Консультация "Портфолио педагога

Создание
портфолио
-
обобщение
опыта
учителя
Что это такое? Для начала разберемся, что такое портфолио. В переводе с
английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского – «папка с
документами»,
«папка
специалиста».
Словом, портфолио - это досье, собрание достижений, фиксация успехов. Иными
словами, профессиональное портфолио учителя – это один из способов
фиксирования и накопления материалов, демонстрирующее уровень
профессионализма
учителя.
Этот
документ
показывает
уровень
подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах
деятельности. У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором
отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни.
Таким досье может стать сайт учителя или портфолио учителя.
Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые
результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной
компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и
конкурсах,
проведённые
педагогом
исследования.
Портфолио
позволяет
педагогу
проанализировать,
обобщить
и
систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои
возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению
более
высоких
результатов.
Второе важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма
оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении
экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и
становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный
уровень.
Для
чего
это
нужно?
В современных условиях у учителя должно быть некое «досье успехов», где
отражается все интересное и достойное, что происходит в его жизни. Главное его
назначение – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической
деятельности для оценки своей профессиональной компетенции: реализованные
проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, результаты проведенных
исследований.
Портфолио помогает проанализировать, систематизировать и обобщить
результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и
спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более
высоких
результатов.
Кроме того, во многих регионах портфолио является формой оценки
профессионализма и результативности работы педагога при проведении
аттестационной
экспертизы.
Основная цель портфолио — оценивание работы учителя по теме
самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и
профессионального роста учителя, способствование формированию навыков
рефлексии
(самооценки).
Структура
портфолио
может
быть
разнообразной.
Комментарий к портфолио должен быть вдумчивым, отражающим собственные
мысли учителя в отношении его деятельности, дающим полную картину
творческого роста педагога. Он может быть представлен в виде отдельного
письма читателю, выступления, краткого параграфа с выражением своих мыслей,
эссе,
объяснительной
записки
и
т.
д.
В документах собираются материалы, регламентирующие работу педагога
(положение о едином орфографическом режиме, ведении и проверке тетрадей,
нормах
оценки
и
др.).
В творческом досье представлено собрание различных творческих, проектных,
исследовательских работ учителя, описание его авторских методик, разработок,
программ; а также сведения об основных направлениях его творческой
активности, участии в научных конференциях, конкурсах, педагогических
чтениях, прохождении курсов повышения квалификации; карта творческого роста
и
др.
В диагностике успешности учителя содержатся результаты оценки и
самооценки педагога: личности учителя, педагогической деятельности,
педагогического общения, качества образовательного процесса (анализ работы за
3 года: срезы знаний, итоги успеваемости, учебная нагрузка учителя,
программный банк, использование современных технологий, результаты
олимпиад,
план
развития
кабинета).
Отзывы включают в себя характеристики отношения педагога к различным
видам деятельности, представленные администрацией гимназии, коллегами,
родителями, а также самоанализ деятельности педагога: отзыв о творческой
работе, выступлении на НПК, педагогических чтениях, педсовете и др., рецензия
на статью, методический бюллетень о проведенных открытых уроках, заключение
о качестве выполненной работы (творческой, исследовательской), резюме,
подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных
достижений.
Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от
индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал
свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические
достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы
преодоления
трудностей
и
достижения
^
Какие
виды
портфолио
бывают?
1. Электронное портфолио. В наше время это не просто набор документов,
хранящийся на компьютере или каких-либо электронных носителях. Такая папка
не представляет никакой ценности и никакого интереса для педагогической
общественности, если она не оформлена и опубликована в виде сайта. Сайт
смогут увидеть сотни людей, оценить и прокомментировать его, воспользоваться
вашими
идеями,
поделиться
своими.
2. «Бумажное» портфолио. Конечно, у заинтересованного педагога должен
иметься и бумажный эквивалент электронного портфолио – папка с документами,
содержащая основные моменты и утверждения о вас и вашей деятельности. Такой
вариант портфолио обязательно должен содержать упоминание о вашем личном
сайте и несколько ссылок на него. Многие авторы выделяют такие разновидности
портфолио: - портфолио достижений: делается акцент на документы,
подтверждающие успехи вашей деятельности; - презентация: необходим при
поступлении на новое место работы, особенно если заработная плата назначается
по итогам собеседования (именно для учителя такой вариант неактуален); тематическое портфолио – акценты расставляются на тематически обособленные
творческие работы в разных сферах деятельности; - комплексные портфолио –
объединяют в себе вышеперечисленные виды. Такая разновидность наиболее
пригодна
для
учителя.
Из
чего
складывается
портфолио?
Классический вариант структуры портфолио учителя содержит пять разделов
Раздел 1. Общие сведения об учителе - фамилия, имя, отчество, дата рождения,
фотография. Несколько советов: имя, отчество и фамилия должны быть
обозначены ярко и четко, чтобы они хорошо запомнились с первых секунд
просмотра. Шрифт должен быть достаточно крупным, красивым, хорошо
читаемым. Не увлекайтесь изощренными шрифтами с завитушками, с игрой цвета
и лишними анимационными эффектами: такие надписи нечитабельны и
безвкусны. Поступите по-другому – постарайтесь создать четкую ассоциацию
между ФИО и всем остальным, что говорит о вас - образование. Укажите
основную специальность и квалификацию по диплому. Если у вас несколько
дипломов, перечислите все - трудовой и педагогический стаж. Эта часть отражает
ваше положение на карьерной лестнице. Перечислите все учебные заведения, где
вам удалось поработать - вы продемонстрируете ваш педагогический опыт и его
разнообразие, а это один из ключевых параметров оценки учителя - повышение
квалификации. Укажите пройденные курсы, семинары, в которых вы участвовали
или были их организатором. Самые значимые курсы опишите более подробно
(где, когда прослушаны, проблематика) - награды, грамоты, благодарственные
письма. Эта часть дает представление о процессе индивидуального развития
педагога. Лучше всего размещать документы в порядке значимости. - копии
документов. Это важно для бумажного портфолио. Распечатайте копии
документов, подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных
званий,
наград,
грамот
и
благодарственных
писем.
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности. Материалы данного раздела
должны давать представление о динамике результатов педагогической
деятельности учителя. - материалы, показывающие результаты освоения
обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых
компетентностей по преподаваемому предмету (диагностические таблицы,
графики, схемы и т.д.); - сравнительный анализ деятельности учителя за
последние годы (обычно за три – пять лет) на основе контрольных срезов, участия
воспитанников в олимпиадах, конкурсах, конференциях; - результаты
промежуточной и итоговой аттестации учащихся; - сведения о наличии
медалистов; - сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.
Раздел 3. Научно-методическая деятельность. - обоснование выбора
образовательной программы, комплекта учебно-методической литературы,
используемых образовательных технологий и средств диагностики; использование ИКТ и технологий обучения детей с проблемами развития; работа в методическом объединении, сотрудничество с методическим центром,
вузами и другими учреждениями; - участие в творческих и профессиональных
конкурсах; - организация и проведение семинаров, мастер-классов и т.п.; проведение научных исследований; - разработка авторских программ; - написание
кандидатской или докторской диссертации; - подготовка и публикация статьи,
доклада,
реферата,
творческого
отчета.
Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету. - творческие и
исследовательские работы, выполненные учащимися (достаточно списка этих
работ); - список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п.; сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи проведенных
мероприятий;
программы
работы
кружков
и
факультативов.
Раздел 5. Учебно-материальная база. Здесь можно поместить выписку из
паспорта учебного кабинета: - список справочной литературы по предмету; список наглядных пособий; - наличие технических средств обучения; - наличие
компьютера и компьютерных средств обучения; - аудио- и видеопособия; наличие дидактического материала; - измерители качества обученности
учащихся.
^ Особый вид портфолио учителя – папка документов, подготовленных для
прохождения аттестации. Как правило, она представляет собой бумажный
вариант портфолио и содержит те же основные разделы. Однако перечень
документов в ней строго регламентирован органами образования региона или
города; как правило, «лишние» документы на заседании экспертной комиссии не
рассматриваются. Большинство документов заверяет администрация школы,
многие справки и диагностические таблицы также составляет и подписывает
завуч
по
учебной
работе
или
директор
^
Общие
Структура
портфолио
сведения
учителя.
об
Вариант
№1.
учителе
Фамилия Имя и Отчество должны быть обозначены ярко и чётко, что бы с первых
секунд просмотра сайта учителя или бумажного портфолио они хорошо
запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым,
хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый
шрифт с излишними завитушками. Некоторые педагоги считают, что чем
изощрённее шрифт, тем очевиднее их умение пользоваться компьютером. Это не
так. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют полную безвкусицу. Не
нужно портить впечатление о вас с самого начала. Поступите иначе постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что
говорит о Вас. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что
портфолио вызовет положительные эмоции, а его автор не останется
безымянным.
Помните!
Ваше
ФИО
это
ваш
логотип!
Я предлагаю другой вариант - разместить рядом с ФИО вашу фотографию. Фото
само расскажет о вашем возрасте. Кроме того оно продемонстрирует вашу
обаятельность
и
красоту.
А
это,
согласитесь,
немаловажно!
Образование.
В этом разделе нужно указать свою основную специальность и квалификацию по
диплому. Если у Вас несколько дипломов, то их всех нужно перечислить здесь.
Трудовой
и
педагогический
стаж
работы.
Этот раздел как бы отражает ваше положение на карьерной лестнице педагога. Не
забывайте обновлять этот раздел! Здесь нужно перечислить все учебные
заведения, в которых вам удалось поработать. Данный раздел один из самых
важных, поскольку демонстрирует Ваш педагогический опыт и его разнообразие,
а
это
один
ключевых
параметров
оценки
учителя.
^
Повышение
квалификации.
В этом разделе указываются пройденные вами курсы, семинары в которых вам
удалось поучаствовать или проявить себя. Возможно, вы были организатором
подобных курсов или семинаров - это также стоит отметить. Если курсы не были
связанны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит
упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики
повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).
Награды,
грамоты,
благодарственные
письма.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. В
нём можно писать всё! Но советую размещать награды, грамоты и
благодарственные письма в порядке значимости. Последние строки раздела
обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное
поместить
под
№1.
Копии
документов.
Данный раздел наиболее важен для бумажного портфолио. Распечатайте копии
документов подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных
званий,
наград,
грамот
и
благодарственных
писем.
Для электронного портфолио всё проще. Разметите скан-копии документов в
отдельной папке на Вашем сайте учителя, а в разделах "Образование" и
"Повышение квалификации" превратите строки с описанием дипломов в
гиперссылки так, что бы при нажатии на них, открывались сохраненные
изображения ваших аттестатов и прочих документов. Например, вот так можно
оформить
этот
раздел
в
электронном
портфолио.
Результаты
педагогической
деятельности
В этом разделе должны быть собраны: материалы, демонстрирующие результаты
освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них
ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; сравнительный анализ
деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных
срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах;
результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; сведения о наличии
медалистов; сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике
результатов
педагогической
деятельности
аттестуемого
учителя.
^
Научно-методическая
деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о
профессионализме педагога: обоснование выбора аттестуемым образовательной
программы и комплекта учебно-методической литературы; основание выбора
аттестуемым используемых образовательных технологий; обоснование
применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической
диагностики для оценки образовательных результатов; использование
информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе,
технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.; работа в методическом
объединении, сотрудничество с районным методическим центром, АППО, вузами
и другими учреждениями; Участие в профессиональных и творческих
педагогических конкурсах участие в методических и предметных неделях;
организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;
проведение научных исследований; разработка авторских программ; написание
рукописей кандидатской или докторской диссертации; подготовка творческого
отчета,
реферата,
доклада,
статьи;
^
Внеурочная
деятельность
по
предмету
Раздел должен содержать документы: список творческих работ, рефератов,
учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по
предмету;
список победителей олимпиад,
конкурсов, соревнований,
интеллектуальных марафонов и др.; сценарии внеклассных мероприятий,
фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки,
предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); программы работы кружков и
факультативов
другие
документы.
Учебно-материальная
^
база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его
наличии): список словарей и другой справочной литературы по предмету; список
наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон,
музыкальный центр, диапроектор и др.); наличие компьютера и компьютерных
средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний,
мультимедийные учебники и т. п.); аудио- и видеопособия; наличие
дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и
сочинений и т. п.; измерители качества обученности учащихся; другие документы
по желанию учителя. Данные о повышении квалификации и
профессиональной подготовке
1
Название
методического
объединения
или
кафедры, в котором
работает учитель
Тема,
над Тема, над Сроки работы
которой
которой
работает
работает
структура
учитель в
рамках
этой
структуры
2
Название творческой Тема,
над Тема, над Сроки работы
группы, в которой которой
которой
работает
(работал) работает
работает
учитель
группа
учитель в
рамках
группы
3
Систематичность повышения квалификации
№ Название
курсов Количество
повышения
часов
квалификации
аудиторных
занятий
4
Вид
полученного
документа
Профессиональная переподготовка или получение дополнительного
образования
№ Название
курсов
профессиональной
переподготовки или
получения
дополнительного
образования
5
Сроки
Количество
часов
аудиторных
занятий
Сроки
Вид
полученного
документа
Обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и
научного звания
№ Название
обучения
вида Количество
часов
аудиторных
занятий
Сроки
Вид
полученного
документа
Структура Портфолио
1. Введение 2.
2. Портрет 3.
3. Папка профессиональных достижений
4. Папка достижений воспитанников
5. Папка подтверждающих документов
6. Папка экспертных оценок, отзывов, рекомендаций
В разделе «Введение» представляются сведения о профессиональном статусе,
стаже работы, образовании, личные данные. Эти сведения помогает формиров
ать руководитель дошкольного образовательного учреждения.
В раздел «Портрет» включается эссе «Я и моя профессия», характеристику,
данную руководителем В эссе в свободной форме можно отразить следующие
аспекты: мотивы выбора профессии, представления о качествах, необходимых
для успешной профессиональной деятельности, этапы профессионального стан
овления, личностные и профессиональные интересы, перспективы и достижени
я, изложить педагогическое кредо, дать самоанализ профессиональной компете
нтности, обозначить темы инновационной и экспериментальной деятельности,
отразить творческие достижения и т.д. В характеристике , составляемой предст
авителями администрации , отражаются: отношение педагога к профессиональ
ной педагогической деятельности, его вклад в развитие образовательного учр
еждения и совершенствование педагогического процесса, перспективы професс
ионального роста , степень участия в общественной жизни, профессиональные
и личные достижения, личностные и профессиональные качества педагога. Ра
бота над данным разделом Портфолио позволяет отследить динамику и резул
ьтаты профессионального становления и развития, определить возможные перс
пективы и направления профессионального саморазвития.
«Папка профессиональных достижений» включает в себя следующие матери
алы: планы воспитательнообразовательной работы с детьми, доклады, сообщен
ия на методических и педагогических советах, публикации, описание опыта р
аботы, иллюстрации и самоанализ развивающей среды, конспекты открытых за
нятий, перечень разработанных дидактических и методических пособий, текст
ы проектов разной направленности, системы конспекты занятий или других ф
орм организации работы с детьми, самоотчет о результатах работы за учебны
й год, видеозаписи разных форм работы с детьми, родителями, коллегами, ре
зультаты анкетирования и отзывы родителей и др. Данный материал служит в
качестве иллюстраций и подтверждения профессиональных достижений, позв
оляет воспитателю создавать личный банк разнообразных по характеру и знач
имости творческих и методических материалов. В ходе работы над содержател
ьным наполнением этого раздела Портфолио, воспитатель имеет возможность
совершенствования ряда педагогических умений: аналитических, прогностичес
ких, рефлексивных, и др.
«Папка достижений воспитанников» включает сертификаты об участии восп
итанников в различных конкурсах, спортивных мероприятиях, олимпиадах, ко
личественные и качественно проработанные данные диагностики продвижения
детей в системе образовательного процесса, продукты детского творчества, се
ртификаты участия детей и педагога в проектах разного уровня и направленн
ости. Материалы этого раздела Портфолио могут опосредованно свидетельство
вать
о
качестве,
уровне, содержании
профессиональнопедагогической деятельности , служить иллюстрацией его профессионального
творчества, активности, компетентности.
«Папка документов» наполняется сертификатами об участии в конференциях,
круглых столах, конкурсах, документированными подтверждениями прохожде
ния курсов повышения квалификации, прохождения стажировок, дипломы о пр
офессиональной переподготовке или дополнительном профессиональном образ
овании, грамоты
за
успешную реализацию
профессиональнопедагогический или общественной деятельности. Материалы этой части Порт
фолио могут достоверно подтвердить уровень профессионализма.
«Папка экспертных оценок» включает в себя внешние и внутренние отзыв
ы, рецензии, благодарственные письма, официальные отзывы о внедрении авт
орских технологий, патенты и т.п. Данные документы являются разнообразны
ми и объективными формами оценки результативности деятельности педагога
и могут стимулировать его к дальнейшему профессиональному росту.