Комплект заданий

1
Олимпиадные задания для учителей начальных классов
Блок I. Психолого-педагогический
1. Учебная деятельность состоит из …
а) учебной задачи и учебных действий;
б) мотивационного, операционного и регулирующего компонентов;
в) работы познавательных процессов;
г) действий внутреннего контроля и оценки.
2. Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является…
а) овладение основными навыками чтения и счета;
б) развитие у ребенка мелкой моторики;
в) желание ребенка ходить в школу;
г) зрелость психических функций и саморегуляции;
д) наличие у ребенка необходимых учебных принадлежностей.
3. Допишите понятия согласно определениям:
а) … - это целостная система научных понятий о законах развития природы, общества и
мышления, накопленных человечеством в процессе активной преобразующей
деятельности, направленной на дальнейшее познание и изменение объективного мира;
б) … - это упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действия
в) … - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ним навыков
учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний,
формирование умений, включая организацию этого процесса.
4. Движущей силой учебного процесса является:
а) дидактические способности учителя;
б) волевые качества учителя;
в) противоречие между учебным и наличным уровнем знаний учащихся;
г) последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся;
д) осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками.
5. Общие и существенные признаки, связи и отношения предметов и явлений
отражает:
а) ощущение;
б) восприятие;
в) память;
г) мышление.
6. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:
а) мышление;
б) интеллект;
в) инсайт;
г) эвристика.
7. Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и
под руководством взрослого, называется:
а) уровнем актуального развития;
б) зоной ближайшего развития;
в) зоной саморазвития;
г) зоной неопределенности.
8. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по
годам обучения, недельное и годовое количество часов – это …
а) рабочая программа;
б) учебная программа;
в) типовая программа;
г) учебный план;
2
д) календарный план.
9. В младшем школьном возрасте ведущей является деятельность:
а) предметно-манипулятивная;
б) сюжетно-ролевая;
в) интимно-личностная;
г) учебная.
10. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности;
б) креативность;
в) мотивационная направленность;
г) средний рост.
11. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности»,
«индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
а) индивида;
б) личности;
в) субъекта деятельности;
г) индивидуальности.
12. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене
впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для:
а) холерика;
б) сангвиника;
в) флегматика;
г) меланхолика.
13. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:
а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;
б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;
в) эти понятия – синонимы;
г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
14. Кто автор книги “Куда исчезли тройки?”
а) С.И.Лысенкова;
б) В.Ф.Шаталов;
в) А.С.Макаренко;
г) Ш. Амонашвили.
15. Сущность проблемного обучения состоит в …
а) изучении познавательных возможностей учащихся;
б) управлении познавательной деятельностью учащихся;
в) постановке перед учащимися учебной проблемы;
г) постановке проблемы и усвоении готовых выводов;
д) организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся.
16. Выберите из перечисленного списка характеристик те, что делают группу
группой: доверие, территориальность, взаимная симпатия, принятие, внутригрупповой
конфликт, власть лидера, чувство «мы», жажда безопасности, комплекс
неполноценности, эмпатия, общая цель, общение, совместная деятельность, групповое
мышление, избегание одиночества, совместная деятельность, общее помещение, страх,
общая мотивация, зависимость, переживание принадлежности к группе, тенденция к
подчинению, общие нравственные ценности.
17. Дайте психолого-педагогическое объяснение следующему факту:
Чем объяснить, что в 1 -м классе дети часто сразу после чтения текста не могут
ответить на вопросы по содержанию текста? Что следует делать учителю?
3
Блок II. Русский язык и детская литература с методикой преподавания
1. Расставьте ударение в следующих словах:
добралась, дремота, кралась, ходатайство, обеспечение, рефлексия, йогурт, черпать,
включит, мельком.
2.Подберите русские эквиваленты к пословицам из разных языков:
а) Один волк не кусает другого волка (исп.).
б) Леопард не может изменить своих пятен (англ.).
в) Если хочешь масла, нужно его сбить (франц.).
г) На какую гору пришёл, такую песню и пой (кит.).
3.Сколько раз звуки, составляющие слово ВОЗ, встречаются при чтении пословицы На
всякого мудреца довольно простоты? Какими буквами и в каких словах эти звуки
обозначаются на письме?
4. Как называются жители указанных ниже городов? Образуйте формы
именительного падежа мужского и женского рода единственного числа.
Архангельск, Томск, Смоленск, Санкт- Петербург, Хабаровск
5. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ей в следующих
словах: дождей, сыновей, друзей, сшей, воробей, саней, красивей, змей.
6. Определите род следующих имён существительных:
ружьё, крупье, святоша, кюре, вуаль, алиби, ООН, тюль, задира, пустомеля.
7. Из названия страны Албания путём удаления некоторых букв без перестановки
оставшихся можно получить слово баня. Названия каких стран можно получить из
названий перечисленных: Австралия, Боливия, Ирландия, Исландия, Швейцария?
Назовите эти страны.
8. Выделите имена существительные, образованные с помощью суффикса –к - шапка,
булка, сказка, рыбка, травинка, шутка, высотка
9. В звуковой цепочке: Мост (1) – телефон (2) – носорог (3) – гвоздь (4) – дети (5)
неправильно подобраны слова:
а) 2,3,5
б) 3,4
в) 2,4,5
г) 1,4,5
10. Каким русским словам соответствуют записанные старославянские?
Для решения задачи используйте старославянские слова, записанные глаголицей, с
указанием того, какие русские слова им соответствуют.
11. Прочитайте фрагмент стихотворения А.Левина и выполните задания:
За окном моим летали
Две весёлые свистели.
Удалые щебетали
Куст сирени тормошили.
А по крыше магазина
4
важно каркали гуляли…
Две чирикали лихие
Грызли корочки сухие…
11а. Какой частью речи являются выделенные слова в данном фрагменте?
11б. Запишите начальную форму выделенных слов, дайте их грамматическую
характеристику.
11в. Укажите особенности структуры предложений, которые помогают верно определить
принадлежность выделенных слов к определённой части речи.
12. По какому принципу объединены в группу следующие слова:
дочь
стеречь
течь
врач
беречь
печь
13. Объективным критерием вычленения детской литературы из общих границ
литературы является:
а) функции детской книги
б) иллюстрации
в) категория читателя-ребёнка.
14. Общий, родовой признак детского фольклора:
а) соотнесённость текста с игрой
б) малые формы
в) ритмичность.
15. Кто автор «Заповедей для детских поэтов»?
а) Маршак;
б) Михалков;
в) Барто;
г) Чуковский.
16. Укажите жанры, характерные для творчества Пушкина:
а) сказки;
б) былины;
в) скороговорки;
г) роман;
д) стихотворение;
е) поговорки.
17. Первый совершенный образец художественно-познавательной сказки для детей
В. Одоевского:
а) «Городок в табакерке»;
б) «Черная курица»;
в) «Червячок»;
г) «Монастырка».
Блок III. Естествознание с методикой преподавания
предмета «Окружающий мир»
1. В каком из морей омывающих берега России и в каком направлении, плыл
корабль, если капитана два раза подряд поздравляли с днём рождения?
2.Объясните поговорку: «Река Ока – Волги правая рука». Что Вы назовёте левой
рукой Волги?
3.Россия расположена в двух частях света: западная (меньшая) находится в Европе, а
восточная (необъятная) - В Азии. Как проходит эта граница?
4. О какой реке М.Ю.Лермонтов написал такие строки?
5
______, воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит….
5.Укажите главную причину, обуславливающую полярную ночь, короткое холодное
лето, многолетнюю мерзлоту, заболоченность, характерные для зоны тундры?
6. Какого лесного жителя Альфред Брем назвал «северной обезьяной»?
7.В каком из перечисленных регионов России почвы наиболее плодородные?
1) Республика Карелия
3) Пермский край
2) Новгородская область
4) Воронежская область
8. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи пыльные
бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для какой из
перечисленных территорий они наиболее характерны?
1) Республика Саха (Якутия)
3) Приморский край
2) Калининградская область
4) Республика Калмыкия
9.К традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся
резьба по кости морского зверя и рыболовство?
1) татары 3) буряты
2) чукчи
4) карачаевцы
10.«Закладывание ушей» во время набора высоты авиалайнером возникает
вследствие
1) чувства страха, испытываемого человеком перед полетом в самолете
2) изменения давления воздуха на барабанную перепонку
3) оттока крови от головы к нижним конечностям
4) быстрого перемещения жидкости в полостях внутреннего уха
11.Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители
встречают Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Амурская область
Б) Красноярский край
В) Чувашская Республика
12.Расположите следующие фамилии исторических личностей в хронологической
последовательности их деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены
фамилии, в правильной последовательности в таблицу.
А) С.Л. Перовская
Б) В.И. Ленин
В) Н.М. Муравьев
Г) А.Н. Радищев
13.Установите соответствие между народом России и языковой семьей, к которой
этот народ относится.
НАРОД
ЯЗЫКОВАЯ СЕМЬЯ
1)
ингуши
А) алтайская
2)
коми
Б) индоевропейская
3)
буряты
В) уральско-юкагирская
Г) северокавказская
6
14. Исключите лишнее:
К средствам обучения окружающему миру не относятся:
А) учебники по окружающему миру;
Б) коллекции, гербарии, живые объекты;
В) таблицы, карты, модели, муляжи;
Г) урок окружающего мира;
Д) видеофильмы, презентации, звукозаписи;
Е) экскурсионное и лабораторное оборудование;
Ж) экскурсия в природу;
З) внеклассная работа.
15. При формировании исторических понятий на уроках окружающего мира можно
выделить ряд основных видов познавательных заданий. Соотнесите тип
познавательного задания с его особенностями.
Тип задания
1. Образное
особенности
А) учащиеся пытаются дать нравственную
оценку явлениям общественной жизни,
какому-то историческому факту; в задании
может присутствовать ситуация конфликта,
неожиданности.
2.Логическое.
Б) учащимся предлагается увидеть внешние
признаки исторических событий и их
деталей, предметов культуры и
деятельности людей (по картинам,
предметам быта и др.), описать старинные
предметы, памятники архитектуры и др.
3.Проблемное.
В) учащимся предлагается осмыслить
исторический факт, обобщить разрозненные
факты, сгруппировать предметы по разным
основаниям, найти «лишнее» и др.
16. Соотнесите суждения школьников с их содержанием.
А) Суждения, характеризующие чувственно-эмоциональную деятельность, которая
формирует предметные отношения: _____________________________;
Б) Суждения, характеризующие интеллектуальную деятельность, которая формирует
предметные отношения школьников с природой: _________________;
В) Суждения о практической деятельности, выявляющей и формирующей
отношения:_____________________________________________________________.
1.
…Люблю бродить и смотреть вокруг. Взбираюсь на горы, вижу весь мир. Замечаю
красоту. Любуюсь природой. Наслаждаюсь увиденным. Нахожусь во власти природы.
2.
Люблю рисовать, с нетерпением жду встреч с природой. Мечтаю стать
художником. Фотографирую природу.
3.
Узнаю новое о природе. В каникулы ежегодно изучаю природу. Веду походный
дневник. Записываю, что вижу. Запоминаю.
4.
Хочу больше знать о природе. Знать о природе интересно. Мы внимательны к
природе.
5.
Сажаю цветы, деревья. Забочусь о насаждениях. Участвую в «зеленом патруле».
6.
Участвую в дне птиц, во встрече весны. С удовольствием собираю грибы.
7.
Катаюсь на лыжах. Люблю купаться, загорать. Люблю обедать на свежем воздухе.
8.
Люблю море, мечтаю стать моряком. Хочу изучать жизнь моря.
9.
Люблю собирать гербарий. Собираю все интересное.
7
10.
Играю на пианино, поэтому люблю музыку природу. Хочется выразить природу в
стихах, рассказах.
Блок IV. Теоретические основы начального курса математики
с методикой преподавания
1.Одной из важных задач развивающего обучения математике является
формирование у детей способности обосновывать (доказывать) те суждения, которые
они высказывают. В качестве способов доказательства истинности суждений в
начальном курсе математике используются:
1) вычисления;
2) измерения;
3) дедуктивные рассуждения;
4) эксперимент.
В методической литературе их называют «предматематическими» доказательствами.
Какой способ предматематических доказательств могут использовать
первоклассники, обосновывая истинность суждения 3 < 5 так:
«Если при счёте одно число называется раньше другого, то это число меньше. Число 3
называют при счёте раньше, чем число 5. Значит,
3 < 5»?
Выберите правильный вариант ответа.
2.Оцените правильность (корректность) использования в речи учителя
математической терминологии.
1) Что обозначает цифра 4 в записи числа 48?
2) Выберите числа, в которых отсутствует разряд единиц: 43, 52, 30, 42, 50, 70, 61.
3) В числе 54 содержится 4 единицы.
4) Запишите цифру 10.
5) Что обозначает цифра 5 в записи чисел: 25, 52, 5?
6) Запишите числа, в которых отсутствуют разрядные единицы
7) Запишите числа, в которых отсутствуют единицы первого разряда.
8) Запишите «круглые» числа.
Укажите правильные варианты.
3.Приступая к изучению таблицы сложения однозначных чисел с переходом в другой
разряд, первый учитель заготовил плакат с таблицей:
9+2
8+3
7+4
6+5
9+3
8+4
7+5
6+6
9+4
8+5
7+6
9+5
8+6
7+7
9+6
8+7
9+7
9+8
9+9
Для разъяснения вычислительного приёма он воспользовался выражениями первого
столбца.
Второй учитель заготовил другой плакат:
9+2
9+3
9+4
9+5
9+6
9+7
9+8
9+9
8+3
8+4
8+5
8+6
8+7
8+8
7+4
7+5
7+6
7+7
6+5
6+6
и воспользовался для разъяснения вычислительного приёма тоже первым столбцом.
Какой учитель поставил задачу сформировать у учащихся общий способ действия?
Обоснуйте свой выбор.
8
4.На каком этапе (постановка учебной задачи, ее решение, самоконтроль, контроль )
изучения нумерации четырехзначных чисел целесообразно предложить учащимся
задание : «По какому правилу записаны числа в каждой паре?
1) 375
2) 708
3) 481
4) 540
1375
3708
6481
5540
5.Формирование вычислительных умений и навыков – одна из главных задач
начального курса математики. В отличие от умений, которые включают
определённую последовательность действий, навык-это способ выполнения действия,
доведённый до автоматизма. Соотношения между умениями и навыками могут быть
различными:
1) действия всегда выполняются развернуто (умение никогда не трансформируется в
навык);
2) действия первоначально выполняются развёрнуто, а затем свернуто;
3) формируемое действие сразу выполняется свернуто.
К какому из описанных вариантов относятся табличные случаи умножения?
Подтвердите свой ответ примерами.
Какие случаи умножения вы отнесете к третьей группе?
6.Учитель записал на доске выражения:
7*4+18-9*3
28+18-9*3
28+18-27
46-27
Сформулируйте задание, которое педагог предложил к данной записи:
7.Учитель записал на доске выражения:
1) 137532 : 146 … 253242 : 198;
2) 1834 : 7 … 783 : 9;
3) 7248 : 6 … 758547 : 801
Сформулируйте задание, которое педагог предложил к данной записи:
8.С какой целью учитель предложил детям задачу: «Расстояние 100м Вася пробежал
за 10 секунд, а Аня, то же расстояние - за 15 секунд. Кто бежал с большей скоростью?»
9. «Из двух пунктов, расстояние между которыми 30 км, отправились навстречу друг
другу две черепахи. Скорость одной 4 м/мин, скорость другой на 2 м/мин больше.
Смогут ли черепахи встретиться через двое суток?»
 Каким видом скорости вы воспользуетесь при решении задачи?
 Нарисуйте схему, соответствующую задаче, и запишите ее решение.
 Преобразуйте данную задачу так, чтобы при ее решении можно было использовать
понятие «скорость удаления».
10.Пользуясь записью деления «уголком», составьте выражения, найдите их
значения, запишите пояснения.
А) 34 х 700 =
Б)
В)
Г)