Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы

Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы
Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, 2010 год
Учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин «Физика» 11 класс
Издательство «Просвещение», Москва, 2008 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является тот
факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне
стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих
в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по
физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического
использования
физических
знаний;
оценивать
достоверность
естественнонаучной информации;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе программы
общеобразовательных учреждений по физике 10-11классы , авторы В. С. Данюшенков, О. В.
Коршунова, издательство «Просвещение», Москва, 2010 г.
2
При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и
науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения
теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает
выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 4 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование
курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного
минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68
часов за год).
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(70 часов, 2 ч в неделю)
3
1.
Электродинамика (10 ч)
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля.
Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило
Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.
Электромагнитные
волны.
Волновые
свойства
света.
Различные
виды
электромагнитных излучений и их практические применения.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитные свойства вещества. Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от
скорости изменения магнитного потока. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости
изменения силы тока и индуктивности проводника.
Фронтальные лабораторные работы.
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
2.
Колебания и волны (10 ч)
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический
ток.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование
энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства
электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Демонстрации
Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка в цепи переменного тока. Резонанс в
последовательной цепи переменного тока. Сложение гармонических колебаний. Генератор
переменного тока. Трансформатор. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и
преломление электромагнитных волн. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
Поляризация электромагнитных волн. Модуляция и детектирование высокочастотных
электромагнитных колебаний. Детекторный радиоприемник.
Фронтальная лабораторная работа.
3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
3. Оптика (10 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение
изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее
измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучения и
спектры. Шкала электромагнитных волн.
Демонстрации
4
Интерференция света. Дифракция света.
Полное внутреннее отражение света.
Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной
решетки. Поляризация света. Спектроскоп.
Фотоаппарат. Проекционный аппарат.
Микроскоп. Лупа. Телескоп.
Фронтальные лабораторные работы.
4.
5.
6.
7.
8.
Измерение показателя преломления стекла.
Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
Измерение длины световой волны.
Наблюдение интерференции и дифракции света.
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
4. Элементы теории относительности (3 ч)
Постулаты
теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
5. Квантовая физика (13 ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
Модель атома водорода по Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де
Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные
превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протоннонейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.
Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.
Демонстрации
Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц.
Камера Вильсона. Фотографии треков заряженных частиц.
Фронтальная лабораторная работа.
9. Изучение треков заряженных частиц.
6. Строение Вселенной (10 ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам
звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы
космических объектов.
Демонстрации
Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.
Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.
Фотографии галактик.
7. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)
Итоговое повторение (11 ч)
5
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
В том числе на:
№п/п
Наименование разделов и тем
1
2
3
4
Электродинамика
Колебания и волны
Оптика
Элементы теории
относительности
Квантовая физика
Строение и эволюция
Вселенной
Значение физики для
понимания мира и развития
производительных сил
Повторение
Итого:
5
6
7
8
Всего
часов
уроки
Лабораторные работы
(практическая часть
программы)
Контрольные
работы
Примерное количество
часов на самостоятельные
работы учащихся
1
1
1
10
10
10
3
8
8
4
3
2
1
5
1
1
13
10
10
10
1
2
1
1
1
1
11
68
11
55
9
4
5
6
Календарно- тематическое планирование по физике. НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
11 класс.
Программа Г.Я. Мякишева,учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин
«Физика. 11 класс», Москва. «Просвещение», 2008 год
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
или основные
понятия урока (должны
соответствовать
программе учебного
предмета)
Формы контроля
Дата
проведения
Лабораторные
работы
план
факт
1. Электродинамика (10 часов)
1
Стационарное магнитное
поле
Урок
изучения
нового материала
2
Сила Ампера
3
Лабораторная работа №1
«Наблюдение действия
магнитного поля на ток».
Урок
изучения
нового материала
Урок
применения
знаний
Магнитное поле (6 часов)
Взаимодействие
Предварител.
проводников с током.
Магнитные силы.
Магнитное поле
Основные свойства
поля. Вектор
магнитной индукции,
Правило буравчика
Закон Ампера Сила
Текущий, фронт.
Ампера. Правило
опрос
«левой руки».
Применение закона
Ампера
Текущий,
визуальный
контроль
4
Сила Лоренца
Урок
Сила Лоренца. Правило
Текущий, фронт.
Л. р. № 1
«Наблюдение
действия
магнитного
поля на ток»
§1-2
2.09
§3,5
4.09
§1-5
§6
9.09
11.09
7
5
Магнитные свойства
вещества
6
Зачет по теме «Магнитное
поле»
изучения
нового материала
Урок
изучения
нового материала
Урок
применения
знаний
«левой руки».
опрос
Магнитные свойства
вещества
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
Магнитное поле
Тематический
§7
16.09
Задачи по
группам
18.09
Электромагнитная индукция (4 часа)
7
Явление электромагнитной
индукции.
Комбинированный урок
8
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца
9
Лабораторная работа №2
«Изучение явления
электромагнитной индукции»
Комбинированный
урок
Урок
применения
знаний
10
Самоиндукция.
Индуктивность. Энергия
магнитного поля тока.
Электромагнитное поле
Электромагнитная
индукция. Магнитный
поток
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца
Текущий, фронт.
опрос
§8, 9, 11
23.09
Текущий, фронт.
опрос, тест
§10
25.09
Электромагнитная
индукция.
Текущий,
визуальный
контроль
Комбинированный урок
Явление самоиндукции. Текущий, фронт.
Индуктивность. ЭДС
опрос
самоиндукции. Энергия
магнитного поля тока.
Электромагнитное поле
Колебания и волны (10 часов + 1час из резерва)
Л. р. № 2
«Изучение явления электромагнитной индукции»
2.10
§11, 17,18
7.10
Механические колебания (2 час)
8
11
Лабораторная работа №3:
Определение ускорения
свободного падения при
помощи нитяного маятника
12
Свободные и вынужденные
механические колебания.
Урок
применения
знаний
Механические
колебания
Текущий,
визуальный
контроль
Л.р. №3:
«Опред. уск.
своб. падения
при помощи нит.
маятника»
9.10
доклады
14.10
Электромагнитные колебания (3 часа)
13
14
15
Свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания. Аналогия
между механическими и
э/м колебаниями
Решение задач на
характеристики э/м
свободных колебаний
Переменный электрический
ток
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Открытие э/м
колебаний. Свободные
и вынужденные
электромагнитные
колебания.
Характеристики э/м
колебаний
Текущий, фронт.
опрос, тест
§29
16.10
Текущий, фронт.
опрос
§30
28.10
Переменный ток.
Получение
переменного тока.
Уравнение ЭДС,
напряжения и силы
тока для переменного
тока
Текущий, фронт.
опрос
§31
28.10
Текущий, фронт.
опрос,
§37,38
30.10
Текущий, фронт.
§39,41
11.11
Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа)
16
Генерирование
электрической энергии.
Трансформаторы.
Комбинированный урок
17
Производство, передача и
Урок-
Назначение
трансформаторов.
Устройство и принцип
работы
трансформатора.
Коэффициент
трансформации
Производство
9
18
использование
электрической энергии
конференция
Волна. Свойства волн и
основные характеристики
Комбинированный урок
электроэнергии. Типы
опрос, сам.
электростанций.
работа
Передача элект..
Повышение эфф. исп.
электроэнергии
Механические волны (1 час)
Волна. Свойства волн.
Текущий, фронт.
Длина волны, период,
опрос
скорость
распространения
§42-46
13.11
Текущий, фронт.
опрос, тест
§48-50
18.11
Текущий, фронт.
опрос
§51-53
20.11
Электромагнитные волны (3 часа)
19
Опыты Герца
Комбиниров
анный урок
20
Изобретение радио А. С.
Поповым. Принципы
радиосвязи. Амплитудная
модуляция
Комбинированный урок
21
К.р. № 1 по теме
«Колебания и волны»
Урок применения знаний
Теория Максвелла.
Основные свойства э/м
волн
Устройство и принцип
действия
радиоприемника
Попова. Принципы
радиосвязи
Колебания и волны.
Тематический
25.11
Оптика (10 часов)
22
23
Введение в оптику
Основные законы
геометрической оптики
Урок
изучения
нового
материала
Комбинированный урок
Световые волны (7 часов)
Развитие взглядов на
Текущий, фронт.
природу света.
опрос,
Геометрическая и
волновая оптика.
Определение скорости
света.
Закон отражения
Текущий, фронт.
света. Построение
опрос
27.11
записи
§60-62
2.12
10
24
Лабораторная работа №4:
«Измерение показателя
преломления стекла».
Урок
применения
знаний
25
Лабораторная работа №5:
«Определение оптической
силы и фокусного
расстояния собирающей
линзы»
Урок
применения
знаний
26
Дисперсия света
27
Лабораторная работа №6:
«Измерение длины
световой волны».
Интерференция света.
Поляризация света.
Дифракция световых волн.
28
Лабораторная работа №7:
«Наблюдение
интерференции, дифракции
и поляризации света»
29
Решение задач по теме
изображения в
плоском зеркале.
Закон преломления
света. Относительный
и абсолютный
показатель
преломления.
Собирающая линза.
Оптическая сила.
Фокусное расстояние
Текущий,
визуальный
контроль
Л.р. № 4:
«Измерение
показателя
преломления
стекла».
4.12
Текущий,
визуальный
контроль
Л.р. №5:
«Определение
оптической
силы и
фокусного
расстояния
собирающей
линзы»
9.12
Урок
изучения
нового
материала
Урок
применения
знаний
Дисперсия света
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
Длина световой волны
Текущий,
визуальный
контроль
Урок
изучения
нового
материала
Урок
применения
знаний
Дифракция света.
Дифракционная
решетка
Текущий, фронт.
опрос,
Явления
интерференции,
дифракции,
поляризации.
Текущий,
визуальный
контроль
Комбиниро-
Текущий, фронт.
Л. Р. № 6.
«Измерение
длины световой
волны».
§66
11.12
§68, 7173
16.12
§74-79
18.12
Л.р. №7:
«Наблюдение
интерференции
, дифракции и
поляризации
света»
23.12
Пар.86,
25.12
11
30
«Световые волны»
ванный урок
опрос
Решение задач
Практикум
сам. работа
доклады
30.12
Излучение и спектры (3часа)
31
Излучение и спектры.
Шкала электромагнитных
излучений
Урок изучения нового
материала
32
Лабораторная работа №8:
«Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров»
Урок
применения
знаний
33
К. р. № 2 «Световые волны. Излучение и
спектры»
Урок
контроля
Виды излучений и
спектров. Источники
света. Шкала
электромагнитных
излучений
Сплошной и
линейчатый спектры
Текущий, фронт.
опрос
Световые волны.
Излучение и спектры
Тематический
Текущий,
визуальный
контроль
§80-86
Л.р. №8:
«Наблюдение
сплошного и
линейчатого
спектров»
15.01
20.01
22.01
Элементы теории относительности (3 часа)
34
35
36
Элементы специальной
теории относительности.
Постулаты Эйнштейна
Элементы релятивистской
динамики
Комбинированный урок
Обобщающеповторительное занятие по
теме «Элементы
специальной теории
относительности»»
Урок применения
знаний
Комбинированный урок
Постулаты теории
относительности
Эйнштейна
Релятивистская
динамика. Закон
взаимосвязи массы и
энергии. Энергия
покоя.
Теория
относительности
Тематический
§75-76
27.01
Текущий, фронт.
опрос
§78-79
27.01
Текущий, фронт.
опрос, тест
§75-79,
задачи
29.01
Квантовая физика (13 часов)
12
Световые кванты (3 часа)
37
Законы фотоэффекта
Комбинированный урок
38
Фотоны. Гипотеза де
Бройля
Квантовые свойства света:
световое давление,
химическое действие света
Комбинированный урок
Комбинированный урок
40
Квантовые постулаты
Бора. Излучение и
поглощение света атомом
Комбинированный урок
41
Лазеры
42
К.р. № 3: «Световые
кванты. Строение атома».
КомбинироТекущий, фронт.
ванный урок
опрос
Урок
Световые кванты.
Тематический
контроля
Строение атома
Физика атомного ядра. Элементарные частицы (7 часов)
43
Лабораторная работа №9:
«Изучение треков
заряженных частиц»
Урок применения знаний
44
Открытие радиоактивности.
Альфа-, бета- и гаммаизлучение.
Комбинированный урок
39
Фотоэффект.
Текущий, фронт.
Уравнение Эйнштейна опрос,
для фотоэффекта
Фотоны. Применение
Текущий, фронт.
фотоэлементов.
опрос
Квантовые св-ва света: Текущий, фронт.
световое давление, хим. опрос, сам.
действие света
работа
Атомная физика (3 часа)
§87-88
3.02
§89-90
5.02
§91,92
10.02
Квантовые постулаты Бора.
Излучение и
поглощение света
атомом
Лазеры
§94,95
12.02
§96,
доклады
17.02
Текущий, фронт.
опрос
Текущий,
визуальный
контроль
Открытие естественной
радиоактивности.
Физическая природа,
свойства и области
применеия альфа-,
бета-, гамма-излучений
Текущий, фронт.
опрос, тест
19.02
Лабораторная
работа №9:
«Изучение
треков
заряженных
частиц»
24.02
§98-100
26.02
13
45
Энергия связи атомных ядер.
Комбинированный урок
46
Цепные ядерные реакции.
Атомная электростанция
Комбинированный урок
47
Применение физики ядра на
практике. Биологическое
действие радиоактивных
излучений
Комбинированный урок
48
Элементарные частицы
49
К. р. № 4: «Физика атома и
атомного ядра»
Комбинированный урок
Урок
контроля
Энергия связи атомных
ядер. Дефект масс
Ядерные реакции.
Деление ядра урана.
Цепные ядерные
реакции. Атомная
электростанция
Применение ядерной
энергии. Биологическое
действие
радиоактивных
излучений
Элементарные частицы
Физика атома и
атомного ядра
Текущий, фронт.
опрос
§105-106
3.03
Текущий, фронт.
опрос, сам.
работа
§107-109
5.03
Текущий, фронт.
опрос
§111-113
10.03
Текущий, фронт.
опрос
Тематический
§114-115
12.03
17.03
Строение и эволюция Вселенной (10 часов)
50
Небесная сфера. Звездное
небо.
51
Законы движения планет
52
Система Земля-Луна
53
Физическая природа планет
и малых тел Солнечной
системы
Солнце
54
Урок
изучения
нового мате
риала
Урок изучения нового
материала
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Небесная сфера.
Звездное небо.
Созвездия
Текущий, фронт.
опрос
§116
19.03
Законы движения
планет
Текущий, фронт.
опрос
§117
2.04
Луна – единственный
спутник Земли
Текущий, фронт.
опрос, тест
§118
7.04
Планеты и малые тела
Солнечной системы
Текущий, фронт.
опрос
Солнце – звезда.
Источники энергии
Солнца
Текущий, фронт.
опрос
9.04
§120, 122
14.04
14
55
56
57
58
59
Основные характеристики
звезд
Урок
Основные
Текущий, фронт.
изучения
характеристики звезд
опрос, тест
нового мате
риала
Внутреннее строение Солнца Урок
Строение Солнца и
Текущий, фронт.
и звезд главной
изучения
звезд.
опрос
последовательности
нового мате
риала
Эволюция звезд: рождение,
Урок
Эволюция звезд:
Текущий, фронт.
жизнь и смерть звезд
изучения
рождение, жизнь и
опрос
нового мате
смерть звезд
риала
Млечный Путь – наша
КомбиниМлечный Путь. Виды
Текущий, фронт.
Галактика. Галактики
рованный
галактик.
опрос
урок
Строение и эволюция
КомбиниСтроение и эволюция
Текущий, фронт.
Вселенной
рованный
Вселенной
опрос, сам.
урок
работа
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 час)
60
Значение физики для
объяснения мира и развития
производительных СИЛ
общества. Единая
физическая картина мира
Комбинированный урок
61
Равномерное и неравномерное прямолинейное
движение
Комбинированный
урок
Единая физическая
картина мира
Текущий, фронт.
опрос
Повторение (11 часов)
Траектория, система
Текущий, фронт.
отсчета, путь,
опрос, тест
перемешение,
скалярная и векторная
величины.. Ускорение,
уравнение движения,
графическая
зависимость скорости
§121, 123
16.04
§124,
записи
21.04
§124
23.04
§125
28.04
§126
30.04
§127,
записи
5.05
Рымкевич
карточки
8.05
15
от времени
62
Законы Ньютона
Комбинированный
урок
63
Силы в природе
64
Законы сохранения в
механике
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
65
Основы МКТ. Газовые
законы. Взаимное
превращение жидкостей,
газов
Электростатика. Законы
постоянного тока
66-68
Явление инерции.
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Закон всемирного
тяготения. Силы тяжести,
упругости, трения.
Текущий, фронт.
опрос, тест
Рымкевич
карточки
12.05
Текущий, фронт.
опрос, тест
Рымкевич
карточки
15.05
Импульс. Закон
сохранения импульса.
Закон сохранения
энергии. Работа.
Мощность. Энергия.
Текущий, фронт.
опрос, тест
Рымкевич
карточки
19.05
Комбинированный
урок
Уравнение
МенделееваКлапейрона.
Изопроцессы.
Текущий, фронт.
опрос, тест
Рымкевич
карточки
22.05
Комбинированный
урок
Испарение, конденсация.
Кипение. Влажность
воздуха. Прихрометр.
Теплопередача.
Количество теплоты.
Текущий, фронт.
опрос, тест
Рымкевич
карточки
26.05
16
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики на базовом уровне выпускник должен:
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства
света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный
опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:
физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из
урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены
контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся
после изучения каждой темы и всего курса в целом.
17
Контрольная работа № 1 по теме «Колебания и волны»
Вариант 1
1. Лодка качается на морских волнах с периодом колебания 2с. Чему равна длина
морской волны, если она движется со скоростью 3 м/с?
2. В колебательный контур включен конденсатор емкостью 200 пФ. Какую
индуктивность нужно включить в контур, чтобы получить в нем электрические колебания
частотой 400 кГц?
3. На Земле математический маятник совершает колебания с периодом 1 с. Каков
будет период колебания этого маятника на Марсе, где ускорение свободного падения в 2,6
раза меньше, чем на Земле?
4. Трансформатор с коэффициентом трансформации 10 понижает напряжение с 10 кВ
до 800 В. При этом во вторичной обмотке постоянный ток 2 А. Определить сопротивление
вторичной обмотки.
Вариант 2
1. Математический маятник совершил 100 полных колебаний за 50 с. Определите
период и частоту колебаний маятника.
2. Определите промежуток времени, в течение которого тело массой 3.6 кг совершит
20 колебаний на пружине с коэффициентом упругости 10 Н/м.
3. Определите длину волны, на которую настроен колебательный контур приемника,
если его емкость 5 нФ, а индуктивность 50 мкГн.
4. В колебательном контуре, где индуктивность катушки 0,4 Гн, емкость
конденсатора 20 мкФ, амплитудное значение силы тока 0,1 А. Каким будет напряжение в тот
момент, когда энергия электрического и магнитного полей будут равны?
Контрольная работа №2 по теме «Световые волны»
Вариант 1
1. На дифракционную решетку перпендикулярно к ее поверхности падает свет. Второй
дифракционный максимум отклонен на 300 от перпендикуляра к решетке. Период решетки
10-4 м. Определить длину волны света, падающего на решетку.
2. Во сколько раз изменится длина световой волны при переходе из воздуха в стекло,
если скорость света в стекле равна 2∙108 м/с?
3. В чем состоит явление дисперсии света? Действие какого прибора основывается на
этом явлении?
4. Предмет расположен на расстоянии 40 см от линзы с оптической силой 2 дптр. Как
изменится расстояние до изображения предмета, если его придвинуть к линзе на 15 см.
Вариант 2.
1. Сигнал радиолокатора корабля вернулся через 2∙10-6 с, отразившись от скалы. На
каком расстоянии о т корабля находится скала?
2. Световой пучок падает на границу раздела стекло-воздух, как показано на рисунке.
стекло
воздух
α
Угол падение 300, показатель преломления стекла n = 2,04. Проведя необходимые
расчеты постройте дальнейший ход светового пучка.
3. В каких технических устройствах используется явление полного отражения? Где
они применяются?
18
4. Светящийся предмет находится на расстоянии 12,5 см от линзы, а его действующее
изображение на расстоянии 85 см от нее. Где получится изображение, если предмет
придвинуть к линзе на 2,5 м?
Контрольная работа № 3 по теме «Световые кванты»
Вариант 1.
Дж. Определить массу фотона и частоту колебаний
1. Энергия фотона равна 6,4∙10
для этого излучения.
2. Красная граница фотоэффекта для вольфрама равна 2,72∙10-7 м. Рассчитать работу
выхода электрона из вольфрама.
3. Какова максимальная скорость электронов, вырванных при облучении с
поверхности платины светом, длина волны которого равна 100 нм? Работа выхода
электронов из платины равна 5,3 эВ.
-19
Вариант 2.
1. Найти энергию и импульс фотона, соответствующего рентгеновскому излучению с
длиной волны 1,5∙10-10 м.
2. Какова красная граница фотоэффекта для золота, если работа выхода электрона
равна 5,59 эВ?
3. Красная граница фотоэффекта для металла равна 620 нм. Найти запирающее
напряжение для электронов, если металл освещать светом длиной волны 330 нм.
Контрольная работа № 4 по теме «Физика атома и атомного ядра»
Вариант 1
1. Сколько нуклонов, протонов и нейтронов содержится в ядре натрия
2. Дописать ядерную реакцию: 24 He  49Be 126C  … .
23
11
Na ?
3. Найти дефект масс, энергию связи и удельную энергию связи ядра кислорода 168О .
4. Какой элемент образуется из 238
92 U после одного α-распада и двух β-распадов?
Вариант 2
19
1. При обстреле ядер фтора 9 F протонами образуется кислород 168О . Какие ядра
образуются помимо кислорода?
2. Сколько нуклонов, протонов и нейтронов содержится в ядре 147 N ?
3. Рассчитать дефект массы, энергию связи и удельную энергию связи ядра алюминия
27
13 Al .
4.
Сколько
α- и β-распадов испытывает уран
превращения в свинец
207
82
U в процессе последовательного
235
92
Pb?
19
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методическое обеспечение для учащихся:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение,
2010.
2. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профил. уровни: для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
3. Парфентьева Н.А. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 11 класс. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб.
заведений. – М.: Дрофа, 2002.
5. Сборник задач по физике: Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Сост. Г.Н.
Степанова. – М.: Просвещение, 2003.
Учебно-методическое обеспечение для учителя:
1. Бабаев В.С. Физика (7-11 классы): нестандартные задачи с ответами и решениями. –
М.: Эксмо, 2007.
2. Боброва С.В. Нестандартные уроки физики. 7-10 классы. – Волгоград: Издательство
«Учитель», 2002.
3. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс.- М.: ВАКО, 2006.
4. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами,
указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2001.
5. Годова И.В. Физика. 11 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:
«Интеллект-Центр», 2012. Гольдфарб Н.И. физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для
общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000.
6. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11
классы. – М.: ВАКО, 2006.
7. Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 11
класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.
8. Демченко Е.А. Нестандартные уроки физики. 7-11 классы. – Волгоград: Издательство
«Учитель-АСТ», 2002.
9. Игропуло В.С., Вязников Н.В. Физика: алгоритмы, задачи, решения: Пособия для
всех, кто изучает и преподает физику. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2002.
10. Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.– М.:
«Илекса», 2002.
11. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 11 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.:
ВАКО, 2011.
12. Куперштейн Ю.С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 11
класс. СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2004.
13. Маркина Г.В. Физика. 11 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2002.
14. Марон А.Е. Физика 11 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2005.
15. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение,
2010.
20
16. Настольная книга учителя физики. 7-11 классы / Н.К. Ханнанов. - М.: Эксмо, 2008.
17. Обликова Н.М. Физика. 11 класс. Поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева и
Б.Б. Буховцева. в 2 ч. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.
18. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профил. уровни: для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
19. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб.
заведений. – М.: Дрофа, 2002.
20. Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.:
Просвещение, 2005.
21. Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей
общеобразоват. Учреждений / Ю.А. Сауров. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010.
22. Сборник задач по физике: Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Сост. Г.Н.
Степанова. – М.: Просвещение, 2003.
23. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы.
Методическое пособие с электронным приложением / З.В. Александрова и др. – М.:
Издательство «Глобус», 2009.
24. Физика. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Н.А. Лымарева. –
Волгоград: Учитель, 2008.
25. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных
мероприятиях, 10-11 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные
мероприятий. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус;
Волгоград: Панорама, 2009.
Электронные приложения:
1. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 11 кл», «Кирилл и
Мефодий», 2002.
2. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: Репетитор по физике. Кирилл и Мефодий.
2007.
3. Мультимедийное учебное пособие. Виртуальный наставник. Физика 10-11.
4. Оксфордская видеоэнциклопедия для детей от А до Я.
5. Мультимедийное учебное пособие под ред. Козелла С.М. «Открытая физика», часть 2,
«Физикон», 2006.
6. Мультимедийное учебное пособие под ред. Козелла С.М. «Открытая физика»,
«Физикон», 2003.
7. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы.
Школьный физический эксперимент. Механические колебания. Электромагнитные
колебания часть 1,2. Электромагнитная индукция. Механические волны.
Электромагнитные волны. Магнитное поле. Геометрическая оптика часть 1,2.
Волновая оптика. Квантовые явления.
8. Мультимедийное учебное пособие. 1С: физика 7-11 классы. Библиотека наглядных
пособий.
9. Мультимедийное учебное пособие. Физика. Механика.
10. Мультимедийное учебное пособие. Физика 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ.
21
11. Мультимедийное учебное пособие. Физика 1С: Репетитор.
12. Электронное приложение к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Чаругина В.М.
Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернетобразования».
2. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по
физике.
3. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
4. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm
- Виртуальное методическое
объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
5. http://vip.km.ru/vschool/
Виртуальная
школа
Кирилла
и
Мефодия.
Мегаэнциклопедия.
6. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
7. http://archive.1september.ru/fiz/ - Учебно-методические материалы по физике для
учителей.
8. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm - Сайт «Физика в анимациях», содержит
анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
9. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по
физике.
10. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс
«Активная физика".
11. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных
пособий по физике.
12. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
13. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете. Учебные
материалы по физике. Каталог ссылок.
14. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
15. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
16. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета
Педагогического Мастерства.
17. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского
Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических
демонстраций.
18. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
19. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network).
20. http://www.radik.web-box.ru/ - информационный сайт по физике и астрономии.
21. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике,
информатике и физике для школьников.
22. http://edu.1september.ru
23. [email protected] – Классная физика!
22
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Оснащенность образовательного процесса МБОУ Шахунская СОШ №1 учебным
оборудованием для выполнения лабораторных работ по физике (базовый уровень)
темы лабораторных или
практических работ
Л. р. № 9 «Наблюдение действия
магнитного поля на ток»
Л. р. № 10 «Изучение явления
электромагнитной индукции»
Л.р. №11: Определение
ускорения свободного падения
при помощи нитяного маятника
Л.р. № 12: «Измерение
показателя преломления стекла».
Л.р. №13: «Определение
оптической силы и фокусного
расстояния собирающей линзы»


































необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)
Источник питания – 1
Ключ – 1
Реостат – 1
Соединительные провода
Проволочный моток – 1
Штатив – 1
Дугообразный магнит – 1
Источник питания – 1
Ключ – 1
Реостат – 1
Соединительные провода
Дугообразный магнит – 1
Компас – 1
Миллиамперметр – 1
Катушка с сердечником – 1
Часы с секундной стрелкой – 1
Шарик на нити – 1
Штатив с муфтой и кольцом – 1
Измерительная лента - 1
Источник питания – 1
Ключ – 1
Электрическая лампа – 1
Соединительные провода
Металлический экран со щелью – 1
Стеклянная трапециевидная пластина – 1
Карандаш
Собирающая линза – 1
Источник питания – 1
Экран – 1
Направляющая рейка - 1
Ключ – 1
Электрическая лампа – 1
Соединительные провода
Металлический экран с щелью – 1
23

Линейка - 1


Дифракционная решетка с периодом 0,01 или
0,02 мм
Установка (держатель, линейка, экран с узкой
щелью и линейкой с миллиметровыми
делениями)
Источник света
Л.р. № 15: «Наблюдение
интерференции, дифракции и
поляризации света»






Пластины стеклянные – 2
Лоскуты капроновые или батистовые
Засвеченная фотопленка с прорезью
Грампластинка – 1
Штангенциркуль
Лампа - 1 (на класс)
Л.р. № 16: «Наблюдение
сплошного и линейчатого
спектров»


Проекционный аппарат - 1 (на класс)
Спектральные трубки с водородом, неоном,
гелием -1 (на класс)
Высоковольтный индуктор - 1 (на класс)
Источник питания - 1 (на класс)
Штатив - 1 (на класс)
Соединительные провода
Стеклянная пластина со скошенными гранями –
1 (каждому)
Л. р. № 14. «Измерение длины
световой волны».






Л.р. № 17: «Изучение треков
заряженных частиц»

Фотография треков двух заряженных частиц
24