Спортивный досуг «Пятница 13!

Планирование воспитательно-образовательной работы на с_10.03.15 г. по_13.03.15 г.
Группа Старшая №2 Тема: «8 марта» «Мой любимый человек»; Долгосрочный проект «Я и мои права»; ОБЖ – противопожарная
безопасность;
Цель: Продолжать организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, сестре. Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщинам. Помочь понять социальный
статус всех членов семьи, важность положительных отношений между ними, умение щадить друг друга, умение прощать. Знакомить детей с
понятиями о причинах пожаров, об основных правилах пожарной безопасности; Познакомить с простейшими правилами личной безопасности.
Итоговое мероприятие: спортивный досуг «Пятница 13»
___ Дата проведения итогового мероприятия: __пятница____________
Ответственный за проведение итогового мероприятия: _____физкультурный работник и воспитатели________
День
недели
Режим
Понедельник
1
2
2-ая пол. дня:
ОД
Вечер
Понедельник (вторая половина дня)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание
музыки спокойной музыки.
Самообслуживание: упражнение «Одевалочка» - назначить (или выбрать вместе с
детьми) дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на
прогулку (или переодевание после прогулки), называя правильную последовательность
и важные качества действий. Учить дежурных помогать остальным детям.
Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения: С. Маршака
“Пожар”, заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» - помочь
детям запомнить стихотворение, отрабатывать речевое дыхание, развивать поэтический
слух детей: Рассказать ребятам о деятельности дружин пожарных.
Ручной труд: подарок для … (корзиночка) – Беседа с детьми на тему: «Какое доброе
учить детей изготавливать игрушку их
дело я сделал?» - рассмотреть с детьми
руками рассказывать о преимуществах
различные ситуации, имевшие место в
подарка, сделанного самостоятельно,
жизни группы (использовать из
формировать необходимые умения и навыки шкатулок добрые дела, написанные
в разных видах труда. Воспитывать
детьми) предложить ребятам назвать
культуру трудовой деятельности, бережное
совершенные ими хорошие поступки.
отношение к материалам и инструментам.
Учить детей находить место добрым
Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить
делам, гордиться ими.
детей самостоятельно распределять роли в
соответствии с замыслом игры, воспитывать
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Музыка для релаксации:
гимнастика после сна, массажные
дорожки, солевой раствор;
Стихотворение Е. Благининой
«Посидим в тишине»;
Произведение С. Маршака
“Пожар”;
Центр игровой деятельности
«Нам хорошо вместе»;
Цветной картон, клей, ножницы,
салфетки, корзиночки;
Прогулка
День
недели
Режим
1
2
интерес к игре, обыгрывать различные
ситуации, принимая на себя роли разных
членов семьи, менять ролевое поведение.
Наблюдение: направление ветра –
предложить детям разделиться на группы и
определить направление и силу ветра
различными способами (по движению
облаков, качанию деревьев, с помощью
флажков, вертушек). Организовать обмен
мнениями, выслушать рассказ о ходе и
результатах работы.
Д/Игра «Один – много» - продолжать
знакомить детей с различными способами
словообразования, учить образовывать
существительные множественного числа,
согласовывать слова в различных речевых
конструкциях.
Спортивные упражнения: катание на санках
– закреплять у детей умение катать друг
друга на санках, спускаться с горы,
останавливаться в определенном месте.
Развивать вестибулярный аппарат,
способствовать совершенствованию
различных видов движений.
Подвижная игра «Ястреб и ласточки» учить детей действовать в соответствии с
правилами игры, совершенствовать
выполнение основных движений при беге.
Развивать быстроту реакции, ловкость,
интерес к народным играм.
Беседа на тему «Детский сад – второй
дом» - предложить детям сравнить
детский сад и дом, сказать, что общего,
в чем различия. Рассказать о труде
множества людей, которые стараются
сделать детский сад уютным, а
пребывание детей в нем комфортным.
Воспитывать бережное отношение
Вторник (первая половина дня)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др.
Кегли, санки, султанчики,
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Вторник
Утро;
Завтрак
ОД
Прогулка:
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить
Формирование культурнослушать музыку и выполнять движения в
гигиенических навыков: «Культура
соответствии с текстом песни, развивать
поведения за столом» - учить детей
ловкость, слух, чувство ритма.
правильно пользоваться столовыми
Д/Игра «Отгадай, что это» - учить детей
приборами салфеткой после еды
описывать предмет, выделять его
благодарить взрослых и дежурных.
существенные характерные свойства,
Работа в центре «Парикмахерская»:
узнавать его по описанию. Развивать
сюжет «Свет мой, зеркальце, скажи» связную речь.
(беседа: пробудить у детей
Игра с пением русской народной песни»
эстетический интерес к одежде) выявить
Заинька» - учить детей инсценировать
эстетические предпочтения в одежде
содержание хоровода, убегать по сигналу.
девочек и мальчиков, их представления
Обогащать двигательный опыт детей,
о своем внешнем облике и одежде
стимулировать творческую активность.
сверстников.
Ознакомление с художественной
(см. план «дизайн-студии «Солнышко»)
литературой: С Козлов «Правда, мы будем
Познакомить детей с загадками,
всегда?» - актуализировать,
пословицами на противопожарную
систематизировать, и дополнить знания
тематику:
детей о временах года, об особенностях
весны. Формировать умение пересказывать
содержание сказки с опорой на вопросы.
1.Продуктивная деятельность: Рисование: «Дети делают зарядку » П/С: Учить детей
задумывать несложную композицию из трех фигур. Закреплять знания о переднем и
заднем плане. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении соблюдая
пропорции тела. Учить добиваться выразительного образа интересной композиции и
цветового решения (форма зал предметы в руках у детей). Закреплять приемы
рисования карандашами мелками. (см. кн. А.П. Аверьянова с 38)
2.Музыкальное воспитание: см. план музыкального руководителя.
Наблюдение: дети на катке (горке в школе) – Беседа на тему «Весна, весна на улице»
совершить экскурсию на школьный каток
- актуализировать и дополнить знания
(или горку). Предложить рассмотреть, как
детей о весенних признаках, продолжать
одеты катающиеся, как они двигаются.
знакомить с пословицами и
Рассказать о фигурном катании (или катании поговорками о весне. Вспомнить стихи
на санках), как о виде спорта.
о весне.
Д/игра «Что бывает весной?» Д/Игра «Что бывает весной?» актуализировать и дополнить знания детей о актуализировать и дополнить знания
явлениях природы, характерных для весны,
детей о явлениях природы, характерных
учить использовать знания для решения
для весны, учить использовать знания
Музыка для гимнастики;
Разные игрушки;
Русская народная песня
«Заинька»;
Центр игровой деятель ности
«Парикмахерская»;
Книга С Козлова «Правда, мы
будем всегда?»;
Загадки см. ниже;
Листы бумаги размером А-4,
цветные карандаши, восковые
мелки, простые карандаши,
небольшие предметы или
игрушки;
Иллюстрации детей на зарядке;
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др.
Кегли;
игровой задачи.
Трудовые поручения: украшение цветной
водой снежных построек на групповом
участке – учить детей использовать
Свои знания о свойствах воды, проявлять
творческую инициативу. Учить
объединяться в творческие группы,
согласовывать свои действия.
Игровое упражнение «Пройди по мостику» учить детей ходить по наклонной доске с
перешагиванием через предметы,
удерживать равновесие. Развивать
координацию движений, повышать
двигательную активность, воспитывать
упорство в достижении поставленной цели.
для решения игровой задачи.
Игровая деятельность детей на прогулке
– учить детей объединяться в
микрогруппы по интересам, играть
дружно. Развивать коммуникативные и
регулятивные функции речи,
способствовать к децентрации
(способности прислушиваться к мнению
других участников игры).
Игровая деятельность по интересам
детей – развивать у детей
самостоятельность, активность,
формировать умение интересно и с
пользой проводить досуг.
2-ая пол. дня:
ОД
Вечер
Прогулка
День
недели
Режим
2
2-ая пол. дня:
ОД
Среда
1
Вечер
Среда (вторая половина дня)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание
музыкального произведения «Как зима с весною повстречалась» - углублять
представления детей о вариантах звучания музыкального произведения в соответствии
с изменения сюжета, учить сравнивать различные мелодии, развивать фантазию,
воображение, слуховое восприятие.
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение «Зима недаром злится»
Ф. Тютчев – учить воспринимать содержание стихотворения эмоционально.
Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.
«Дизайн-студия «Солнышко» тема: «Ткань
Беседа с детьми на тему «Наша дружная
для праздничного платья» (рисование,
семья» - предложить детям рассказать о
панно). Цель: знакомить детей с профессией своих семьях, о взаимоотношениях в
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Музыка для релаксации:
гимнастика после сна, массажные
дорожки, солевой раствор;
Стихотворение «Зима недаром
злится» Ф. Тютчев;
Листы бумаги размером А-4,
акварельные краски, кисти,
стаканчики с водой, простые
Прогулка
модельера одежды. Задачи: развивать у
ребенка художественный вкус, учить его
моделированию, сочетая фасон изделия с
рисунком ткани, формировать у детей
способность проектно-образного мышления;
приобщать детей к творческому общению
при организации выставки работ.
(см. план «дизайн-студии «Солнышко»)
Д/Игра «Мамины профессии» актуализировать и дополнить знания детей о
женских профессиях.
Прочитать произведения: С. Маршак
“Рассказ о неизвестном герое”, Л. Толстой
“Пожарные собаки”, Е. Хоринская “Спичка невеличка”, Т. Фетисов “Куда спешат
красные машины и т.д.
Наблюдение за растениями – обратить
внимание детей на то, что около стволов
деревьев снег начинает таять, видны
проталины. Рассказать, что это происходит
потому, что в начале весны деревья имеют
более высокую температуру, чем
окружающий воздух.
Д/Игра «Чудесный мешочек» - учить детей
использовать в игре знания, полученные
ранее, сопоставлять данные, полученные
при тактильном восприятии свойств
знакомых вещей. Учить объяснять
полученные данные.
Подвижная игра «Зайцы и Жучка» познакомить детей с правилами игры,
упражнять детей в беге с препятствиями,
умении ориентироваться в пространстве.
Развивать быстроту реакции, ловкость,
выносливость. Воспитывать уверенность в
себе, доброжелательность.
Игровое упражнение «Самолетыистребители» - упражнять детей в беге с
семье, о любимых праздниках.
Воспитывать любовь и уважение к
близким людям.
Работа в уголке природы: посадка лука предложить детям самостоятельно
посадить луковицу, с учетом известных
им требований, зарисовать объект в
дневнике наблюдений.
Работа в уголке книги: помогаем
ремонтировать книги из библиотеки
младшей группы – предложить детям
помочь отремонтировать книги
малышей. Воспитывать бережное
отношение к книгам, взаимопомощь.
Формировать умение заботиться о
младших ребятах.
Беседа на тему «Кто мой любимый
человек» - познакомить с заповедью
«Возлюби ближнего, как самого себя»:
О чем вы разговариваете с мамой
(папой, бабушкой, дедушкой, и т.д.)?
кому из членов семьи вы доверяете
тайны и секреты? Почему? Кого ты
любишь? Как любимый человек
(любимые люди) узнает о твоей любви?
Как вы помогаете любимому человеку?
Кого человек любит как себя, а кого
больше себя?
Игровая деятельность детей на прогулке
– учить детей действовать согласно
замыслу, воспитывать дружеские
взаимоотношения во время игры.
карандаши, небольшие предметы
или игрушки;
Настольно-печатная игра
«Мамины профессии»;
Центр книги;
Произведения: С. Маршак
“Рассказ о неизвестном герое”, Л.
Толстой “Пожарные собаки”, Е.
Хоринская “Спичка - невеличка”,
Т. Фетисов “Куда спешат
красные машины и т.д.
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др.
Д/Игра «Чудесный мешочек»;
изменением темпа движения по сигналу,
учить бегать по всей площадке, избегать
столкновений. Повышать двигательную
активность детей.
День
недели
Режим
2
Утро;
Завтрак
Четверг
1
ОД
Четверг (первая половина дня)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить
Дежурство по столовой – учить детей в
слушать музыку и выполнять движения в
процессе труда строить продуктивные
соответствии с текстом песни, развивать
взаимоотношения, согласовывать
ловкость, слух, чувство ритма.
действия, учить выбирать тактику
Предварительная работа к сюжетно-ролевой поведения в спорных вопросах.
игре «Салон красоты»: рассматривание
Ознакомление с художественной
причесок девочек и мальчиков; слушание
литературой: чтение и пересказ русской
музыки С. Мойкапара «Мотылек» народной сказки «Снегурочка»,
усложнять игровой материал за счет
разучивание стихов о гжели – развивать
постановки перед детьми новых игровых
у детей интерес к устному народному
задач. Создавать атмосферу творчества и
творчеству, художественному слову;
доверия, предоставить каждому ребенку
формировать эмоциональное отношение
возможность высказаться по процессу игры. к произведению, закреплять навыки
Работа в уголке «Ряжения» играпересказа текста. Развивать внимание,
драматизация по русской народной сказке
память, связную речь.
«Снегурочка» - учить детей подбирать
Работа в уголке книги - ознакомление с
средства выразительности в соответствии с
художественной литературой чтение
характерами героев, передавать образы в
сказок по ОБЖ «Отчаянные
движении, мимике, жестах, интонациях
конькобежцы» и «Рыбка –
спасательница» из книги «Звездочка
спешит на помощь» И. Гоголева.
1.Продуктивная деятельность: Лепка: «Кувшинчик» П/С: Учить детей создавать
изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина
(глины) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при
лепке из глины смачивать их в воде). Воспитывать заботливое внимательное
отношение к маме. (см. кн. Т.С. Комарова с 118)
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Музыка для гимнастики;
Центр театрализованной
деятельности «Ряжение»;
Русская народная сказка
«Снегурочка»;
Центр игровой деятельности
«Нам хорошо вместе»,
музыкальное произведение
«Мотылек» С. Мойкапара;
Стихи о гжели;
Книга «Звездочка спешит на
помощь» И. Гоголева;
Пластилин, стеки, дощечки,
салфетки; Разные кувшины;
Прогулка:
2. Музыкальное воспитание: см. план музыкального руководителя.
Наблюдение за животными – обсудить с
Д/Игра «Назови ласково» - учить детей
детьми, каких животных можно увидеть на
образовывать существительные с
участке детского сада, к каким группам их
уменьшительно-ласкательными
можно отнести (птицы, звери), как
суффиксами, правильно подбирать
правильно организовать наблюдение.
слова, подходящие для характеристики
Коллективный труд в природе: уборка снега различных объектов.
на участке – предложить детям рассказать,
Сюжетно-ролевая игра на прогулке
для чего люди стараются, как можно больше «Дочки-матери» - учить детей
снега собрать к деревьям и кустарникам,
распределять роли согласно сюжету
выбрать необходимые инструменты. Учить
игры. Предложить обыграть различные
детей на деле проявлять любовь и заботу о
ситуации, выступить поочередно в роли
растениях.
детей и родителей. Способствовать
Игровое упражнение «Волчек» - учить детей освоению детьми эффективных моделей
кружиться на месте парами, держась за
поведения в различных ситуациях.
руки, сохранять равновесие. Развивать
вестибулярный аппарат детей.
Подвижная игра «С кочки на кочку».
Усложнение: игрокам нужно выполнять
прыжки с хлопками перед собой –
совершенствовать умение детей выполнять
прыжки на двух ногах ритмично, мягко
приземляясь на полусогнутые ноги.
Развивать прыгучесть, координацию
движения, ловкость. Воспитывать
уверенность в себе, поощрять желание
добиваться результата, укреплять детский
организм.
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др.
Детские лопатки, метлы;
День
недели
2-ая пол. дня:
ОД
Вечер
Прогулка
Режим
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Пятница
1
2
Утро;
Завтрак
ОД
Прогулка:
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить
Дежурство по занятиям – учить детей
слушать музыку и выполнять движения в
осуществлять конструктивное
соответствии с текстом песни, развивать
взаимодействие между партнерами по
ловкость, слух, чувство ритма.
дежурству, организовывать учебную и
Д/Игра «Закончи предложение» трудовую деятельность остальных
воспитывать умение понимать причинные
детей. Формировать ответственное
связи между явлениями, развивать речь,
отношение к делу.
творческое мышление детей, воображение;
Пальчиковая гимнастика «В гости к
активизировать словарь.
пальчику» - развивать динамическую
Слушание музыкальных произведений: Г.
координацию кистей и пальцев рук при
Свиридов «Дождик» - углублять
выполнении условных движений с
представления детей об изобразительных
выработкой стереотипа.
возможностях музыки; учить различать
Работа в уголке «Хочу все знать»:
звуки явлений природы (капли дождя,
знакомство со свойствами песка, глины,
переливы струек с листьев, травинок,
камней, почвы – учить детей различать
цветов).
и правильно называть различные
природные материалы. Познакомить
ребят с основными свойствами песка,
глины, камней (минералов), почвы.
1.Продуктивная деятельность: Конструирование: «Микрорайон города » П/С:
Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве;
совершенствовать конструкторский опыт; развивать творческие способности,
эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе
зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать,
доказывать свое мнение. (см. кн. Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию в
старшей группе» с 26).
2. Продуктивная деятельность: Аппликация: «Ваза с ветками» П/С Упражнять детей в
вырезывании симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать
зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять
изображение, добиваясь выразительности. Закреплять композиционные умения. (см.
кн. Т.С. Комарова с 120)
Наблюдение: изменение продолжительности Беседа на тему: Когда огонь может быть
дня – обратить внимание детей на то, что на другом, а когда – врагом? Какими
вечерних прогулках светло, рассказать о
способами можно вызвать пожарную
том, что весной день длиннее, чем зимой,
охрану? (по телефону 01, через
что длина дня будет увеличиваться до
переговорное устройство в лифте,
группы)
5
Музыка для гимнастики;
Музыкальное произведение: Г.
Свиридов «Дождик»;
Центр «Хочу все знать»;
Конструктор, планы домов, улиц,
простые карандаши, мелкие
игрушки для обыгрывания;
Цветная бумага (квадраты и
прямоугольники по 5 шт. разного
цвета) клей, клеевая кисть,
салфетки, клеёнки, ножницы
простые и фигурные, рукавички.
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др;
Атрибуты к игре «Шоферы» кепки, рули, знаки, и т.д.;
2-ая пол. дня:
ОД
середины лета.
послать нарочного, привлечь внимание
Подвижная игра «Пустое место» соседей или прохожих криками из окна
формировать у детей умение бегать легко и
или с балкона, с помощью
ритмично, энергично отталкиваясь от
радиофицированных машин, по номеру
опоры, соблюдать согласованность
112 с мобильного телефона). Почему
движений рук и ног. Развивать быстроту,
телефон пожарной службы 01?
внимание, способствовать закаливанию
(Примерные ответы: потому что 01 –
организма.
простой номер, его все запомнят; 01 –
Трудовые поручения – закреплять умение
номер короткий, а на пожаре важна
детей объединяться в бригады, выбирать
каждая минута; 01 – номер удобный –
поручение (подкормка птиц, расчистка стола его легко набирать в темноте; и т.п.).
и скамеек от снега), самостоятельно
Для чего нужны пожарная машина,
распределять трудовые обязанности. Учить
огнетушитель, пожарная лопата, лом,
рассказывать о ходе и результатах работы.
багор и т.д.? От чего происходят
Спортивная ходьба – совершенствовать
пожары? Что нужно делать, если вы
навыки выполнения детьми основных
увидите пожар или почувствует запах
движений, способствовать активизации
дыма? (Ответы позвонить по телефону
двигательной деятельности, развивать
01; позвать взрослых). Какими
функциональные возможности организма.
качествами должны обладать
Сюжетно-ролевые игры «Шоферы»,
пожарные? Какие правила нужно знать,
«Автобус» - предложить детям обыграть
чтобы не случился пожар?
различные ситуации; способствовать
освоению детьми моделей поведения в
различных ситуациях. Учить детей вести
свою роль в соответствии с сюжетом и
предлагаемой ситуацией.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание
музыки песен о маме – учить детей петь песни, развивать чувство ритма,
эмоциональную отзывчивость на музыку.
Ознакомление с художественной литературой: чтение с рассматриванием
иллюстраций и беседой по сказке С. Маршака «Курочка Ряба и десять утят» - уточнить
выражение «приемная мать приемные дети». Познакомить с выражением «Не та мать,
что родила, а та, что воспитала».
Детские веники, лопатки, корм
для птиц;
Музыка для релаксации:
гимнастика после сна, массажные
дорожки, солевой раствор;
Сказка С. Маршака «Курочка
Ряба и десять утят»;
Спортивный досуг «Пятница 13!»
Вечер
Предварительная работа к сюжетно-ролевой
игре «Строители»: слушание песни Е.
Тиличеевой «Вырастает город»;
разучивание песни Е. Тиличеевой «Строим
Индивидуальная работа по развитию
речи: дидактическая игра «Рифмы» продолжать знакомить детей с
правилами стихосложения. Учить
Центр конструктивной
деятельности «Играем вместе»;
Песня Е. Тиличеевой «Вырастает
город»; песня Е. Тиличеевой
Прогулка
дом»; рисование на тему «Мой город» расширять представления детей о
строительных профессиях, о возведении
зданий, о градостроительстве, учить
воспроизводить ролевые действия.
Работа в уголке «Конструктивной
деятельности»: игры с конструкторами
«Лего», «Полет», «Пальчиковый» «Автобусы, дороги для поездки на Байкал» учить детей делать автобус, используя
разные виды конструктора, показывать
способы соединения деталей. Учить
работать по инструкции и по описанию.
Воспитывать умение работать в коллективе.
Наблюдение за сосульками – предложить
детям рассказать, как «растут» сосульки,
понаблюдать, как они тают. Пояснить,
почему в теплый день сосульки «плачут»,
как меняются свойства воды при изменении
температуры.
Подвижная игра «Совушка» - упражнять
детей в беге, лазании, учить действовать по
правилам, согласовывать свои действия с
поведением товарищей.
Д/игра для девочек «Я знаю пять имен» учить детей называть нужное количество
слов заданной категории, замечать и
исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть.
Развивать способности распределять
внимание, координировать движения.
Загадки: противопожарная безопасность
1.
Стоит дом, 50 сестричек в нем,
Посоветую я детям, не играйте с домом этим (спички)
2. Мы были елками и пихтами,
И вот бренчим, в коробку впихнуты,
Мы были гордостью тайги,
А вот теперь мы им враги.
(спички)
3. В маленьком амбаре держат 100 пожаров. (спички)
подбирать рифмующиеся слова, исходя
из их размера, звучания, составлять
короткие стихотворения.
Познакомить детей с первичными
средствами пожаротушения, рассказать
о назначении пожарного щита,
огнетушителя.
Конкурс детского рисунка на
противопожарную тему: (“Шалость
детей с огнем – причина пожара”;
“Огонь – друг, огонь – враг”;
“Пожарные в работе”; “Ночью и днем –
будь острожен с огнем”; “Человеку друг
огонь, только зря его не тронь”).
Беседа пот этике и культуре поведения
на тему «Хлеб» - актуализировать и
дополнить представления детей о том,
как выращивают хлеб, о труде
хлеборобов, Воспитывать у детей
уважение к хлебу и труду людей,
которые помогают хлебу появиться на
нашем столе.
Игровое упражнение для мальчиков
«Пожарники» - упражнять детей в
построении в колонну по одному, по
двое. Учить выполнять строевые
упражнения (равнение на середину,
ходьба с сохранением дистанции между
детьми, повороты направо и налево,
ходьба с согласованием рук и ног).
«Строим дом»; рисунки на тему
«Мой город»;
Конструктор: «Лего», «Полет»,
«Пальчиковый»;
Плакаты на противопожарную
тему;
Листы бумаги А-4, восковые
мелки, цветные карандаши,
простые карандаши;
Выносной материал: мячи,
песочные наборы, машинки,
куклы и др.;
4.Жевать не жую, а все поедаю. (огонь)
5. По дому прошел, ничего не осталось. (огонь)
6. Красный камушек не троньОн горячий, как огонь
(уголек)
7. В брезентовой куртке и каске,
Забыв про кольчужную бронь,
Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь
(пожарный)
8. В избе изба, на избе труба,
Зашумело в избе, загудело в трубе.
Видит пламя народ, а тушить не идет (печка)
9. Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злобы ест дрова
Целый час, а может, два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь (огонь).
10.Прошла Меланья – зажглось пламя,
Прошел пахом – затрясся дом (молния и гром)
11. Это темный-темный дом.
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер может вспыхнуть,
Как костер (коробка спичек)
12. Шипит и злится,
Но воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает (пламя)
13. Мала, да зла и чуть свечу,
А как упаду – много горя принесу (искра).
14. Висит – молчит, а повернешь – шипит, и пена летит (огнетушитель).