Фотоотчет сюжетно-ролевой игры: «Мы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №12
Познавательный проект
«Мы – журналисты»
Разработала вос-ль: Ткаченко
Елена Владимировна
Липецк 20014 г.
1
Паспорт проекта
Организаторы проекта: Воспитатели старшей группы
Ткаченко Елена Владимировна
Банько Галина Борисовна
Тема проекта: «Мы - журналисты»
Вид проекта: познавательный
Срок реализации: 2 недели.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги детского
сада, музыкальный руководитель, медсестра детского сада, повар.
Цель проекта: Развитие связной диалогической речи; развитие
коммуникативного и личного взаимодействия детей друг с другом.
Задачи проекта:
1. Знакомить с профессиями, имеющими отношение к журналистике.
Закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли
газет и журналов в нашей жизни.
2. Развивать умение составлять рассказ с соблюдением
последовательности событий.
3. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать в детях способность
ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать
мнения и действия.
4. Развивать ответственность.
Актуальность:
Проблема развития диалогической речи остается одной из актуальных
проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так
как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является
необходимым условием формирования личности, её сознания и
самосознания: это главнейший фактор психического и речевого развития
ребенка.
Гипотеза:
Если для решения задач развития диалогической речи дошкольников
использовать игровые методы, в частности метод интервьюирования, то
это усилит речевую мотивацию, создаст условия для формулирования
вопросов, построения самостоятельных высказываний и рассуждений.
Реализация данного проекта позволит решать следующие актуальные
задачи:
- формирование связной диалогической речи;
-закрепление навыков ведения диалога;
-формирование коммуникативности и личного взаимодействия детей друг с
другом;
2
-расширение и активизация словарного запаса;
-способствование творческому и социальному самовыражению
дошкольников;
-формирование умения слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в
коллективе;
- формирование начального представления о профессиональных
журналистских качествах и навыках.
Продукты деятельности детей: Выпуск газеты: «МИР ДЕТСТВА» с
оформлением рубрик: «Выбор на всю жизнь», «Столовая для птиц», «День
Матери», «С днем рождения»; оформление журнала с иллюстрациями детей
любимых сказок.
Продукты деятельности родителей: картинки, иллюстрирующие сферу
журналистской деятельности, предоставление атрибутов к сюжетно-ролевой
игре: «Мы - журналисты».
Продукты деятельности воспитателей: Редактура статей, их напечатание
составление газеты: «Мир Детства».
Итоговое мероприятие: Игровая ситуация: «Мы – журналисты»
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
1 этап – подготовительный
- Изучение литературы по теме проекта;
- Разработка и составление плана работы;
- Подбор дидактических пособий, иллюстраций по теме;
- Приготовление материалов для сюжетно-ролевой игры;
2 этап - основной
Образовательные
области
Познавательное
развитие
Совместная деятельность детей и взрослых
Познавательно-исследовательская деятельность:
 Путешествие в прошлое ручки.
 Путешествие в прошлое карандаша.
 Путешествие в прошлое бумаги.
Ознакомление с окружающим:
 Знакомство с газетой.
 Телевидение.
Социальнокоммуникативное
Нравственное воспитание»
 Беседа: «Как люди общались на расстоянии»
 Беседа: «Учимся правильно беседовать»
3
развитие

Беседа: «Телефонный этикет»
ОБЖ:
 «Волшебное электричество»
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Развитие речи
 «Профессия журналист»
 «Мы – журналисты»
Восприятие художественной литературы
 В.В.Маяковский «Кем быть?»
 Р.Д.Киплинг «Как было написано первое письмо»
 Р.Сеф «Баллада о ТВ»
 Е.Потапова «Телевизор»
 Чтение детских журналов: «Непоседы», «Джинглики»,
«Золотая антилопа»
Приобщение детей к искусству:
 Знакомство с работой художника-иллюстратора Ю.А.
Васнецова.
Рисование
 «Моя любимая сказка»
 «Наша группа» (оформление журнала)Л.А.Парамонова,
с.670
Лепка
 «Телефон»
Аппликация
 «Дружные ребята» (оформление журнала).Парамонова,
с.667
Конструирование
 «Фотоаппарат»
Театрализованная деятельность
 «Учимся говорить по-разному» М.Д.Маханева,с.90
.
Физическое развитие
ЗОЖ:
 «Сделай компьютер своим другом»
Двигательная активность:
 Эстафета: «Ловкий корреспондент»
 «Кто быстрее доставит письмо»
 «Собери команду»
Игровые ситуации:
 Новости с праздника (Парамонова, с. 660)
 Интервью у осеннего леса
4
3 этап – заключительный
Результаты нашей работы.
Погружение в игру: «Мы – журналисты» позволило детям усвоить формы речевого
взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Дети учились преодолевать робость в
общении, с удовольствием вступали в диалог с окружающими.
Пробуя себя в роли корреспондентов и интервьюируемых, добились первых результатов
в ведении интервью (грамотного диалога): в умении задавать вопросы, учтиво и
внимательно выслушать собеседника.
Ознакомились с основными терминами в журналистике: интервью, рубрика, редакция,
редколлегия, фоторепортер.
Дети получили начальное представление о том, кто такой журналист, о его обязанностях
и профессиональных качествах.
На протяжении всего проекта прослеживался неугасаемый интерес детей к данной теме.
Решено продолжить выпуски очередных газет с новостями о жизни детей в детском саду.
5
Презентация проекта
Игровая образовательная ситуация: «Мы – журналисты»
- Ребята, у каждого из вас есть свой день рождения. А что принято дарить в этот день
имениннику? (Подарки)
- Верно! В ноябре, много лет назад, в нашем поселке на улице Ярославской впервые
начал свою работу детский сад. Кто догадался, что это за детский сад? (Это наш детский
сад)
- Значит, у нашего детского сада тоже есть свой день рождения. Давайте подумаем, что
можно подарить детскому саду. (Ответы детей)
- А я предлагаю оформить и подарить праздничный выпуск газеты. Вы согласны?
Скажите, кто работает в редакции над созданием и выпуском газет. (Журналисты,
фотографы, художники-дизайнеры, операторы…)
- Кто такой журналист? Чем он занимается? (Журналист занимается поиском новостей,
важных событий, которые происходят в мире. Он берет интервью у людей, и
рассказывает нам)
- Как он рассказывает? (устно по телевидению и радио, или письменно в газете и
журнале)
- Что должен уметь журналист? (Хорошо говорить, запоминать, внимательно слушать,
задавать грамотные вопросы)
- Итак, вы сегодня не просто дети, вы сотрудники редакции газеты: «Мир детства». Я буду
главным редактором нашей газеты. Буду контролировать вашу работу, и редактировать
материал перед тем, как отправить его в типографию.
- Уважаемые коллеги, перед вами стоит важная задача: собрать интересную информацию
о детском саде №12 и его сотрудниках. Прошу приготовить все необходимое и приступить
к своим обязанностям. Журналисты получите визитные карточки и командировочные
листы, а художники-дизайнеры приступайте к оформлению газеты.
Выбранные дети на роль художников-дизайнеров начинают наклеивать на лист
ватмана название газеты и ее рубрик
1 журналист:
-Свой репортаж мы ведем из кабинета заместителя заведующей детским садом № 12 по
улице Ярославской.
- Елена Константиновна, разрешите задать Вам несколько вопросов?
6
-Расскажите, пожалуйста, о Вашем детском саде?
- В чем состоят Ваши обязанности?
-В этом месяце детский сад празднует свой день рождения. Что бы Вы пожелали всем
детям и сотрудникам.
-Спасибо. Желаем успехов в Вашей работе.
Воспитатель: Чтобы стать музыкальным руководителем необходимо не только уметь
играть на пианино. Нужно обладать большой энергией, фантазией, творчеством, и
конечно же артистизмом.
2 журналист:
- Здравствуйте!
- Ольга Петровна, где Вы учились?
-Чему ВЫ учите детей на своих занятиях?
7
- Сколько лет Вы занимаетесь этой творческой работой?
-Спасибо за интересный рассказ.
3 журналист:- А теперь мы идем на кухню. Здравствуйте
- Мы хотели побеседовать о вашей профессии. Скажите, пожалуйста, кто научил Вас так
вкусно готовить?
- Почему Вы выбрали эту профессию?
- Что Вы сегодня готовите на обед?
4 журналист: - Мы в кабинете медсестры. Здравствуйте.
- Представьтесь, пожалуйста.
- Ольга Юрьевна, расскажите, чем Вы сейчас занимаетесь?
8
- Что Вы делаете, чтобы дети в детском саду не болели?
-За что Вы любите свою профессию?
- Спасибо, удачи Вам.
Воспитатель: Давайте заглянем в одну из групп и посмотрим, чем там занимаются.
Сегодня здесь работают Оксана Юрьевна и Серафима Петровна.
5 журналист: - Здравствуйте! Мы рады встречи с Вами.
- Разрешите задать Вам несколько вопросов?
- Оксана Юрьевна, расскажите о своей профессии.
- Где Вы учились, чтобы стать воспитателем?
-Всегда ли дети послушны?
-Спасибо. Нам понравился Ваш рассказ.
6 журналист – Давайте побеседуем с Серафимой Петровной.
9
-Здравствуйте. Расскажите, пожалуйста, в чем состоит Ваша работа
-А что Вы делаете сейчас?
- Кто Вам помогает накрывать на столы?
-Спасибо. Всего хорошего!
Воспитатель: Чтобы детям было хорошо, и они с удовольствием ходили в детский сад,
здесь работает еще много других сотрудников. О них мы будем рассказывать в
следующих выпусках газеты. А сейчас всех журналистов я прошу вернуться в редакцию и
приступить к верстке газеты.
Дети вклеивают фотографии, делают необходимые зарисовки
Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная газета у нас получилась. Спасибо всем за
работу.
10
Фотоотчет сюжетно-ролевой игры: «Мы – журналисты»
11
12