Урок литературного чтения в 3 классе конкурс

Урок литературного чтения. ( 3 класс).
Тема: А. С. Пушкин. Стихи.
Цель: Образовательная:1) вспомнить и расширить знания
учащихся о биографии А. Пушкина; познакомить с новыми
стихотворениями; научить читать их выразительно; формировать
умения понимать настроение лирического героя.
2) Развивающие: развивать внимание к авторскому слову, к
точности употребления слов в поэтической речи, развивать память.
3) Воспитательные: воспитывать чувства прекрасного, интерес
к поэзии.
Задачи: познакомить с новыми стихами А.С.Пушкина, вспомнить
и закрепить правила выразительного чтения стихов, обобщить
знания произведений Пушкина, прочитанные детьми раньше.
Оборудывание: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий «Литературное
чтение»(3 класс,1часть). Мультимедийная доска, диск со слайдами;
кроссворд; портрет А.С.Пушкина; толковые словари; картина
К.Ф.Нона «Волшебница зима».
Планируемые результаты:
В результате урока дети научатся выразительно читать и
анализировать стихи Пушкина. Учащиеся пополнят свой словарный
запас новыми словами. Дети узнают новое из автобиографии поэта.
По прочитанным стихам смогут передавать эмоционально свои
впечатления. У учащихся появится интерес и желание читать
произведения А.С.Пушкина.
1.Мотивация учебной деятельности.
Сейчас у нас урок литературного чтения. Приготовьте всё нужное к
уроку.
Сегодня мы познакомимся с новыми стихами великого русского
поэта А.С.Пушкина. Узнаем о жизни поэта. Нас ждёт много трудной
,но интересной работы. Но я знаю, что вы справитесь.
2.Актулизация знаний. (портрет поэта)
- Кто вспомнит , когда родился А.С.Пушкин? (6июня 1799 г.)
-Где родился? (в Москве)
3. Постановка проблемы.
Сегодня вы узнаете дополнительные сведения о Пушкине.
Запомните их. А так же вспомните те произведения,которые вы
читали раньше.
(Призентация о биографии Пушкина).
-А теперь назоите произведенияПушкина. Которые вы читали.
-Может кто-то из вас наизусть сможет прочесть его стихи?
4. Проектирование и фиксация нового
знания.
-Откройте учебник на стр.84.
-Прочитайте вслух статью о Пушкине.
-Почему в день рождения поэта по всей России звонили колокола?
-На каком языке говорили в семье Александра? (французском)
-Что поразило маленького Сашу в имении бабушки?
Работа по учебнику стр.86-87.
а)Чтение учителем стихотворения «Уж небо осенью дышало»
-О каком периоде идёт речь в стихотворении? Найдите слова,
подтверждающие ваше мнение.
-Какие признаки осени упоминает поэт?
-Представьте, что вы в осеннем лесу. Какие звуки вы слышите?
-Как вы понимаете слова «Лесов таинственная сень С печальным
шумом обнажалась»?
-Что значит слово «караван»? (Дети ищут в словарях значение
слова. Это движущаяся вереница-друг за другом.)
-Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?
-как они летят7 Почему Пушкин употребляет слово «тянулся»?
-Как вы думаете, почему поэт называет позднюю осень «скучной
порой»?
-Какое настроение у этого стихотворения?
Выразительное чтение детьми.
Физминутка
Мы стихи сейчас читали
И немножечко устали
Встанем дружно , отдохнём
Спину сильно мы согнём
Разогнёмся, улыбнёмся
И к стихам опять вернёмся.
б) Чтение про себя стихотворения «В тот год осенняя погода…»
-Какое настроение вызывает чтение этого стихотворения?
-Найдите в тексте непонятные слова. Обратитесь к словарю и
найдите значение этих слов( Куртины-цветочные грядки).
-почему в предложении «Зима ждала,ждала природа…» глагол
«ждала» повторяется дважды?
-Когда выпал первый снег?
-Прочитайте, что увидела Татьяна, выглянув в окно?
-О чём говорит поэт: «деревья в зимнем серебре, зимы
блистательный ковёр»?
-Как называется такой поэтический приём? (Метафора).
в)Чтение детьми в режиме жужжащего чтения стихотворения
«Опрятней модного паркета»
-Какое настроение создаётся этим стихотворением?
Перед вами картина Константина Фёдоровича Нона «Волшебница
зима». Он очень любил зиму. ( Картина)
-Какие чувства вызывает в вас эта картина?
-Что вы видите на переднем плане? 9Берег речки, мальчишек на
коньках).
-Напоминает эта картина строки стихотворения:
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд…
Опираясь на репродукцию, попробуйте, используя приём
олицетворения, описать , какие превращения совершила зима.
(Взмахнула белым рукавом, укрыла коврами…)
-Что бы вы изобразили на иллюстрации к этому стихотворению?
-Получилась ли такая же картина?
-Чего не хватает?( Движения, звуков). А в целом, очень подходит
картина Нона к стихотворению Пушкина.
5.Первичное закрепление.
-Прочитайте выразительно то стихотворение, которое вам очень
понравилось.
-Почему именно это стихотворение пришлось тебе по душе?
-Кто автор этих прекрасных стихов?
-Что нового вы узнали из биографии поэта?
6.Самоконтроль с самопроверкой по
эталону.
Теперь вы знаете ещё больше произведений А.С.Пушкина. Это
значит, что вы сможете разгадать кроссворд. ( слайд с
кроссвордом).
7.Рефлексия учебной деятельности.
-С какими новыми стихами А.С.Пушкина вы познакомились на
уроке?
-Помните какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
-Достигли ли мы этой цели?
-Оцените свою работу следующими знаками: ( вывешивается
солнышко)
Кто испытывал трудности, но быстро с ними справлялся, то на
солнышке ставьте точку и говорите себе: «Я работал хорошо».
Кому на уроке работать было трудно и остались вопросы, которые
вы хотите мне задать, на солнышке поставьте вопросительный знак
и скажите: «У меня обязательно всё получится».
Кому было всё понятно, кто активно работал, поставьте
восклицательный знак и скажите: « Я молодец!»
Молодцы! Я вижу, как солнышко дарит свои тёплые лучи каждому
из вас. От этого мы становимся добрее, ласковее и внимательнее.
Дома вам нужно будет выучить наизусть 1 стихотворение на ваш
выбор.
Урок окончен, всем спасибо.