Упражнение самореклама.

Реклама
Лучшее из опыта учителя, воспитателя, методиста, преподавателя.
Методические разработки и материалы, относящиеся к отрасли
«Образование»
Рубрика «План учебного занятия»
Разработано учебное занятие с элементами психологического тренинга.
1. Тема занятия «Навыки самопрезентации»
2. Цель – ознакомление обучающихся с основами самопрезентации.
Задачи:
 Формирование умений и навыков установления контактов.
 Развитие речевых навыков, аргументация.
 Развитие навыков психорегуляции.
 Обучение навыкам самопрезентации, коммуникативного поведения.
3. Психологические компетентности личности (на развитие которых
направлено занятие)
- умение быстро и точно распознавать свойства и состояние
конкретного человека;
- умение располагать к себе мимикой, пантомимикой, интонациями.
- умение применять навыки публичного выступления.
4. Возрастной контингент: (14лет), 7 класс
5. Форма занятия: учебное занятие с элементами тренинга «Студия
первого гостя» (авторская форма)
6. Методы реализации: Активные формы обучения с элементами
тренинга (Мини-конференция, элементы психологического тренинга
групповая и самостоятельная работа).
Образовательные технологии - информационные, коммуникативные и
гуманитарные.
7. Образовательная программа занятия
Общее время занятия: 80 минут.
Протокол занятия
Начальный этап «Студия первого гостя» 5мин.
Беседа о самопрезентации -5мин.
Упражнение «Какой я?» 5мин.
Рефлексия -5мин.
Основной этап – элементы тренинга, индивидуальная и групповая
работа
Упражнение «Личное пространство» 5мин.
Игра «Крокодил» -15мин.
Упражнение на грамотную речь 5мин.
Рефлексия -5мин.
Заключительный этап
Ролевая игра «Интервью со звездой» 15мин.
Упражнение Самореклама – 10мин.
Рефлексия 5мин.
Этап
Подготовительный
Цель – подвести к
осознанию своих
представлений о
самопрезентации
Содержание
Задача:
Формирование умений и
навыков установления
контактов.
Содержание
Получают информацию о
самопрезентации; выполняют
упражнение «Какой я?»
интерпретируют свой
опыт общения.
«Студия первого гостя»
5мин.
Беседа о самопрезентации 5мин.
Упражнение «Какой я?»
5мин.
Рефлексия -5мин.
Время этапа – 20мин.
Методы
Словесные - беседа,
наглядные наблюдение,
практические –
упражнения.
Основной
Цель – определяют
важные моменты
самопрезентации
Задачи
Развитие речевых навыков,
аргументация.
Развитие навыков
психорегуляции.
Содержание
Знакомство с понятием
самопрезентации, выделяют
элементы самопрезентации,
выполняют упражнения на
развитие невербальных и
вербальных методов
общения.
Упражнение «Личное
пространство» 5мин.
Игра «Крокодил» -15мин.
Упражнение на грамотную
речь 5мин.
Словесные - беседа,
практические –
упражнения.
Рефлексия -5мин.
Время этапа – 30мин.
Заключительный
Цель – осознание, что
самопрезентация
важный аспект
современного
общества.
Задача
Обучение навыкам
самопрезентации,
коммуникативного
поведения.
Содержание
Выявление способов заочной
самопрезентации,
самопрезентация себя.
Ролевая игра «Интервью со
звездой» 15мин.
Упражнение Самореклама –
10мин.
Рефлексия 5мин.
Время этапа – 30мин.
Наглядные наблюдение,
практические –
упражнения.
В ходе занятия обучающиеся получать информацию о
самопрезентации; будут развивать своё мышление; будет формирование
коммуникативных умений и навыков и социальные, межличностные
(участие в обсуждениях, работа в группах); формирование социальнозначимых ценностных установок).
8. ИКТ – обеспечение АРМ педагога
Тестовый/игровой и пр. инструментарий – листочки, письменные
принадлежности, упражнение «Самопрезентация», игра «Крокодил»,
«Личное пространство», Речевое упражнение "Медленноговорки"
9. Список литературы по дидактической разработке занятия
1. Адамьянц Т.В. В поисках имиджа (как стать телезвездой), М.,Добрая
книга, 1995
2. Гоффман Э. Представление себя другим // Современная зарубежная
социальная психология . Тексты /Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н.
Богомоловой, Л.А. Петровской-М.: Изд-воМоск. Ун-та, 1984-с. 188-197
3.Иванова С.Ф. Специфика публичной речи.
4. Михайлова Е.В. “Обучение самопрезентации”/ учебное пособие
гос.ун-т- высшая школа экономики, 2-е изд. М.: изд. дом ГУ ВШЭ,
2007.
5. Савенков А.И. Как научить младшего школьника приобретать
знания. Ярославль: Академия развития, 2002-208с.
6. Г.В. Резапкина. Программа предпрофильной подготовки для 9-х
классов «ПСИХОЛОГИЯ И ВЫБОР ПРОФЕССИИ»
7. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. – М.: Вако,
2008. – 240с.
http://www.openclass.ru/node/119612
psychology.area7.ru›?m=1204
http://1september.ru/
http://metodkabi.net.ru/index.php?id=2429
Ход учебного занятия:
Вступительная часть (Подготовительный этап)
1. Оргмомент
Приветствие учащихся и проверка оснащённости рабочих мест;
Здравствуйте, ребята! Меня зовут …
Сегодня я проведу у вас занятие, каким бы хотели, чтобы оно было?
Какими мы будем, что оно было …
Вы готовы к работе, приглашаю вас в «Студию первого гостя».
Я впервые у вас в гостях, давайте познакомимся, назовите, пожалуйста,
своё имя. Ваши имена разные, знаете ли, что обозначает ваше имя (мнения
учащихся.) Моё имя означает учредительница и покровительница дел.
Предлагаю Вам задать мне любые 5 вопросов! (Ответы на вопросы)
В нашей студии вы можете свободно выражать свои мысли и проявлять себя.
Есть изречение Франсуа Ларошфуко – прочитайте, как вы его
понимаете?
Чтобы понравиться другим, нужно говорить
с ними о том, что их занимает,
уклоняться от споров о предметах маловажных,
редко задавать вопросы и ни в коем случае
не дать им заподозрить, что можно быть умней, чем они.
Сегодня мы поговорим о самопрезентации. Что это такое? Насколько
это важно современному человеку? Где вы встречались с самопрезентацией?
Каков будет план наших действий?
Давайте выполним упражнение «Самопрезентация, какой я?»
За 5 минут необходимо составить 5-7 слов или предложений, которые бы
ответили на вопрос «Кто я?». Учитель показывает пример на интерактивной
доске. Учащиеся делают работу на заготовленных листочках. В конце
упражнения учащимся предлагается по выбору выступить
Учитель: Вы сейчас выполнили упражнение «Какой я?» или по- другому
представили себя.
Представьте вы дома, как родители представят вас своим друзьям,
теперь вы в компании незнакомых как вы представите себя (заявите о себе),
вы перешли в новую школу как вы сами себя представите другим.
Выход 1. «Навыки самопрезентации»- это тема нашего занятия.
Что вы уже знаете о самопрезентации, какое она имеет для вас значение?
Оцените свою работу в начале занятия.
Основная часть
2.1. Работа над понятием самопрезентация.
Как вы определите, что такое самопрезентация?.
САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ - это преподнесение себя, это умение человека
подать себя с лучшей стороны, произвести благоприятное впечатление на
окружающих и сохранять его.
Самопрезентация происходит независимо от наших желаний. В любом
случае мы производим какое-то впечатление на окружающих, хотим мы
этого или нет. Но этими впечатлениями можно управлять сознательно.
Недостаточно, однажды войдя в комнату, доброжелательно улыбнуться и
подумать, что вам обеспечен имидж обаятельного человека.
Чем же располагает человек при общении с людьми, от чего зависит
впечатление, которое он производит? ( Обсудите в парах (правила работы в
парах). Представьте результаты обсуждения.
Это — взгляд, жест, мимика, улыбка, движения тела (атрибуты
невербального поведения); интонация, темп речи (атрибуты вербального
поведения); одежда. ( На слайде)
Давайте обсудим компоненты. Закройте глаза, представьте: Вы
выступаете, какой может быть у вас взгляд, жестикуляция, мимика лица,
движения тела, интонация, речь, одежда. Откройте глаза - опишите словесно
или сделайте зарисовку на листе.
С помощью невербальных средств общения — мимики, жестов,
телодвижений — передается от 60 до 80% информации.
С помощью мимики можно не только выражать свои чувства, но и управлять
ими. Большинство деловых людей считают необходимым начинать общение
с улыбки. Однако нередко маскировочная улыбка вызывает обратный
эффект.
Попробуйте искренне улыбнуться. У кого получилась искренняя улыбка?
Как вы это определили?
Важно держать в общении социальную дистанцию для человека 120-140см.
Задание №1. «Личное пространство».
Работа в парах. Два человека выходят к доске и становятся лицом друг к
другу на расстоянии 3–4 метров. Затем один начинает медленно
приближаться к другому. Стоящий неподвижно должен сказать «стоп», когда
почувствует, что другой вторгается в его личное пространство. Ученые
установили: чем агрессивней человек, тем больше его личное пространство.
2.2 Упражнение на мимику, жесты и телодвижения.
Крокодил (угадай слово)
Игра по развитию «говорящих» жестов.
Игра «Крокодил» и правила её немного различаются, поэтому необходимо
прочитать текущие правила и принять их на вооружение, чтобы не было
споров, во время игры.
1. Игрок показывает слово, используя только мимику, жесты, движения.
2. Запрещается произносить слова (любые, даже «да», «нет» и т. п.) и звуки,
особенно те, по которым легко угадать слово (например: по «му» можно
легко догадаться, что загадана корова).
3. Запрещается губами проговаривать слова.
4. Желательно (на усмотрения игроков) не указывать на окружающие вас
предметы, оказывающие на загаданное слово.
5. Для показа слова или группы слов (в зависимости от конкурса) отведено
определенное время. Если правильный ответ не прозвучал до окончания
этого срока, то слово считается не угаданным.
6. Внимание! Слово считается разгаданным, когда команда произнесла это
слово именно так, как оно было загадано (именно с теми же приставками,
суффиксами и т. п.)
7. Запрещается показывать загаданное слово по буквам, т. е. показывать
слова первые буквы, которых будут складывать загаданное слово!
8. В зависимости от конкурса и ваших успехов в игре у вас будет
формироваться счёт. В конце игры побеждает та команда, на счету которой
больше всего баллов.
9. Во время показа слова роль судьи играет любой игрок из
противоположной команды, который садится рядом с компьютером и как
только он слышит правильный ответ, сразу нажимает на загаданное слово,
что воспринимается, как правильно отгаданное слово. Он также
информирует о величине оставшегося времени.
10. Каждый конкурс имеет небольшие нюансы по методике подсчета очков и
структуре показа слов. Перед каждым конкурсом они будут описаны.
Игра будет включать несколько раундов:
1. Разминка (ромашка одуванчик видеокамера)
2. Тематический раунд «Пословицы и поговорки» Без труда не выловишь и рыбку из
пруда». «Язык до Киева доведет». «В ногах правды нет». «Держи карман шире». «Держи язык за
зубами». «Дыма без огня не бывает». «Как аукнется — так и откликнется». «Кто старое помянет,
тому глаз вон». «Мал золотник, да дорог»
3. Раунд «Словосочетания.» Пожарная сигнализация. Россия - щедрая душа. Селедка под
шубой. Жена миллионера. Черный квадрат Малевича. Подводная лодка. Лед тронулся. Черепашка
ниндзя.
Каждый раунд имеет свою тему, задание и баллы. Команда, набравшая
наибольшее количество баллов по итогам раундов, объявляется победителем
игры.
Спасибо за игру, продолжаем наше занятие.
Коснемся некоторых важных моментов самопрезентации.
Некоторые известные люди производят хорошее впечатление только до тех
пор, пока не раскроют рот. Речь человека — это визитная карточка, которая
всегда с собой.
Грамотная речь — один из компонентов профессиональной компетенции.
Поэтому так высоко ценятся специалисты, способные грамотно и точно
выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Упражнение на актёрское мастерство (ораторство)
Название. Речевое упражнение "Медленноговорки"
Предназначение.
Упражнение направлено на развитие чёткости, внятности устной речи,
поможет избавиться от сбивчивости, склонности проглатывать отдельные
звуки.
Качества. Четкость речи
Содержание
Если вы замечаете, что ваша речь слишком быстрая (особенно когда
волнуетесь), не очень внятная, вы любите проглатывать звуки и даже целые
слоги (особенно в конце слов), то вам помогут "медленноговорки". Всем
известные скороговорки ("Карл у Клары...", "На дворе трава...") также
развивают чёткость речи. Однако у многих людей, особенно взрослых, со
временем появляется привычка экономить, проглатывая звуки. Часто это
бывает у не очень уверенных в себе людей. Эту привычку экономить
скороговорками не уберёшь, они могут даже усилить эту привычку.
Попробуйте "медленноговорки". На самом деле это цитаты из классической
литературы, взятые произвольно. Освоив эти "медленноговорки", вы можете
перейти к другим, самостоятельно добытым из литературы.
Медленноговорки
1. Когда у противника шестнадцать шашек, а у меня четырнадцать, то я
только на одну восьмую слабее его; а когда я поменяюсь тринадцатью
шашками, то он будет втрое сильнее меня.
2. Выстроились перед Мухоловом-Тонконосом Дубонос, Крестонос,
Долгонос, Шилонос, Широконос, Сетконос, Мешконос и Долбонос.
3. Темная и безветренная сентябрьская ночь окружала меня и так же, как
море, защищала от всяких помех.
Вывод 2. Что ещё вы узнали о самопрезентации, какое теперь имеет для вас
значение? Оцените свою работу в середине занятия.
Заключительная часть
Ролевая игра «Интервью со звездой» (осуществляется парная работа,
остальные учащиеся выступают в роли зрителей).
В течение нескольких минут побудьте в роли звезды и журналиста. Анализ
ситуации:
Что вы чувствовали, находясь в роли звезды и журналиста?
Довольны ли вы результатами интервью?
Изменилось ли ваше отношение к звезде?
Упражнение самореклама.
 Рассказывается о том, как найти в себе самые хорошие качества.
 Каждый участник по вопросам самопрезентации, после чего
происходит совместное обсуждение по желанию представленных
самопрезентаций.
Листок вопросов
1. Твоё имя, возраст, знак зодиака?__________________________________
2. Какое любимое время года? Блюдо? Хобби?
________________________________________________________________
3. Какое качество человека, на твой взгляд, является наиболее ценным?
________________________________________________________________
Что нового узнали? Сложно ли было?
 Назовите другие способы заочной самопрезентации: рассылание
визиток, листков самопрезентации (резюме), а также о способах
размещения рекламного материала и способах подачи.
«Аплодисменты по кругу»
Инструкция:
Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе
которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все
сильнее и сильнее.
Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя
к одному из участников. Затем этот участник выбирает из группы
следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и
т.д. последнему участнику аплодирует уже вся группа.
Предлагаю вам посмотреть мультфильм krolen.avi как позитивно
нужно себя представлять. Ссылку с youtube.com›Video›
Подведение итогов. Выберите любой вопрос и ответьте на него.
- Как себя чувствуете?
— Какой способ самопрезентации оказался наиболее подходящим лично для
вас?
— Что было легко, а где почувствовали трудности?
- Что понравилось?
Спасибо за внимание!
©
Отзыв о проведении занятия
1. Номер МБОУ «СОШ № 1…»
2. Кейс (укажите тематический модуль):
o Навыки самопрезентации
3. Класс (укажите номер):
o
4. Заявка
o
o
7
инициирована (укажите вариант ответа):
Администрацией
Школьным психологом
5. Поведение аудитории (оцените по 5-бальной шкале) :
o Активность 4
o Внимание 4
o Познавательный интерес 5
o Мотивация 5
o Положительные эмоции 4
o Удовлетворенность результатом 5
6. Оценка кейса (оцените по 5-бальной шкале):
o Актуальность тематики 5
o Информативность 5
o Релевантность возрасту 5
o Психологическое содержание 5
o Педагогическая дидактика 5
o Психотехника 5
o Творческий потенциал 4
o Временные границы и темп 5
o Продуктивность реализации 5
7. Результативность занятия (оцените по 5-бальной шкале):
o Новые знания 4
o Новые умения и навыки 4
o Новые впечатления 5
o Новые компетенции личности 5
8. Миссия кейса (оцените по 5-бальной шкале):
o Обучение 3
o Образование 4
o Просвещение 5
o Развлечение 4
o Другое
9. Недостатки кейса:
__нами замечены не были_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
10. Достоинства кейса:
Ребятам понравилась тема и само занятие с психологом. Получили новые знания и
эмоции. Хотели бы поучаствовать и в других занятиях (кейсах)
11. Порекомендовали бы Вы данный кейс для другой школы:
o Да
12. Насколько полезна образовательная инициатива (в формате уроков практической
психологии ) для формирования у школьников:
o Психологической грамотности уместна, никто этому не учит в школе
o Психологической культуры всегда хромает, такие занятия следует
проводить
o Психологического развития не бывает лишним, дети открыты для
дополнительных занятий.
13. Ваши замечания (пожелания) организаторам Акции: всегда рады видеть.
Скачать