Организация работы театрального кружка «Родничок». Цель

Организация работы театрального кружка «Родничок».
Цель: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
средствами театрального искусства.
Задачи:
1. Формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
2. Совершенствовать умения детей передавать мимикой, позой, жестом, движением
основные эмоции и чувства.
3. Развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей
опыт, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание
на дикцию детей.
4. Совершенствовать звуковую культуру речи, пополнять и активизировать словарь
детей, учить использовать в речи новые слова-термины (актер, занавес, зрительный
зал, сцена, аплодисменты), а также яркие и точные слова и выражения.
5. Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей
средствами театрального искусства.
Содержание образовательной деятельности включает в себя:
1 Блок – Теоретический:
 Овладение детьми знаниями из истории театра
 Беседы об искусстве.
 Обсуждения впечатлений от посещения спектакля.
2 Блок – практический.
 Упражнения на релаксацию.
 Упражнения на дыхание.
 Артикуляционная гимнастика.
 Игры на внимание.
 Логоритмичесие игры.
 Игры – импровизации.
 Подвижные игры.
 Этюды.
Организация деятельности театрального кружка:
1. Работа театрального кружка строится на единых принципах и обеспечивает
целостность педагогического процесса.
2. Занятия кружка проводятся в соответствии с рекомендуемыми:
 Продолжительностью режимных моментов дня для возрастных групп детского
сада;
 Объёмом учебной нагрузки с учётом требований СанПиН 2.4.1.2660-10
3. Руководителем вокального кружка является музыкальный руководитель детского
сада.
4. Занятия проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность
занятий – 30 мин.
Этапы режиссерско- педагогической работы:
Этапы работы
Прогностическо –
педагогический
Репетиционный
Организационный
Организация показа
спектакля
Рефлексивно итоговый
Содержание
Выбор репертуара, подходящего творческому коолективу детского сада.
Подготовка инсценировки, сценария или адаптация текста пьесы.
Разработка режиссёрско-постановочного плана.
Перспективное разбивка теста инсценировки на части по событиям.
Перспективное распределение ролей среди детей группы.
Планирование репетиций – от знакомства с материалом до организации
зрительского показа.
Планирование декаротивно-костюмного оформления спектакля.
Планирование музыкально-шумового оформления спектакля.
Планирование и согласование сроков репетиций и показ спектакля
зрителям.
Ознакомление детей с текстом спектакля, беседа о замысле постановки.
Этюдно - игровое знакомство с текстом и распределение ролей.
Последовательные репетиции по отрывкам – событиям.
Разучивание текстов роли в ходе репетиций.
Последовательная организация репетиций на основе знания текста роли
детьми: с музыкой, в костюмах, прогоны, генеральные репетиции, показ для
зрителя.
Подготовка декораций.
Подготовка костюмов.
Запись фонограмм.
Подготовка бутафории и реквизита.
Анонс спектакля с участием детей и родителей(афиша, программа).
Назначение даты премьерного показа, приглашение зрителей, организация
пространства для показа.
Организация участников спектакля
Организация зрителей на момент показа спектакля.
Показ спектакля зрителям, управление этим процессом.
Обсуждение спектакля с детьми – участниками и зрителями
Поощрение, поддержка детей за творческую активность.
Организация фотовыставки сцен спектакля в фойе детского сада.
Поддержание интереса дошкольников к театрализованной деятельности.
Перспективно-тематическое планирование кружковых занятий по театральной
деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
Месяц
сентябрь
№
Занятия
1.
Содержание
Первое посещение детей кружка в учебном году.
Знакомство: игры «Зазови своё имя ласково», «Назови
ласково соседа»; пантомимические загадки «Отгадай
настроение».
2.
Повторение и закрепление понятия «пантомима».
Литературная страничка: Выставка книг В.Бианки. Рассказ о
В. Бианки и его произведениях. Знакомство со сказкой
«Теремок». Творческая игра «Что это за сказка?». Игры –
загадки «Угадай кто это?».
3.
Погружение в сказочную атмосферу. Этюд на расслабление
и развитие фантазии «Разговор с лесом». Беседа по
содержанию сказки «Теремок». Упражнения и этюды,
отображающие образы персонажей сказки и предметов.
Характеристика персонажей сказки. Драматизация сказки.
4.
Понятие «интонация». Упражнения, игры, ситуации на
отработку интонационной выразительности. Введение
понятия «скороговорка». Игра –упражнение «Едем на
паровозе». Этюд для рук «Брызги дождя».
5.
Повторение понятия «скороговорка». Проговаривание
скороговорок. Знакомство со сказкой «Волк и семеро
козлят». Беседа по содержанию. Коллективное сочинение
конца сказки. Этюд на расслабление «Прогулка по лесу».
6.
Дыхательные, дикционные упражнения. Пантономическая
игра «Узнай героя», «Определи настроение». Этюд «Гномы
и Великаны». Распределение и работа по ролям «Сказка
волк и семеро козлят».
7.
Драматизация сказки «Сказка волк и семеро козлят».
Рефлексивно-итоговый этап.
8.
Дикционные упражнения (проговаривание чистоговорок).
Понятие «рифма». Дидактическая игра «Рифмующее
слово». Коллективное сочинение стихотворений по
импровизационным темам игра «Буриме».
9.
Упражнения для дыхания. Игры «Быстро-медленно»,
Пальчиковые игры – инсценировки, Игра на развитие
чувства общности, выразительности движений «Хоровод».
10.
Этюд «Живая картина»; Литературная страничка: «Марафон
любимых стихотворений»; Игры загадки «Угадай, кто это?».
11.
Инсценировки - импровизации, придумывание загадок.
Игра «Одно и то же по - разному».
12.
Творчество С.Я. Маршака. Рассказывание сказки
«Двенадцать месяцев». Образы героев сказки. Игры- загадки
октябрь
ноябрь
декабрь
«Отгадай героя сказки».
13.
Артикуляционные упражнения. Инсценировки отрывков из
сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».
14.
Новогодняя карусель «Путешествие по знакомым сказкам».
15.
Разучивание календарных обрядовых песен: «Коляда,
коляда, ты подай пирога…». Творческая игра «Волшебная
корзина»
16.
Артикуляционные упражнения. Рассказывание русской
народной сказки «Гуси-лебеди». Беседа по содержанию.
Пантомимическая игра «Пойми меня».
17.
Рассматривание иллюстраций «Гуси-лебеди». Игра «Гусилебеди». Драматизация сказки «Гуси-лебеди».
18.
Пальчиковый театр «Три медведя»; «Колобок»; «Три
поросёнка». Дикционные упражнения.
19.
Театр снаружи и изнутри. Презентация (слайды). Словарь
театральных терминов. Пальчиковые игры.
20.
Закрепление театральных терминов. Театральная игротека:
«Весёлые стихи», игры и упражнения на расширения
диапазона. Пластические этюды с воображаемым
предметом.
21.
Игра «Что мы делали не скажем, а что видели покажем!».
Знакомство с русской народной сказкой «По щучьему
веленью». Беседа по содержанию. Коллективное сочинение
продолжения сказки. Упражнения на расслабление
«Надувные куклы».
22.
Дикционные упражнения. Драматизация сказки «По
щучьему веленью». Пантомимическая игра «Узнай героя»
23.
Упражнения «Изобрази эмоцию», «Запомни и повтори».
Коллективное сочинение весёлых историй. Пальчиковые
игры.
24.
Знакомство детей с пиктограммами изображающими
эмоции. Рассказывание русской народной сказки «Царевна лягушка». Беседа по содержанию. Этюды на изображение
эмоций.
25.
Игра «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон».
Драматизация отрывков из сказки «Царевна - лягушка».
январь
февраль
март
26.
Игра «Зеркало»; «Найди и покажи эмоцию». Слушание
русской народной сказки «У страха глаза велики».
Изображение эмоций страха. Пантомимическая игра
«Изобрази героя»
27.
Рассматривание картинки «Страшно». Беседа.
Психологический тренинг: «Преодолеем страх». Театр
кукол (показ детьми) «У страха глаза велики».
28.
Театральная игротека. Игры на развитие эмоций: «Джин»,
«Пантомима», «Закончи предложение». Чтение и
инсценировка рассказа В Осеевой «Добрая хозяюшка».
29.
Упражнение «Комар – муха» на развитие артикуляции,
дикции, воображение. Знакомство с мюзиклом «МухаЦокотуха» (просмотр).
30.
Артикуляционная гимнастика. Пальчиковые игры.
Пластические этюды для рук: «Бегущие ручьи», «Бутон
цветка». Творческие игры со словом «Волшебная корзина»
31.
Беседа о любимых сказках. Дидактическая игра «Сложи
сказку» (пазлы). Игра- импровизация, «Какой я!».
32.
Итоговая викторина с участием родителей «Мы любим
сказки». Драматизация отрывков из сказок.
апрель
май
Ожидаемый результат:
 Расширение творческого развития детей дошкольного возраста, проявление их
способностей и талантов, по выбранному направлению.
 Создание прочной развивающей среды в дошкольном учреждении,
способствующей развитию таланта ребенка.
 Создание информационного банка методического обеспечения работы с детьми.
 Система мониторинга, которая содержит педагогическую диагностику.
 Выступление перед родителями, учащимися городских школ.
 Участие в городских, областных конкурсах.
Методическая литература:
1. Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.I Теоретические основы/
Акад. последип. образования. – 2-е изд. — Мн., 2004г.
2. Хрестоматия для детей ст. дошкольного возраста /З.Я.Рез/—, М., «Просвещение»,
1990г.
3. М.И.Чистякова, «Психогимнастика»
4. Л.В.Артемов, «Театрализованные игры дошкольников» — М., «Просвещение»,
1991г.
5. Я.К. Крез, «Сказку вспомнить нужно» — Мозырь, «Белый ветер», 2003г.
6. М.Д.Маханева, «Театрализованные занятия в детском саду» — М., 2001г.
7. Л.М.Шипицина, «Азбука общения» — С-Петербург, «Детство-Пресс», 2004г.
8. Кисилева О.И. «Развитие творческих способностей детей средствами театрально–
игровой деятельности». Методическое пособие. — Томск, 2003 г.
9. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском
саду». — Москва, «Школьная Пресса». 2000 г.
10. Программа «Театр – творчество — дети» Н.Ф. Сорокина, журнал «Дошкольное
воспитание» №. 8,9,11 /1996г
11. Театральные занятия в детском саду – журнал «Дошкольное воспитание» №7-12
/2002; № 1-3/2003
12. Э.Г.Чурилова. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и мл. шк. (м). — М.:Владос, 2004, 160 с.
13. Ж.Е. Фирилева, Е.Г.Сайкина “Са-фи-дансе”, танцевально-игровая гимнастика для
детей – С.-Петербург , “Детство-Пресс”, 2006г.
14. Журналы «Муз. руководитель»,«Дошкольное воспитание»
15. Интернет
Организация работы вокального кружка «Капельки»
Цель: Формирование вокальных навыков, и воспитание певческой культуры у детей
старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Развитие вокально – слуховых способностей.
2. Формировать основы певческой и общемузыкальной культуры (эстетические
эмоции, интересы, оценки, вокально-хоровые умения и навыки).
3. Реализация личностной доминанты у ребёнка – стремление к самовыражению.
4. Формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально – творческого
опыта.
Эти задачи решаются на основе содержания образовательной деятельности, применение
соответствующих методов и приёмов обучения, различных форм организации
музыкальной деятельности.
Содержание образовательной деятельности включает в себя:
 Упражнения для развития певческого голоса и слуха;
 Слушание,
 Хоровое и сольное пение,
 Логоритмика,
 Элементарное музицирование с пением,
 Музыкальная грамота,
 Музыкальное творчество
 Песни для различных видов музыкальной деятельности
Певческие упражнения используются в определённой системе. Их основная цель –
развитие певческой техники, музыкального слуха. Каждое упражнение имеет свою узкую
задачу: развитие дыхания, дикции, диапазона, но решается она на фоне всего комплекса
навыков. При работе над системой упражнений, важна последовательность развития
певческих навыков:
 Дикция
 Артикуляция
 Дыхание
 Звукообразование
 Расширение диапазона
 Звуковедение.
Формирование устойчивых певческих умений и навыков, и самостоятельных
способов действия в музыкальном творчестве происходит при условии:
1. Целенаправленный процесс работы над вокальными навыками детей старшего
дошкольного возраста.
2. Отбора музыкального репертуара с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей детей старшего дошкольного возраста.
3. Включение упражнений, активизирующих певческий аппарат, развивающих голос
и слух.
4. Последовательная и систематичная работа по развитию певческих умений и
навыков.
5. Музыкальная развивающая среда ДОУ: разнообразные технические средства,
качественные музыкальные инструменты, музыкальные пособия.
Организация деятельности вокального кружка:
5. Работа вокального кружка строится на единых принципах и обеспечивает
целостность педагогического процесса.
6. Занятия кружка проводятся в соответствии с рекомендуемыми:
 Продолжительностью режимных моментов дня для возрастных групп детского
сада;
 Объёмом учебной нагрузки с учётом требований СанПиН 2.4.1.2660-10
7. Руководителем вокального кружка является музыкальный руководитель детского
сада.
8. Занятия проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность
занятий – 30 мин.
Ожидаемый результат:
Дети:
Положительная динамика в развитии певческих умений. Развитие музыкального слуха,
певческой культуры. Развитие самостоятельной музыкально – игровой деятельности.
Сольные выступления на утренниках. Выступления в городских конкурсах и фестивалях
Родители:
Повышение интереса к музыкальной деятельности детей. Радость за певческие
достижения детей во время выступлений.
Примерный репертуарный план вокального кружка «Капельки»
на 2012 – 2013 учебный год
№
Месяц
проведения
Репертуар
1
В течении года
Упражнения для развития музыкального слуха и голоса. ( В
папке по развитию певческих навыков)
2
Сентябрь
3
Октябрь
Песня «Песенка про муравья»
Песня «Лисица»
Песня « Лимонадный дождик»
Песня «Семечки»
4
Ноябрь
Песня « Я на сцену выхожу»
Песенка « Манная каша»
5
Декабрь
6
Январь
7
Февраль
8
Март
9
Апрель
Песня « Три весёлых зайчика»
Песня «Зимушка»
Песня « А если ты не веришь»
Песня « Самая счастливая"
Песня «Волшебный цветок»
Песня «Русочка»
Песенка « Хомячок»
Песня « Жёлтый страусёнок»
Песня « Праздник детства»
10
Май
Отчётный концерт для родителей
Пособия, используемые на занятиях:
1. «Этот удивительный ритм» И.А. Каплунова, И.М. Новоскольцева. Издательство
«Композитор - Санкт-Петербург» 2005г.
2. «Фонопедический метод развития голоса» В.В Емельянов 1999г.
3. «Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет», Москва
«Просвещение» 1987г.
4. «Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет», Москва
«Просвещение» 1988г.
5. Фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения. Издательство
«Весть - ТДА» Москва
Организация кружка по изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей
среднего и старшего дошкольного возраста
«Волшебная кисточка» - это организация творческого процесса детей, ознакомление с
новыми и интересными способами и средствами изображения, направленная на развитие
творческих способностей,
воображение, эстетическое восприятие окружающей среды.
А так же уделяет внимание социально-эмоциональному развитию:
 Активность и самостоятельность детей в рисовании;
 Умение находить новые способы для художественного изображения;
 Умение передавать в работе свои чувства с помощью различных средств
выразительности;
 Способность внимательно рассматривать и осмысливать жизненные явления,
предметы, состояния.
Изобразительная деятельность проходит в перемене с чередованием различных видов
деятельности и различных видов восприятия (рассматривание, слушание, выполнение
различных действий).
Цель: формирование творческого потенциала в изобразительной деятельности и во
взаимосвязи с окружающим миром, развитие творческого мышления, умения
адаптироваться в меняющихся условиях. Развитие исследовательского интереса,
познавательной активности.
Задачи: развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образнологическое мышление, пространственное воображение);
Развивать фантазию, воображение, восприятие
цвета и композиции посредством
нетрадиционных техник изобразительной деятельности;
Тренировать мелкую моторику, координацию движения рук. Гармонировать
психоэмоциональное состояние.
Формировать установку на положительное отношение к себе.
Осваивать приемы построения сложных абстрактных и тематических композиций.
Эмоционально поддерживать интерес детей к исследованиям, ненавязчиво предлагать
различный материал, подхватывать открытия самого ребёнка.
Перспективное планирование изобразительной деятельности
№
Тема
технология
содержание
Материал,
оборудование
Пятнография
Закреплять умение детей
рисовать гуашью, кистью,
мастихином, наносить мазки в
разных направлениях
использовать жесты для более
выразительных мазков и
пятен, заполняя цветом всю
поверхность бумаги.
Смешивать краски, добиваясь
нужного оттенка.
Гуашь, палитра, бумага
белая или тонированная
на выбор ребёнка,
эскизы.
Морское
дно
Рисование
красками с
солью и песком
Знакомить с акварельной
техникой по сырому.
Создавать эффекты с
помощью соли,
прорисовывать детально
предметы. Выделять главное
цветом и размером. Украшать
дно песком для большей
выразительности.
Кисти, акварель, соль
крупная, песок, бумага
белая, клей ПВА,
картинки с морскими
животными,
репродукции
Айвазовского.
Осенний
лес
Обрывная
аппликация с
детальной
прорисовкой
Знакомить детей с техникой
обрывной аппликации.
Изображать кроны деревьев,
самостоятельно выбирать цвет
бумаги. Красиво располагать
на формате. Дополнять
изображение образами
животных из кусочков рваной
бумаги. Прорисовывать ветви,
плоды деревьев
фломастерами, маркерами.
Набор цветной бумаги,
обрезки, бумага цветная
плотная , клей,
салфетки, кисти,
фломастеры, маркеры,
репродукции осеннего
леса, иллюстрации,
готовые работы из
рваной бумаги на
разные темы.
Летний луг
Восковые
мелки,
акварель,
печатки.
Продолжать рисовать
акварелью. Знакомить с новой
техникой. Содействовать
наиболее выразительному
изображению предметов.
Рисовать вблизи (ближний
план) более ярко с четкой
прорисовкой деталей, вдали
(дальний план) более размыто,
без детальной прорисовки
предметов.
Формат бумаги А3,
восковые мелки,
акварель, кисти,
поролоновые тампоны.
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
Палитра
настроений
Репродукции летнего
луга, иллюстрации,
фотографии, несколько
работ в данной технике
на разные темы.
Зимняя
ночь
Мазок - точка
Учить детей наносить мелкие
мазки – точки одного цвета, но
разного оттенка, оставляя
между ними промежуток.
Знакомить с техникой
раздельного мазка. Рисовать
пейзаж в перспективном
изображении предметов.
Прямоугольные листы
бумаги темного цвета.
Гуашь цветная, белая,
кисти, ватные палочки.
Иллюстрации с
изображением зимней
ночи, рисунки в этой
технике на разные темы.
Вкусный
натюрморт
Набрызг по
трафарету
Знакомить с техникой
изображения – набрызг по
трафарету, самостоятельно
выбирать предметы для
натюрморта, вырезать и
использовать обе части в
рисунке, располагать
предметы в заранее
продуманной композиции.
Раскрыть детям понятие
колорита в рисунке.
Ножницы, бумага для
вырезания трафаретов,
формат А3 белого
цвета, краски, зубные
щетки, жесткие кисти,
«Космичес
кая
фантазия»
Гуашь,
акварель, воск
Обобщить полученный опыт
работы в графических
техниках, создавать жанровую
композицию.
Весь используемый
ранее материал.
Зимняя
сказка
Коллаж
Обучить технике составления
коллажа, заинтересовать
детей, сочетая различные
формы, придумывать
композицию зимней сказки.
Белый и черный картон,
кружево, пуговицы,
сухие ветки,
окрашенные в белый
цвет, бусинки, клей,
кисти, салфетки,
маркеры, фольга, вата и
др.
Зимние
кружева
Гуашь, нить.
Рассматривать различные
кружева. Знакомить с новой
техникой изображения.
Закреплять умение детей
использовать линии и
цветовые пятна для создания
выразительного образа.
Кружева разноцветные,
бумага тонированная,
нитки разной толщины,
краски, кисти. Рисунки
в данной технике на
разные темы.
Зимняя
фантазия
Граттаж
Осваивать новую технику
рисования – граттаж.
Раскрашивать бумагу по всей
поверхности разными
Краски холодных
цветов, палитры, кисти,
палочки для
процарапывания, бумага
Декабрь
Январь
Репродукции
натюрмортов, эскизы,
рисунки в данной
технике на разные темы.
цветами. Закреплять знания
гаммы холодных оттенков.
Составлять зимний узор.
Заранее продумывать рисунок.
белая, плотная, свеча,
рисунки зимнего узора,
фотографии с
новогоднего праздника
Необычные Кляксография
кусты
выдувание
Заинтересовать детей рисовать
кусты и деревья необычным
способом выдувания.
Прорисовывать детали
кистью, всем ворсом и
концом. Изображать любимое
время года, используя палитру
соответствующих цветов и
оттенков.
Краски, бумага белая,
кисти, трубочки,
рисунки в данной
технике на разные темы,
фотографии необычных
деревьев и кустов.
Предметы великаны
Упражнять в предметном
рисовании. Делать рисунок
крупным во весь лист.
Знакомить с понятием
контраста.
Много воды, плотная
бумага, краски, кисти,
гуашь черная + мыло.
Несколько изображений
предметов крупным
планом.
БусинкиОттиск
художницы
Предложить детям составлять
узор при помощи липкой
ленты или скотча. Закреплять
знание контраста.
Коробочки из под
конфет, скотч, бумага
цветная или
тонированная, бусинки
разной
величины,краски.
Весёлые
зверята
Печать,
формочки.
Рассматривать силуэты разных
животных, пытаться
изобразить их при помощи
геометрических фигурок,
передавая цвет и пропорции
тела. Дорисовывать глаза, нос,
рот. Разводить на палитре как
можно больше оттенков.
Коробочки, пуговицы,
формочки, кубики от
конструктора
треугольные,
квадратные. Кисти,
краски, изображения
животных , рисунки .
Портрет
весны
Гуашь
Учить детей рисовать
красивое женское лицо,
украшая цветами фон,
используя весенний колорит.
Знакомить с понятие нюанса.
Гуашь, бумага А3,
«Купание»
Март
Февраль
Картинки
Палитра с таблицей
оттенков, характерных
весенней тематике.
Иллюстрации,
репродукции с
весенними цветами,
красивые женские
портреты.
Фантазийн
ое деревце
Рисование,
аппликация
Освоение простых приемов
украшения круга
геометрическим орнаментом, с
использованием природного
материала, изготовление
заготовок с помощью
дополнительного
оборудования. Ознакомить с
понятием смещенного центра.
Веточка с большим
количеством отводков,
покрашенная в оттенки
белого цвета, цветная
бумага, ножницы, клей,
круги из картона, ваза,
нитки для петельки,
дырокол, ножницы с
зубцами, таблицы
оформления круглой
основы
Смешные
мордочки
Рисование
кулочками и
пальцами
Поддерживать желание детей
рисовать красками, создавать
смешное, причудливое
изображение. Поддерживать
творчество, веселое
настроение.
Краски, кисти, палочки,
ватные палочки для
прорисовки деталей,
палитры, тонированная
бумага разного формата
формы и размера.
Перья
сказочных
птиц
Гуашь,
акварель, тушь
Закреплять умение разводить
больше оттенков разного
цвета. Рисовать длинную
красивую линию одним
движением руки, дополнять
мелкими деталями, украшая и
изображая перо птицы.
Изображать на формате
несколько таких перьев.
Использовать разные
варианты направления линий (
сверху вниз, слева направо,
снизу вверх)
Краски, кисть, бумага
формата А3,
иллюстрации с
изображением райских
и сказочных птиц.
Красивая
тарелочка
Декупаж
Знакомить с техникой декупаж
(вырезания готовых рисунков
и украшения предметов).
Учить планировать свою
работу, воплощать свой
замысел.
Одноразовые
непрозрачные
тарелочки, Клей ПВА,
лак для декупажа, кисти
жесткие, салфетки
трехслойные, или
рисунки из старых
детских книг. Готовые
изделия.
Красивая
аппликация
Украшение предмета при
помощи ниток и ткани с
Пластиковые бутылочки
или коробочки, Клей
(коллектив-
Ма
й
Апрель
ная работа)
ваза
Необычны
й мотив
Ароматные
салфетки
добавлением различных
мелких украшений для
выразительного образа, учить
детей придумывать тему
оформления и подбирать
необходимые по цвету и
фактуре материал.
ПВА, бусинки,
пуговицы, фантики,
фольга, дырокол,
ножницы простые и с
зубцами, нитки и ткань
разного качества и
цвета. Маркеры.
Готовые изделия.
Рисование
песком
Упражнять в рисовании
песком или манкой.
Составлять абстрактную
композицию. Координировать
движение руки. Заполнять
плоскость предмета или
контур. Знакомить с
абстрактным изображением.
Таблицы с пошаговыми
инструкциями, клей
ПВА в тюбиках, песок (
манка), контурные
рисунки, силуэтные
рисунки, абстрактные
узоры. Рисунки из
песка, плотная бумага
разного формата и
цвета.
Рисование кофе
Заинтересовать детей рисовать
по ткани с помощью кофейной
жидкости. Закреплять знание
нюанса. Добавлять
выразительность образа с
помощью декупажа.
Кофейный порошок,
кисти, заготовки из х/б
ткани, салфетки
трехслойные, клей
ПВА, готовые изделия.