Тема «Прогулка в осенний лес

МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 2 г.Шебекино»
Конспект организованной образовательной деятельности
по развитию речи с элементами методики Монтессори в
старшей коррекционной группе.
Учитель – логопед Жуковина Т.А.
Тема «Прогулка в осенний лес»
Цель: создание условий для уточнения и закрепления знаний об осени,
деревьях, грибах.
Задачи занятия. Коррекционно - развивающие. Развивать слуховое
внимание и память, длительный речевой выдох, артикуляционную и общую
моторику, связную речь. Через игры М. Монтессори развивать интуитивное
«чтение», тактильные чувства, мелкую моторику.
Коррекционно – образовательные. Закреплять представление об осени
и её приметах. Уточнить представления о деревьях и грибах. Активизировать
словарь по темам «Осень», «Деревья», «Грибы». Приобщать к правилам
безопасного поведения в природе. Упражнять в согласовании числительных с
существительными, совершенствовать навык счёта в пределах пяти.
Закреплять артикуляцию гласных звуков [а], [ у], [о], [и]. Через упражнения
Монтессори закреплять названия грибов, деревьев, плодов; упражнять в
образовании относительных прилагательных. Через авторские игры
отрабатывать множественное число существительных и употребление
существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами.
Приобщать детей к музыкальному искусству.
Коррекционно – воспитательные. Формировать активность и навыки
сотрудничества. Воспитывать бережное отношение к природе. Через игры М.
Монтессори воспитывать самостоятельность и самоконтроль.
Планируемый результат: запомнить названия деревьев и грибов.
Интеграция образовательных областей. Коммуникация. Познание.
Музыка. Чтение художественной литературы. Физическая культура.
Безопасность.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, восприятие
художественной литературы, познавательная, коммуникативная, музыкально
–художественная.
Учебно – методическое обеспечение. Игрушка лесовичка, панно с
осенней картинкой, корзинка, муляжи грибов, плоскостные деревья, ноутбук
с
записью пьесы П.И.Чайковского «Осень. Октябрь». Упражнения
Монтессори: «Деревья, листья, плоды», «Картинка – слово», «Предмет картинка», «От точки к точке», «Парочки», «Работа с трафаретками»,
«Соединение подписей с картинками», «Книжка с картинкой и словом».
Авторские игры. разработанные по принципу упражнений Монтессори:
«Один – много», «Большой - маленький», «Гласный в конце слова»
Время реализации занятия: октябрь 2013г
Содержание ОДД.
1.Ходьба на линии. Приглашаю детей на линию звоном колокольчика.
Выполняем упражнение «Листья»).
По дорожке в лес идём,
ходьба друг за другом.
Листья падают дождём.
Кружатся на месте.
Под ногами шелестят
наклон вперёд, покачивания руками
И летят, летят, летят.
Бег друг за другом.
2. Приветствие. - Давайте поприветствуем друга. Добрый день, Егорка»
(дети по очереди приветствуют друг друга по образцу).
3.Сообщение темы. Смотрите, на полянке нас ожидает Лесовичок. Он
покажет нам деревья и грибы, а мы расскажем ему, что мы о них знаем.
4. Беседа в кругу. – Ребята, а вы догадались, куда мы пришли? А какое
время года сейчас? Давайте расскажем Лесовичку про осень. С опорой на
составленное ранее панно дети по очереди составляют предложения: Солнышко прячется за тучки. - Часто идут дожди. - Птицы улетают в тёплые
края.- Пожелтела и сохнет травка. – На деревьях разноцветные листья. - Они
падают на землю – это листопад. - В лесу растут грибы. - На улице холодно,
дети надели куртки, сапоги, шапки.
5. Развитие длительного выдоха. – Посмотрите, сколько в лесу разных
деревьев. Они дышат и тихо разговаривают. Давайте и мы с ними подышим.
Глубоко вздохнул, потянулся могучий дуб.
Прижать руки к груди – вдох. Задержать дыхание. длительный выдох:
«ооо!» Руки развести в стороны, плавно опустить.
Пошевелили веточками берёзки – красавицы.
Руки вверх – вдох. Задержать дыхание. Выдох: «аааа!» Руки вперёд.
Немного грустно зашелестели ивы.
Руки на уровне плеч, кисти опущены – вдох. Руки плавно опустить, шевеля
пальчиками. Выдохнуть, произнося: «ииии!».
Кустики чуть слышно вздохнули.
Руки к груди – вдох. На выдох наклон вперёд, руками пошевелить из стороны
в сторону «уууу!».
6. Презентация упражнения «Деревья, листья, плоды». - Давайте
расскажем Лесовичку, какие мы знаем деревья. Логопед дает образец работы:
к картинке с изображением дерева подобрать нужный лист и плод, называя
дерево, лист и плод. Дети по очереди берут, кладут перед собой и называют
картинку с изображением дерева, а потом самостоятельно подбирают к ней
лист и плод. Потом по очереди называют лист (кленовый, берёзовый и т.д.) и
плод. В конце игры дети осуществляют самоконтроль, перевернув картинки
и сопоставив метки на них.
7.Игра «Назови грибок». –Лесовичок собрал для нас грибы. Он предлагает
отгадать о них загадки и найти нужный гриб в корзине.
Под берёзкой я живу,
Ну а я дружу с осинкой,
Крепко с деревом дружу.
Ты найди меня в корзинке.
(подберёзовик)
(подосиновик)
Я – рыжий маленький грибок,
Я красивый, в красной шляпе.
Залез я быстро в кузовок.
В горошек белый вся она.
Есть у меня сестричка Удивлю я вас узором,
Хитрая ….(лисичка)
А зовусь я ..(мухомором).
- Какие грибы мы возьмём с собой? А какие нет? Почему?- Правильно,
говорит Лесовичок, при сборе грибов надо быть осторожными. Если не
знаете гриб, не берите его.
8. Упражнение «У кого сколько». - Давайте покажем Лесовичку, как
мы умеем считать. Сосчитайте грибы вот так: один подберёзовик, два
подберёзовика, три подберёзовика, четыре подберёзовика, пять
подберёзовиков. ( дети считают другие грибы: подосиновики, лисички,
мухоморы).
9. Физминутка. Игра на развитие слухового внимания и памяти
«Эхо». – В лесу ещё кто-то живёт. У него нет ни рук ни ног, он любит за
всеми повторять. Это эхо. Давайте поиграем. Водящий стоит спиной к
детям. Дети идут к водящему со словами:
(Имя ребёнка), ты сейчас в лесу,
Мы зовём тебя: «Ау!»
Ну-ка глазки открывай,
Кто позвал тебя узнай.
Один ребёнок произносит имя водящего. Водящий узнаёт и называет
ребёнка.
10. Работа с Монтессори - материалами. – Мы с вами отдохнули и
сейчас Лесовичок приглашает нас поработать с играми на его лесной
полянке. Но сначала давайте вспомним наше правило:
Всё, что хочешь, можешь взять.
Поработать и убрать.
Мы друг другу не мешаем,
Если нужно, помогаем.
Дети самостоятельно выбирают игру и находят место, где будут работать: на
ковре, за столом, на специальном коврике. Роль логопеда стимулировать
речевую активность ребёнка.
11. Минутка тишины. – Как красиво осенью в лесу. Лесовичок
предлагает послушать его любимую музыкальную пьесу П.И.Чайковского
«Осень» (детям предлагается сесть удобно на стульчик, свободно опустить
голову и закрыть глаза).
12.Итог. – Лесовичок в колокольчик звонит. Игры все сложить велит.
На прощанье назовём Лесовичку деревья и грибы. А теперь пора домой.
По тропинке мы пойдём,
Прямо в садик попадём.