2 класс - МАОУ СОШ с углубленным изучением отдельных

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, на основе программы развития познавательных
способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия
Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык».
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает:
- Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык».
Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
- Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.:
Издательство РОСТ, 2013.
Данный курс позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен,
неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для
формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.
В процессе изучения данного курса школьники могут увидеть “волшебство
знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание
интереса к “Занимательному русскому языку” должно пробуждать у учащихся стремление
расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь. Знание русского языка
создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения
словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на
занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи
учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В рабочую программу включены следующие разделы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели общего образования с
учетом специфики учебного предмета, курса.
3. Общая характеристика учебного предмета, курса.
4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
6.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса (для ФГОС).
7. Содержание учебного предмета, курса.
9. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности
обучающихся.
10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
11. Приложения к рабочей программе.
12. Лист корректировки рабочей программы.
Данная программа имеет своей целью расширить, углубить и закрепить у младших
школьников знания по русскому языку, лингвистический кругозор учащихся через
систему развивающих занятий.
Задачи курса:
-развитие лингвистических компетенций учащихся;
-формирование любви и уважения к русскому языку;
-развитие познавательных способностей младших школьников;
-развитие творческих способностей младших школьников;
-расширение кругозора учащихся.
Программа реализуется в течении четырёх лет обучения в начальной школе (с 1 по 4
класс).Внеурочная деятельность позволяет наиболее успешно применять индивидуальный
подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять
познавательные и жизненные интересы учащихся.
Приоритетными на этапе начального образования являются:
- познавательная деятельность
- информационно-коммуникативная деятельность
- рефлексивная деятельность.
Результаты изучения программы «Занимательный русский язык» изложены в разделе
«Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса».
Достижения обучающихся имеют качественную характеристику.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Курс «Занимательный русский язык» представляет собой комплекс специально
разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и
углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского, привитие любви к
родному языку и стремление к его изучению, а также создание условий для развития
познавательных способностей школьников, а также их психических качеств: памяти,
внимания, мышления, воображения, речи, пространственного восприятия, сенсомоторной
координации, коммуникабельности.
Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое
занятие строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках,
кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию
живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию
материала.
Каждое занятие имеет следующую структуру:
1) Работа над темой занятия.
2) «Занимательный привал» (переключение с основного вида деятельности,
подчиненного теме занятия, на другой- отвлеченный, а также проведение
физминутки).
3) Продолжение работы над темой.
4) «Мишуткина академия» (рубрика, представляющая собой три вопроса текстового
характера, готовящих школьников к участию в конкурсе «Русский медвежонок»).
5) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный
характер для предыдущих занятий. В нем отсутствует рубрика «Мишуткина
академия».
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА
Программа рассчитана на 33 учебных часа в 1 классе (1час в неделю) и 34 учебных
часа во 2-4 классах (1 час в неделю).
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и
соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в программе
предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение
учащихся в динамическую деятельность.
Занятия по данной программе имеют
четко разработанную структуру и состоят из 3-х частей:
1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на совместную
работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Эта часть занятия
включает в себя приветствие, игры, направленные на создание эмоционального настроя.
2 часть – рабочая. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего
занятия. Дети выполняют различные занимательные упражнения, принимают участие в
дидактических играх, которые способствуют развитию речи, различных видов мышления,
памяти, внимания, мелкой моторики руки. Дети учатся работать в группах, парах,
учитывать настроение и желание других.
3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей чувства
принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии.
Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия.
Все занятия курса строятся на основе занимательности, которое способно
возбудить у детей непосредственный интерес и вызвать стремление к получению знаний.
На занятиях с первоклассниками, особенно на первых порах, когда они ещё не овладели
техникой чтения, используется «звучащее слово» (чтение учителем или аудиозапись
произведений). Звучащее слово повышает эмоциональное воздействие на ребёнка,
помогает детскому воображению создать живописные картины, яркие образы.
Ещё одна главнейшая задача – развитие познавательных интересов детей.
Формирование познавательных интересов - не самоцель, а воспитание творческой
личности, готовой свои познавательные возможности использовать на общее дело.
Познавательная деятельность формируется в процессе жизни человека. Ребёнок не
родится с готовым умом, готовой способностью к познанию. Учебная деятельность
требует от ребёнка вполне определённых познавательных средств. Познавательные
действия необходимы не только для теоретической, но и для практической деятельности.
Принцип активности хорошо известен педагогам. Без деятельности ученика учитель не
сможет достичь поставленных целей.
В программе предусмотрен материал для обучения детей литературному
творчеству (умение пользоваться письменной речью).
Занятия кружка рекомендуется проводить в атмосфере сотрудничества между
учениками и между учениками и учителем. Сотрудничество должно быть основано на
уважении к ребёнку; работа организовывается в атмосфере непринуждённости и
раскованности.
На занятиях кружка должны быть созданы условия, которые требовали бы
естественного использования письменной речи.
Другими словами, необходимо
обеспечить мотивацию деятельности обучающихся, открыть им личностный смысл
использования письменной речи. Письменная речь должна формироваться как единство
действий порождения смыслового содержания текста и его выражения. Создавая игровые
ситуации, письменная речь используется как средство общения: дети сначала пишут
короткие тексты, письма товарищам, потом сочинения занимательного характера
(небылицы, сказки, фантазии…). Став старше, дети сочиняют на более сложные, научнопознавательные темы, инсценируют сказки, свои произведения и т. п.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
 Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
 любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
 интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
 интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
 интерес к изучению языка;
 осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
 самостоятельно формулировать тему и цели урока;
 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
 работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
 перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
 пользоваться словарями, справочниками;
 осуществлять анализ и синтез;
 устанавливать причинно-следственные связи;
 строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
 адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
 задавать вопросы.
Предметные результаты
 умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности,
называть последовательность действий;
 умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить
однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
 умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
 умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
 умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА
Тема 1. Фонетика.
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где
допущены
орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической
зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой
штурм».
Практика:игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые
заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со
словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика:игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и
энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов,логическипоисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика:игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логическипоисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 5. Пословицы и поговорки.
Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к
заданной ситуации.
Тема 6. Игротека.
Практика: логически-поисковые задания,направленные на развитие познавательных
способностей,отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на
знание и развитие интереса к родному языку,на проверку знаний по русскому языку.
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
1 класс
№
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
1
Речь устная и письменная Дать представление о том, зачем нужна речь, что такое
устная и письменная речь
(1 ч)
2
Что такое слово (1 ч)
Дать представление о слове.
Познакомить с ребусом
3
В мире звуков (1 ч)
4
Игротека (1 ч)
Уточнить представление о звуках.
Дать понятия: «фонетика», «фонема», «фонетический
слух»
Формулировать смысловое значение слова.
Дать понятие «рифма»
5
Звуки и буквы- не одно и Уточнить о различиях между звуками и буквами
тоже (1 ч)
6
Что такое метаграммы (1 ч)
7
Жили-были
гласные
согласные (1 ч)
8
Игротека (1 ч)
9
Волшебник Ударение (1 ч)
10
Такие
(1 ч)
разные
Такие
(1 ч)
разные
11
12
13
14
15
Познакомить с метаграммами.
Учить разгадывать метаграммы
и Уточнить представление о гласных звуках и буквах от
согласных. Учить определять в слове гласные и
согласные буквы
Повторять звуки и буквы.
Разгадывать метаграммы
Познакомить с ролью ударения в слове.
Дать понятие «омограф»
согласные Формировать умение отличать твердые согласные от
мягких
согласные Формировать умение отличать парные и непарные
звонкие согласные от глухих согласных
Игротека (1 ч)
Учить искать омографы в предложениях.
Определять ударный слог в слове. Упражняться в
различии гласных и согласных, согласных по звонкостиглухости, твердости-мягкости. Решать метограммы.
Рифмовать слова
Русские народные загадки Познакомить с загадкой как с жанром устного народного
творчества. Выделять свойства и признаки загаданного
(1 ч)
предмета
Зачем шипят шипящие (1 ч) Уточнять знания о шипящих согласных.
Познакомить с понятием «пантомима»
Познакомьтесь:
(1 ч)
алфавит! Обобщить знания учащихся об алфавите.
Упражняться в правильном назывании букв и звуков
16
Игротека (1 ч)
17
Привет, пословица! (1 ч)
18
Поговорим о предложении Познакомиться с разновидностями предложений по цели
высказывания. Упражняться в умении различать данные
(1 ч)
19
20
21
22
23
24
25
26
предложения, приводить примеры
Ещё
немного
о Познакомиться с разновидностями предложений по цели
предложении (1 ч)
интонации. Упражняться в умении произносить данные
предложения с соответствующей интонацией
Познакомиться с понятием «шарада». Упражняться в
Игротека (1 ч)
умении разгадывать шарады. Подбирать пословицы к
тексту.
Знакомимся с анаграммами Познакомить с понятием «анаграмма».
Упражняться в умении разгадывать анаграммы
(1 ч)
Что такое текст (1 ч)
Уточнять знания о тексте.
Составлять рассказ по серии картинок, определять тему
основную мысль текста
Что мы пишем с большой Изучить правила написания заглавной буквы.
Упражняться в написании заглавной буквы в именах
буквы (1 ч)
собственных
Разгадывать анаграммы.
Игротека
Придумывать анаграммы к словам
О безударных гласных
Уточнять знания о безударных гласных в корне,
требующих проверки. Подбирать проверочные слова,
исправлять допущенные ошибки
О парных звонких и глухих Уточнять знания о правописании парных согласных в
словах в словах. Подбирать проверочные слова
согласных (1 ч)
27
Слова-приятели (1 ч)
28
Игротека (1 ч)
29
30
31
Разгадывать русские народные загадки.
Упражняться в произнесении скороговорок.
Записывать слова в алфавитном порядке
Упражняться в выявлении скрытого смысла пословицы
Подбирать синонимы к данным словам, находить среди
слов синонимичные пары
Упражняться в написании безударных гласных и парных
согласных в корне, находить среди группы слов
синонимы, подбирать синонимы к данному слову
Познакомиться с понятием «антоним». Подбирать
Слова-неприятели (1 ч)
антонимы к словам, находить антонимичные пары в
группе слов
Волшебное слова предлог Познакомить с предлогами. Подбирать подходящие по
смыслу предлоги, писать их раздельно со следующим
(1 ч)
словом
Что
за
зверь
такой- Познакомить с фразеологизмами и их значением.
Подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их
фразеологизм (1 ч)
раздельно со следующим словом
32
Игротека (1 ч)
33
Учимся различать
разных частей речи
Познакомить с понятием «омоним». Различать синонимы,
омонимы, вставлять в предложение подходящие по
смыслу предлоги, соотносить фразеологизмы и их
значения
слова Различать слова разных частей речи
2 класс
№
1
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
Что мы знаем о звуках и Уточнить представление о звуках и буквах русского
языка. Повторить понятия: «фонетика», «фонема»,
буквах (1 ч)
«фонетический слух»
Познакомить с понятиями «лексика», «лексикон»,
«лексическое значение слова»
2
Что такое лексика?
3
Однозначные
многозначные слова
и Познакомиться со словами, имеющими одно и несколько
значений
4
Игротека
Повторить звукобуквенный разбор, лексическое значение
слова, однозначные и многозначные слова
5
Слова-братья
Подбирать синонимы к данным словам, исключать
лишнее слово из ряда синонимов
6
Слова- наоборот
Подбирать антонимы, вычленять антонимы из текста
7
Пословица
молвится
недаром Подбирать пословицы, выражающие главную мысль
текста
8
Игротека
9
И
снова
пословицы, Играть с пословицами
пословицы, пословицы, …
10
Играем
словами
11
Анаграммы
Разгадывать анаграммы
12
Игротека
Повторять пословицы, анаграммы, словарные слова
13
Секреты некоторых букв
Познакомить с особенностями букв Я,Е,Ё,Ю;
разделительным Ъ; Ь как показатель мягкости
согласных; разделительный Ь.
Подбирать синонимы, антонимы, вычленять их из текста
со
словарными Играть со словарными словами
14
Шарады,
анаграммы
метаграммы
и Разгадывать шарады, анаграммы, метаграммы
15
Еще раз о синонимах и Вычленять синонимы и антонимы из выражений и
текстов
антонимах
16
Игротека
17
Слова,
предметы
18
Слова,
действие предметов
19
Слова,
обозначающие Познакомиться с именем прилагательным как частью
речи. Различать имена прилагательные по вкусу, размеру,
признаки предметов
Повторить правила написания: Ь как показатель мягкости
согласных; разделительный Ь. Вычленять синонимы и
антонимы из выражений и текстов
обозначающие Познакомиться с именем существительным как частью
речи, одушевленными и неодушевленными,
собственными и нарицательными.
обозначающие Познакомиться с глаголом как частью речи.
форме, цвету.
Повторять распознавание частей речи; одушевленные и
неодушевленные предметы; подбирать синонимы
20
Игротека
21
Текст, тема, главная мысль
Упражняться в определении темы и основной мысли
текста. Составлять рассказ по картинкам
22
Заголовок- всему голова
Определять особенности заголовков.
23
Работаем
фразеологизмами
24
Игротека
Повторить понятия : текст, тема и основной мысль
текста, заголовок текста, фразеологизмы
25
И снова пословицы
Играть с пословицами
26
Ещё раз о фразеологизмах
Играть с фразеологизмами
27
Русские народные загадки
Разгадывать русские народные
28
Игротека
Повторить пословицы, фразеологизмы, русские народные
загадки
29
И вновь словарные слова
Играть со словарными словами
30
Учимся различать имена Упражняться в различении частей речи
существительные,
имена
прилагательные и глаголы
с Употребляем фразеологизмы в речи
32
Какие слова русского языка Познакомиться с именами прилагательными, служащими
помогают
называть для характеристики человека
качества характера
Повторить части речи
Игротека
33
Повторяем…
Разгадывать русские народные загадки
34
Повторяем, повторяем…
Выполнить звукобуквенный разбор.
Решить головоломки
31
3 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Тема урока
Да здравствует русский
язык! (1 ч)
Вежливые слова (1 ч)
Поговорки и пословицы
(1 ч)
Игротека (1 ч)
Запоминаем словарные
слова (1 ч)
Растения во
фразеологизмах (1 ч)
Животные во
фразеологизмах (1 ч)
Игротека (1 ч)
Я не поэт, я только
учусь… (1 ч)
Как Морфология порядок
навела (1 ч)
Игры с пословицами (1 ч)
Игротека (1 ч)
И снова животные во
фразеологизмах (1 ч)
Кое-что о местоимении
(1 ч)
Познакомимся поближе с
наречием и числительным
(1 ч)
Игротека (1 ч)
Состав слова. Основа
слова. Формы слова (1 ч)
Про корень и окончание
(1 ч)
Характеристика основных видов
деятельности
Познакомиться с русскими народными
пословицами, загадками, фразеологизмами
Систематизировать вежливые слова
Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок
Повторить русские народные пословицы,
загадки, фразеологизмы
Играть со словарными словами
Выяснить значение фразеологизмов: «манна
небесная», «задавать перцу» и т.д.
Выяснить значение фразеологизмов: «показать,
где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.
Повторить словарные слова, растения и
животные во фразеологизмах
Подбирать рифмующиеся слова.
Сочинять рифмовки
Различать части речи
Выявить скрытый смысл пословиц
Подбирать рифмующиеся слова.
Различать части речи
Выяснить значение фразеологизмов: «три кита»,
«ход конем» и т.д.
Изменять местоимения по падежам
Познакомиться с наречием и именем числительным
как частями речи
Повторить части речи
Выделять основы слов, части слова
Подбирать однокоренные слова, различать
формы слова
19
20
21
22
23
24
Про суффикс и приставку
(1 ч)
Игротека (1 ч)
Непроизносимые
согласные (1 ч)
Учимся различать
приставку и предлог (1 ч)
Учимся писать не с
глаголами (1 ч)
Игротека (1 ч)
27
28
Имена существительные с
шипящим звуком на конце
(1 ч)
Его величество Ударение
(1 ч)
Поговорим о падежах (1 ч)
Игротека (1 ч)
29
Сложные слова (1 ч)
30
32
От архаизмов до
неологизмов (1 ч)
По страницам
энциклопедий (1 ч)
Игротека (1 ч)
33
Повторяем… (1 ч)
34
Готовимся к конкурсу
«Русский медвежонок» (1
ч)
25
26
31
Выделять в словах суффиксы и приставки.
Подбирать к словам схемы
Разбирать слова по составу. Составлять слова из
данных частей. Подбирать слова к схемам
Упражняться в правописании слов с
непроизносимыми согласными
Упражняться в правописании приставок и
предлогов
Упражняться в написании не с глаголами
Писать грамотно слова с непроизносимыми
согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с
глаголами
Упражняться в правильном написании имен
существительных с шипящим звуком на конце
Упражняться в правильной постановке ударения
Определять падежи имен существительных
Упражняться в правильном написании имен
существительных с шипящим звуком на конце.
Подбирать рифмующиеся слова.
Определять падежи имен существительных
Писать слова, образованные путем сложения
двух основ
Распознавать архаизмы и неологизмы
Знакомиться с энциклопедической статьей
Повторять сложные слова, архаизмы и
неологизмы, читать энциклопедическую статью
Разбирать слова по составу.
Выявлять скрытый смысл пословиц
Решать головоломки
4 класс
№
1.
2.
3.
4.
Тема урока
Характеристика основных видов
деятельности
И снова о русском языке… Выяснить роль русского языка в жизни
общества, его красоту и богатство.
Крылатые слова и
Выяснить смысл понятий: «крылатые слова» и
афоризмы
«афоризмы»
Копилка занимательных
Решать занимательные задачи
заданий
Игротека
Повторить: в чем заключается богатство и
выразительность русского языка; крылатые слова
и афоризмы (их значение и признаки)
5.
Об именах
6.
О русских фамилиях
7.
8.
В поисках сбежавших
головоломок
Игротека
9.
Мы играем в логогрифы
10.
Учимся распознавать
речевые ошибки
Коллекция заморочек
Игротека
11.
12.
13.
Ох уж эти
фразеологизмы!...
14.
Работаем над рифмами
15.
16.
Словесные забавы
Игротека
17.
20.
Продолжаем работу над
фразеологизмами
Русские пословицы и
поговорки
Ассорти для любителей
русского языка
Игротека
21.
И снова о фразеологизмах
22.
Однородные члены
предложения
Ошибочка вышла!...
Игротека
18.
19.
23.
24.
25.
Про омонимы и их
разновидности
26.
Еще немного
фразеологизмов
В стране Перевертундии
Игротека
27.
28.
Познакомиться с историей возникновения
древнерусских
и
современных
имен,
разнообразием имен и их форм.
Познакомиться с историей возникновения
русских
фамилий,
распространенными
способами происхождения русских фамилий.
Решать занимательные задания
Повторить историю возникновения русских имен
и фамилий
Познакомиться с логогрифами – словесными
загадками, разными вариантами игры в
логогрифы.
Распознавать и устранятьраспространенные типы
речевых ошибок
Решать занимательных заданий
Повторять логогрифы, речевые ошибки
Искать в тексте фразеологизмы, определять их
значения, заменять словосочетания
соответствующими фразеологизмами
Определять отличительные признаки
стихотворного текста, разнообразие рифм.
Подбирать рифмующиеся слова, продолжать
сочинения стихотворения, следуя заданной теме
Играть со словами. «Спунеризмы» и «буриме»
Повторять: рифмы парные, перекрестные,
опоясывающие. Игры со словами
Подбирать к ситуациям соответствующие
фразеологизмы
Отличать поговорки от пословицы. Объяснять
скрытый смысл пословицы
Решать занимательные задания
Повторять: пословицы, поговорки,
фразеологизмы
Сравнивать фразеологизм и похожее
словосочетание (важный человек, важная птица)
Выделять однородные члены предложения
Решать занимательные задания
Повторять: однородные члены предложения,
фразеологизмы.
Познакомиться с «омонимами»- словами,
схожими по звучанию, но различными по
лексическому значению.
Вычленять фразеологизмы из текста. Заменять
словосочетания фразеологизмами.
Решать занимательные задания
Повторять: омонимы и их разновидности;
историю происхождения и значения
31.
32.
33.
Что такое «паронимы»
Запоминаем словарные
слова
31 июня
Игротека
Повторяем…
34.
Повторяем…
29.
30.
фразеологизмов: «закусить удила», «попасть
впросак»
Различать паронимы
Играть со словарными словами
Решение занимательных заданий
Повторять: паронимы, словарные слова
Повторить русские имена и фамилии, афоризмы
и логогрифы
Повторяем названия рифм, происхождение и
значение фразеологизма «Как Мамай прошел».
Работаем над речевыми ошибками.
Описание материально-технического обеспечения курса:
1. Книгопечатные пособия:
 Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык». Мищенкова
Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
 Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство
РОСТ, 2013.
 Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
 Волина В. В. Занимательноеазбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
 Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”,
1996
 Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
 Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4
классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
 Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991
г.
 Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
2. Цифровые ресурсы:
 Ресурсы Интернет.
 ЦОР по русскому языку для начальной школы.
 ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.
3. Техническое оборудование:
 компьютер;
 принтер;
 сканер;
 мультмедиапроектор.
Приложение 1.
Поурочное планирование по курсу внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык»
1 класс
Дата
занятия по
плану
Дата
занятия
фактически
№
урока
№
урока
по теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
2 класс
Тема
Материал к
учебному занятию
Речь устная и письменная
Что такое слово
В мире звуков
Игротека
Звуки и буквы- не одно и
тоже
Что такое метаграммы
Жили-были гласные и
согласные
Игротека
Волшебник Ударение
Такие разные согласные
Такие разные согласные
Игротека
Русские
народные
загадки
Зачем шипят шипящие
Познакомьтесь: алфавит!
Игротека
Привет, пословица!
Поговорим
о
предложении
Ещё
немного
о
предложении
Игротека
Знакомимся
с
анаграммами
Что такое текст
Что мы пишем с большой
буквы
Игротека
О безударных гласных
О парных звонких и
глухих согласных
Слова-приятели
Игротека
Слова-неприятели
Волшебное слова предлог
Что за зверь такойфразеологизм
Игротека
Учимся различать слова
разных частей речи
Ч.1,ТПО, С.1-4
ТПО, С.5-8
ТПО, С.9-11
ТПО, С.12-14
ТПО, С.15-18
ТПО, С.19-22
ТПО, С.23-25
ТПО, С.26-29
ТПО, С.30-32
ТПО, С.33-35
ТПО, С.36-39
ТПО, С.40-43
ТПО, С.44-47
ТПО, С.48-52
ТПО, С.53-56
ТПО, С.57-61
ТПО, С.62-65
ТПО, С.66-70
ТПО, С.71-75
ТПО, С.76-79
Ч 2,ТПО, С.1-5
ТПО, С.6-9
ТПО, С.10-14
ТПО, С.15-19
ТПО, С.20-23
ТПО, С.24-27
ТПО, С.28-31
ТПО, С.32-36
ТПО, С.37-41
ТПО, С.42-46
ТПО, С.47-51
ТПО, С.52-57
ТПО, с.58-67
Дата
занятия по
плану
Дата
занятия
фактически
№
урока
№
урока
по теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Тема
Материал к
учебному занятию
Что мы знаем о звуках и
буквах (1 ч)
Что такое лексика?
Однозначные
и
многозначные слова
Игротека
Слова-братья
Слова- наоборот
Пословица
недаром
молвится
Игротека
И
снова
пословицы,
пословицы, пословицы,
…
Играем со словарными
словами
Анаграммы
Игротека
Секреты некоторых букв
Шарады, анаграммы и
метаграммы
Еще раз о синонимах и
антонимах
Игротека
Слова,
обозначающие
предметы
Слова,
обозначающие
действие предметов
Слова,
обозначающие
признаки предметов
Игротека
Текст,
тема,
главная
мысль
Заголовок- всему голова
Работаем
с
фразеологизмами
Игротека
И снова пословицы
Ещё раз о фразеологизмах
Русские
народные
загадки
Игротека
И вновь словарные слова
Учимся различать имена
существительные, имена
прилагательные
и
глаголы
Какие слова русского
языка помогают называть
качества характера
Игротека
Ч 1, ТПО, С.1-7
ТПО, С.8-11
ТПО, С.12-16
ТПО, С.17-19
ТПО, С.20-23
ТПО, С.24-27
ТПО, С.28-32
ТПО, С.33-36
ТПО, С.37-41
ТПО, С.42-46
ТПО, С.47-51
ТПО, С.52-54
ТПО, С.55-58
ТПО, С.59-63
ТПО, С.64-68
ТПО, С.69-72
ТПО, С.73-76
ТПО, С.77-80
Ч 2, ТПО, С.1-4
ТПО, С.5-8
ТПО, С.9-13
ТПО, С.14-17
ТПО, С.18-23
ТПО, С.24-26
ТПО, С.27-30
ТПО, С.31-35
ТПО, С.36-40
ТПО, С.41-44
ТПО, С.45-50
ТПО, С.51-54
ТПО, С.55-58
ТПО, С.59-62
33
34
Повторяем…
Повторяем, повторяем…
ТПО, С.63-67
ТПО, С.68-71
Тема
Материал к
учебному занятию
Да здравствует русский
язык!
Вежливые слова
Поговорки и пословицы
Игротека
Запоминаем словарные
слова
Растения во
фразеологизмах
Животные во
фразеологизмах
Игротека
Я не поэт, я только
учусь…
Как Морфология порядок
навела
Игры с пословицами
Игротека
И снова животные во
фразеологизмах
Кое-что о местоимении
(1 ч)
Познакомимся поближе с
наречием и
числительным
Игротека
Состав слова. Основа
слова. Формы слова
Про корень и окончание
Про суффикс и приставку
Игротека
Непроизносимые
согласные
Учимся различать
приставку и предлог
Учимся писать не с
глаголами
Игротека
Имена существительные с
шипящим звуком на
конце
Его величество Ударение
Поговорим о падежах
Игротека
Сложные слова
От архаизмов до
неологизмов
По страницам
Ч 1,ТПО, С.2-5
3 класс
Дата
занятия по
плану
Дата
занятия
фактически
№
урока
№
урока
по теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ТПО, С.6-9
ТПО, С.10-14
ТПО, С.15-17
ТПО, С.18-22
ТПО, С.23-26
ТПО, С.27-29
ТПО, С.30-32
ТПО, С.33-35
ТПО, С.36-38
ТПО, С.39-43
ТПО, С.44-47
ТПО, С.48-51
ТПО, С.51-54
ТПО, С.55-58
ТПО, С.59-61
ТПО, С.62-65
ТПО, С.66-69
ТПО, С.70-72
Ч 2, ТПО, С.1-4
ТПО, С.5-8
ТПО, С.9-12
ТПО, С.13-16
ТПО, С.17-21
ТПО, С.21-25
ТПО, С.26-29
ТПО, С.30-33
ТПО, С.34-36
ТПО, С.37-40
ТПО, С.41-45
ТПО, С.46-49
32
33
34
энциклопедий
Игротека
Повторяем…
Готовимся к конкурсу
«Русский медвежонок»
ТПО, С.50-53
ТПО, С.54-57
ТПО, С.58-62
4 класс
Дата
занятия по
плану
Дата
занятия
фактически
№
урока
№
урока
по теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Тема
Материал к
учебному занятию
И снова о русском языке…
Крылатые слова и
афоризмы
Копилка занимательных
заданий
Игротека
Об именах
О русских фамилиях
В поисках сбежавших
головоломок
Игротека
Мы играем в логогрифы
Учимся распознавать
речевые ошибки
Коллекция заморочек
Игротека
Ох уж эти
фразеологизмы!...
Работаем над рифмами
Словесные забавы
Игротека
Продолжаем работу над
фразеологизмами
Русские пословицы и
поговорки
Ассорти для любителей
русского языка
Игротека
И снова о фразеологизмах
Однородные члены
предложения
Ошибочка вышла!...
Игротека
Про омонимы и их
разновидности
Еще немного
фразеологизмов
В стране Перевертундии
Игротека
Что такое «паронимы»
Запоминаем словарные
слова
31 июня
Игротека
Ч 1,ТПО, С.2-6
ТПО, С.7-11
ТПО, С.12-15
ТПО, С.16-19
ТПО, С.19-23
ТПО, С.24-27
ТПО, С.28-31
ТПО, С.32-35
ТПО, С.36-41
ТПО, С.42-46
ТПО, С.47-50
ТПО, С.51-54
ТПО, С.54-58
ТПО, С.59-64
ТПО, С.65-68
ТПО, С.69-72
ТПО, С.72-78
ТПО, С.79-83
ТПО, С.84-88
Ч.2, ТПО, С.1-5
ТПО, С.6-10
ТПО, С.11-15
ТПО, С.16-20
ТПО, С.21-25
ТПО, С.26-30
ТПО, С.31-35
ТПО, С.36-39
ТПО, С.40-43
ТПО, С.44-49
ТПО, С.50-54
ТПО, С.55-59
ТПО, С.60-63
33
34
Повторяем…
Повторяем…
ТПО, С.64-69
ТПО, С.70-75