортировка
комплекта
постельного белья –
простыни,
наволочки,
пододеяльник).
Формировать
игровое действие с
предметами
заместителями
в
процессе игры в
прачечную.
«Строим новый детский сад»
«Мастерская Деда Мороза»
Строительство
Мастерская
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Уяснить значимость
работников
строительной
компании: строители,
шофер, крановщик.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игровой
деятельности,
формировать
принимать
воображаемую
ситуацию.
В процессе игры
развивать активную
речь детей.
Рассматривание
иллюстраций
по
теме
«Строительство»
Беседа с детьми о
профессии
каменщика, маляра,
шофера
грузовой
машины,
крановщика.
Развивать
и
обогащать интерес о
профессиях.
Чтение
стихотворения
А.
Пушкин
«Зимний
вечер».
Беседа с детьми о
наступление
новогоднего
праздника.
Вызывать интерес к
развертыванию
игры
«Встречаем
новый год».
Д/И:
«Конструирован
ие из Лего»,
«Построй
из
плоскостных
геометрических
фигурках»,
«Построй
по
чертежу»,
«Инструменты
строителей»
Рассматривание
иллюстраций
«Новогодний
праздник».
Д/И:
«Выбери
такую
же
новогоднюю
игрушку»,
«Найди
шесть
различий у двух
Дедов морозов»,
«Наряди елку».
Диалог
по
телефону
с
Дедом Морозом.
Рисование
«Строительство
детского сада»,
Конструирование
детского
сада
из
крупного
строительного
материала и предметов
заместителей.
Формировать
умение
согласовывать
свои
действия с действиями
своего партнера.
Совместная
деятельность взросло с
детьми: изготовление
новогодних игрушек из
природного и бросового
материала.
Рисование «Новогодняя
елка».
Аппликация
«Пригласительная
на
новогодний праздник»
Игра «Строительство
детского
сада»,
«Перевозим мебель в
детский
сад»,
«Чаепитие
со
строителями»
Способствовать
в
игре устанавливать
ролевое
взаимодействие
и
усвоению
ролевых
взаимоотношений.
«Дед Мороз пришел
на праздник»
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игре и
формирование
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
показывать
детям,
как
можно
действовать в игре с
елкой и новогодними
игрушками,
«Игра по замыслу детей»
Свободная игровая деятельность
3 неделя
Продолжать
учить
детей
объединять
несколько
игр
и
координировать свои
игровые действия с
другими
детьми;
воспитывать желание
играть вместе.
Вызывать интерес к
игровой
ситуации,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Экскурсия
к
городской
елки.
Наблюдение
за
работой
как
наряжают елку.
Наблюдение
за
техникой.
Беседа с детьми о
новогоднем
празднике.
Д/И:
«Украшенье для
елки», «Расставь
елки от самой
большой
до
самой
маленькой»,
«Прямой,
обратный,
порядковый счет
елочек»
Изготовление
новогодних открыток
для родителей.
Изготовление
пригласительных
на
новогодний утренник
сотрудников детского
сада:
заведующей,
методисту,
медицинским
работникам,
работникам кухни и
прачечной и др.
Играем
в
«Новогодний
праздник»,
«Встречаем гостей»,
«Отправляем
новогодние посылки
на почте друзьям»,
«Получаем
новогодние
поздравления».
Формировать умение
комбинировать
тематические
сюжеты.
«Встречаем новый год в кругу семьи»
Семья
4 неделя
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой
игры
«встречаем
новый
год».
Продолжать
учить
детей относится к
кукле как к живому
существу, вовлекая в
ролевое
взаимодействие.
Обеспечить
личностноориентированное
взаимодействие
куклы
с
детьми
(познакомиться
с
каждым
ребенком,
узнать, как их зовут)
Внесение
новых
игрушек – куклы
(Дед
Мороз,
Снегурочка) в гости
пришли
на
новогодний
праздник.
Создать
положительноэмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры с куклами.
Учить
детей
развертывать
игровой
сюжет,
самостоятельно
готовить
игровой
материал, атрибуты,
предметы
заместители
для
игры.
Рассматривание
иллюстраций
«Новогодний
праздник»,
«Украшаем елку
дома
всей
семье»
Создание
игровой
ситуации.
Учить
детей
подбирать
праздничный
наряд для кукол.
Готовить
атрибуты:
в
совместной
деятельности
взрослого
с
детьми
лепим
угощенья
для
гостей.
Д/И:
«Разложи
по
цвету шары», «Найди
две
одинаковые
новогодние игрушки»
Продолжать показывать
детям диалог между
Дедом
Морозом
и
Снегурочкой. От лица
кукол
побуждать к
активному
использованию
игровых
действий,
которыми они овладели
(пригласительные
на
новогодний утренник).
Совместно взрослого с
детьми
делают
пригласительные
на
новогодний праздник.
Дети учат стихи к
новогоднему празднику
по желанию.
«Вот пришел Новый
год»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу во время
игры.
Продолжать
учить согласовывать
тему до начала игры
и распределять роли.
Продолжать
развертывать
игровой
сюжет,
используя
игровой
опыт
полученный
ранее.
Побуждать детей от
лица
кукол
к
игровым действиям:
концерт для гостей.
Расширять область
самостоятельных
действий.
«Игры с любимыми
игрушечными»
Свободная игровая
деятельность
33
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
детей с игрушками.
Учить
детей
принимать активное
участие в игровых
ситуациях.
Январь
Внесение
новой Вызвать у детей
игрушки. Вызвать интерес
к
желание у детей совместным
рассказать, как они игровым
отметили
весело действиям
новый год.
вместе
с
Чтение
игрушками
стихотворения
Е. которые
им
Серова
больше
всего
«Новогоднее».
нравится играть
Обеспечит личностноориентированное
взаимодействие
с
игрушками.
Закрепить
игровой
опыт детей: при выборе
игры,
распределение
ролей,
пользоваться
игровым материалом по
назначению.
Создать
игровую
ситуацию: игра по
желанию
детей.
Учить детей готовить
атрибуты для игры.
Вызвать у детей
желание
играть,
воображая игровую
ситуацию.
«Лечим домашних зверей»
Больница
4 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности
со
взрослым,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Побуждать детей в
игре с сюжетными
игрушками
использовать
полученный игровой
опыт.
Беседа с детьми о
том,
что
для
животных тоже есть
больницы.
Знакомство с новой
профессией
медицинского
работника
–
фельдшер.
Рассматривание
иллюстраций.
Чтение С.Маршака
«Айболит». Беседа о
прочитанном.
Чтение Е. Чарушина
«Как
лошадка
зверей катала».
Д/И: «Домашние
и
дикие
животные»,
«Найди домик
для
зверька»,
«Чего
забыл
нарисовать
художник».
Диалог
по
телефону
с
фельдшером
«Вызываем
врача
для
кошечки».
«Консультация»
Февраль
Рисование «Дикие и
домашние животные»,
«Мое
любимое
животное».
Аппликация «Картинки
с животными».
Оригами
«Животные
жарких стран».
Лепка «Сидит кошка на
окошке».
Конструирование
дворика для домашних
животных «Бабушкин
дворик»
«Едим в больницу
лечить кота»
Побуждать
детей
выражать
желания
относительно того,
как
развернут
игровой сюжет.
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Продолжать
учить
развивать
игровой
сюжет, использовать
в игре атрибуты,
предметы
заместители,
поделки, сделанные
своими руками.
«больница – приемный покой»
Больница
1 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес к сюжетноролевой
игре
с
игрушками
в
больницу.
Экскурсия
в
медицинский
кабинет.
Наблюдение
за
работой врача.
Рассматривание
иллюстраций
«Больница»
Познакомить
детей
с
профессиями:
врач
скорой
помощи,
диспетчер,
лечащий врач.
Д/И:
«Инструменты
врача», «Для чего
необходимы эти
предметы».
Загадки
о
профессии врача.
Диалог с лечащим
врачом.
Изготовление
атрибутов для игры в
больницу: медицинская
карта больного.
Совместная
деятельность взрослого
с детьми: подготовка
атрибутов для игры.
Продолжать
учить
детей
диалогу
по
телефону. Расширить
смысл
игровой
ситуации.
Сюжетно-ролевая игра
«Приемный покой».
Продолжать развивать
у
детей
умению
выбирать роль (врач,
диспетчер,
шофер
скорой
помощи).
Учить использовать в
игре
строительный
материал
для
постройки приемного
покоя и палаты для
больных. «Посещение
больных»
«Кто о нас заботится»
Детский сад
2 неделя
Продолжать
формировать умение
проявлять интерес к
игровым действиям
со сверстниками.
Способствовать
установлению в игре
ролевого
взаимодействия
и
установлению
ролевых
взаимоотношений.
Экскурсия
в
кабинет
заведующей
и
методический
кабинет.
Наблюдение
за
работой
заведующей
и
методиста.
Рассматривание
картин «Детский
сад»,
«Новенькая»
Д/И: «Сервировка
стола»,
«Классификация
предметов»,
«Чудесный
мешочек».
Диалог
по
телефону «Беседа
с воспитателем».
Рисование
«Мой
любимый детский сад»,
«Порет
воспитателя
или
помощника
воспитателя».
Аппликация «Открытка
для
заведующей
и
методисту».
Изготовление игрушек
из
природного
материала
для
малышей.
Играем в «детский
сад», «В гости идем к
малышам», «Прогулка
с куклой Катей».
«Сервируем стол на
обед».
Вырабатывать
привычку аккуратно
убирать игрушки в
отведенное для их
место.
«Готовимся к празднику для пап и
дедушек»
Семья
333 неделя3
Формировать умение
выполнять несколько
действий с одним и
тем же предметом и
переносить знакомые
действия с одного
объекта на другой.
Продолжать
подводить детей к
пониманию роли в
игре.
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью отец, дедушка,
мама, бабушка, дети,
внуки.
Чтение А. Боске
«Вопросы
и
ответы» пер. М.
Кудинова.
Рассматривание
иллюстраций на
военную
тематику.
Рассматривание
картин «Военный
транспорт»,
«Современная
военная техника»
Д/И: «Военный
транспорт»,
«Собери корабль
из
геометрических
фигур», «Для чего
необходимы эти
предметы»
Загадки.
Познакомить
детей с ролью
пограничника,
командира,
военный врач.
Выпуск газеты «Мой
папа и дедушка служил
в армии».
Рисование
«Солдаты
советской
армии»,
«Пограничники».
Изготовление
поздравительных
открыток для пап и
дедушек.
Оформление
фотоальбома
«Мой
папа защитник».
Конструирование
из
Лего
«Военная
техника»
Игра «Пограничники»,
«Военкомат»,
«Празднование
защитников
Отечества»,
«Отправляем посылку
для
дедушки
на
праздник».
Учить
производить
действия в сюжетноролевой
игре,
характерные
для
определенной
профессии.
«Салон красоты и моды
Салон
4 неделя
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать игрушки
для и атрибуты для
игры.
Продолжать
учить использовать
предметы
заместители,
атрибуты к игре
парикмахерская,
салон
модной
одежды.
Занятия
«Парикмахерская»
«Здоровые
волосы – красота
человека»,
«Ателье»,
«Знакомство
с
профессией
–
портной»,
«Знакомство
с
швеи».
Беседа
«Расти
коса до пояса».
Д/И:
«Найди
лишнее», «Скажи
наоборот»,
«Чудесный
мешочек».
Пальчиковые
игры,
загадки
«Все
работы
хороши».
Словесная игра
«Золушка шьет»,
«Придумай
небылицу».
Физминутки.
Март
Ручной
труд
«подружим иголку с
ниткой», «Работа с
иголкой» продолжать
учить детей пришивать
пуговицу.
Рисование «Наряд для
куклы», «Платье для
Золушки».
«Ателье»
Игра
«Фея
–
мастерица
и
великолепное платье»,
«Парикмахерская»,
«Салон мод», «Салон
красоты», «Ателье».
Способствовать
обогащению
игры
новыми
решениями
(участие взрослого в
игре,
изменение
атрибутики, внесение
предметовзаместителей).
«Салон красоты»
Салон
1 неделя
Побуждать детей в
хождение в роль:
мужской и женский
парикмахер,
учить
действовать
в
импровизации
самостоятельно.
Подводить детей к
пониманию
роли
парикмахера в игре.
Учить играть вместе,
не мешая друг другу,
дополнять игровую
обстановку.
Рассматривание
иллюстраций по теме
парикмахерской.
Экскурсия
к
ближайшей
парикмахерской.
ОБЖ.
Беседа
с
детьми о том, почему
необходимо
ухаживать
за
волосами.
Д/И
«Подбери
инструменты
парикмахеру»
Д/И:
«Подбери
инструменты
парикмахеру», «Для
какой
профессии
подходит
это
одежда»
Учить
создавать
игровую ситуацию с
детьми
обыгрывание
игрового сюжета –
парикмахерская:
мужской и женский
салон.
Рисование
«Парикмахерская»,
«работа в салоне
красоты»
Ручной
труд:
изготовление
атрибутов
для
игры
в
парикмахерскую –
талоны
для
предварительной
записи.
Вызвать у детей
положительные
эмоции от игры.
«Мужской
зал
парикмахерской»,
«Женский
зал
парикмахерской»,
«Маникюрный зал»
Самостоятельно
подобрать игрушки
для сюжетной игры
«парикмахерская».
Учить
детей
выбирать роль.
«Ремонтируем мебель»
«Супермаркет »
Магазин
Мастерская
2 неделя
3 неделя
Побуждать детей в
процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный
при
общении
со
взрослым
игровой
опыт. Познакомить с
профессией столяра.
Экскурсия
в
ближайший
мебельный салон и
мастерскую.
Беседа о профессии
столяра,
администратора
мебельного салона,
продавцаконсультанта.
Рассматривание
журналов «Мебель в
вашем доме»
Воспитывать у детей
интерес
к
игре
выполнять ролевые
действия (продавец,
консультант, шофер,
грузчик).
Продолжать
формировать
начальные
навыки
ролевого поведения.
Беседа «Овощи и
фрукты»,
«Хлеб
всему
голова»,
«Игрушки».
Рассматривание
картинок
супермаркета.
Беседа о профессии
продавца,
кассира,
консультанта.
Д/И: «Мебельный
салон», «Подбери
мебель
для
детской», «Назови
предметы мебели».
Словесная
игра
«Придумай
небылицу».
Пальчиковая
гимнастика.
Рисование
«Гостиная», «Моя
комната».
Ручной
труд:
изготовление
мебели
из
бросового
материала
(картонных
коробочек).
Конструирование
мебели
из
строительного
материала.
Д/И:
Лепка из соленого
«Классификация
теста: «Фрукты –
предметов»,
яблоки,
груши»,
«Чудесный
«Овощи – огурцы,
мешочек»
помидоры»,
Словесная
игра «Ягоды
на
«Что лишнее», «Кто тарелочке»,
назовет
больше «Хлебобулочные
предметов»
изделия».
Аппликация,
конструирование
«Магазин картин»,
«Мебель»,
«Рыболовство»
«Ремонт
мебели»,
«Покупаем
новую
мебель для детской
комнаты»,
«Заказываем мебель
для
гостиной
комнаты»,
«Мебельный салон».
Учить
детей
планировать
предстоящую работу,
сообща
выполнять
задуманное.
Продолжить игровую
ситуацию игры в
Супермаркет.
Способствовать
обогащению
игрового опыта.
Игры «Магазин супермаркет»,
«Магазин одежды»,
«Книжный магазин»,
«Мебельный салон»,
«Магазин
картин»,
«Рыболовство».
«Приемный покой»
Больница
4 неделя
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью. В процессе
игры способствовать
накоплению опыта
доброжелательного
взаимоотношения.
Способствовать
укреплению
устойчивых детских
игровых
объединений.
Формировать умение
согласовывать свои
действия
с
действиями партнера.
Рассматривание
иллюстраций по теме
больница.
Чтение «Айболит и
воробей».
Наблюдение
за
работой медсестры и
врача,
завхоза,
шофера
скорой
помощи.
Побуждать интерес к
сюжетно-ролевым
играм.
ОБЖ:
«Витаминотерапия»
Д/И
«Выбери
одежду для врача»,
«Отгадай
профессию
по
картинке»,
«Подбери
инструменты
к
профессии».
Пальчиковая
гимнастика.
Диалог
по
телефону с врачом
«Самочувствие
больного».
Апрель
Лепка:
«Витамины,
таблетки»
Учить детей из
соленого
теста
лепить витамины,
таблетки.
Изготавливаем
сумку для врача.
Рисование «Врач»
Игра
«Больница»,
«Приемный покой».
«Навещаем больного
в
больнице»,
«Процедуры
больного»,
«Физкабинет».
Учить
детей
договариваться
о
распределение между
собой
выполнение
ролей, согласовывать
действия
друг
с
другом.
«Космос»
Транспорт
1 неделя
Продолжать
развивать умение
играть вместе со
сверстниками.
Способствовать
развитию игровой
деятельности
путем включения
предметов
заместителей
в
игру.
Познакомить
детей с новой
игрой в космос –
полет
на
космическом
корабле.
Рассматривание
иллюстраций о
космосе.
Познакомить
детей
с
профессией
–
космонавт,
капитан.
Беседа с детьми
«Кто
первый
полетел
в
космос»,
«Луноход».
Чтение из серии
о космических
приключениях.
Способствовать
созданию
игровой
ситуации:
игра
путешествие
«Космонавты»
В
процессе
игры
создавать
эмоционально
положительную
атмосферу.
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения
между детьми.
Беседа о космонавтах.
Конструирование из
крупного
строительного
материала
«Космического
корабля».
Рисование «Полет в
космос»
Аппликация «Ракета»
Рисование
«Загадочный космос»
Конструирование из
Лего «Космическая
ракета»
Способствовать
развитию
игровых
действий.
Постройка
космодрома.
Игра
«Космонавты», «Полет
на луну и обратно».
Учить
разыгрывать
сюжет игры в космос,
осуществление замысла.
Развивать
социальные
отношения играющих за
счет
осмысления
профессиональной
деятельности взрослых.
Учить
применять
конструктивные умения
полученные на занятии.
«Космос»
«Музыкальный руководитель»
Транспорт
Детский сад
2 неделя
3 неделя
Продолжать
учить
детей
входить в роль.
Способствовать
развитию игровой
деятельности.
Закреплять
умение подбирать
атрибуты
для
игры в космос.
Беседа с детьми
«Звездная
страна»,
«Первые шаги в
космос».
Рассматривание
картины
«Строительство
космической
станции»
Продолжать
побуждать детей
в
процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный
игровой
опыт.
Воспитывать
организованность
настойчивость.
Беседа с детьми
на
тему:
«Музыкальный
руководитель в
детском саду»
Рассматривание
иллюстраций по
теме праздников
и развлечений.
Экскурсия
в
кабинет
музыкального
руководителя.
Праздничное
развлечение
«День
космонавтики»
Создавать
эмоциональноположительное
состояние детей при
подготовке
к
развлечению.
Продолжать
учить
готовить атрибуты к
игре.
Д/И: «Классификация
музыкальных
инструментов»,
«Игра на музыкальных
инструментах», «Игра
на металлофоне».
Пальчиковая
игра
«Веселые и грустные
мелодии».
«Подбери движения
под музыку»
Создать
игровую
ситуацию в игру
«Космический
полет». Вызвать у
детей желание играть
вместе,
подбирать
игровой материал. В
совместной
деятельности
обыграть
игровой
сюжет.
Рисование
«Музыкальное
занятие», «Праздник
в детском саду».
Ручной
труд:
Изготовление
атрибутов для игры
«музыкальные
инструменты»
(вырезание
из
картонной бумаги)
Аппликация «Панно
для
музыкального
зала».
Побуждать
детей
вхождение в роли в
процессе
игры
«космонавт,
капитан,
астроном». Использовать
полученный
ранее
игровой
опыт,
по
назначению
использовать предметы
заместители. Закрепить
навыки убирать игрушки
на место.
Игра
«Музыкальное
занятие»,
«Кружок
хорового
пения»,
«Кружок
–
веселые
танцы», «Репетиция к
концерту»,
«Музыкальное
развлечение в детском
саду».
Способствовать
обогащению
игры
новыми
решениями,
внесение
предметовзаместителей
и
изменение хода игры.
«Принимаем гостей»
Семья
4 неделя
Способствовать
удовлетворению
потребностей
детей
в
получении
различных
впечатлений во
время игры и
обогащать
их
эмоциональное
переживаний.
учить создавать
игровой сюжет:
«Поездка в гости
к бабушке»
Беседа с детьми
«О
семье».
Рассказать
о
членах
семьи,
кто,
чем
занимается.
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Моя
семья»,
«Приглашаем
гостей».
Д/И:
«Расставь
чайную
посуду»,
«Классификация
посуды:
чайная,
столовая, кухонная».
Загадки про овощи и
фрукты.
Словесная игра «Что
лишнее»
Май
Рисование:
«Праздничный торт»,
«Вместе со всей
семье и гостями за
чаем».
Лепка: «Пирожки».
Ручной
труд:
«Конфеты»
изготовление
из
бросового материала
конфет из фантиков и
пластилина.
Игра «К нам гости
приехали», «Встречаем
гостей»,
«Угощаем
гостей чаем».
Способствовать
продолжению создания
игровых ситуаций.
Обогащать
в
играх
чувственный
опыт.
Воспитывать
желание
играть
вместе,
воспитывать
дружелюбие.
«Массажный кабинет»
«Скорая помощь»
Больница
Транспорт
1 неделя
2 неделя
Побуждать
детей в процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный при
общении
со
взрослым
игровой опыт.
Познакомить с
работой
медсестры
массажистки.
Беседа с детьми
о
пользе
массажа.
Знакомство
с
новой профессией
–
медсестры
массажистки.
Наблюдение
за
работой
медсестры
массажистки
в
детском саду.
ОБЖ:
«Самомассаж».
Экскурсия
в
медицинский кабинет,
наблюдение за работой
медсестры
массажистки.
Рассматривание
иллюстраций
«Здоровый
образ
жизни».
Д/И: «Сделай так же»,
«Чудесный мешочек».
Продолжить
совместную игру с
игрушками
домашние
животные
и
предметами
заместителями.
Вызвать у детей
желание
продолжить игру.
Ручной
труд:
изготавливаем
медкарты, талоны
на прием к врачу.
«Прививочный
кабинет»
Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие.
Использовать
в
процессе
игры
полученный
ранее
игровой
опыт.
Развивать
игровые
умения с предметами
заместителями,
применять
их
по
назначению.
Способствовать
накоплению
игрового опыта
сюжетноролевой игры с
различными
игрушками.
Учить
детей
создавать
игровую
ситуацию.
Продолжать
воспитывать
желание играть
вместе.
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Скорая
помощь»,
«Больница».
Д/И:
«Найди
инструменты
врача»
Продолжать
формировать
умение
выполнять несколько
действий
с
одним
предметом
и
переносить знакомые
действия
с
одного
объекта на другой,
выполнять несколько
игровых действий с
помощью взрослого.
Ручной
труд:
изготовление
градусников
для
игры в «больницу»
из картона.
Продолжать учить
детей
конструировать
машину «скорой
помощи»
из
строительного
материала.
Игра «Скорая помощь»,
«Больница»
Способствовать
развитию и накоплению
игрового
опыта.
Воспитывать
умение
играть
вместе,
подбирать игрушки для
совместной
игры.
Продолжать
учить
выбирать роли: врач
скорой помощи, шофер,
клиенты.
3, 4
неделя
Проведение диагностики с детьми по выявлению игровых умений детей старшей группы. Оформление протоколов
Подведение итогов результата диагностических данных. Отчет по результатам полученных диагностических данных.
Месяц
неделя
Т
е
м
а
Название
игры
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры детей подготовительной к школе группе
Содержание
игровых
навыков и
умений
1 этап
2 этап
3 этап
Методические приемы
4 этап
«На приеме у врача стоматолога»
Больница
3 неделя
Сентябрь, Диагностика
1 неделя
Проведение диагностики по выявлению навыков и умений игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
2 неделя Подведение итогов актуального развития ребенка по результатам диагностических данных игровых умений и навыков.
Продолжать
Экскурсия
в Д/И: «Для чего Рисование
«Лечим Игра:
«Работа
развивать
стоматологическую
необходимы эти зубы»,
«Утренние регистратуры,
в
самостоятельность поликлинику.
предметы»,
процедуры».
стоматологической
в создании игровой Наблюдение за работой «Разложи
по
поликлиники»,
среды,
в в регистратуре.
порядку»,
Ручной
труд У «На приеме у
организации игры. Рассматривание
«Сконструируй «Инструменты
для стоматолога»
Учить
детей иллюстраций «Прием у такую
же лечения
зубов» Учить
выполнять
развивать линию врача стоматолога».
фигуру»
изготовление
из правила и нормы
сюжетной игры – Беседа с детьми о Загадки.
бросового
материала поведения
в
игра
профессии
зубного Диалог
по (вырезаем инструменты совместной игре.
фантазирование.
врача.
телефону
из
пластиковых Продолжить
учить
Развивать
Занятие
по
ОБЖ «Запись
на бутылочек).
детей играть вместе.
воображение,
«Культурно
прием
к Беседа с детьми о Учить
новым
творчество.
гигиенические
стоматологу»
правилах работы с способам построение
навыки», «Для чего
режущими и колющими игры – совместное
необходимо
лечить
инструментами.
сюжетосложение.
зубы» ит.д.
«Медицинский осмотр»
Больница
4 неделя
Продолжать
обогащать
содержание игры
«больница».
Формировать
умение
организовывать
сюжетно-ролевые
игры.
Учить
детей
комбинировать
события в общем
сюжете в процессе
игры.
Развивать
творческое
воображение,
способствовать
совместно
развертывать игру,
согласовывая
собственный
игровой замысел с
замыслами
сверстников.
Экскурсия в детскую
поликлинику.
Наблюдение за работой
лаборантов.
Рассматривание
иллюстраций на темы
«Медицинские
работники»
Продолжить чтение из
глав книги Н.Носова
«Приключение
Незнайки и его друзей»
глава
«Пилюлькин
лечит друзей»
Занятия по ОБЖ «Что
такое здоровье и как
его сохранить?».
Д/И: «Посчитай
обратным
счетом»,
«Сделай также».
«Раскрась толь
те
предметы,
которые
по
пять»
Словесная игра
«Скажи
наоборот»
Загадки.
Изготовление
атрибутов для игры в
«Лабораторию»
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми:
расстановка мебели в
кабинете лаборатории.
«На приеме у врача»,
«Медсестра
выписывает справку»
«Посещаем
лабораторию
для
сдачи анализов»
Использовать в игре
атрибуты, предметызаместители.
Рисование «Здоровые Способствовать
щечки».
установлению в игре
Аппликация
ролевого
«Спортсмены».
взаимодействия
и
усвоению
ролевых
взаимоотношений.
В процессе игры
установить
эмоциональноположительный
контакт
(договариваться,
мириться убеждать,
действовать)
«Приобретаем лекарства по рецепту врача»
Аптека
1 неделя
Совершенствовать
умение
выбирать
тему
для
игры,
развивать сюжет на
основе
знаний,
полученных
при
восприятии
окружающей среды.
Познакомить
с
профессиями:
фармацевт, кассир.
Октябрь
Экскурсия
к Д/И: «Посчитай
ближайшей аптеке. по порядку»,
Наблюдение
за «Классификация
работой
предметов
по
фармацевта.
форме
и
Рассматривание
размеру»,
иллюстраций
на «Назови соседнее
темы
«Аптека», число».
«Работники
Загадки.
аптеки».
Диалог
по
Чтение
из
глав телефону:
«По
книги
Н.Носова какому
адресу
«Приключение
находится
Незнайки и его аптека»
друзей»
глава
«Пилюлькин лечит
друзей»
Занятие
«Врач
выписывает
витамины»
Занятия по ОБЖ
«Для чего нужны
витамины?»
Ручной труд:
изготовление
витаминов, лекарств.
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми
подготовка
разнообразного товара
для продажи в аптеке.
Коллекция пластиковых
упаковок и пузырьков
из под витаминов для
игры в аптеку.
Рисование
«Делаем
зарядку».
Аппликация «Аптечка».
Лепка из соленого теста
«Таблетки».
Учить
детей
регулировать контакты
в
совместной
деятельности.
«Аптека»,
«Заказываем
витамины
и
лекарства»
«Навещаем больного
дома»
Учить
детей
использовать
предметызаместители.
Способствовать
установлению в игре
ролевого
взаимодействия
и
усвоению
ролевых
взаимоотношений.
В процессе игры
установить
эмоциональноположительный
контакт.
«Путешествие с семьей на корабле»
Семья
2 неделя
Способствовать
возникновению игр
на
темы
из
окружающей жизни.
Учить
детей
распределять роли:
(отец, мать, дети,
капитан, матросы).
Предоставлять
детям возможности
реализовывать
потребности
в
обыгрывании
сюжетов, ролей в
соответствии с их
желаниями.
Рассматривание
иллюстраций
«Водный
транспорт»,
«Путешествия
на
кораблях».
Занятие: «Море и
морские жители»
Чтение
сказки
эскимосов Аляски
«Большое
путешествие
маленького
мышонка»
Беседа с детьми о
прочитанной сказке.
Д/И:
«Морские
животные»,
«Большие
и
маленькие
рыбки»,
«Посчитай
по
порядку морских
рыб».
Загадки по теме
морские
животные.
Игры на развитие
двигательной
активности:
«Изобрази
водоплавающих»
Рисование:
нетрадиционной
техники
«Осьминожка»,
«Море»,
«Плывут
корабли».
Аппликация: «Кит».
Ручной
труд:
изготовление открыток
с морской тематикой.
Беседа с детьми о
правилах работы с
режущими
инструментами
(ножницами).
Конструирование
из
крупного
строительного
материала «Корабль»
оформление палубы и
каюты.
Игра «Собираемся
в путешествие всей
семьей»,
«Дальнее
путешествие
на
корабле»,
«Экскурсия
по
острову», «Обед на
корабле»
Формировать умение
комбинировать
различные
тематические
сюжеты в единый
игровой сюжет.
Формировать
отношения,
основанные
на
сотрудничестве
и
взаимопомощи.
В процессе игры
учить
детей
считаться мнением
товарищей,
справедливо решать
споры.
«Работа в зоопарке»
Зоопарк
3 неделя
Способствовать
накоплению у детей
игрового
опыта.
Расширение
представлений
гуманной
направленности
труда
работников
зоопарка,
об
основных трудовых
процессах
по
обслуживанию
животных.
Вспомнить с детьми
как они посетили
зоопарк вместе с
родителями.
Чтение
рассказов
Е.Чарушина,
Б.Житкова
о
животных. Беседа с
детьми об образе
жизни животных в
зоопарке,
чем
питаются и кто их
обслуживает.
Д/И: «Дикие и
домашние
животные»,
«Зоопарк»,
«Сравнение
рядом
стоящих
чисел»,
«Что
лишнее?»
Загадки
про
животных.
Коллекция диких
и
домашних
животных.
Рисование «Зоопарк»
Лепка:
«Животные
зоопарка».
Конструирование
из
строительного
материала – зоопарка.
Совместная
деятельность взрослого
с детьми: объяснение
новой
роли
экскурсовода
в
зоопарке, кассир.
«Зоопарк»,
«Работники
зоопарка»,
«Экскурсия
по
зоопарку», «Готовим
еду для зверей»
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям
(уход за животными).
Формирование
разнообразные
интересы.
«Труд почтальона»
Почта
4 неделя
Формировать
умение принимать
воображаемую
ситуацию.
Дать
детям углубленное
представление труда
работников почты.
Развивать
и
обогащать игровой
сюжет.
Способствовать
сознательному
отношению
к
соблюдению правил
ролевого
взаимодействия.
Беседа о почте.
Д/И:
«Назови
Экскурсия на почту. адрес», «Газеты и
Встреча и беседа с журналы»,
почтальоном.
«Письма»,
Занятие
«Почта»,
«Составление
«Марки».
текста
Игра
поздравительной
драматизация
открытки»
С.Маршака
Чтение С.Маршака «Почта».
«Почтальон»,
Составление
«Почта»;
письма другу.
С.Боруздина
Рассматривание
«Необычный
коллекций марок.
почтальон»
А.Аким «Письмо».
ноябрь
Рисование
«Как
работают на почте».
Ручной
труд:
изготовление марок.
Аппликация:
«Поздравительные
открытки».
Конструирование
почтового отделения,
почтовой автобазы.
Изготовление детского
журнала, детских книг.
«На почте», «Киоск Союзпечать»,
«Отправляем
письма»
Способствовать
расширению
круга
изображаемых
детьми
игровых
действий.
Развивать творческое
воображение,
способствовать
совместному
развертыванию игры.
«Почтальон»
«Учитель и ученики»
Почта
Школа
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Уяснить значимость
работников
почтового
отделения: кассир,
сортировщик,
водитель,
телефонист,
продавец.
Рассматривание
иллюстраций
о
работниках
почтового отделения.
Чтение С.Маршака
«Письмо»,
«Почтовый ящик»,
«Почта», Я. Аким
«Почтовые истории»,
«Необычный
почтальон»
Ю.Кумак
Д/И: «Почта»,
«На
почте»,
«Найди такой же
конверт»,
«На
чем
можно
отправить
письмо», «Кто
больше назовет
предметов».
Словесная игра:
«Назови
правильно свой
адрес»
Сюжетное
рисование
по
рассказу
С.Маршака
«Почта»
(комментарий
своего
рисунка)
Ручной
труд:
«Посылка», «Создание
открытки»,
«Делаем
конверты для писем».
Учить
детей
подготавливать
атрибуты для игры
«Почта».
Продолжать
формировать
умение
придумывать новые
сюжеты в частности
в игру «Школа»
Развивать игровые
умений
в
совместной
игре
взрослого с детьми.
Экскурсия в СОШ
№7.
Беседа
с
преподавателем
начальных классов.
Рассматривание
иллюстраций
о
школьной жизни.
Чтение
сказки
«Лесная школа».
Д/И: «Собери
портфель»,
«Школьные
предметы»,
«Разложи
карандаши
по
цвету радуги»,
«Классификация
предметов».
Подбор игрового
материала для
игры в «Школу»
Рисование
«Школа»,
«Идет урок».
Ручной
труд:
из
бросового
материала
«Стаканчики для ручек
и карандашей».
Конструирование
из
крупного
строительного
материала «Класс для
лесных зверей»
Игра «Почта», «Дом
печати»,
«Киоск»,
«Отправляем
посылку на почте».
Продолжать
учить
детей
оформлять
почтовое отделение.
Способствовать
совместное развитие
сюжетной
игры
потового отделения.
Использовать
предметызаместители.
Игра
«Лесная
школа»,
«Учитель
ведет
урок
по
математике», «Обед в
школьной
лесной
столовой».
Воспитывать умение
договариваться
с
партнером в процессе
игры, придумывать
совместно игровые
действия.
«Школьная библиотека»
Школа
3 неделя
Предоставлять
детям возможности
реализовывать свои
потребности
в
обыгрывание
игрового
сюжета
«школьная
библиотека».
Побуждать
самостоятельно
создавать
недостающие
для
игры предметы.
Экскурсия
в
школьную
библиотеку.
Рассматривание
иллюстраций
и
картин «Школьная
библиотека»
Беседа с детьми о
школьной
библиотеке
и
работниках:
библиотекари.
Д/И: «Разложи
по
цвету
и
форме»,
«Чудесный
мешочек»,
«Покажи
и
назови».
Словесная игра:
«Кто
больше
назовет»,
«Расскажи
из
какой
сказки
герой»
Рисование «Школьная
библиотека».
Сюжетное
рисование
«Библиотекарь выдает
школьникам книги».
Аппликация:
коллективная
работа
«Панно для украшения
библиотеки».
Ручной
труд:
изготовление
книг
своими руками.
Игра
«Школьная
библиотека»,
«Расставляем книги
по жанрам».
«Ремонт
книг
и
реставрация»,
«Работа
библиотекаря».
Учить
детей
подбирать
необходимый
материал для игры и
делать его самим.
«Занятие в детском саду
Детский сад
4 неделя
Продолжить детей
знакомить с работой
в детском саду.
Учить
комбинировать
различные события,
стимулировать
детей к соединению
творческого
построения сюжета
с
ролевым
взаимодействием.
Рассматривание
иллюстраций
и
сюжетных картинок
с
изображением
работы в детском
саду.
Экскурсия
методический
кабинет.
Наблюдение
за
методиста.
Д/И: «Подбери
правильно
игрушки»,
«Расставь
по
порядку
от
самого большого
до
самого
маленького»,
«Построй
по
чертежу»,
«Посчитай»,
«Чего не стало?»
Декабрь
Рисование «Как мы
занимаемся на занятиях
по математике».
Ручной
труд:
изготовление
из
картона – вырезание и
раскрашивание
«Грибочки большие и
маленькие».
Беседа с детьми о
правилах поведения с
колющими предметами
(ножницами).
Игра «Занятие по
математике в детском
саду».
Учить
детей
развертывать игру с
сюжетом занятий.
Продолжать
учить
дополнять
не
хватающими
предметами
в
процессе
игры,
использовать
предметызаместители.
Воспитывать
дружелюбие,
уступать в игре.
«Строим новый мост большой»
«Мастерская Деда Мороза»
Строительство
Мастерская
1 неделя
2 неделя
Продолжать обучать
детей
к
разнообразным
игровым действиям.
Уяснить значимость
работников
строительной
компании: строители,
шофер,
диспетчер.
Продолжать
проводить с детьми
игру-придумывание
дальнейшего сюжета.
Продолжать
вызывать у детей
интерес к совместной
игровой
деятельности,
формировать
принимать
воображаемую
ситуацию.
Развивать творческое
воображение.
Рассматривание
иллюстраций
по
теме
«Строительство»
Беседа с детьми о
профессии шофера,
диспетчера,
строителя.
Развивать
и
обогащать интерес о
профессиях
строителей.
Д/И:
«Конструирован
ие
из
Лего
моста»,
«Построй
из
плоскостных
геометрических
фигурках разной
конструкции
мостов»,
«Построй
по
чертежу мост».
Рисование
«Идет
строительство моста»,
Конструирование моста
из
крупного
строительного
материала и предметов
заместителей.
Формировать
умение
согласовывать
свои
действия с действиями
своего партнера.
Чтение
стихотворения
А.
Пушкин
«Зимний
вечер».
Беседа с детьми о
наступление
новогоднего
праздника.
Вызывать интерес к
развертыванию
игры
«Встречаем
новый год в детском
саду».
Д/И:
«Новогодняя
игрушка»,
«Найди такую
же снегурочку»,
«Елка
из
разноцветных
шаров»,
«Пригласи
на
праздник».
Диалог
по
телефону
с
Дедом Морозом
и Снегурочкой.
Рисование
«Новогодний
праздник».
Аппликация
«Дед
Мороз и Снегурочка»
Ручной
труд:
«Пригласительная
на
новогодний праздник»
Совместная
деятельность взросло с
детьми: изготовление
новогодних игрушек из
природного и бросового
материала.
Игра «Строительство
нового
большого
моста», «Привоз и
разгрузка
строительного
материала», «Запуск
нового моста».
Способствовать
в
игре устанавливать
ролевые
взаимодействия
и
усвоению
ролевых
взаимоотношений.
«Мастерская
новогодних
украшений»
«Новогодний
праздник в детском
саду»
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игре и
формирование
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
«Игра по замыслу детей»
Свободная игровая деятельность
3 неделя
Продолжать
учить
детей
объединять
несколько
игр
и
координировать свои
игровые действия с
другими
детьми;
воспитывать желание
играть вместе.
Закрепить умение в
совместной
деятельности
проводить
игрупридумывание
по
замыслу.
Экскурсия
к
городской
елки.
Наблюдение
за
работой
как
наряжают елку.
Наблюдение
за
техникой.
Беседа с детьми о
новогоднем
празднике.
Д/И:
«Украшенье для
елки»,
«Посчитай елки
по
порядку»,
«Отбери
по
цвету», «Отбели
по форме».
Диалог
по
телефону
«Поздравляем
дедушку
и
бабушку
с
новым годом»
Рисование
«Встреча
нового года».
Изготовление
новогодних открыток
для родителей.
Изготовление
пригласительных
на
новогодний утренник
сотрудников детского
сада.
Играем
в
«Новогодний
праздник»,
«Сказочные гости»,
«Путешествие
к
сказочным героям на
поезде»,
«Встречаемся
с
героями сказок».
Формировать умение
комбинировать
игровые сюжеты.
«Встречаем новый год в кругу семьи»
«Игры по замыслу
детей»
Семья
Свободная игровая
деятельность
4 неделя
33
Дать
детям
представление
о
жизненной
логике
сюжетно-ролевой
игры
«встречаем
новый
год».
Продолжать
учить
детей относится к
кукле как к живому
существу, вовлекая в
ролевое
взаимодействие.
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу общения
детей с игрушками и
игровым материалом.
Учить
детей
принимать активное
участие в игровых
ситуациях.
Внесение
новых
игрушек – куклы
(Дед
Мороз,
Снегурочка) в гости
пришли
на
новогодний
праздник.
Создать
положительноэмоциональную
атмосферу общения
с детьми во время
игры с куклами.
Рассматривание
иллюстраций
«Новогодний
праздник»,
«Украшаем елку
дома
всей
семье»
Создание
игровой
ситуации.
Учить
детей
подбирать
праздничный
наряд для кукол.
Январь
Внесение
новых Вызвать у детей
игр.
Вызвать интерес
к
желание у детей совместным
рассказать, как они игровым
отметили
весело действиям,
новый год.
придумать
Чтение
игровой сюжет и
стихотворения
Е. обыграть вместе.
Серова
«Новогоднее».
Д/И:
«Разложи
по
цвету шары», «Найди
две
одинаковые
новогодние игрушки»
Продолжать показывать
детям диалог между
Дедом
Морозом
и
Снегурочкой. От лица
кукол
побуждать к
активному
использованию
игровых
действий,
которыми они овладели
(пригласительные
на
новогодний утренник).
«Готовимся к новому
году»
«К
нам
пришел
Новый год»
Создать
положительную
эмоциональную
атмосферу во время
игры.
Продолжать
учить согласовывать
тему до начала игры
и распределять роли.
Использовать в игре
предметы
заместители.
Обеспечит личностноориентированное
взаимодействие
с
игрушками.
Закрепить
игровой
опыт детей: при выборе
игры,
распределение
ролей,
пользоваться
игровым материалом по
назначению.
Создать
игровую
ситуацию: игра по
желанию
детей.
Учить детей готовить
атрибуты для игры.
Вызвать у детей
желание
играть,
воображая игровую
ситуацию.
«Регистратура»
Больница
4 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности
со
взрослым,
формировать умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Побуждать
детей
использовать
полученный игровой
опыт.
Экскурсия
в
детскую
поликлинику.
Знакомство
с
работой медсестры
в регистратуре.
Рассматривание
иллюстраций
о
работе медицинских
работников.
Д/И:
«Вызови
врача»,
«Разложи
инструменты»,
«Выбери
инструменты по
профессии».
Диалог
по
телефону
«Вызываем
врача на дом к
больному».
Февраль
Рисование
«Медицинская сестра»,
Сюжетное
рисование
«Как
работают
в
регистратуре»
Аппликация
«Открытка».
Ручной
труд:
изготавливаем
медицинские
карты
посетителей.
«Работа медсестры в
регистратуре», «Врач
принимает вызов на
дом», «У врача на
приеме»
Побуждать
детей
выражать
желания
относительно того,
как
развернут
игровой сюжет.
Формировать
умение
принимать
воображаемую
ситуацию.
Учить
детей
в
процессе
игры
придумывать новый
сюжет и роли.
«Регистратура»
«Музыкальные занятия в детском
саду»
Детский сад
Больница
1 неделя
2 неделя
Продолжать
вызывать интерес к
совместной игровой
деятельности.
Установить с детьми
эмоциональноположительный
контакт и вызвать
интерес к сюжетноролевой
игре
с
игрушками
в
больницу.
Продолжать
формировать умение
проявлять интерес к
игровым действиям
со сверстниками.
Способствовать
установлению в игре
ролевого
взаимодействия
и
установлению
ролевых
взаимоотношений.
Экскурсия
в
медицинский
кабинет.
Наблюдение
за
работой врача.
Рассматривание
иллюстраций
«Больница».
Беседа с детьми о
профессии
медицинских
работников
и
работы
в
регистратуре.
Экскурсия
на
занятия
к
малышам
в
музыкальный зал.
Наблюдение
за
работой
музыкального
руководителя.
Рассматривание
картин «Детский
сад»,
«Музыкальное
развлечение»
Д/И:
«Инструменты
врача»,
«Для
чего
необходимы эти
предметы».
Загадки
о
профессии
врача.
Диалог
с
медицинской
сестрой «Запись
к
врачу
с
ребенком».
Д/И: «Спой как
я»,
«Музыкальная
лесенка»,
«Повтори такт».
«Узнай
мелодию»
Иградраматизация
«Музыкальная
сказка
про
колобка»
Рисование
«Врач
в
детском саду»
Аппликация: «Эмблема
медработников»
Ручной
труд:
продолжить
изготавливать
медицинские
карты,
талоны на прием к
врачу.
Беседа с детьми о
правилах
работы
с
колющими и режущими
предметами.
Рисование
«Музыкальное занятие»,
сюжетное
рисование
«Музыкальное
развлечение у малышей»
Аппликация
«Веселая
нотка»
Ручной
труд:
«Пригласительные
на
музыкальное
развлечение».
«Записываемся
в
регистратуре на прием
к врачу», «На приеме
у врача»
Учить использовать в
игре
строительный
материал
для
постройки
регистратуре.
Продолжать
учить
детей
использовать
атрибуты, предметызаместители.
Игра «Подготовка к
музыкальному
занятию»,
«Музыкальное занятие
у малышей», «Учимся
танцевать».
Вырабатывать
привычку аккуратно
убирать игрушки в
отведенное для их
место.
«Поздравляем пап и дедушек»
Семья
333 неделя3
Формировать умение
выполнять несколько
действий с одним и
тем же предметом и
переносить знакомые
действия с одного
объекта на другой.
Продолжать
подводить детей к
пониманию роли в
игре.
Учить
связывать
сюжетные действия с
выбранной ролью.
Чтение А. Боске
«Вопросы
и
ответы» пер. М.
Кудинова.
Рассматривание
иллюстраций на
военную
тематику.
Рассматривание
картин «Военный
транспорт»,
«Современная
военная техника»
Д/И: «Военный
транспорт»,
«Собери корабль
из
геометрических
фигур»,
«Для
чего
необходимы эти
предметы»
Загадки.
Познакомить
детей с ролью
пограничника,
командира,
военный врач.
Выпуск газеты «Мой
папа и дедушка служил в
армии».
Рисование
«Солдаты
советской
армии»,
«Пограничники».
Изготовление
поздравительных
открыток для пап и
дедушек.
Оформление
фотоальбома «Мой папа
защитник».
Конструирование
из
Лего «Военная техника»
Игра «Пограничники»,
«Военкомат»,
«Празднование
защитников
Отечества»,
«Отправляем посылку
для
дедушки
на
праздник».
Учить
производить
действия в сюжетноролевой
игре,
характерные
для
определенной
профессии.
«Открытие салона мод»
Салон
4 неделя
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать атрибуты
для
игры.
Продолжать
учить
использовать
предметы
заместители,
атрибуты к игре
парикмахерская,
салон
модной
одежды.
Занятие
«Ателье»,
«Знакомство
с
профессией
закройщик»,
«Знакомимся
с
администратором
модного салона».
Беседа с детьми
об
народной
одежде.
Д/И: «Разложи
узор», «Выбери
вечерний
наряд»,
«Подбери кукле
спортивную
одежду».
Пальчиковые
игры,
загадки
«Все
работы
хороши».
Словесная игра
«Золушка шьет»,
«Придумай
небылицу».
Март
Рисование «Спортивный
костюм», «Платье для
мамы».
Сюжетное
рисование
«Как работают в салоне
мд»
Ручной труд «Подружим
иголку
с
ниткой»,
«Работа
с
иголкой»
продолжать учить детей
пришивать пуговицу в
ряд.
Игра
«Открытие
модного
салона»,
«Презентация модных
причесок», «Ателье».
Способствовать
обогащению
игры
новыми
решениями
(участие взрослого в
игре,
изменение
атрибутики, внесение
предметовзаместителей).
«Заказываем модные вещи»
Ателье
1 неделя
Побуждать детей в
хождение в роль:
администратор,
портной, швея.
Подводить детей к
пониманию
выбранной роли в
игре.
Учить
придумывать вместе
сюжет и обыгрывать
его.
Совместно
подбирать атрибуты
для игры.
Рассматривание
иллюстраций по теме
работа в ателье.
Экскурсия в ателье.
Беседа с детьми о
работниках ателье.
Диалог по телефону
«Время
работы
вашего ателье»
Д/И:
«Подбери
ткань для платья»,
«Разложи ткани по
рисунку»,
«Найди такого же
фасона рубашку»
«Выбери ткань с
геометрическими
рисунками»,
«Подбери пуговицы
к наряду».
Рисование «Шьем
наряд
для
праздника»
Ручной
труд:
изготовление
атрибутов
для
игры – записные
книжки для швеи
(для записи мерок)
Вызвать у детей
положительные
эмоции от игры.
«Портной мужской
одежды», «Портной
женской
одежды»,
«Закройщик»
Самостоятельно
подобрать игрушки
для сюжетной игры
«ателье».
Учить
детей
выбирать роль,
Воспитывать
дружелюбие.
«Ремонт книг»
Мастерская
2 неделя
Побуждать детей в
процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный
при
общении
со
взрослым
игровой
опыт.
Продолжать
формировать
отношения,
основанные
на
сотрудничестве
и
взаимопомощи.
Знакомство
с
групповой
библиотекой
Беседа о детской
библиотекой
в
группе.
Рассматривание
детских
книг,
детских иллюстраций
к произведениям.
Выставка
новинок
детских
книг.
Рассматривание
портретов
детских
писателей.
Д/И:
«Найди
сказочного героя»,
«Из
какого
произведения этот
герой», «Сколько на
рисунке героев».
«Из какой сказки
эта иллюстрация?»
Словесная
игра
«Кто
больше
назовет».
Пальчиковая
гимнастика.
Рисование
«Моя
домашняя
библиотека»,
«Библиотека
в
детском саду».
Ручной
труд:
выбираем
книги
для ремонта.
Делаем
книгу
своими руками о
диких и домашних
животных.
«Ремонтируем
книги», «Оформляем
детскую библиотеку
для
малышей»,
«Книжный магазин»,
Учить
детей
планировать
предстоящую работу,
сообща
выполнять
задуманное.
«Книжный магазин»
Магазин
3 неделя
Воспитывать у детей
интерес
к
игре
выполнять ролевые
действия (продавец,
консультант
книжного магазина).
Продолжать
формировать
навыки
ролевого
поведения
в
совместной игровой
деятельности.
Экскурсия магазин
отдел детских книг
Беседа о книгах, о
продажи
детских
книг
Рассматривание
иллюстраций
о
книжных магазинах.
Беседа о профессии
продавца,
кассира,
консультанта
книжного отдела.
Д/И:
«Классификация
предметов»,
«Чудесный
мешочек»
Словесная
игра
«Что лишнее», «Кто
назовет
больше
предметов»
Рисование
«Обложка
для
книги»
Лепка «Книга в
миниатюре»
Аппликация
«Украшаем книгу»
Ручной
труд:
продолжить
оформлять книгу
своими руками о
диких и домашних
животных.
игра
«Книжный
магазин»,
«Супермаркет
–
«книжный отдел»»
Способствовать
обогащению
игрового опыта.
Игры «Магазин супермаркет»,
«Книжный магазин»,
«Магазин детских
книг».
«Процедурный кабинет»
Больница
4 неделя
Учить
связывать
сюжетные действия с
ролью.
Продолжать
учить
выполнять
общий
замысел, действовать
увлеченно
согласованно.
Формировать умение
подчиняться
правилам принятым в
игре.
Экскурсия
в
процедурный
кабинет в детском
саду.
Рассматривание
иллюстраций по теме
больница:
«процедурный
кабинет».
Наблюдение
за
работой медсестры
работающей
в
процедурном
кабинете.
Д/И
«Лото»,
«фрукты и овощи»,
«Разложи
по
порядку».
Пальчиковая
гимнастика.
Диалог
по
телефону
с
ребенком, который
болеет и находится
дома «Какое у тебя
самочувствие».
Апрель
Рисование «Работа
медицинской
сестры
в
процедурном
кабинете»
Изготовление
таблеток, микстур,
витаминов.
Учить детей из
пластилина лепить
разноцветные
таблетки.
Игра
«Врач
назначает
курс
лечения»
«Процедурный
кабинет», «Больной
принимает лечение в
процедурном
кабинете».
Учить
детей
договариваться
о
распределение между
собой
выполнение
ролей, согласовывать
действия
друг
с
другом.
«Космос»
Транспорт
1 неделя
Продолжать
развивать умение
играть вместе со
сверстниками.
Способствовать
развитию игровой
деятельности:
космонавт,
капитан,
астроном.
Рассматривание
иллюстраций о
космосе.
Познакомить
детей
с
профессией
–
астроном.
Беседа с детьми
«Чем занимается
астроном», «Как
возникли
звезды», «Детям
о
звездах
и
планетах».
Чтение
В.Бороздин
«Тренировки»
Способствовать
созданию
игровой
ситуации:
игра
путешествие «Полет
на луну»
В
процессе
игры
создавать
эмоционально
положительную
атмосферу.
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения
между детьми.
Беседа о космонавтах.
Конструирование из
крупного
строительного
материала
«Космического
корабля».
Рисование «Полет на
Луну»
Аппликация
«Планета Земля»
Конструирование из
Лего «Космическая
ракета»
Игра
«Космодром»,
«Полет на луну и
обратно».
Учить
разыгрывать
сюжет игры в космос,
осуществление замысла.
Развивать
социальные
отношения играющих за
счет
осмысления
профессиональной
деятельности взрослых.
Развивать
творческое
воображение,
способствовать
совместно развертывать
игру.
«Космос»
«Воспитатель»
Транспорт
Детский сад
2 неделя
3 неделя
Продолжать
учить
детей
входить в роль
космонавтов.
Способствовать
развитию игровой
деятельности.
Закреплять
умение подбирать
атрибуты
и
предметызаместители.
Предоставить
детям
возможность
реализовывать
свои потребности
в
обыгрывании
характеров,
сюжетов, ролей в
соответствии с их
желанием.
Беседа с детьми
«Луноход»,
«Полет
на
луну».
Рассматривание
картины
«Строительство
космической
станции»
Беседа с детьми
на
тему:
«Воспитатель и
помощник
воспитателя»
Рассматривание
иллюстраций на
тему из жизни
детского сада.
Наблюдение за
работой
воспитателя
и
пом.воспитателя
в группе раннего
возраста.
Праздничное
развлечение
«День
космонавтики»
Создавать
эмоциональноположительное
состояние детей при
подготовке
к
развлечению.
Продолжать
учить
готовить атрибуты к
игре.
Д/И: «Классификация
игрушек»,
«Подбери
цвета»,
«Чего не стало».
Пальчиковая игра.
Театрализована игра:
подготовка
театрализованного
представления сказки
«Теремок» для показа
малышам.
Экскурсия в группу
раннего возраста.
Рисование «Первый
космонавт»
Лепка «Космический
корабль»
Аппликация:
изготовление
открыток «Космос»
Конструирование
космических
кораблей по замыслу
из
конструкторов
Лего.
Театрализованная
деятельность:
репетиция
показа
сказки
«Теремок»
для детей раннего
возраста.
Изготовление
атрибутов, костюмов.
Знакомство
с
малышами.
Побуждать
детей
вхождение в роли в
процессе
игры
«космонавт,
капитан,
астроном». Использовать
полученный
ранее
игровой
опыт,
по
назначению
использовать предметы
заместители. Закрепить
навыки убирать игрушки
на место.
Игра «Воспитатель и
помощник воспитателя»
«Развлекаем малышей:
показ сказки»
Учить детей создавать
эмоционально
положительную
атмосферу. Продолжать
учить выполнять новые
роли в процессе игры в
соответствии
сюжету
игровой деятельности.
Побуждать
создавать
недостающие предметы
для игры.
«Ведем малыша в детский сад»
Семья
4 неделя
Способствовать
удовлетворению
потребностей
детей
в
получении
различных
впечатлений во
время игры и
обогащать
их
эмоциональное
переживаний.
учить создавать
игровой сюжет:
«Идем в детский
сад»
Беседа с детьми
«Мой любимый
детский
сад».
Рассказать
о
членах семьи, о
своих
сестренках
и
братишках
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Моя
семья»,
«Новенькая»
Д/И:
«Найди
по
узору»,
«Классификация:
одежда,
обувь,
головные уборы».
Загадки
Словесная
игра
«Перечисли
все
предметы
на
картинках»,
«Скороговорки»
Май
Рисование: «Детский
сад»,
сюжетное
рисование «Малыш
в детском саду»
Лепка: коллективная
работа
«Дети
гуляют».
Ручной
труд:
«Игрушки
для
малышей»
изготовление
из
бросового
и
природного
материала игрушки.
Игра «Малыш пришел в
детский сад»
Способствовать
продолжению создания
игровых ситуаций.
Обогащать
в
играх
чувственный
опыт.
Воспитывать
желание
играть
вместе,
воспитывать
дружелюбие.
«Супермаркет»
Магазин
1 неделя
Побуждать
детей в процессе
игровой
деятельности
использовать
полученный при
общении
со
взрослым
игровой опыт.
Продолжать
формировать
отношения,
основанные на
сотрудничестве
и
взаимопонимание
Экскурсия
в
магазин
«Матрица»
Беседа с детьми о
профессиях
директора
супермаркета,
продавца,
консультанта,
кассира
Наблюдение
за
работой кассира.
Д/И:
«Разложи
в
корзины
продукты»,
«Чудесный мешочек»,
«Полезно,
вредно»,
«Отбери
молочные
продукты»,
«Упакуй
товар»,
«Упакуй подарок».
Словесная игра «Тихи,
громко расскажи»
Рисование:
«В
магазине
Супермаркета»
Лепка: из соленого
теста «Хлеб и
булки»
Ручной
труд:
изготавливаем
корзинки
из
бросового
и
природного
материала.
Конструирование
из
крупного
строительного
материала «Касса»
Игра
«Консультант
продуктового отдела»,
«Кассир и покупатели»
Вовлекать
детей
в
ролевое
взаимодействие.
Использовать
в
процессе
игры
полученный
ранее
игровой
опыт.
Развивать
игровые
умения с предметами
заместителями,
применять
их
по
назначению.
«Машина для перевозки
продуктов»
Рисование:
Игра
«Магазин»,
сюжетное
«Шофер
везет
«Водитель
везет продукты в детский
продукты
в сад»
детский сад»
Воспитывать
умение
Лепка:
играть
вместе.
«Кондитерские
Продолжать
учить
изделия»
выбирать
роли
в
Конструирование
соответствии сюжету
из
крупного игры.
строительного
материала
«Молочный отдел»
Проведение диагностики с детьми по выявлению игровых умений детей подготовительной к школе группы. Оформление
протоколов
Транспорт
2 неделя
3, 4 неделя
Способствовать
накоплению
игрового опыта
сюжетноролевой игры с
различными
игрушками.
Учить
детей
создавать
игровую
ситуацию.
Рассматривание
иллюстраций по
теме
«Шофер»,
«Магазин»,
«Детский сад».
Беседа с детьми о
профессии
шофера,
завсклада
магазина, завхоза
в детском саду.
Д/И: «Найди столько,
сколько
я
скажу»,
«Порядковый
и
обратный
счет
по
картинкам»,
«Классификация
предметов».
Словесная
игра:
«Скажи наоборот»
Подведение итогов результата диагностических данных. Отчет по результатам полученных диагностических данных.