Рабочая программа - Средняя общеобразовательная школа № 8

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатики и ИКТ для 8 класса на базовом уровне
составлена на основе:
1.
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004
№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» с изменениями, ред. от 31.01.12,
2.
примерной программы основного общего образования по информатике и
ИКТ,
3.
авторской программы Босовой Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа
для основной школы: 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014,
Данная рабочая программа является частью основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ СОШ №8.
Программа ориентирована на работу по учебнику, учебно-методическому
комплексу «Информатика»: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8
класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Программа рассчитана на 1 часа в неделю (35 часов за учебный год).
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и
средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа
создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей,
причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт
формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято
называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению
новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной
культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере
общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса
информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе
и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной
школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.
Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические
навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс
информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.
Место курса в образовании школьников
Дисциплина «Информатика и информационные технологии» является одной из
основных дисциплин при изучении в школе, а также при поступлении в вузы на ряд
специальностей.
Цель курса
Цель курса – формирование информационной культуры, адекватной современным
информационным технологиям, обеспечение прочного и сознательного овладения
основами информатики - знаниями о процессах преобразования, передачи, хранения и
использования информации.
Задачи курса

формирование знаний основ информационной культуры;

развитие интереса к информатике как возможной области будущей
практической деятельности;

развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств
личности;

в результате изучения курса школьник должен получить целостное
представление об основных понятиях информационной культуры.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Учащиеся должны:
уметь:
 кодировать информации с помощью знаковых систем;
 определять количество информации;
 проводить арифметические операции в позиционных системах счисления;
 представлять числовую информацию с помощью систем счисления;
 переводить числа в позиционных системах счисления;
 производить арифметические операции в позиционных системах счисления;
 двоичное кодирование чисел в компьютере;
 применять законы логики;
 составлять таблицы истинности;
 составлять блок-схемы;
 использовать язык программирования для решения поставленных задач.
иметь представление:

о программах обработка данных на компьютере;

о программном обеспечении компьютера.
знать:
 знаковые системы кодирования;
 алфавитный подход к определению количества информации;
 кодирование числовой информации;
 представление числовой информации с помощью систем счисления;
 перевод чисел в позиционных системах счисления;
 двоичное кодирование чисел в компьютере;
 законы логики;
 виды алгоритмов и их свойства;
 структуру программы на языке программирования.
Содержание учебного предмета
Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в
основной школе может быть определена тремя темами.
Математические основы информатики (12 часов)
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с
двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых
десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная
арифметика.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции
(логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения,
таблицы истинности.
Основы алгоритмизации (10 часов)
Учебные исполнители Робот,
Удвоитель и др. как примеры формальных
исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности
действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы
записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное
управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой
условий: ветвление и повторение.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные,
строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план
целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных
данных с использованием промежуточных результатов.
Начала программирования (10 часов)
Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль:
структура программы; правила представления данных; правила записи основных
операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).
Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования
Паскаль.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
Название темы
Введение
Математические основы информатики
Основы алгоритмизации
Начала программирования
Итоговое повторение
Резерв
Итого:
Количество часов
общее
1
12
10
10
1
1
35
Требования к уровню подготовки обучающихся




















В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий
ученик должен:
знать/понимать
информацию как одним из основных понятий современной науки, информационные
процессы и их роли в современном мире; принципы кодирования информации;
логические формы представления информации; преобразование информации с помощью
законов логики;
алгоритмы обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических
конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе
со средствами информационных и коммуникационных технологий.
уметь:
приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные
параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации; скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ;
определять значение логического выражения;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором
команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и
алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления
(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и
табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для
формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на
выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в
том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные
алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в
выбранной среде программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
программ (в том числе – в форме блок-схем);
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Календарно-тематическое планирование
Номе
р
урока
Тема урока
I триместр
Введение - 1
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника
1.
безопасности и организация рабочего места.
Тема Математические основы информатики - 12
2. Общие сведения о системах счисления.
3. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
4. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы
счисления. Компьютерные системы счисления.
5. Правило перевода целых десятичных чисел в
систему счисления с основанием q.
6. Представление целых чисел.
7. Представление вещественных чисел.
8. Высказывание. Логические операции.
9. Построение таблиц истинности для логических
выражений.
10. Свойства логических операций.
11. Решение логических задач.
II триместр
12. Логические элементы.
13. Контрольная работа №1 по теме «Математические
основы информатики».
Тема Основы алгоритмизации - 10
14. Анализ контрольной работы №1.
Алгоритмы и исполнители.
15. Способы записи алгоритмов.
16. Объекты алгоритмов.
17. Алгоритмическая конструкция следование.
18. Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная
форма ветвления.
19. Неполная форма ветвления.
20. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с
заданным условием продолжения работы.
21. Цикл с заданным условием окончания работы.
III триместр
22. Цикл с заданным числом повторений.
23. Контрольная работа №2 по теме «Основы
алгоритмизации».
Тема Начала программирования - 10
24. Анализ контрольной работы №2.
Общие сведения о языке программирования Паскаль.
25. Организация ввода и вывода данных.
26. Программирование линейных алгоритмов.
27. Программирование разветвляющихся алгоритмов.
Условный оператор.
28. Составной оператор. Многообразие способов записи
ветвлений.
Плановые
сроки
прохождения
01.09-04.09
07.09-11.09
14.09-18.09
21.09-25.09
28.09-02.10
05.10-09.10
19.10-23.10
26.10-30.10
02.11-06.11
09.11-13.11
16.11-20.11
30.11-04.12
07.12-11.12
14.12-18.12
21.12-25.12
28.12-29.12
11.01-15.01
18.01-22.01
25.01-29.01
01.02-05.02
08.02-12.02
15.02-19.02
29.02-04.03
07.03-11.03
14.03-18.03
21.03-25.03
28.03-01.04
04.04-08.04
Фактические
сроки
прохождения
Номе
р
Тема урока
урока
29. Программирование циклов с заданным условием
продолжения работы.
30. Программирование циклов с заданным условием
окончания работы.
31. Программирование циклов с заданным числом
повторений.
32. Различные варианты программирования
циклического алгоритма.
33. Контрольная работа №3 по теме «Начала
программирования».
Итоговое повторение - 2
34. Анализ контрольной работы №3.
Основные понятия курса. Итоговое тестирование за
курс 8 класса.
35. Анализ итогового тестирования. Резерв.
Плановые
сроки
прохождения
18.04-22.04
25.04-29.04
02.05-06.05
09.05-13.05
16.05-20.05
23.05-28.05
30.05-31.05
В программе предусмотрены контрольные работы и тестирование:
I триместр
II триместр
III триместр
Всего
Контрольная работа
1
2
3
Тестирование
1
1
Перечень учебно-методического и
Фактические
сроки
прохождения
материально-технического обеспечения
по информатике для 8 класса
1.
2.
3.
4.
5.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.
metodist.lbz.ru
Аппаратные средства
 Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой
ввод с микрофона и др.
 Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень
наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты
своей работы всему классу, эффективность организационных и административных
выступлений.
 Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и
созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений
необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень
желательно использование бумаги и изображения большого формата.
 Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к
сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет
вести переписку с другими школами.
 Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования
экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства
аналогичного назначения).
Программные средства
1. Операционная система Windows ХР/7.
2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной
системы).
6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
9. Антивирусная программа.
10.Программа-архиватор WinRar.
11.Текстовый процессор со встроенным векторным графическим редактором,
программу разработки презентаций, электронные таблицы, систему управления
базами данных.
СОГЛАСОВАНО
Заседание ШМК
естественно-математического цикла
Протокол №________от__________
Осипова Л.Г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УМР
_______________ Азарапина И.Д.
«____»________________2015 г.