МОДЕЛЬ формирования национального самосознания учащихся

Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Республиканский институт профессионального образования»
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
Внедрение модели формирования национального самосознания
учащихся средствами внеучебнойдеятельности в учреждениях
профессионального образования
Консультант проекта:
Бутрим С.Р., заместитель начальника
центра
научно-методического
обеспечения воспитательной работы
УО «РИПО»
Минск 2015
Разработчики:
Лазовская Н.М., заместитель директора по учебно-воспитательной
работе учреждения образования «Слуцкий государственный колледж»
Бутрим Светлана Ришардовна, начальник отдела ЦВР УО РИПО
Эксперты:
Рассмотрен и утвержден на заседании экспертного совета учреждения
образования «Республиканский институт профессионального образования».
Протокол от _______________2015 № ____
УО «РИПО», 2015
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Внедрение модели формирования национального самосознания
учащихся средствами внеучебной деятельности в учреждениях
профессионального образования»
Консультант: Бутрим Светлана Ришардовна, заместитель начальника центра
научно-методического обеспечения воспитательной работы УО «РИПО»
Перечень учреждений образования, на базе которых планируется
осуществление экспериментальной деятельности.
Учреждение образования
УО «Слуцкий
государственный
колледж»
УО «Солигорский
государственный
колледж»
ГУО «Березинский
аграрно-технический
профессиональный
лицей»
Специальность,
направление специальности, специализация
2 и 3 курс «Технология маслодельного,
сыродельного и молочного производства»
1, 2 и 3 курс «Технология хлебопекарного
производства»
1 и 2 курс «Общественное питание»
2 и 3 курс «Физическая культура»
1 и 2 курс «Техническое обеспечение
сельскохозяйственных работ»,«Эксплуатация и
ремонт
автомобилей»,
«Техническое
обеспечение
дорожно-строительных
и
мелиоративных работ»
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
Важнейшим условием развития любой нации является бережное
отношение к своей истории, культуре, языку, традициям и обрядам.
Воспитание национального самосознания, готовности сохранять и развивать
национальное наследие – важнейшая задача всех социальных институтов
общества.
Новые тенденции развития общества, особенности формирования
гражданско-патриотических качеств личности актуализируют проблему
формирования национального самосознания, воспитания ценностного
отношения к национальной истории, традициям, природе родного края у
учащейся молодежи. Закрепленные в национальной культуре нравственные
установки, модели поведения определяют успешное развитие личности и
народа в целом.
Сущность формирования национального самосознания учащихся
средствами внеучебной деятельности определяется как сложный
многоуровневый процесс, включающий осознание учащимся себя в качестве
носителя свойств национального характера путем изучения своего
происхождения и установления связи со своими культурными и
национальными корнями, признание самобытности характера родной
культуры, языка, национальных особенностей, менталитета и воспитание
чувства национальной гордости. При этом в основу формирования
национального самосознания молодежи должна быть положена идея о
консолидирующей роли культурно-исторических традиций, духовнонравственных ценностей в укреплении и развитии белорусской
государственности.
Специфика формирования национального самосознания учащихся
заключается в осознании себя в качестве носителя свойств национального
характера, определяющего особенности мировоззрения, жизненной позиции
и отношения к действительности, которое происходит через изучение
культурно-исторического наследия, традиционной народной культуры в
процессе организации разнообразных направлений внеучебной деятельности
учащихся в системе профессионального образования:
– культурно-исторического
–
воспитания
гражданственности,
трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине через приобщение к
историко-культурному наследию, изучение народных обычаев, традиций,
ремесел, развитие позитивных этнических чувств – достоинства, чести,
гордости за достижения своего народа и т.д.; принятия на себя личной
ответственности за сохранение родного языка и культуры, моральных обязательств по отношению к обществу и государству в целом;
– нравственно-эстетического
–
утверждение
традиционных
нравственных ценностей в сознании учащихся черезформирование гуманной
личности, способной видеть и творить прекрасное, самостоятельно решать
возникающие проблемы, готовой к самореализации и творчеству, развитие
эстетического вкуса, потребности в общении с искусством, изучение
произведений и творчества местных писателей и поэтов, приобщение
кпрекрасному в жизни, профессиональной деятельности;
– экологического – воспитание любви к природе, потребности в ее
защите от негативных воздействий – загрязнения, истребления редких видов
растений; изучение природы родного края; привитие навыков рационального
природопользования, принятых в обществе трудовых норм.
В течение двух лет на базе УО «Слуцкий государственный колледж»
проходил апробацию экспериментальный проект «Апробация модели
формирования национального самосознания учащихся средствами
внеучебной деятельности в учреждениях профессионально-технического
образования».
Приоритетной задачей проекта являлась формирование национального
самосознания учащейся молодежи путем внедрения в образовательный
процесс таких направлений воспитательной работы как культурноисторическое, нравственно-эстетическое и экологическое через активное
включение учащейся молодежи во внеучебную деятельность средствами
историко-этнографического музея, этнографической мастерской, зимнего
сада, что обусловило:
- формирование активной гражданской позиции и социальной
активности у учащихся;
- развитие способности видеть историко-культурный контекст
окружающих его вещей, т.е. умения оценивать их с точки зрения развития
культуры;
- понимание учащимися взаимосвязи исторических эпох и своей
причастности к современной культуре, неразрывно связанной с прошлым;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к творческой
деятельности, направленной на воспитание всесторонне развитой и
творческой личности, способной адаптироваться в современных условиях,
готовой к профессиональному самосовершенствованию, эффективной
работе;
- развитие бережного отношения к природным ресурсам, как фактора
устойчивого развития Республики Беларусь.
Разработанная модель представляет целенаправленную комплексную
деятельность по формированию национального самосознания учащихся
средствами историко-этнографического музея, этнографической мастерской,
зимнего сада учреждения образования, содержание которой отражается в
модулях.
Каждый модуль обладает целостностью, определенной структурой
(подпрограммой) и направлен на достижение конкретных целей.
МОДЕЛЬ
формирования национального самосознания учащихся
1. Культурно-исторический
модуль
(на
базе
историкоэтнографического музея) представляет собой две ступени:
1 ступень – «Поисковик» – проведение исследований: изучение архивных
документов, поиск и интервьюирование очевидцев, анализ и систематизация
исторического материала.
2 ступень – «Краевед» – разработка и проведение экскурсионных
маршрутов, создание виртуальных экскурсий по направлениям:
• древняя история
• этнография белорусов
• народные промыслы
• нумизматика
• Слутчина в годы Великой Отечественной войны
• история профессионально-технического образования и учебного
заведения
• музей молока
3 ступень – «Экспозиум»– пополнение фондов музея, обновление и
расширение экспозиций.
2. Нравственно-эстетический модуль (на базе этнографической
мастерской «Скарбнiца») представляет собой три последовательные
ступени:
1 ступень«Познай мир творчества» – ознакомление с историческими
традициями и различными техниками выполнения творческих работ;
моделирование художественных предметов посредством идейнотворческого замысла; изучение композиционных и цветовых приемов;
прогнозирование результатов своей работы.
2 ступень «Творческое содружество» – формирование культуры общения
в
коллективе,
налаживание
коммуникативных
и
развитие
организаторских способностей, проявление лидерских качеств.
3 ступень «Подготовка к профессиональной деятельности» –
приобретение умений и навыков по выполнению определенных видов
работ, направленных на расширение и развитие профессиональных
способностей и возможностей, необходимых для будущего рабочего и
специалиста.
3. Экологический модуль (на базе зимнего сада) представляет собой три
ступени:
1 ступень «Мир растений» – ознакомление с классификацией растений,
отличительными особенностями видов и географией их произрастания на
территории Республики Беларусь; моделирование клумб, рабаток, горок
на территории учебного заведения с учётом периода цветения растений
по временам года; изучение композиционных и цветовых приемов;
прогнозирование результатов своей работы.
2 ступень «Возрождение» – формирование экологической культуры
учащихся,
пропаганда
рационального
природопользования
(экологическая галерея), налаживание коммуникативных и развитие
организаторских способностей.
3 ступень «Эколог» – формирование экологического самосознания,
использование экологических знаний в профессиональной деятельности
и повседневной жизни, взаимодействие с профильными организациями
по вопросам экологии, рационального природопользования.
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ
УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ "CЛУЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ"
МОДУЛИ
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ
(НА БАЗЕ ИСТОРИКО-ЭТНОГРАФИЧЕСКОГО
МУЗЕЯ)
1 ступень – «Поисковик» – проведение
исследований: изучение архивных документов,
поиск и интервьюирование очевидцев, анализ и
систематизация исторического материала.
2 ступень – «Краевед» – разработка и
проведение экскурсионных маршрутов, создание
виртуальных экскурсий
3 ступень – «Экспозиум»– пополнение
фондов музея, обновление и расширение
экспозиций.
НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ
(НА БАЗЕ ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
"СКАРБНИЦА")
1 ступень«Познай мир творчества» –
ознакомление с историческими традициями;
моделирование художественных предметов;
изучение композиционных и цветовых приемов;
прогнозирование результатов своей работы.
2 ступень «Творческое содружество» –
формирование культуры общения в коллективе,
налаживание коммуникативных и развитие
организаторских способностей, проявление
лидерских качеств.
3 ступень «Подготовка к профессиональной
деятельности» – приобретение умений и
навыков по выполнению определенных видов
работ, направленных на расширение и развитие
профессиональных способностей
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
(НА БАЗЕ ЗИМНЕГО САДА)
1 ступень «Мир растений» –
ознакомление с классификацией растений,
отличительными особенностями видов и
географией
их
произрастания
на
территории
Республики
Беларусь;
моделирование клумб, рабаток, горок;
изучение композиционных и цветовых
приемов; прогнозирование результатов
своей работы.
2
ступень
«Возрождение»
–
формирование экологической культуры
учащихся,
пропаганда
рационального
природопользования
(экологическая
галерея), налаживание коммуникативных и
развитие организаторских способностей.
ФОРМЫ РАБОТЫ
- научно-исследовательская деятельность
- экспедиции
- экскурсии
- историко-краеведческий кружок «Спадчына»
- научно-практические конференции
- уроки-экскурсии различной тематики
- тематические встречи с ветеранами,
участниками событий, знаменитыми людьми
- разработка и создание виртуальных экскурсий
- кружок «Информационный дайджест»
- творческое объединение «Лидер»
ФОРМЫ РАБОТЫ
- научно-исследовательская деятельность
- экспедиции
- выставки, конкурсы
- творческое объединение учащихся «Креатив»
(кружки «Мир из ткани», «Волшебный ларец»,
«Карвинг», «Вяселка», «Лялечныкарагод»,
«Мягкая игрушка»)
- кружок «Збабулiнайпечы»
- кружок «Моделирование одежды»
- кружок «Тестопластика»
ФОРМЫ РАБОТЫ
- научно-исследовательская деятельность
- экскурсии
- кружок «Зимний сад»
- кружок «Эколог»
- выпуск экологического бюллетеня
«Зеленый лист»
- научно-практические конференции
-агитбригада «Экологическая разведка»
- создание виртуальной экскурсии «Зимний
сад»
ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ
- расширение знаний об истории своего народа,
формирование уважительного отношение к ней;
- становление гражданской позиции;
- участие в общественной жизни
ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ
-формирование интереса к белорусской культуре;
- сохранениеи развитие национальных традиций
декоративно-прикладного творчества;
- применение национальногоколорита в
профессиональной деятельности
ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ
- повышение уровня сформированности
экологических знаний;
- использование экологических знаний в
профессиональной деятельности и
повседневной жизни
Личность, воспитанная на ценностном отношении к национальным и общечеловеческим ценностям, являющаяся носителем свойств национального характера,
сформированного путем изучения своего происхождения и установления связи со своими культурными и национальными корнями, признания самобытности
характера родной культуры, языка, национальных особенностей, менталитета, стремящаяся сохранить и приумножить богатства родной земли.
Туристско-краеведческая
деятельность
относится
к
видам
деятельности, интенсивно развивающим у учащихся такие качества, как
ответственность, самостоятельность, уважение прав человека, интерес к
окружающим и к собственной стране, чувство привязанности к родному
краю, его истории, природе, людям.
Таким образом, учитывая современные условия, когда отмечается
подъем гражданственности, социальной активности, интереса к культурноисторическим ценностям и традициям белорусского народа появляется
необходимость в подготовке специалистов, являющихся носителями
национальной культуры, менталитета, психологии, способных пробудить
интерес к национальной культуре своего народа, формировать национальное
самосознание подрастающего поколения средствами национальной
культуры.
Выделение
воспитательной
функции
туристко-краеведческой
деятельности позволяет включить ее в модель формирования национального
самосознания учащихся средствамивнеучебной деятельности в виде 4-го
модуля.
4. Туристско-краеведческий модульпредставляет собой три ступени:
1 ступень «Исследователь» – поисково-исследовательская работа, сбор,
обработка и систематизация материала. Привитие интереса к истории,
родного города, села через практическую краеведческую работу.
2 ступень «Турист-краевед» – способствует воспитанию у учащихся
любви к родному краю, формированию у них гражданско-патриотических
качеств. Изучение родного края, приобретаемые туристские навыки,
непосредственное общение с природой способствует совершенствованию
физических, социальных и духовных качеств личности.
3 ступень «Экскурсовод»– способствует развитию творческих и
коммуникативных навыков, кругозора; формированию гражданской позиции;
активизации мыслительной деятельности.
Проведенные
мероприятия
и
результаты
мониторинга
экспериментального проекта свидетельствуют оположительной динамике:
- значительно повысилась активная гражданская позиция и социальная
активность учащихся;
- сформированы способности видеть историко-культурный контекст
окружающих вещей, т.е. умения оценивать их с точки зрения развития
национальной и мировой культуры;
- возросло понимание учащимися взаимосвязи исторических эпох и
своей причастности к современной культуре, неразрывно связанной с
прошлым;
- повысилось мотивационно-ценностное отношение к творческой
деятельности;
- сформировалась потребность в бережном отношении к природным
ресурсам, как фактору устойчивого развития Республики Беларусь.
В результате проведенной работы:
1. Освоены
закономерности
формирования
национального
самосознания у учащихся учреждения профессионального образования через
рациональную организацию внеучебной деятельности.
2. Реализована
специально
организованная,
целенаправленная
деятельность педагогов и учащихся с целью формирования социально
значимых качеств личности: духовности, гражданственности и патриотизма,
любви к окружающей природе, Родине; развития позитивных этнических
чувств – достоинства, чести, гордости за достижения своего народа и т.д.;
принятия на себя личной ответственности за сохранение родного языка и
культуры, моральных обязательств по отношению к обществу и государству
в целом.
3. Обеспечены благоприятные условия воспитательной работы в
колледже:
- системно выстроена работа по нравственно-эстетическому,
гражданскому, патриотическому и экологическому воспитанию учащихся;
- разработаны методические рекомендации по организации работы с
учащимися по нравственно-эстетическому, гражданскому, патриотическому
и экологическому воспитаниюдля кураторов учебных групп, мастеров
производственного обучения;
- обновлены и пополнены экспозиции историко-краеведческого музея и
зимнего сада, разработаны новые экскурсионные маршруты;
- обновлены информационные стенды по воспитательной работе;
- осуществлен выпуск новых печатных информационных изданий;
- разработаны программы кружков.
4. Скоординированы действия всех участников воспитательного
процесса. Процесс формирования национального самосознания учащихся
приобрел системный и целенаправленный характер. В ходе работы над
проектом актуализировалось, стимулировалось стремление учащегося и
педагогов к саморазвитию, что создавало условия для их личностного роста.
5. Выявлены условия формирования активной гражданской позиции и
социальной активности у учащихся; развития способности видеть историкокультурный контекст окружающих его вещей, т.е. умения оценивать их с
точки зрения развития культуры; понимания учащимися взаимосвязи
исторических эпох и своей причастности к современной культуре,
неразрывно связанной с прошлым; формирования мотивационноценностного отношения к творческой деятельности, направленной на
воспитание всесторонне развитой и творческой личности, способной
адаптироваться в современных условиях, готовой к профессиональному
самосовершенствованию, эффективной работе; развития бережного
отношения к природным ресурсам, как фактора устойчивого развития
Республики Беларусь.
6. Разработана и педагогически обоснована модель формирования
национального самосознания учащихся средствами внеучебной деятельности
в учреждениях профессионально-технического образования, включающая
культурно-исторический, нравственно-эстетический и экологический
модули.
В ходе работы над проектом было налажено сотрудничество с
общественными
организациями
и
учреждениями
образования,
специалистами, учреждениями профессионального образования Российской
Федерации. Работа по формированию национального самосознания
учащихся средствами внеучебной деятельности организована так, чтобы она
выполняла ряд социально-значимых функций.
Разработан
комплекс
воспитательных,
информационных,
развивающих,
пропагандистских
мероприятий,
исследовательской
деятельности по формированию национального самосознания учащихся.
Воспитательная работа обогащена новыми идеями и формами
воспитания, которые позволяли решать поставленные задачи, достигать
желаемого результата. Эффективными формами стали:
- онлайн-презентации, которые позволяют представлять работы
учащихся не только на республиканском, но и на международном уровне;
- видео-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда,
позволяющие воссоздать исторические реалии, вовлечь учащегося в мир
ожившей истории, вызвать высокие чувства сопричастности значимым
событиям минувшего времени.
- флэш-мобы, включающие танцевальные элементы, элементы рекламы
и игры,используются при рефлексии воспитательных мероприятий. Как
правило, для их проведения подготавливаются отдельные участники,
которые сидят в разных местах зала и первыми отзываются на предложения
ведущих мероприятие. Они позволяют быстро и в интересной для учащихся
форме анализировать отклик на воспитателльное мероприятие.
Важнейшим условием достижения результатов во внеучебной
воспитательной деятельности является реализация практико- и личностноориентированного содержания воспитания и каждого мероприятия.
Личностная
ориентированность
внеучебной
деятельности
создаёт
оптимальные условия для реализации духовно-нравственных, гражданских,
профессиональных качеств и ориентации жизненных планов будущего
специалиста, свободы выбора каждым учащимся вида деятельности, формы
её осуществления.
Данные положительные результаты достигнуты благодаря созданным в
колледже условиям работы:
 целенаправленности в работе;
 последовательности в работе;
 сочетанию теоретических знаний с практическими умениями;
 сотрудничеству педагогов, администрации, учащихся, родителей;
 созданию мотивации успеха;
 многообразию видов деятельности;
 нацеленности на конечный результат.
Реализация инновационного проекта позволит продолжить и расширить
целенаправленную, эффективную работу по формированию национального
самосознания учащихся, повышению их нравственной, эстетической и
экологической культуры; расширению форм и методов воспитательной
деятельности;
совершенствованию
нормативно-методической
базы
дополнительного образования учащихся.
КАДРОВОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
- Педагогические работники УО «Слуцкий государственный колледж»
- Педагогические работники УО «Солигорский государственный
колледж»
- Педагогические работники ГУО «Березинский аграрно-технический
профессиональный лицей»
- Консультант учреждения образования «Республиканский институт
профессионального образования»
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УО «Слуцкий государственный колледж»:
- историко-этнографический музей УО «Слуцкий государственный
колледж»;
- этнографическая мастерская «Скарбнiца»;
- зимний сад УО «Слуцкий государственный колледж»;
- информационные ресурсы учреждения образования.
УО «Солигорский государственный колледж»:
- музей воинов-интернационалистов;
- выставочный зал изделий декоративно-прикладного искусства;
- информационные ресурсы учреждения образования.
ГУО «Березинский аграрно-технический
профессиональный лицей»:
- краеведческий музей;
- информационные ресурсы учреждения образования.
КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ, ПО КОТОРЫМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Критерии
Национальное самосознание
Показатели
Знание истории своего народа,
уважительное отношение к ней
Уровень интереса к белорусской культуре
и искусству
Нравственно-эстетическая
культура
Экологическая культура
Системность формирования
национального самосознания
Гражданская позиция
Участие в общественной жизни
Уровень сформированности нравственных
ценностей
Сохранение, развитие и укрепление
национальных традиций декоративноприкладного творчества, использование их
в профессиональной деятельности
Уровень сформированности экологических
знаний, использование их в
профессиональной деятельности
Разнообразие используемых форм и
методов воспитательной работы
Степень
вовлечённости
учащихся
вовнеучебнуюдеятельность
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
2015-2017 годы
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА:
1.
Выделение средств на командировочные расходы по инновационной
деятельности;
2.
Участие разработчиков и исполнителей проекта в семинарах по
формированию национального самосознания;
3.
Привлечение дополнительных внебюджетных средств за счет развития
хозрасчетной деятельности (семинары, курсы, хоздоговоры, участие в
проектах, оказание туристических услуг и др.).
4.
Развитие учебной материально-технической базы, обеспечивающей
реализацию проекта.
ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2015-2017г.г.
Название
этапа
1 этап
Прогностичнопроектировочный
Содержание работы
Создание творческой группы ИД.
Обучение участников творческой группы ИД.
Определение методики исследования.
Изучение:
-теоретических и практических исследований по
проблеме
формирования
национального
самосознания учащихся средствами внеучебной
деятельности в учреждениях профессиональнотехнического образования;
- методической, психологической и социальнопедагогической литературы по теме проекта;
- основополагающих идей, подходов, принципов,
методов, форм;
- опыта работы, специфики внедрения модели в
учреждениях,
обеспечивающих
получение
профессионально-технического образования.
Анализ:
-кадрового обеспечения;
-научно-методического обеспечения;
-состояния учебно-методической базы УО;
Разработка:
- нормативного обеспечения эксперимента;
программы
формирования
национального
самосознания учащихся средствами внеучебной
деятельности в учреждениях профессиональнотехнического образования;
- мониторинга уровня экологической культуры,
подбор диагностик;
- сценарных планов мероприятий, экскурсионных
маршрутов, виртуальных экскурсий
Прогнозирование возможных положительных
результатов
Сроки
провеМетоды
Инновационная
дения
исследования
площадка
(месяц,
год)
Теоретический
09.2015 УО
«Слуцкий
анализ исследования
государственны
проблемы.
10.2015 й колледж»
Изучение
опыта
УО
работы.
«Солигорский
Анкетирование,
государственны
тестирование,
й колледж»
педагогическое
ГУО
моделирование,педаг
«Березинский
огическое
аграрнопроектирование,
технический
педагогическое
профессиональн
прогнозирование
ый лицей»
Форма представления
результатов
Приказ о создании
творческой группы.
План
работы
творческой группы.
Программа ИД.
Аналитический обзор;
банк данных по теме
исследования
Название
этапа
2 этап
Практический
Сроки
провеМетоды
Инновационная
Содержание работы
дения
исследования
площадка
(месяц,
год)
Фиксация исходного состояния объектов проекта. Тестирование
11.2015 УО
«Слуцкий
Реализация на практике поставленных задач. Анкетирование.
государственны
Отслеживание
и
предварительная
оценка Наблюдение.
12.2016 й колледж»
результатов, регулирование и коррекция (при Статистические
УО
необходимости) применяемых подходов:
методы
обработки
«Солигорский
1. Выявление реального уровня сформированности результатов
государственны
национального самосознания учащихся.Проведение исследования
й колледж»
анкетирования.
Сравнение
ГУО
2. Разработка основных способов воздействия на
«Березинский
процесс формирования национального самосознания
аграрноучащихся.
технический
3. Внедрение моделиформированиянационального
профессиональн
самосознания учащихся средствами внеучебной
ый лицей»
деятельности в учреждениях профессиональнотехнического образования по модулям:
- культурно-исторический модуль:
- проект «Слуцкий пояс» (создание виртуальной
экскурсии, разработка сувенирной продукции с
использованием элементов народных поясов);
- проект «Православные святыни Слутчины»
(создание виртуальной экскурсии);
проект
«Чтобы
помнили»
(поисковоисследовательская работа «Их именами названы
улицы города»);
- проект «Виртуальная экскурсия «По историкоэтнографическому
музею
учреждения
профессионально-технического образования»
- нравственно-эстетический модуль:
- проект «Традыцыі і абрады беларусаў»
(фестиваль «Запрашаем на свята»);
- проект «Беларуская кухня: гісторыя і традыцыі»
(создание
сборника
традиционных
блюд
белорусской кухни «Беларускія прысмакі»);
- экологический модуль:
Форма представления
результатов
Промежуточный отчет.
Корректировка
программы
формирования
национального
самосознания учащихся
средствами внеучебной
деятельности
в
учреждениях
профессиональнотехнического
образования
по
модулям.
Разработанные
материалы
Название
этапа
Содержание работы
Методы
исследования
Сроки
проведения
(месяц,
год)
Инновационная
площадка
Форма представления
результатов
УО
«Слуцкий
государственны
й колледж»
УО
«Солигорский
государственны
й колледж»
ГУО
«Березинский
аграрнотехнический
профессиональн
ый лицей»
Итоговый отчет
инновационной
деятельности.
Разработанные
материалы,
графики,
таблицы.
- проект «Мир растений» (исследовательская
работа «Влияние растений на здоровье человека»);
- проект «Ты на Земле и земля вокруг тебя»
(панорама экологических идей).
- туристско-краеведческиймодуль:
- создание кружка экскурсоводов;
3 этап
Обобщающий
- разработка туристических маршрутов.
4. Осуществление мониторинга эффективности
модели, информирование педагогов, обучающихся,
родителей о ходе и результатах апробации модели.
5. Участие в конкурсах и научно-практических
конференциях
1. Обобщение результатов работы инновационной
деятельности.
2. Мониторинг
эффективности
программы
формирования
национального
самосознания
учащихся средствами внеучебной деятельности в
учреждениях
профессионально-технического
образования
Корректировка
и
доработка
методических
рекомендаций по формированию национального
самосознания учащихся средствами внеучебной
деятельности в учреждениях профессиональнотехнического образования
Консультант проекта
Анкетирование.
Анализ.
Сравнение.
Обобщение.
Январь
- май
2017
С.Р.Бутрим
Методические
рекомендации
по
формированию
национального
самосознания учащихся
средствами внеучебной
деятельности
в
учреждениях
профессиональнотехнического
образования
Лист согласования
Инновационный проект
«Внедрение модели формирования национального самосознания
учащихся средствами внеучебной деятельности в учреждениях
профессионально-технического образования»
на 2015-2017 гг.
Директор
УО «Слуцкий
государственный колледж»
Б.Б.Блахин
Директор
УО «Солигорский
государственный колледж»
Ю.М.Пискунов
Директор
ГУО «Березинский
аграрно-технический
профессиональный лицей»
Ю.И.Ермакович