Цель: развитие логического мышления

Занятие 1
Что изменилось?
Цель: развивать зрительную память.
Материал: на столе в ряд выложены 4-5 предметных картинок.
Инструкция: Посмотри внимательно на картинки, запомни их (в процессе игры ребёнок по сигналу
закрывает глаза, педагог меняет картинки местами, либо убирает одну картинку и т.д.).
Что изменилось? Чего не стало?
Круг, треугольник, квадрат
Цель: развивать восприятие цвета, формы, величины.
Материал: фигуры различной формы, цвета и размера.
Инструкция: Покажи синий (красный) круг (овал). Дай кукле зеленый, маленький квадрат. Собери
большие треугольники. Найди все красные круги и т.д.
Четвертый лишний
Цель: развитие логического мышления (умения сравнивать и обобщать).
Материал: карточки с четырьмя предметными изображениями.
Ход игры: ребенку предлагают найти на каждой карточке предмет, который не подходит к остальным,
и объяснить, почему он лишний.
Образец ответа: «Медведь лишний, потому что это лесной зверь, а кошка, собака и корова – домашние
животные.
Занятие 2
Найди отличия
Цель: развитие внимания.
Материалы: две картинки, имеющие отличия.
Ход игры: ребенку предлагают внимательно рассмотреть картинки и сравнить их: «Найди как можно
больше различий».
Запомни фигуры
Цель: развитие зрительной памяти, внимания.
Материалы: карточки с изображением различных фигур.
Ход игры: ребенку показывают одну из карточек на несколько секунд: «Посмотри внимательно на эту
фигуру, запомни ее». После этого предлагают сразу же зарисовать увиденную фигуру в точности.
Разложи картинки
Цель: развитие логического мышления.
Материалы: предметные картинки (обувь, мебель, фрукты, овощи и т.д.).
Ход игры: ребенку предлагается разложить карточки на группы и назвать каждую группу предметов
одним словом (обобщающим).
Занятие 3
Найди заплатку
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.
Материал: карточки с изображением ковриков, заплатки.
Инструкция: Найди заплатки для коврика и сделай так, чтобы рисунок на коврике не изменился.
Нелепицы
Цель: развитие логического мышления, умения рассуждать, воображения.
Материал: сюжетная картинка.
Ход игры: ребенку предлагают рассмотреть картинку и назвать на ней все, что изображено
неправильно.
Что изменилось?
Цель: развивать зрительную память, распознавание эмоций.
Материал: на столе в ряд выложены 6 картинок с изображением различных эмоций (радость, горе,
гнев, страх, удивление, спокойствие).
Инструкция: Назови настроение на картинках. Посмотри внимательно на картинки, запомни их (В
процессе игры ребёнок по сигналу закрывает глаза, педагог меняет картинки местами, либо убирает
одну картинку и т.д.). Что изменилось? Чего не стало?
Занятие 4
Четвертый лишний
Цель: развитие логического мышления (умения сравнивать и обобщать).
Материалы: карточки с четырьмя предметными изображениями.
Ход игры: ребенку предлагают найти на каждой карточке предмет, который не подходит к остальным,
и объяснить, почему он лишний.
Лабиринт
Цель: развивать зрительно-моторную координацию, сосредоточенность внимания, наблюдательность
и произвольное поведение.
Материал: карточки с изображением лабиринтов разной сложности.
Инструкция: Найди самый короткий путь из лабиринта, не задевая линий и не пересекая их.
Каскад слов
Цель: развитие объема кратковременной слуховой памяти.
Материал: список из 8-10 слов: 1)огонь; 2)дом, молоко; 3)конь, гриб, игла и т.д.
Ход игры: Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте
два, три и т.д. (интервалы между словами – 1 сек.), ребенок повторяет обязательно в этой же
последовательности. Когда ребенок не сможет повторить, зачитайте ему такое же количество слов, но
других (для этого следует подготовить другой список слов).
Занятие 5
Какие предметы спрятаны в рисунках?
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.
Материал: картинки, на которых предметы изображены в контурном виде и наложены друг на друга.
Инструкция: Назови предметы, которые спрятались на этих рисунках.
Разложи по порядку фигуры
Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине.
Материал: 4 треугольника, 5 квадратов, 6 прямоугольников. Все фигуры одинаковой формы
отличаются друг от друга по величине.
Инструкция: Разложи по порядку фигуры: от большой до маленькой и наоборот.
Закончи слово
Цель: развивать скорость мышления.
Материал: 10 слогов: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) до, 7) че, 8) пры, 9) ку, 10) зо.
Инструкция: Отгадай, что я хочу сказать! По… (если ребенок легко справляется с заданием,
предложите ему придумывать не одно слово, а столько, сколько он сможет. Например, по-лет, по-кой,
по-лотенце и т.д.).
Занятие 6
Лабиринт
Цель: развивать зрительно-моторную координацию, сосредоточенность внимания, наблюдательность
и произвольное поведение.
Материал: карточки с изображением лабиринтов разной сложности.
Инструкция: Найди самый короткий путь из лабиринта, не задевая линий и не пересекая их.
Запомни слова
Цель: развивать произвольную память.
Материал: набор предметных картинок (лампа, хлеб, дерево, книга, рубашка).
Инструкция: «Ты должен запомнить слова, которые я назову (свет, обед, лес, учёба, одежда), а чтобы
легче было запомнить, я буду к каждому слову давать подходящую картинку. Например, к слову
«учеба» я дам «книгу», т.к. книга нужна для учебы». Через некоторое время спрашивают: «Какое слово
напоминает тебе эта картинка?»
Времена года
Цель: развивать представления о временах года.
Материал: 4 картинки с изображением явлений природы в четырех временах года.
Инструкция: Какое время года изображено на картинке? Как ты догадался? Разложи по порядку
картинки, начиная с зимы.
Занятие 7
Найди отличия
Цель: развитие внимания, памяти.
Материал: две картинки, имеющие отличия.
Ход игры: сначала показывают ребенку один рисунок, затем убирают его и показывают другой,
предложив ребенку по памяти рассказать, чем отличаются рисунки.
Разрезная картинка
Цель: развитие целостности зрительного восприятия, умения моделировать.
Материал: две одинаковые картинки: целая и разрезанная на части.
Ход игры: ребенку предъявляют цельную картинку, затем – разрезную и предлагают собрать картинку
по образцу.
Назови слова
Цель: развивать гибкость ума.
Материал: набор обобщающих слов.
Инструкция: Назови слова, обозначающие деревья (фрукты, домашних животных, наземный
транспорт и т.д.).
Занятие 8
Хлопни в ладоши
Цель: развивать способность к переключению внимания.
Материал: список слов: стол, чашка, волк, диван, воробей, вилка, лиса, заяц и т.д.
Ход игры: называйте ребенку различные слова. Ребенок внимательно слушает и хлопает в ладоши
тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное или мебель.
Части суток
Цель: развивать восприятие времени.
Материал: 4 сюжетные картинки, изображающие разные части суток.
Инструкция: Что делает девочка утром, днём, вечером, ночью? Какое сейчас время суток? Как ты
догадался?
Запомни и выложи предмет из палочек
Цель: развивать зрительную память.
Материал: счетные палочки разного цвета.
Ход игры: педагог на столе из палочек выкладывает какую-либо фигуру, просит ребенка внимательно
посмотреть на фигуру в теч. нескольких секунд, запомнить ее. Затем фигуру закрывают и просят
ребенка сложить эту фигуру по памяти.
3. Ритуал прощания.
Занятие 9
Найди заплатку
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.
Материал: карточки с изображением ковриков, заплатки.
Инструкция: Найди заплатки для коврика и сделай так, чтобы рисунок на коврике не изменился.
Сюжетные картинки
Цель: развитие логического мышления, умения устанавливать последовательность событий и
причинно-следственные связи, развитие речи.
Материал: серия сюжетных картинок.
Ход игры: перед ребенком в случайном порядке раскладывают картинки. Затем ребенка просят
показать, какая картинка будет первой, какая второй и т. д. (что было сначала, что – потом) и составить
по картинкам рассказ.
Занятие 10
Какие предметы спрятаны в рисунках?
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.
Материал: картинки, на которых предметы изображены в контурном виде и наложены друг на друга.
Инструкция: Назови предметы, которые спрятались на этих рисунках.
Что где находится?
Цель: развитие пространственных представлений.
Материал: картинка с изображением 9 предметов.
Инструкция: Покажи правую (левую) руку (ногу). Что нарисовано в середине (вверху, в правом
нижнем углу и т.п.)?
Каскад слов
Цель: развитие объема кратковременной слуховой памяти.
Материал: список из 8-10 слов: 1)огонь; 2)дом, молоко; 3)конь, гриб, игла и т.д.
Ход игры: Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте
два, три и т.д. (интервалы между словами – 1 сек.), ребенок повторяет обязательно в этой же
последовательности. Когда ребенок не сможет повторить, зачитайте ему такое же количество слов, но
других (для этого следует подготовить другой список слов).
Занятие 11
Хлопни в ладоши
Цель: развивать способность к переключению внимания.
Материал: список слов: стол, чашка, волк, диван, воробей, вилка, лиса, заяц и т.д.
Ход игры: называйте ребенку различные слова. Ребенок внимательно слушает и хлопает в ладоши
тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное или мебель.
Нелепицы
Цель: развитие логического мышления, умения рассуждать, внимания, воображения.
Материалы: сюжетные картинки.
Ход игры: ребенку предлагают рассмотреть картинку и назвать на ней все, что изображено
неправильно.
Сложи фигуру
Цель: развитие умения комбинировать.
Материалы: разные фигуры, одни из которых целые (образцы), а остальные разрезанные на части.
Ход игры: ребенку показывают целую фигуру, просят назвать, затем предъявляют разрезанную:
«Смотри, кто-то разрезал эту фигуру, попробуй ее собрать, чтобы она стала целой». Если ребенку
сложно, можно собирать путем наложения частей на образец.
Занятие 12
Разрезная картинка
Цель: развитие целостности зрительного восприятия, умения моделировать.
Материал: две одинаковые сюжетные картинки: целая и разрезанная на части.
Ход игры: ребенку предъявляют цельную картинку, затем – разрезную и предлагают собрать картинку
по образцу.
Усложнение: можно убрать образец
.
Четвертый лишний
Цель: развитие логического мышления (умения сравнивать и обобщать).
Материал: серии из 4-х слов: 1) яблоко, слива, огурец, груша, 2) ложка, тарелка, кастрюля, сумка, 3)
береза, земляника, дуб, сосна и т.д.
Ход игры: ребенку предлагают найти слово, которое является «лишним» и объяснить, почему оно
лишнее.
Назови и запомни фигуры
Цель: развитие зрительного восприятия формы, образной памяти.
Материалы: геометрические фигуры, карточки с изображениями предметов (машина, человек и т.п.),
составленных из различных геометрических фигур.
Ход игры: ребенку показывают карточку и просят сказать и запомнить, из каких геометрических фигур
состоит этот рисунок. Затем картинка переворачивается, ребенка просят выложить на столе точно
такую же.
Занятие 13
Найди одинаковые предметы
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания.
Материал: картинка с изображением 5-6 предметов: 2 одинаковых, остальные имеют малозаметные
отличия
Инструкция: Найди два одинаковых мяча (кота, клоуна и т.п.).
Назови слова
Цель: развивать гибкость ума.
Материал: набор обобщающих слов.
Инструкция: Назови слова, обозначающие посуду (овощи, диких животных, водный транспорт и т.д.).
Назови слова, относящиеся к спорту.
Будь внимательным
Цель: развитие устойчивости внимания
Материал: фигурная таблица, карандаши.
Инструкция: Внимательно посмотри на фигуры вверху. Раскрась остальные фигуры также как это
показано на образце.
Занятие 14
Найди отличия
Цель: развитие внимания, памяти.
Материал: две картинки, имеющие отличия.
Ход игры: сначала показывают ребенку один рисунок, затем убирают его и показывают другой,
предложив ребенку по памяти рассказать, чем отличаются рисунки.
Графический диктант
Цель: развитие произвольного поведения.
Материал: карандаш, тетрадный лист в клеточку, на котором, отступив 4 клетки от края, поставлена
точка, у педагога образец узора для диктовки.
Инструкция: Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию. Когда проведешь
линию, жди, пока я не скажу, куда направить следующую. Не отрывай карандаш от бумаги. Поставь
карандаш на точку. Внимание! Рисуй линию: одна клетка вниз, теперь одна клетка направо. Одна
клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз и т.д. (до середины листа). Дальше продолжай
рисовать такой же узор сам.
Занятие 15
Разрезные картинки
Цель: развитие целостности зрительного восприятия, умения моделировать.
Материал: картинки с изображением различных эмоций разрезанные на части.
Инструкция: Собери картинку. Назови эмоцию.
Пиктограммы
Цель: развитие смысловой памяти.
Материал: лист, разлинованный на 10 квадратов. Слова: дом, рыбалка, палка, дождь, карандаш, огонь,
море, мама, дерево, лампа.
Инструкция: Сейчас я буду называть тебе слова и после этого делать паузу. Во время этой паузы ты
должен будешь нарисовать то, что поможет тебе запомнить слова, которые ты услышал.
Самое непохожее
Цель: развивать логическое мышление.
Материалы: 8 геометрических фигур: круги и квадраты красного и синего цвета, большие и маленькие.
Ход игры: фигуры раскладываются в случайном порядке. Педагог, указывая на любую из фигур:
«Посмотри на эту фигуру. Выбери из оставшихся фигур самую непохожую на эту».
Занятие 16
На что похоже?
Цель: развитие воображения, зрительного восприятия.
Материал: карточки с различными контурными изображениями.
Ход игры: ребенку последовательно предъявляют карточки и просят назвать, на что каждая картинка
похожа.
Будь внимательным
Цель: развитие устойчивости внимания
Материал: фигурная таблица, карандаши.
Инструкция: Внимательно посмотри на фигуры вверху. Заполни пустые фигуры в таблице такими же
знаками, как на образце.
Найди недостающий предмет
Цель: развитие логического мышления, умения рассуждать, анализировать.
Материалы: карточки, поделенные на две части, первая содержит вопрос, а на второй изображены
варианты ответов.
Ход игры: ребенку предлагают в нижней части каждой карточки выбрать подходящий по аналогии
предмет вместо вопросительного знака; например, курица – цыпленок, собака – щенок и т. д. и
объяснить свой выбор
Занятие 17
Нарисуй фигуры
Цель: развитие произвольного внимания, пространственных представлений.
Материал: лист бумаги в клетку, карандаш.
Инструкция: Нарисуй в центре круг, слева квадрат, выше круга – треугольник, ниже – прямоугольник
и т.д.
Сюжетные картинки
Цель: развитие логического мышления, умения устанавливать последовательность событий и
причинно-следственные связи, развитие речи.
Материал: серия сюжетных картинок.
Ход игры: перед ребенком в случайном порядке раскладывают картинки. Затем ребенка просят
показать, какая картинка будет первой, какая второй и т. д. (что было сначала, что – потом) и составить
по картинкам рассказ.
Запомни и выложи предмет из палочек
Цель: развивать зрительную память.
Материал: счетные палочки разного цвета.
Ход игры: педагог на столе из палочек выкладывает какую-либо фигуру, просит ребенка внимательно
посмотреть на фигуру в теч. нескольких секунд, запомнить ее. Затем фигуру закрывают и просят
ребенка сложить эту фигуру по памяти.
Занятие 18
Зачеркни букву
Цель: развитие продуктивности, устойчивости и переключения внимания.
Материалы: печатные тексты или карточки с различными буквами.
Ход игры: ребенку предлагают во всем тексте зачеркнуть определенную букву, например: «Зачеркни
все буквы А».
Усложнение: «Все буквы О зачеркни, а буквы Е подчеркни».
Запомни настроение
Цель: развитие зрительной памяти, умения рисовать основные эмоции.
Материалы: пиктограммы с изображением основных эмоций.
Ход игры: ребенку показывают одну из пиктограмм на несколько секунд: «Посмотри внимательно на
эту картинку, запомни ее». После этого предлагают сразу же зарисовать увиденную эмоцию и назвать
ее.
Занятие 19
Домик
Цель: развивать произвольное поведение и графические навыки.
Материал: картинка со схематическим изображением домика.
Инструкция: Посмотри внимательно на картинку и постарайся, как можно точнее нарисовать такой же
домик на своём листочке бумаги.
Отгадывание небылиц
Цель:
развитие
логического
мышления,
умения
рассуждать,
анализировать.
Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен
заметить и объяснить, почему так не бывает.
Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки
синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-реку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?
Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет.
Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел,
а она прыг в воду - и уплыла
Где, чей домик?
Цель развитие устойчивости внимания.
Предложите ребенку рисунок с изображением семи разных зверюшек, каждая из которых спешит в
свой домик. Линии соединяют животных с их домиками. Нужно определить, где чей домик, не проводя
карандашом по линиям. Если же задание сложно для малыша, тогда разрешите, но со временем
отложите карандаш в сторону.
Занятие 20
"Раскрась вторую половинку"
Цель: развитие произвольного внимания, пространственных представлений.
Нужно приготовить несколько наполовину раскрашенных картинок. И малыш должен раскрасить
вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина. Это задание можно
усложнить, предложив ребенку вначале дорисовать вторую половину картинки, а затем ее раскрасить.
(Это может быть бабочка, стрекоза, домик, елка и т.д.).
"Найди отличие"
Цель: развитие внимания, памяти.
Предложите ребенку взглянуть на картинки, где, например, изображены два гнома (или два котенка,
или две рыбки). На первый взгляд они совсем одинаковые. Но, всмотревшись внимательнее, можно
увидеть, что это не так.
Угадай по описанию
Цель: развитие логического мышления, умения рассуждать, анализировать.
Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание
этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок
затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит
нужный.