программа внеурочной деятельности Сочиняем сказку

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №32
города Ставрополя
Утверждаю _____________
Директор МБОУ СОШ №32
Т. И. Пономаренко
« ____» ___________ 2012г.
Программа по внеурочной деятельности
Эстетического направления
«Играем в сказку»
Возраст детей: 7-8 лет
Срок реализации: 1 год
Составители:
Скоробогатова Светлана Ивановна
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №32
г. Ставрополь
2012 год.
Пояснительная записка
«Через красивое к человечному»
В. А. Сухомлинский
Искусство служит познанию окружающей действительности.
Подобно языку, оно является средством общения людей.
Необходимость
развития
интересов
учащихся
в
области
искусства (театральной деятельностью) связано с раскрытием у
детей творческих способностей: воображения, фантазии, интуиции.
В ходе деятельности (актерского тренинга) ребенок приобретает
сенсорный опыт, заключающийся в чувстве формы, пластики,
фантазии, внимания, памяти, устной речи, коммуникативных
способностей и т. д. Он учится планировать свои действия и
доводить их до конца.
Нередко
конструкторское,
исследовательское,
внеурочное
задание, полученное учеником, становится совместным творческим
делом для него и его родителей. Выполненное удачно, такое
задание позитивно влияет не только на успеваемость, но и на
эмоциональную сферу личности школьника, на развитие его
взаимодействий с родителями, улучшая морально-психологическую
атмосферу в семье.
Программа
«Сочиняем
сказку»
имеет
эстетическую
направленность и предполагает общекультурный уровень освоения.
Актуальность данной программы заключается в том, что она
помогает личности открыть в себе творческие способности,
развивать
технологическую,
коммуникативную,
социальную
компетентности, освоить формирование самостоятельных навыков
и методов исследовательской работы; способствует развитию
самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других
людей.
Цель
программы состоит в том, чтобы дать возможность детям
приобщаться к народному творчеству, проявить интерес и развить
свои
способности
в
области
различных
видов
искусства
(литературы, изо, музыки, театра, технологии), сформировать
читательскую компетентность и функциональную грамотность,
способствовать
общему
развитию
и
духовно-нравственному
воспитанию ребенка.
Достижение данной цели возможно с помощью определенных задач
1.Учебные задачи:
 освоение общекультурных навыков чтения и духовного
понимания произведения;
 формирование
литературоведческих
понятий
и
представлений;
 формирование умений определять художественную ценность
произведения, сравнивать искусство слова с другими видами
искусства;
 формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса
 освоение основных изобразительных операций;
 овладение
различными
материалами
и
инструментами
изобразительной, трудовой и театральной деятельности;
2. Творческие задачи:
 умение
осознанно
использовать
образно-выразительные
средства;
 развивать
стремление
к
творческой
самореализации
средствами театрально-художественной деятельности;
 освоение простейших технологий дизайна и оформления;
3.Воспитательные задачи:
 воспитание интереса к чтению и книге;
 воспитание эстетического отношения к действительности, к
красоте окружающего мира;
 развитие
умения
контактировать
со
сверстниками
в
творческой деятельности;
 формирование
чувства
радости
от
результатов
индивидуальной и коллективной деятельности.
Базой данной программы является
 программа
курса
«Театр»
для
начальной
школы
И.А.Генераловой;
 программа обучения детей основам сценического искусства
«Школьный театр» Е.Р.Ганелиной.
Программа расчитана на детей 7-8 лет и осуществляется в
течении 1 года.
Реализация данной программы предполагает проведение занятий
в форме:
 беседы;
 выразительного чтения, чтения по ролям, заучивание
скороговорок;
 слушание фольклорных произведений;
 изучения основ сценического мастерства;
 театральная постановка;
 театральные игры и упражнения;
 изобразительная и технико-технологическая деятельность;
 работа в малых группах и коллективе;
 актерский тренинг (широкое использование элемента
игры).
Продолжительность занятий 35 мин. 1раз в неделю, которые
могут проводиться на базе школы, библиотеки, предполагается
посещение театра, выставок, филармонии.
Планируемые результаты реализуемой программы:
Личностные универсальные учебные действия
 интерес к новым видам и способам самовыражения;
 понимание причин успешности и не успешности своей
творческой деятельности;
 первоначальный опыт самореализации в различных видах
творческой деятельности .
Регулятивные универсальные учебные действия

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия совместно с учителем и
одноклассниками;

прогнозировать и составлять алгоритм решения
творческой задачи совместно с учителем и
одноклассниками;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить
коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок совместно с учителем и
одноклассниками.
Познавательные универсальные учебные действия
 осуществлять поиск нужной информации для выполнения
творческой задачи;
 анализировать объекты, выделять главное, устанавливать
аналоги;
 проводить наблюдения, высказывать суждения,
обосновывать их.
Коммуникативные универсальные учебные действия
 формулировать собственное мнение и позицию;
 принятие различных точек зрения при выполнении
коллективных работ;
 задавать вопросы, договариваться и приходить к общему
решению;
 контролировать собственные действия и действия
партнеров.
Итоги занятий планируется проводить в форме отчетных
выступлений с приглашением родителей, друзей, педагогов
школы, выставок, конкурсов чтецов, инсценировок прочитанных
произведений, постановок спектаклей.
Учебно-тематический план
№ Разделы, темы
Всего Теоре
часов ти
чески
х
Практи Сроки
ческих реализа
ции
1
1
сентябрь
1
1
сентябрь
1
1
сентябрь
«Мы играем – мы мечтаем»
1. Упражнения «маятник»,
«дерево на ветру»,
«Петрушка»
2. Упражнения «Дуем на
свечку (одуванчик, горячее
молоко, пушинку)»,
«Надуваем щёки».
3. Инсценировка пальчиками
стихотворений, ситуаций
(летит птица, ползёт улитка и
т. д.);
4. озвучиваем сказку (дует ветер,
жужжат насекомые, скачет
лошадка и т. п.).
5. . Упражнение на развитие
дикции (скороговорки,
чистоговорки).
6. Упражнения «Летает – не
летает», «День и ночь»,
«Совушка» и т. д.
7. Упражнения «Цепочка», «Что
изменилось?»
8. Упражнения «Всего один
октябрь
1
1
2
1
1
1
октябрь
1
1
ноябрь
1
1
ноябрь
1
октябрь
звук», «Запомни слова»,
«Буква заблудилась».
«Основы актерского
мастерства»
9. Игры «Иголка и нитка», «игра
с кубиками и мячами»,
«Угадай профессию».
1 Этюды, сценки, «Сочиняем
0. сказку», «Бином – фантазия и
т. д
1 Упражнения на
1. согласованность
коллективных действий.
1 Сочинение сценария «Сказки
2 лесной феи»
1 Изготовление персонажей,
3 составление композиций.
1 Игра – драматизация
4
Постановка спектакля.
1
1
1
ноябрь
декабрь
1
1
1
декабрь
1
1
декабрь
1
1
январь
1
1
январь
«Наш театр»
1
5
Изготовление персонажей
сказки «Теремок»
1
1
январь
1
6
Репетиция спектакля
«Теремок».
Постановка сказки.
1
1
февраль
Подготовка спектакля по
сказке «Лисичка со
скалочкой».
Премьера спектакля «Лисичка
со скалочкой».
. Работа над сказкой
«Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка».
Подготовка спектакля по
сказке «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка».
1
1
февраль
1
1
февраль
1
1
март
1
1
март
2
1
Премьера спектакля .
Показ спектакля .
1
1
март
2
Изготовление персонажей и
1
1
апрель
1
7
1
8
1
9
2
0
.
2
декораций к спектаклю по
сказке К. И. Чуковского
«Мойдодыр»
2
3
Репетиция спектакля.
Подготовка к выступлению.
1
1
апрель
2
4
Премьера спектакля
«Мойдодыр»
Выступление перед классом.
1
1
апрель
2
5
1
1
апрель
2
6
Изготовление декораций и
костюмов к спектаклю по
сказке «Гуси – лебеди»
Подготовка к спектаклю.
Репетиция.
1
1
май
2
7
Подготовка к спектаклю.
Репетиция.
1
1
май
2
8
. Премьера спектакля «Гуси –
лебеди»
Выступление перед классом.
1
1
май
июнь
2 Резерв.
93
3
Итого
4
2
2
33
8
25
Содержание дополнительной образовательной программы.
«Мы играем – мы мечтаем»
Игры, которые непосредственно связаны с одним из
основополагающих принципов метода К. С. Станиславского: «От
внимания- к воображению».
1 занятие.
Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять
мышцами тела (выполняется стоя) Упражнения «маятник»,
«дерево на ветру», «Петрушка» на расслабление мышц рук и др.
2 занятие.
Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).
Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко,
пушинку)», «Надуваем щёки».
3 занятие.
Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).
Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица,
ползёт улитка и т. д.); теневой театр рук.
4 занятие
Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.
Упражнения для языка. Упражнения для губ. Радиотеатр;
озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка
и т. п.).
5 занятие.
Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).
Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой
звука, с разными интонациями.
6 занятие.
Упражнения на развитие произвольного внимания.
Упражнения «Летает – не летает», «День и ночь», «Совушка» и т.
д.
7 занятие.
Упражнения на развитие памяти.
Упражнения «Цепочка», «Что изменилось?»
8 занятие.
Упражнения на формирование умения выполнять звуко –
буквенный анализ.
Упражнения «Всего один звук», «Запомни слова», «Буква
заблудилась».
«Основы актерского мастерства»
Мимика. Пантомима. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция.
Интонация. Темп речи. Рифма. Искусство декламации.
Импровизация. Диалог. Монолог.
9 занятие.
Упражнения на ПФД (память физических действий) – действия с
воображаемыми предметами.
Игры «Иголка и нитка», «игра с кубиками и мячами», «Угадай
профессию».
10 занятие.
Упражнения на развитие творческого воображения, фантазии.
Этюды, сценки, «Сочиняем сказку», «Бином – фантазия и т. д.
11 занятие.
Упражнения на согласованность коллективных действий.
Задания на время: получить тот или иной результат.
12 занятие..
Сочинение сценария «Сказки лесной феи»
Коллективное обсуждение сценария после осенней экскурсии.
13 занятие..
Изготовление персонажей, составление композиций.
Придумывание персонажей, их костюмов. действий.
14 занятие.
Игра – драматизация
Постановка спектакля.
«Наш театр»
Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям.
Изготовление костюмов, декораций.
15 занятие.
Изготовление персонажей сказки «Теремок»
Продумывание внешнего вида персонажей сказки.
16 занятие.
Репетиция спектакля «Теремок».
Постановка сказки.
.
17 занятие.
Подготовка спектакля по сказке «Лисичка со скалочкой».
Изготовление персонажей. Репетиция.
18 занятие.
Премьера спектакля «Лисичка со скалочкой».
Показ спектакля.
19 занятие.
Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Изготовление костюмов. Репетиция.
20 занятие.
Подготовка спектакля по сказке «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка».
Работа над декорациями. Репетиция.
21 занятие.
Премьера спектакля .
Показ спектакля .
22 занятие.
Изготовление персонажей и декораций к спектаклю по сказке К.
И. Чуковского «Мойдодыр»
Изготовление персонажей, декораций, афиши. Подготовка
спектакля.
23 занятие.
Репетиция спектакля.
Подготовка к выступлению.
24 занятие.
Премьера спектакля «Мойдодыр»
Выступление перед классом.
25 занятие.
Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке «Гуси
– лебеди»
Подготовка к спектаклю.
26 занятие.
Подготовка к спектаклю.
Репетиция.
27 занятие.
Подготовка к спектаклю.
Репетиция.
28 занятие.
Премьера спектакля «Гуси – лебеди»
Выступление перед классом.
29-33 занятия.
Резерв.
Методическое обеспечение
Данная программа предполагает следующие формы занятий:
 информационное ознакомление, художественное восприятие;
 прослушивание музыкальных произведений;
 технико-технологическая и изобразительная деятельность;
 прослушивание музыкальных, фольклорных произведений в
исполнении актеров;
 театральная постановка;
 театральные игры и упражнения;
 выразительное
чтение,
чтение
по
ролям,
заучивание
скороговорок;
 изучение основ сценического мастерства;
 работа в малых группах и коллективе;
 актерский тренинг.
Материально-техническое обеспечение:
 учебные кабинеты;
 актовый зал;
 аудио-видеоаппаратура, мультимедиа, записи фольклорных
произведений;
 наглядные пособия, макеты.
Учебно-методическое обеспечение:
Литература, используемая педагогом для разработки
программы
 В. С. Горичева, М. И. Набиева «Сказку сделать из глины,
теста, снега, пластилина». Популярное пособие для родителей
и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1998 (Серия:
«Вместе учимся мастерить»
 В. М. Букатов, А .П. Ершова, «Я иду на урок: Хрестоматия
игровых приемов обучения».-М.: «Первое сентября», 2000
 Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор. М: «Просвещение»,
2011
 И. А. Генералов. Программа курса «Театр для начальной
школы». Сборник программ «Дошкольное образование.
Начальная школа» (Под редакцией Д. И. Фельдштейна), М.:
Баласс, 2008
 «Изготовление реквизита в кукольном театре».-М.;2009
 Л. П. Стрельникова, «Уроки сказки».-М.;1989
 Под редакцией В.А. Горского «Примерные программы
внеурочной деятельности» М.: Просвещение, 2011
 С. Л. Соловейчик. «Учение с увлечением (Текст) // 2-е
издание- М.: Детская литература, 1999

http://www.teatrbaby.ru/metodmetodika.htm Е. П. Ганелин,
Программа обучения детей основам сценического искусства
«Школьный театр».
 youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.dos
Похмельных,
Образовательная
А.
программа
театрального искусства»
 http://skorogovor.ru/интересное/как-развивать-речь-спомощью-скороговорок.php
А.
«Основы
Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной
программе
 И. Н. Тимофеева. Сто книг вашему ребенку». Беседы для
родителей.- М.:1987
 Русские народные сказки.-М.:1982
 В. С. Горичева, М. И. Набиева «Сказку сделать из глины,
теста, снега, пластилина». Популярное пособие для родителей
и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1998 (Серия:
«Вместе учимся мастерить»
 http://www.kidkid.ru/mu/tl.html
Советские
мультфильмы,
пазлы.
 http://littlehuman.ru/393/ Сборник детских скороговорок
 http:allforchildren.ru Все для детей