Сценарий концерта отделения раннего развития

Сценарий концерта отделения раннего развития
«Интересное путешествие»
Вед. Здравствуйте, уважаемые родители, преподаватели и учащиеся нашей
школы. Мы рады вас видеть на нашем вечере, участниками которого будут
самые маленькие обучающиеся нашей школы. Наша концертная программа
называется «Интересное путешествие». Почему оно называется
интересным? Потому что мы отправимся в путь мы на паровозе, который
будет останавливаться на различных станциях, но последующее движение
будет возможно, если мы будем выполнять определенные задания. Ну что,
отправляемся в путешествие?
Исполняется песня «Паровоз».
(Гудок, обозначающий остановку).
Вед. «Ребята, мы прибыли с вами на станцию и называется она
«Зоологическая». А мы с вами знаем, что зоология - наука, изучающая
животных. О каких животных мы с вами можем рассказать.
Музыкальная картинка «Тигр»
Вед. «Наверное, наш тигр куда-то торопился и убежал по своим делам». Но
мы с вами можем спеть еще об одном животном. Кто скажет , о каком?
Р.н.п. «Козлик»
(Гудок).
Вед. «слышите, ребята? Сигнал отправления, наш паровоз должен двигаться
дальше”.
песня «Паровоз».
(Гудок)
Вед. «Ребята, почему-то, нет названия этой станции.
(Свет выключается, отрывок м/ф , песня старухи Шапокляк).
Включается свет, появляется Шапокляк «Ну, что, приехали?! Это я
постаралась, чтобы вы не узнали название станции!
Вед. Скажите. Уважаемая Шапокляк, для чего Вы это сделали?
Шапокляк «Не люблю детей! Бр-----р., не люблю. От них вечно шум, гам,
трескотня. В общем, Хулиганы! А я и сама похулиганить могу. Зачем мне
конкуренты? Вот я и сделала так, чтобы вы дальше путешествовать не могли.
Ведь задание-то не сможете выполнить и застрянете на этой станции. ХАха-ха! (себе под нос) Как я хорошо придумала).
Вед. «Вы не правы, наши дети не хулиганят, а делом занимаются, ходили
на занятия в школу, многому научились.
Шап. « Ишь, какая защитница нашлась. Знаю, у них одно баловство на уме!
А чему они научились, могу проверить. Я, когда-то в школу музыкальную
ходила, вот сейчас вам и сыграю что-то, а они (показывая на детей) пусть
определят, в каком ладу будет музыка звучать. Они, я уверена, и не знают,
какие лады-то в музыке бывают!
Играет мажорный отрывок.
Вед. Вот, видите, уважаемая Шапокляк, наши дети определили лад. Они
могут в мажорном ладу и песни спеть.
«Дудочка»,
«Что умеют наши ручки?»
(Гудок).
Вед. Ребята, слышите, сигнал отправления! Значит, мы можем отправляться
дальше!
Шап. Да, да. Это станция называлась – мажорная. Вы задание выполнили,
можете отправляться дальше. (В сторону). Я на следующей остановке чтонибудь придумаю.
песня
«Паровоз».
(Гудок) (На экране – надпись «Мажорная»)
Вед. Странно. Ведь мы уже были на станции «Мажорная, опять, наверное,
Шапокляк придумала для нас какую-то неприятность.
Шап. Да, я постаралась. Надеюсь, что здесь-то вы застряните надолго!
Вед. Вот не думали, что вы снова начнете нам вредить, мы надеялись, что
наши дети вам понравились.
Шап. « Я сказала, что дети мне не нравятся, и вообще я на них зла! Моя
любимая крыска Лариска убежала к ним. Видите ли, ей с ребятами
интересно стало! Поэтому я на них еще больше зла! Вот я вам здесь все и
перепутала! Что опять песенки мажорные петь будете? Пойте, пойте.
Застрянете здесь. Я вам обещаю!
Вед. Ребята, нам надо догадаться, что на сей раз придумала Шапокляк.
Давайте рассуждать. Если предыдущая станция называлась мажорной, как
может называться эта? Конечно, минорной! (Обращаясь к Шап.) Мы знаем,
как называется эта станция - минорная.
Шап. Ну и ладно, что догадались. Исполнить-то в миноре ничего они не
смогут.
Вед. Как это не смогут… Смогут. Ребята, какую песню мы знаем в
минорном ладу?
«Капельки»
« Во саду ли, в огороде»
Вед. Наши ребята смогут спеть р.н.п., которая объединяет оба лада: и
мажорный , и минорный.
«На зеленом лугу»
(Гудок).
Вед. Ребята, вы молодцы! Слышите, мы можем отправляться дальше!
песня «Паровоз».
(Гудок).
Вед. Снова никакого названия. Да, наверное, здесь уже побывала Шапокляк.
Шап. Как вы догадливы. Здесь-то я постаралась . Это там было просто
Мажорная, Минорная. Лег-кот-ня! Сейчас-то не догадаетесь, куда приехали!
Вед. Надеюсь, что ребята догадаются. А подсказки-то будут?
Шап. Хорошо, так и быть. Подсказки будут, но они будут музыкальными.
Вернее, мультяшно-музыкальными. Обращаясь к залу. Знаю, дети обожают
мультики. Мультик будут смотреть. увлекутся. Мыслей в голове не будет.
Знаю, сама мультики люблю смотреть. Вот ваша подсказка!
(Свет выключается м/ф Марш деревянных солдатиков)
Шап. Ну, что, попались! Знать не знаете, что это звучало!
Вед. Вот видите, наши ребята знают и как называется эта пьеса и кто
написал ее. Можем Вам сказать, что они не только определяют эту пьесу на
слух, но знают и слова на эту мелодию.
«Марш деревянных солдатиков»
Шап. Да, видно я перестаралась, вам мультик помог определить музыку.
Теперь я уж вам мультики не покажу, а вы попробуйте отгадать, что сейчас
звучать будет. Ох, как я хочу, чтобы вы, так называемые умные дети, не
ответили, да остались на этой станции надолго! Итак, слушайте!
(Муз. отрывки: «Болезнь куклы», «Марш Черномора».
Шап. Опять все ответили. Хорошо, просто так буду спрашивать: что у
музыкантов обозначает слово «форте», а как у музыкантов называется тихо,
а очень тихо? А как называется музыкант, который руководит другими
музыкантами?
(Гудок)
Вед. Уважаемая Шапокляк, звучит сигнал отправления, значит, наши ребята
справились со всеми заданиями, а вы могли убедиться, что они не хулиганы,
а хорошие и умные дети.
Шап. Да, придется
согласиться, что ваши ребята – молодцы! Больше мешать им не буду.
Никому мешать не буду. Наверное, права была моя любимая Лариска, что с
ребятами интересно, пойду ее искать, да мириться. Пока, ребята!
Вед. Ребята, путь открыт! Вперед!
«Паровоз». Поют, «Две трубы и сто колес, наш приехал паровоз, и теперь
пора нам, до свиданья сказать вам».
До свидания!