Тела и вещества

Конспект урока «Тела и вещества» по предметной области «Окружающий мир» имеет четко выраженный деятельностный характер, что
отвечает современным требованиям к результатам образования младшего школьника, заложенным в ФГОС. Занятие нацелено на развитие УУД
младших школьников, развитие мыслительных операций. Материал занятия воспроизводим в любой ученической аудитории, может быть
модифицирован .Занятие построено на основе личностно – ориентированного обучения и предполагает различные виды организации учебного
процесса.
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Название УМК: Система Л.В. Занкова Предмет: Окружающий мир Класс: 2
Тема урока: «Тела и вещества»
Место и роль урока в изучаемой теме ___________________________________________________________________________________________
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель урока: _________________________________________________________________________________________________________________
Задачи урока:
Образовательные:
 дать представление о телах и веществах;
 обеспечить понимание содержания учебного материала всеми учащимися.
Развивающие:
 развивать наблюдательность, внимательность;
 развивать у учащихся аккуратность оформления записей, интерес и любовь к предмету, память и мыслительные операции (анализ, синтез,
обобщение, конкретизация и др.);
 формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы.
Воспитательные:
 способствовать выявлению и раскрытию способностей учащихся;
 воспитывать познавательную активность учащихся;
 прививать самостоятельность и любознательность.
Этап урока
Время,
мин.
Методы
Содержание учебного
материала
и приёмы
работы
Формы
организации
учебной
деятельности
Деятельност
ь учителя
Деятельность
обучающихся
Формирование
универсальных
учебных
действий
Организационный
этап.
1 мин
Проверка готовности к
уроку.
На экране учитель
высвечивает буквы ( п, о, р,
г, о, н, з).
-Ребята, назовите буквы. Что
вы можете сказать об этих
буквах? Составьте слово.
(Прогноз)
Словесный
Фронтальная
Создаёт
Обучающиеся
положительный приветствуют
эмоциональный гостей.
настрой
учащихся
Формулировка
вопроса побудила
детей к активной
мыслительной
деятельности:
набор букв
подвергается
анализу
(Позн.УУД).
Активизируется
самостоятельность,
создаётся
ситуация успеха
(Личн.
УУД). Дети
вспоминают
полученную
информацию,
в уме выполняют
учебные действия,
осуществляют
контроль
(Рег. УУД).
Формулируют
Вывод
(Позн. УУД)
Проверка
домашнего
задания,
воспроизведение
и коррекция
опорных знаний
учащихся.
Прогноз погоды.
4 мин
- Ребята, начнём наш урок
с прогноза погоды на
24.10.2011г. Кто хочет
поработать диктором?
Проверка домашнего
задания
- Где вы узнали эту
информацию?
- Какие источники
информации вы ещё
знаете?
- Чем измеряют
температуру воздуха?
- Что обозначает одно
маленькое деление шкалы
термометра?
- От какой точки ведётся
отсчёт температуры
воздуха?
Работа с термометрами
- Покажите соседу
+20, -15,0
Словесный
Опорных знаков
Практический
Индивидуально
В паре
В процессе
сообщения,
учитель
корректирует
речь ребёнка,
помогает ему
пользоваться
компьютером.
Ученики строят Учащиеся
высказывание в
проявляют
устной форме,
интерес к
работают в паре и познанию
демонстрируют друг
окружающего мира
другу показания (Личн. УУД).
температуры.
Ученики
вспоминают
полученную
информацию,
учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действия
(Рег. УУД).
Учащиеся
обобщают
материал,
проводят
аналогии между
изучаемым
материалом и
собственным
опытом
(Позн. УУД).
Ребята выбирают
адекватные
речевые средства
в диалоге
с учителем,
одноклассниками
(Ком.УУД)
Сообщение темы,
3 мин
цели и задач
урока
и мотивация
учебной деятельности
школьников.
Составить слово из букв.
Предметы, вещество,
объекты
- какие слова у вас
получились?
-Значит, какая тема
урока? Какова наша
главная задача?
-Учёные называют
предметы телами,
поэтому тема нашего
урока: «Тела и
вещества»
Игровой
По группам
Учитель
уточняет тему
и цель урока
Дети
проговаривают
тему
урока и цель
Дети определяют и
формулируют цель
урока с помощью
учителя. (Рег. УУД).
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
(Позн. УУД).
Использование
критериев для
обоснования
своего суждения
(Ком. УУД).
Формируется
мотивация
к учению
(Личн.УУД)
Восприятие и
первичное
осознание
материала нового,
осмысление связей
и отношений в
объектах изучения.
Рассмотрите
приборы,
назовите их, из чего они
сделаны? (У каждого
ученика
на
столе
лабораторное
оборудование:
колбы,
пробирки,
зажимы,
подставки…)
1. Рассмотрите
игрушки, назовите их, из
чего сделаны они?
Вывод:
1)тела состоят
веществ
из
2) тела состоят из
разных веществ
-из
чего
вещества?
состоят
3.
Работа
по
учебнику.
Прочитать
текст на странице 42-43.
Вставить пропущенные
слова в тексте: Все
вещества состоят из
мельчайших невидимых
…. Вещества могут быть
в…., …. и … состояниях.
В твёрдых веществах
частицы … прилегают
друг к другу. В жидких
они находятся на …
расстоянии.
В
газообразных веществах
расстояние
между
частицами
достаточно….расстояние
.
Практический
Исследовательский
Словесный
Наглядный
Учитель
Индивидуальная организует
Самостоятельная работу
Групповая
учащихся и
уточняет их
ответы,
проводит
коррекцию
выполненного
задания,
организует
самопроверку
по эталону.
Обучающиеся
высказывают свои
версии решения
проблемы,
выбирают, кто
сопоставляют
свои версии
ответа с
эталоном,
осуществляют
поиск
необходимой
информации.
Дети осуществляют
поиск необходимой
информации,
анализируют
предметы ,
устанавливают
причинноследственные связи
(Позн. УУД).
Осуществляют
контроль, вносят
коррективы в свои
действия и
оценивают их
(Рег. УУД).
Учитывают разные
мнения,
контролируют
партнёра,
используют речь
для регуляции
своих действий
(Ком.УУД).
Формируют
способность к
самооценке,
ориентируются
на понимание
причин успеха в
учении
(Личн. УУД)
Обобщение и
систематизация
знаний.
5 мин
1. Беседа:
Кто может назвать тему
нашего урока?
Дети: Тела и вещества.
Учитель: Какие новые
слова узнали?
Дети: Тела, вещества,
газообразные вещества,
атомы, молекулы.
2. Соотнесите тела
и вещества.
Ножницы стекло
Роса сталь
Стакан вода
Тетрадь бумага
Гвоздь железо
Тарелка глина
Подведение
итогов урока.
Рефлексия
учебной деятельности
Подведение итогов урока Словесный
«Закончи предложение:
Изучили_____
Узнали________
Фронтальная
Организует
подведение
итогов
Формулируют
высказывания,
Систематизуруют
изученный
материал
Проверили_______»
Домашнее
задание
3 мин
Составить карточкузадание для
одноклассников, в
которой будут написаны
названия только тел(1
вариант) и веществ (2
вариант).Читать
страницы 41-45.
Практический.
Словесный.
Частичнопоисковый
индивидуальная Комментирует Принимают и
задание.
сохраняют
учебную задачу
Участвуют в
творческом
процессе (Личн
УУД), учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
учебном материале
(Рег УУД), строят
высказывания по
теме урока
(Поз УУД)
Выбирают
адекватные речевые
средства в диалоге с
учителем
(Ком УУД)
Учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
учебном
материала
(рег УУД)