Рабочая программа - детский сад №35 «Родничок

Пояснительная записка
Современная педагогика из дидактической постепенно становится
развивающей. Что подразумевает под этим? Прежде всего-то, что не только
психологи, но и педагоги-практики начинают осознавать и видеть результаты
своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности
каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.
В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который
помогает детям осознанно воспринимать окружающей мир и является
средством общения.
Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста.
От непроизвольной эмоциональной у малышей, к интонационной речевой у
детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего
дошкольного возраста.
Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких
условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства,
желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и
публично. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные игры.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке
только путем привлечения его с малолетства, к выступлениями перед
аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные
занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных
навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение
или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба,
доброта, честность, смелость, и т.д.). Благодаря сказке ребенок познает мир
не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое
собственное отношение к добру и злу.
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие
проблемные ситуации, от лица, какого- либо персонажа. Это помогает
преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом,
театрализованные занятия, помогают всесторонне развивать ребенка.
Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной
деятельности детей дошкольного возраста. Она разработана на основе
обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для
ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам,
описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела.
Цель
программы:
развивать
артистические
способности
детей,
формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в
театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно–выразительные умения, учить
имитировать характерные движения сказочных животных. Способствовать
раскрепощению детей.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств
(интонация, мимика, пантомима).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру
речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт навыков поведения,
развития творческой активности детей.
создавать
7. Познакомить
детей
с
различными
видами
музыкальный, детский, театр зверей и др.).
условия
театра
для
(кукольный,
8. Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
График проведения занятий: два раза в неделю среда в 15-30,
пятница в 15-30.
Продолжительность занятия –30 минут.
Ожидаемый результат:
• дети проявляют познавательный интерес, творческие способности;
• дети доброжелательные, коммуникабельные, искренние;
•самостоятельно проявляют творчество в различных видах театра, применяя
актерские навыки.
Критерии оценки: драматизация сказок, фото, видеосюжеты
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Формы проведения занятий: игры, инсценировки, постановки спектакля.
План занятий по театрализованной деятельности.
Разминка:
1. Логоритмическая минутка на развитие пластической выразительности
(игры – превращения).
2. Коммуникативные игры на снятие мышечного напряжения.
3. Ритмические хлопки на развитие памяти.
4. Упражнения на развитие выразительной мимики.
5. Артикуляционная гимнастика.
6. Скороговорки.
7. Упражнения на дыхание.
Основная часть:
1. Театральные этюды.
2. Драматизация сказочного действия.
Творческие упражнения
1. Пальчиковый игротренинг.
2. Развивающие игры на развитие мышления.
3. Исполнение песенок из отечественных мультфильмов.
Перспективный план.
месяц
№
Сентябрь
Октябрь
1
2
3
4
5
6
7
8
Ноябрь
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Базовая
занятия
программа
Набор детей; подбор репертуара.
Вводное
Первое
посещение
кружка
Мир театра.
Беседа с детьми,
Знакомство с
о различных
театральной
видах театра.
игрушкой.
Игра:
Отгадывание
«И я тоже»
загадок. Беседа.
«Пойми меня»
Игровые
упражнения.
Игра: «Поварята» Действия с
воображаемыми
«Игры с
предметами,
бабушкой
беседа как это
Забавушкой»
можно сделать
Игра «Скажи о Создание
друге ласковое игровой
слово».
мотивации.
Знакомство со
сценарием сказки
«Мешок яблок»
Просмотр
мультипликацион Отгадывание
ного фильма по загадок, с
этой сказке.
изображением их
Беседа о героях героев.
сказки
Распределение
Отгадывание
ролей.
загадок.
Разучивание слов.
Игровые
Игра «Пойми
упражнения.
меня»
Репетиция сцены
«Заячья семья».
Разучивание
танца зайчат
Этюды на
Репетиция сцен: выразительность
«Заяц и Ворона», передачи образа.
«Заяц и Медведь»
«Заяц и
Бельчата»,
Компонент
ДОУ
Количество
часов
30 мин.
Способствовать
развитию интереса
к сценическому
искусству.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
Способствовать
развитию внимания,
наблюдательности,
быстроты реакции,
памяти.
Игры и
упражнения на
создание игровой
мотивации.
Формировать
интерес к
выбранному
репертуару.
Игры и
упражнения на
создание игровой
мотивации.
Способствовать
развитию интереса
к актерскому
мастерству;
формировать
память,
активизировать
коммуникативные
навыки.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
Декабрь
8
1
«Танец Бельчат»
Репетиция сцен:
«Заяц и Еж».
30 мин.
Репетиция сцен:
«Заяц и Коза»
2
«Заяц и Крот»
3
Изготовление
декораций к
сказке.
4
5
6
7
8
Январь
1
2
3
4
5
6
7
8
Репетиция
сцен: «Вредная
ворона»
30 мин.
Работа над
дикцией и
произношением
Стихи и
скороговорки.
Мимические
этюды у
зеркала,
(упражнения на
выразит.
движения).
30 мин.
30 мин.
Способствовать
раскрепощению
детей.
«За добро добром
платят»
Репетиция сцены
«Встреча Зайца и
Волка»
Работа над
дикцией и
произношением.
30 мин.
Способствовать
раскрепощению;
способствовать
развитию
музыкального
слуха;
формировать
дисциплину,
ответственность.
30 мин.
Отгадывание
загадок.
Веселый танец.
Разучивание
Разучивание
Заключительного текста песен к
Способствовать
танца
сказке.
развитию
Разучивание
музыкального
Способствовать
рисунка
слуха.
раскрепощению
танцевальных
детей.
номеров
Воспитывать
Развивать
Генеральная
культуру
музыкальный
репетиция.
поведения в
слух.
театре.
«Мешок яблок» Показ сказки для детей детского
сада.
30 мин.
«Возвращение
домой».
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
Февраль
1
«Игровой урок»
2
«Переполох в
Лесу»
3
«Каждому делу,
свое время».
4
Знакомство со
сценарием сказки
«Как времена года
поспорили»
5
Распределение
ролей.
6
Репетиция
эпизода сказки
«Сорочьи
рассказы»
7
8
Март
1
2
3
4
5
Ритмопластика.
Репетиция
сцены «Зима»
Разучивание
танца.
Культура и
техника речи.
Репетиция
сцены «Весна».
Этюды на
выразительность
движений.
Этюды на
выразительность
основных
эмоций.
Рассказывание
сказки Г.
Скребицкого
«Четыре
художника»
30 мин.
Пантомимическа
я игра
«Угадай, кого
покажу».
Формировать
интерес к данной
сказке,
способствовать
активизации речи,
высказывать свое
мнение о героях.
Формировать
умение и
желание детей
самостоятельно
выбирать себе
роль и объяснять,
почему именно
эту роль он
выбрал.
Развивать
воображение,
фантазию детей,
дать возможность
детям проявить
себя.
Отработка
движений и
текста.
Способствовать
развитию
творческих
способностей.
Работа над
дикцией и
произношением.
Стихи и
скороговорки.
Способствовать
развитию
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
Этюды на
выразительность
движений.
30 мин.
Этюды на
выразительность
основных
эмоций.
30 мин.
30 мин.
Этюды на
выразительность
основных
эмоций.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
Этюды на
выразительность
30 мин.
30 мин.
6
7
8
Апрель
1
2
3
4
Театральная
игра. «Ручеек»
Репетиция
сцены «Лето»
Разучивание
песни и
танцевальных
движений.
Репетиция сцены
«Осень».
Песня
«Урожайная»
Разучивание
стихотворений.
Театральная
игра.
«Когда это
бывает?»
творческих
способностей и
активизации речи.
Творческие игры
со словами.
основных
эмоций.
30 мин.
30 мин.
Способствовать
раскрепощению
детей.
Имитационные
упражнения.
30 мин.
Игра на
выразительность
мимики.
30 мин.
Отработка текста
и движений.
Сочинение
этюдов по
сказкам.
Импровизация
игры –
драматизации на
темы знакомых
сказок.
30 мин.
30 мин.
Этюды на
выразительность
основных
эмоций.
30 мин.
5
6
7
Разучивание
рисунка
танцевальных
номеров.
8
Май
1
2
3
4
5
6
7
30 мин.
Сводная
репетиция.
Изготовление
атрибутов для
театрального
представления
Придумывание
костюмов и
декораций.
Изготовление их
Генеральная
Способствовать
раскрепощению
детей.
30 мин.
Способствовать развитию актерских
навыков; творческих способностей;
умению передавать характерные
качества роли мимикой, голосом,
жестами.
Вызывать положительные эмоции
от игры в театре, формировать
желание дарить радость
окружающим своей игрой.
Воспитывать чувство
удовлетворения от совместной
работы. Развивать желание
принимать активное участие в
утренниках.
Привлекать детей к активному
участию в подготовке праздников.
Продолжать работу над
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
30 мин.
8
репетиция.
Показ сказки
«Как времена года
поспорили» для
детей детского
сада.
способностью детей свободно и
раскрепощено держаться, при
выступлении перед взрослыми,
сверстниками и младшими детьми.
Поощрять желание детей
принимать активное участие в
праздниках, используя
импровизационные умения,
приобретенные на занятиях и в
самостоятельной театральной
деятельности.
30 мин.
Содержание программы:
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по
разделам.
 «Музыкальное воспитание» - дети учатся слышать в музыке
эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами,
мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающее
возможность более полно оценить и понять характер героя, его
образ.
 «Изобразительная деятельность» - где дети знакомятся с репродукциями
картин, близкими по содержанию сказки.
 «Развитие речи» - на котором у детей развивается четкая, ясная
дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата
с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.
 «Ознакомление с художественной литературой» - где дети знакомятся
с литературными произведениями, которые лягут в основу
предстоящей постановки спектакля.
 «Ознакомление с окружающим» - где дети знакомятся с явлением
общественной жизни, предметами ближайшего окружения,
природными явлениями, что послужит материалом, входящим в
содержание театральных игр и упражнений.
 «Хореография» - где дети учатся через танцевальные движения
передавать образ какого-либо героя, его характер, настроения.
Требования к уровню подготовки.
Должен уметь: заинтересованно заниматься театрально-игровой
деятельностью; разыгрывать несложные сюжеты по знакомым литературным
сюжетам, используя выразительных средств (интонацию, мимику, жест).
Изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства.
Должен знать: некоторые виды театров (кукольный, драматический,
музыкальный, детский, театр зверей); - некоторые приемы и манипуляции,
применяемые в знакомых видах театров.
Литература:
1. «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханева.
2. «Театральная деятельность в детском саду» А. В. Щеткин
3. «Психогимнастика» М. Чистякова
4. «Театр возможного» А. Буренина
5. «Литературные игры для детей» И. Агапова, М. Давыдова
6. «Театрализованные игровые занятия с детьми» Е.А. Гальцова
7. «Праздники в детском саду» Михайлова М.А.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания педагогического совета
от 31.08.2015 г. № 1