ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В условиях информатизации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры
личности, перед которой открываются широкие перспективы эффективного использования накопленных человечеством информационных
ресурсов. Требуются специальные поисковые знания.
Данный курс ориентирован на формирование культуры нового типа - информационной. Курс формирует как предметные
(информационно-библиотечные), так и метапредметные (из истории, литературы, информатики, логики) знания, необходимые для
понимания информационных явлений в обществе. Данный курс ориентирован на освоение учащимися практических умений и навыков,
необходимых для работы с информацией.
Цели, задачи, образовательные результаты
Цель курса - формирование информационной культуры (ИК) как совокупности знаний, навыков, умений, качеств, необходимых для
самообразования; обеспечение информационной безопасности школьника.
Задачи изучения дисциплины:
 ознакомить с основными информационными понятиями и источниками информации;
 освоить рациональные приёмы и способы самостоятельного поиска информации;
 привить навыки и умения информационной деятельности, необходимые для самообразования;
 сформировать навыки информационной безопасности.
Коррекционная направленность:
 преодоление речевого недоразвития обучающихся посредством накопления словарного запаса, овладения разными формами и
видами речевой деятельности;
 максимальное расширение речевой практики, использование разных видов общения;
 использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых учащимися речевых навыков,
дальнейшее их развитие и обогащение;
 развитие слухового внимания и слухового восприятия на занятиях.
Образовательные результаты.
В результате освоения курса учащиеся получат опыт работы с информацией, приобретут навыки информационного самообеспечения их
учебной деятельности. К таким навыкам относятся:
 умение задавать грамотно вопрос;
 знание источников информации и умение ими пользоваться;
 навыки поиска полнотекстовой, справочной и библиографической информации в гипертекстовом пространстве Интернета;
 умение правильно применить найденную информацию.
После изучения курса учащийся должен знать:
• основные понятия информационно-библиотечной деятельности;
• типы и виды информационных ресурсов библиотеки (справочные, учебные, научно-популярные, периодические издания, издания на
нетрадиционных носителях);
• алгоритмы поиска информации в библиотечных каталогах;
• варианты поиска информации и нормы поведения в сети «Интернет»;
• способы работы с текстами (цитирование, свертывание информации, оформление библиографических ссылок, конспектирование);
Учащийся должен понимать:
• значение информации для решения задач, возникающих в учебной деятельности;
• роль библиотек не только как хранилищ информации, но и информационных центров.
Учащийся должен уметь:
• применять некоторые методы информационно-библиотечной деятельности, вести целенаправленный поиск нужной информации;
• правильно формулировать информационный запрос;
• эффективно использовать справочный аппарат книжных изданий.
Содержание курса «Информационная культура»
1. Информационные ресурсы общества и информационная культура (8 часов)
Основные значения понятий «культура», «информация».
Развитие представлений о библиотеке, её структуре и возможностях. Правила пользования библиотечной книгой.
Расширение представлений об информации. Человек и информация. Виды информации по способу восприятия органами чувств.
Виды информации по областям наук.
Представление о сущности понятий «Интернет», «веб - сайт». Области применения Интернета.
Понятие об информационной безопасности личности. Правила безопасной работы в Интернете.
2. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритм их решения
Структура книги. Библиографическое описание как «паспорт» документа. Основные поисковые элементы, используемые при адресном
поиске: фамилия конкретного автора, заглавие книги.
Алгоритмы поиска по различным типам запросов.
Понятие тематической информации. Правила формулировки тематических запросов. Алгоритм тематического поиска в каталоге.
Алгоритм поиска информации в Интернете при помощи поисковой системы на основе ключевых слов.
Библиографический список литературы
1. Бочаров М.И. Ситуационное обучение информационной безопасности в начальной школе.- //Начальная школа.-2012.-№4.-с84
2. Валькова В.Г., Мпаль А.Н. Книжкин дом.- М.: Книжная палата, 1990
3. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. «Основы информационной культуры школьника»: учебно-методический комплекс для учащихся 3-4
классов общеобразовательных учебных организаций.- М.:РШБА, 2014
4. Крохина Н.А. Приёмы работы с книгой.- //Школьная библиотека.-2014.-№3-4.-с42
5. Курганский С.М. Информационная безопасность детей.- //Справочник классного руководителя.-2014.-№9.-с19
6. Семяновская А.П. библиотечные уроки в начальной школе.- //Школьная библиотека.- 2011.-№4.-с79
Календарно-тематическое планирование курса «Основы информационной культуры школьника» 3(4) класс
№ п/п
Название темы
Цели
Информационные ресурсы общества и информационная культура
1.
Знакомство с библиотекой.
Знакомство учащихся с библиотекой, изучение
Правила обращения с книгой.
правил обращения с книгой и правил
поведения в библиотеке
2.
Информация и её виды (по способу
Изучение видов информации по различным
восприятия, по форме представления)
основаниям деления
3.
Виды информации по способу восприятия:
Изучение видов информации по способу
зрительная, слуховая информация
восприятия органами чувств
4.
Виды информации по способу восприятия:
Изучение видов информации по способу
осязательная, обонятельная, вкусовая
восприятия органами чувств
5.
Источники информации. Виды информации
Изучение видов информации по типу
источника информации и сферам
жизнедеятельности человека
6.
Книги как основной источник информации
Изучение и характеристика различных видов
книг
7.
Интернет как источник информационных
Освоение принципов безопасной работы в
ресурсов.
Интернете
8.
Информационная безопасность личности.
Освоение принципов безопасной работы в
Интернете
Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритм их решения
9.
Структура книги.
Знакомство учащихся со структурой книги;
закрепление первых навыков самостоятельной
работы с книгой.
10.
Библиотека как источник информационных
Обучение учащихся самостоятельному поиску
ресурсов. Поиск книг в библиотеке.
литературы
11.
Справочная литература для младших
Познакомить учащихся со справочными
школьников
изданиями
12.
Поиск информации в словарях
Обучение поиску с использованием
традиционных изданий
13.
Поиск информации по теме
Обучение поиску книг по определённой теме
14.
Особенности поиска информации в Интернете
Обучение поиску информации в Интернете
15.
Поиск информации в Интернете
Закрепление навыков поиска информации в
Интернете
Всего
Кол-во
часов
8
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
15
Дата
проведения
Примечания