sensornoe-razvitie-detej_so5ms

Игры для сенсорного развития детей
Игра "Подбери кораблику парус"
Цель: Учить находить предмет соответствующего цвета, закреплять
различение цвета.
Оборудование: карточка с изображением корабликов 4 основных
цветов и паруса таких же цветовых оттенков.
Ход:
Воспитатель предлагает детям подобрать кораблику парус
определённого цвета и объясняет, что кораблик поплывёт только тогда, когда
парус будет подобран правильно.
Игра "Цветные варежки"
Цель: Учить подбирать предмет, соответствующий по форме и цвету.
Оборудование: цветная варежка из картона с отверстиями по середине,
вкладыши, соответствующие отверстию.
Ход:
Воспитатель обращает внимание детей на варежки и рассказывает, что
дети играли во дворе и у них порвались варежки. Даёт каждому по варежке, а
заплатки лежат в общей коробке. Ребёнок должен самостоятельно найти
заплатку и зашить варежку.
Игра "Чья конура?"
Цель: Учить подбирать предметы, соответствующие по величине
Оборудование: карты с изображением домиков для собачек с хорошо
выделенными отверстиями (3 шт.), плоскостные фигурки собак.
Ход:
Воспитатель рассказывает детям о том, что собачки вышли во двор,
заигрались, а теперь не могут найти свои домики. Нужно помочь собачкам
найти каждой свою конуру. Ребёнок подбирает собачку в соответствии с
отверстием (по величине).
Игра "Собери машину"
Цель: Учить собирать целое из частей геометрических фигур.
Оборудование: карточка с наклеенной на ней машиной, выложенной из
геометрических фигур. Пустая карточка и к ней такой же набор
геометрических фигур.
Ход:
Ребёнок должен выложить машину по образцу. Воспитатель при этом
задаёт ему вопросы по закреплению названий геометрических фигур, если
нужно помогает ребёнку.
Задания для детей 2-2,5 лет:
1.
Вложить геометрические фигуры(4) в гнёзда соответствующей
плоскости.
2.
Сгруппировать предметы, например кубики, по цвету при
выборе из 2.
3.
Сложить одноцветную пирамидку из 3 колец, убывающих по
величине.
4.
Сложить две пирамидки разного цвета из 3 колец, убывающих
по величине.
5.
Сложить предметную картинку, разрезанную вертикально на
две части.
Задания для детей 2,5-3 лет.
1.
Вложить геометрические формы(5) в гнёзда соответствующей
плоскости.
2.
Сгруппировать предметы по цвету при выборе из 4, например,
красные, желтые, синие и зелёные кубики.
3.
Сложить трёхсоставную матрешку.
4.
Сложить три пирамидки разного цвета (красную, синюю,
желтую) из 3 убывающих по величине колец.
5.
Сложить предметную картинку, разрезанную вертикально на 3
части.
Дополнительные задания по сенсорному развитию.
Задания ниже возрастных требований к ребенку для детей 1,5-2 лет
(для обследования детей 2-2,5 лет, не справившихся с заданиями,
соответствующими возрасту):
1. Вложить геометрические формы(3) в гнёзда соответствующей
плоскости.
2. Сгруппировать однородные предметы по цвету при выборе из двух,
например, красные и желтые кубики.
3. Нанизать 5 одинаковых по величине колец на стержень.
4. Сгруппировать однородные предметы по величине при выборе из
двух: большие кубы и маленькие кубики желтого цвета.
5. Сгруппировать однородные предметы, учитывая их цвет и форму:
шары разного цвета сложить в ведёрко, а кубы разного цвета - в коробку.
Задания выше возрастных требований к ребёнку для детей 3-4 лет(для
обследования детей 2,5-3 лет, успешно справившихся с заданиями,
соответствующими их возрасту):
1.
Опустить геометрические формы (6) в соответствующие им
отверстия.
2.
Сгруппировать однородные предметы по цвету при выборе из
шести.
3.
Сложить четырёхсоставную матрешку.
4.
Сложить пирамиду из 3 колец, чередующихся по цвету.
5.
Сложить разрезную картинку из четырёх частей.
Игры для развития осязания (тактильного восприятия)
"Поймай киску"
Педагог касается мягкой игрушкой (киской) разных частей тела
ребенка, а ребенок с закрытыми глазами определяет, где киска. По аналогии
для касания можно использовать другие предметы: мокрую рыбку, колючего
ежика и др.
"Чудесный мешочек"
В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины,
фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и
цифры и др.). Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти
нужный предмет.
"Платочек для куклы" (определение предметов по фактуре
материала, в данном случае определение типа ткани)
Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом,
шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все
платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на ощупь
отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.
"Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет"
Ребенку предлагают на ощупь определить, из чего изготовлены
различные предметы: стеклянный стакан, деревянный брусок, железная
лопатка, пластмассовая бутылка, пушистая игрушка, кожаные перчатки,
резиновый мяч, глиняная ваза и др.
По аналогии можно использовать предметы и материалы различной
текстуры и определить, какие они: вязкие, липкие, шершавые, бархатистые,
гладкие, пушистые и т. д.
"Узнай фигуру"
На столе раскладывают геометрические фигуры, одинаковые с теми,
которые лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит
ребенка достать из мешочка такую же.
"Узнай предмет по контуру"
Ребенку завязывают глаза и дают в руки вырезанную из картона
фигуру (это может быть зайчик, елочка, пирамидка, домик, рыбка, птичка).
Спрашивают, что это за предмет. Убирают фигуру, развязывают глаза и
просят по памяти нарисовать ее, сравнить рисунок с контуром, обвести
фигуру.
"Догадайся, что за предмет"
На столе разложены различные объемные игрушки или небольшие
предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др.), которые
накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку
предлагают через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.
"Найди пару"
Материал: пластинки, оклеенные бархатом, наждачной бумагой,
фольгой, вельветом, фланелью.Ребенку предлагают с завязанными глазами
на ощупь найти пары одинаковых пластинок.
"Что внутри?"
Ребенку предлагают воздушные шарики, содержащие внутри
различные наполнители:
воду, песок, муку с водой, горох, фасоль, различные крупы:
манку, рис, гречку и др. Можно использовать воронку для наполнения
шариков. Шарики с каждым наполнителем должны быть парными. Ребенок
должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.
Дополнительно можно небольшое количество каждого наполнителя
поместить в тарелочках. В этом случае надо будет еще соотнести каждую
пару с соответствующим наполнителем, т.е. определить, что находится
внутри шариков.
Дидактическая игра «Огоньки разные: синие, зеленые, желтые,
красные»
Цель: упражнять детей в различении и назывании основного цвета
предмета (красного, зеленого, желтого и синего), в узнавании цвета по
образцу. Учить соотносить название цвета с предметом, ритмично наносить
на темный фон бумаги мазки контрастных цветов,
Словарь: фонарик, огонек, зажги, здесь, там.
Материал: фонарики из бумаги четырех основных цветов (сделанные
по типу елочных игрушек), разложенные в разных местах групповой
комнаты, мольберт с большим листом бумаги темного цвета, краски (красная, желтая, зеленая, синяя), кисти.
Методика проведения. Воспитатель показывает детям коробку и
говорит: «Посмотрите, что лежит в коробке. Это фонарик. Какого цвета
фонарик? Что еще есть в коробке? (Показывает.) А вот еще фонарик.
Назовите его цвет. (Достает все фонарики.) Давайте поиграем с фонариками,
будем их прятать, а потом находить. Кто найдет фонарик, тот и возьмет его
себе, подойдет ко мне и назовет какого он цвета. Брать нужно только один
фонарик. Будут искать их Саша, Вова, Оля». Воспитатель прячет фонарики.
Дети находят их, берут по одному и подходят к воспитателю. Речевые
упражнения. Вопросы: Где нашел фонарик? Какого он цвета? Какого цвета
фонарик у Вовы? Назови, у кого такой же фонарик, как у тебя. Воспитатель:
«Мы нашли много-много цветных фонариков, все они разные: синие,
красные, зеленые, желтые. Поднимем их вверх — как будто зажигаем
огоньки. Появилось много огоньков красных, синих, зеленых, желтых. Стало
светло. Теперь опустим фонарики. Потухли огоньки».
Сенсорные упражнения. Воспитатель обращается к ребенку: «Вова,
подними красный фонарик, пусть все дети, у кого красный фонарик,
поднимут их вверх. Теперь загорается синий фонарик!» Так зажигают фонарики всех цветов, потом дети опускают руки вниз — фонарики «гаснут».
Воспитатель подходит к мольберту, обращает внимание детей на темный
лист бумаги и говорит: «Ничего не видно, нет ни одного огонька. Сейчас
будем зажигать фонарики, будет много огоньков, станет светлее».
Предлагает зажечь огоньки.Ребенок подходит к мольберту и наносит кистью
«огонек» мазком на листе бумаги.
Дидактическая игра «Угадай, сколько»
Цель: научить детей различать и называть предметы, группировать
одинаковые предметы и определять их количество словом «много».
Словарь: сколько, много.
Материал: коробка с матрешками (5—6 штук), салфетка.
Методика проведения. Воспитатель ставит на стол накрытую
салфеткой коробку и сообщает: «Кто к нам пришел! Посмотрите!
(Показывает матрешек в коробке.) Правильно, матрешки. (Начинает по одной
вынимать из коробки.) Матрешка пришла, и еще матрешка пришла, и еще
матрешки, и еще красивая матрешка, и вот еще матрешка! Кто пришел?
Сколько матрешек? Вот сколько (показывает рукой па всех матрешек).
Покажи, Оля, матрешек. Теперь Вова покажет. Все покажите пальчиком
матрешек». Воспитатель показывает на каждую из них и говорит: «Вот
матрешка, вот, вот. Вот сколько! Сколько матрешек? Да, много матрешек.
Скажи, Оля: много матрешек». Воспитатель предлагает детям поставить
матрешек в коробку и говорит: «Возьми, Таня, матрешку, поставь ее в
коробку,
еще
одну
возьми.
Сколько
матрешек
а
коробке?
Много матрешек поставили в коробку».
Сенсорные упражнения. Воспитатель предлагает каждому ребенку
трехместную матрешку. Нужно раскрыть ее и поставить матрешек в ряд,
сказать: много матрешек. Потом собрать их всех и поставить на полку.
Сколько матрешек на полке? Много.