Сенсорное воспитание ребёнка на втором году жизни.

Сенсорное воспитание
ребёнка
на втором году жизни.
В раннем детстве малыш очень чувствителен к сенсорным воздействиям.
Наиболее яркими для чувственного опыта малыша являются такие признаки
предметов, как цвет, форма, величина. Ребёнок второго года жизни будет хорошо
их различать, если его с рождения окружают предметы разной формы, величины,
находящиеся на различном расстоянии друг от друга. В противном случае, если
малыш находится в однообразной обстановке, сенсорные системы,
направленные на восприятие окружающего, не только не развиваются, но могут
атрофироваться за ненадобностью.
На втором году жизни малыша внимание взрослых может быть направленно на
то, чтобы научить ребёнка использовать сенсорные способности при выполнении
действий с предметами. Так, малыш узнаёт по форме ложку, чашку – это опыт,
связанный с этим предметом. Среди ряда предметов ребёнок узнаёт именно
свою чашку, а не чашку из сервиза в шкафу, которую он никогда не держал в
руках. Ложкой он ест, а из чашки пьёт, поэтому он их запоминает не только
зрительным, но и осязательным путём.
Вы – родители, с радостью замечаете, что малыш научился перешагивать через
канавку, подниматься и спускаться по ступенькам. И в этом сенсорный опыт
играет первую скрипку. Ведь малышу надо определить то место, где надо
поднять ногу для перешагивания, рассчитать силу прыжка. Как же лучше
организовать формирование сенсорных навыков? Знакомить ли его со всем
разнообразием, которое он видит?
Исследователи считают, что лучше знакомить малыша с классическим набором
цветов: красным, оранжевым, жёлтым, зелёным, синим, белым.
Трудности испытывает ребёнок, когда взрослые требуют от него названия
цвета, формы, величины.
Можно предложить малышу игры с кольцами разного цвета от пирамидки.
Перемешайте пять белых и пять красных колец, покажите ребёнку, посмотрите,
кольцо какого цвета он схватит. Возьмите его, похвалив, и предложите показать
ещё такое же кольцо – таким образом, собрав все кольца одного цвета.
Учим малыша соотносить предметы по одному из признаков: либо по
величине, либо по форме, либо по цвету. Например, поставить кубики разного
цвета на лист бумаги соответствующих цветовых тонов; сложить маленькие мячи
в маленькое ведёрко, а большие – в большое.
Не досаждайте ребёнку многословностью. Пусть он внимательно смотрит,
манипулирует, экспериментирует. Не требуйте от малыша запоминания названий
цвета, формы. Важнее, чтобы он мог учитывать признаки предметов, сортировал
их по цвету. Форме, величине, сравнивал их, сопоставляя, накладывая и
прикладывая. Предложите малышу отобрать красные яблоки в миску, а зелёные в
тарелку, попросите выбрать несколько небольших картофелин.
Особенную ценность для сенсорного развития малыша представляют, как
игрушки, так и дидактические, обучающие пособия, которые могут сделать сами
родители. С их помощью у детей вырабатываются приёмы зрительного
сравнения, сопоставления формы предметов, рука накапливает опыт захвата,
удерживания предметов разной формы.
Сенсорный, чувственный опыт служит источником познания мира.
Упущения в формировании сенсорной сферы малыша на раннем этапе
развития компенсируются с трудом, а порой невосполнимы.